Lembar Kerja 2_Rencana Penguatan Kompetensi Diri (2).docxAvepAhmadMuasirSpd
Rencana pengembangan diri guru ini membahas dua kompetensi utama yaitu kompetensi pengembangan diri dan orang lain serta kepemimpinan pembelajaran. Untuk meningkatkan kompetensi pengembangan diri dan orang lain, guru akan membangun komunikasi dan kolaborasi dengan pihak terkait. Sedangkan untuk meningkatkan kepemimpinan pembelajaran, guru akan menerapkan pendekatan coaching dan budaya positif agar siswa
Lembar Kerja 2_Rencana Penguatan Kompetensi Diri (2).docxAvepAhmadMuasirSpd
Rencana pengembangan diri guru ini membahas dua kompetensi utama yaitu kompetensi pengembangan diri dan orang lain serta kepemimpinan pembelajaran. Untuk meningkatkan kompetensi pengembangan diri dan orang lain, guru akan membangun komunikasi dan kolaborasi dengan pihak terkait. Sedangkan untuk meningkatkan kepemimpinan pembelajaran, guru akan menerapkan pendekatan coaching dan budaya positif agar siswa
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
Guru menghadapi dilema etika ketika harus menentukan siswa mana saja yang layak naik kelas, mengingat beberapa siswa memiliki nilai di bawah ketentuan minimal. Keputusan yang diambil adalah tetap menaikkan kelas siswa tersebut dengan syarat mereka menyelesaikan tugas tambahan untuk memenuhi kriteria nilai mata pelajaran.
Kelompok 2 Prakarsa Perubahan dengan Kanvas BAGJA (1).pptxSikuloSikulo
Program Taman Merdeka bertujuan untuk menciptakan pembelajaran yang menyenangkan bagi siswa sesuai dengan Profil Pelajar Pancasila melalui kegiatan di taman sekolah yang dapat mengembangkan karakter baik siswa. Program ini melibatkan guru, siswa, petani dan dinas pertanian untuk memberikan pelatihan bertani secara praktis di sekolah.
Dokumen tersebut membahas pemikiran Ki Hadjar Dewantara tentang penerapan pembelajaran yang sesuai dengan kodrat dan kebutuhan murid, seperti memberikan kebebasan untuk praktek langsung dan membantu sesama.
Dokumen ini membahas tentang restitusi dan penerapannya dalam menangani dua kasus pelanggaran siswa di kelas, yaitu tertidur dan bermain game saat pelajaran. Restitusi adalah proses kolaboratif untuk memperbaiki kesalahan siswa dan membantu mereka berpikir tentang bagaimana memperlakukan orang lain. Dokumen ini menjelaskan tiga langkah restitusi yaitu menstabilkan identitas, validasi tindakan yang salah, dan
Guru bernama Pak Dermawan menerapkan pembelajaran berdiferensiasi untuk memenuhi kebutuhan belajar murid-muridnya. Dia melakukan asesmen awal untuk mengetahui pengetahuan awal dan minat murid, lalu menentukan kebutuhan belajar masing-masing siswa. Pak Dermawan menerapkan diferensiasi konten, proses, dan produk dengan memberikan bahan ajar, aktivitas, dan tugas yang disesuaikan dengan kesiapan set
Modul 2.1 Angkatan 5 Reguler. Pembelajaran untuk Memenuhi Kebutuhan Belajar M...Irman Ramly
Modul ini membahas pembelajaran berpihak pada murid dengan cara memenuhi kebutuhan belajar setiap murid. Modul ini menjelaskan konsep pembelajaran berdiferensiasi untuk mengakomodasi perbedaan antarmurid dalam hal kemampuan akademik, minat, dan profil belajar. Modul ini juga menganjurkan identifikasi kebutuhan belajar murid untuk merancang pembelajaran yang relevan bagi setiap murid untuk mencapai hasil
Penerapan Pembelajaran 5 Kompetensi Sosial dan Emosional NurilFile
Dokumen tersebut merangkum implementasi pembelajaran sosial emosional untuk murid dan penguatan kompetensi sosial emosional untuk tenaga pendidik di sekolah. Implementasi pembelajaran sosial emosional untuk murid dilakukan melalui pengajaran eksplisit, integrasi kurikulum, dan penciptaan iklim kelas. Sedangkan penguatan kompetensi sosial emosional untuk tenaga pendidik dilakukan dengan menjadi teladan, belajar,
1.4.a.5. Ruang Kolaborasi Modul 1.4 STUDI KASUS (1) (1).pptxADEHARADEHAR
Maaf, saya tidak mendapatkan konteks lengkap dari kasus tersebut. Bisakah Anda memberikan ringkasan singkat tentang kasusnya? Ringkasan akan membantu saya memahami situasi dan menjawab pertanyaan-pertanyaan terkait kasus tersebut.
Program Children Garden and Planting (CGP) bertujuan untuk menguatkan karakter siswa dan menciptakan lingkungan sekolah yang nyaman dan asri melalui kegiatan bercocok tanam dan pemeliharaan tanaman yang dilaksanakan setiap tiga bulan sekali. Program ini melatih keterampilan siswa di bidang non-akademik seperti tanggung jawab, ketekunan, dan kerja keras serta menanamkan rasa cinta terhadap lingkungan.
Demontrasi Kontekstual Modul 3.2.a.6 (1).pdfNiaKurniati59
Guru berinisiatif merancang kelas impian bersama murid-muridnya untuk meningkatkan semangat belajar. Guru memfasilitasi murid untuk mengidentifikasi inspirasi dari kelas lain, membayangkan desain kelas impian, dan merencanakan realisasinya. Guru memanfaatkan kreativitas murid dan dukungan sekolah sebagai modal untuk merancang kelas yang menyenangkan.
Beberapa alasan mengapa tidak cukup hanya dengan peraturan, tetapi perlu ada keyakinan kelas:
1. Peraturan hanya mengatur tindakan fisik, sedangkan keyakinan kelas mengatur sikap dan pola pikir. Dengan adanya keyakinan kelas, murid akan memahami alasan dan manfaat di balik peraturan, sehingga mereka taat bukan hanya karena takut hukuman.
2. Keyakinan kelas membangun komitmen bersama untuk mencapai tuju
(1) Kunjungan pendamping program PPGP ke SD Negeri Kopo 01 untuk melakukan pendampingan individual terhadap Nina Lilih Suryani sebagai CGP;
(2) Kegiatan pendampingan meliputi observasi, wawancara, dan evaluasi terhadap aktivitas CGP serta pengisian kuisioner umpan balik;
(3) Pendamping memberikan apresiasi dan masukan untuk perbaikan kepada CGP.
2.1.a.4.2. Unggah Tugas Eksplorasi Konsep - Modul 2.1YosiOktafianti1
Pembelajaran terdeferensiasi memberikan kebebasan kepada siswa untuk mengembangkan potensi mereka sesuai dengan kesiapan belajar, minat, dan profil belajar masing-masing siswa. Pembelajaran ini tidak hanya fokus pada hasil belajar tetapi juga pada proses dan materi pembelajaran, dengan menyesuaikan pendekatan, proses, dan hasil belajar untuk setiap siswa.
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
Guru menghadapi dilema etika ketika harus menentukan siswa mana saja yang layak naik kelas, mengingat beberapa siswa memiliki nilai di bawah ketentuan minimal. Keputusan yang diambil adalah tetap menaikkan kelas siswa tersebut dengan syarat mereka menyelesaikan tugas tambahan untuk memenuhi kriteria nilai mata pelajaran.
Kelompok 2 Prakarsa Perubahan dengan Kanvas BAGJA (1).pptxSikuloSikulo
Program Taman Merdeka bertujuan untuk menciptakan pembelajaran yang menyenangkan bagi siswa sesuai dengan Profil Pelajar Pancasila melalui kegiatan di taman sekolah yang dapat mengembangkan karakter baik siswa. Program ini melibatkan guru, siswa, petani dan dinas pertanian untuk memberikan pelatihan bertani secara praktis di sekolah.
Dokumen tersebut membahas pemikiran Ki Hadjar Dewantara tentang penerapan pembelajaran yang sesuai dengan kodrat dan kebutuhan murid, seperti memberikan kebebasan untuk praktek langsung dan membantu sesama.
Dokumen ini membahas tentang restitusi dan penerapannya dalam menangani dua kasus pelanggaran siswa di kelas, yaitu tertidur dan bermain game saat pelajaran. Restitusi adalah proses kolaboratif untuk memperbaiki kesalahan siswa dan membantu mereka berpikir tentang bagaimana memperlakukan orang lain. Dokumen ini menjelaskan tiga langkah restitusi yaitu menstabilkan identitas, validasi tindakan yang salah, dan
Guru bernama Pak Dermawan menerapkan pembelajaran berdiferensiasi untuk memenuhi kebutuhan belajar murid-muridnya. Dia melakukan asesmen awal untuk mengetahui pengetahuan awal dan minat murid, lalu menentukan kebutuhan belajar masing-masing siswa. Pak Dermawan menerapkan diferensiasi konten, proses, dan produk dengan memberikan bahan ajar, aktivitas, dan tugas yang disesuaikan dengan kesiapan set
Modul 2.1 Angkatan 5 Reguler. Pembelajaran untuk Memenuhi Kebutuhan Belajar M...Irman Ramly
Modul ini membahas pembelajaran berpihak pada murid dengan cara memenuhi kebutuhan belajar setiap murid. Modul ini menjelaskan konsep pembelajaran berdiferensiasi untuk mengakomodasi perbedaan antarmurid dalam hal kemampuan akademik, minat, dan profil belajar. Modul ini juga menganjurkan identifikasi kebutuhan belajar murid untuk merancang pembelajaran yang relevan bagi setiap murid untuk mencapai hasil
Penerapan Pembelajaran 5 Kompetensi Sosial dan Emosional NurilFile
Dokumen tersebut merangkum implementasi pembelajaran sosial emosional untuk murid dan penguatan kompetensi sosial emosional untuk tenaga pendidik di sekolah. Implementasi pembelajaran sosial emosional untuk murid dilakukan melalui pengajaran eksplisit, integrasi kurikulum, dan penciptaan iklim kelas. Sedangkan penguatan kompetensi sosial emosional untuk tenaga pendidik dilakukan dengan menjadi teladan, belajar,
1.4.a.5. Ruang Kolaborasi Modul 1.4 STUDI KASUS (1) (1).pptxADEHARADEHAR
Maaf, saya tidak mendapatkan konteks lengkap dari kasus tersebut. Bisakah Anda memberikan ringkasan singkat tentang kasusnya? Ringkasan akan membantu saya memahami situasi dan menjawab pertanyaan-pertanyaan terkait kasus tersebut.
Program Children Garden and Planting (CGP) bertujuan untuk menguatkan karakter siswa dan menciptakan lingkungan sekolah yang nyaman dan asri melalui kegiatan bercocok tanam dan pemeliharaan tanaman yang dilaksanakan setiap tiga bulan sekali. Program ini melatih keterampilan siswa di bidang non-akademik seperti tanggung jawab, ketekunan, dan kerja keras serta menanamkan rasa cinta terhadap lingkungan.
Demontrasi Kontekstual Modul 3.2.a.6 (1).pdfNiaKurniati59
Guru berinisiatif merancang kelas impian bersama murid-muridnya untuk meningkatkan semangat belajar. Guru memfasilitasi murid untuk mengidentifikasi inspirasi dari kelas lain, membayangkan desain kelas impian, dan merencanakan realisasinya. Guru memanfaatkan kreativitas murid dan dukungan sekolah sebagai modal untuk merancang kelas yang menyenangkan.
Beberapa alasan mengapa tidak cukup hanya dengan peraturan, tetapi perlu ada keyakinan kelas:
1. Peraturan hanya mengatur tindakan fisik, sedangkan keyakinan kelas mengatur sikap dan pola pikir. Dengan adanya keyakinan kelas, murid akan memahami alasan dan manfaat di balik peraturan, sehingga mereka taat bukan hanya karena takut hukuman.
2. Keyakinan kelas membangun komitmen bersama untuk mencapai tuju
(1) Kunjungan pendamping program PPGP ke SD Negeri Kopo 01 untuk melakukan pendampingan individual terhadap Nina Lilih Suryani sebagai CGP;
(2) Kegiatan pendampingan meliputi observasi, wawancara, dan evaluasi terhadap aktivitas CGP serta pengisian kuisioner umpan balik;
(3) Pendamping memberikan apresiasi dan masukan untuk perbaikan kepada CGP.
2.1.a.4.2. Unggah Tugas Eksplorasi Konsep - Modul 2.1YosiOktafianti1
Pembelajaran terdeferensiasi memberikan kebebasan kepada siswa untuk mengembangkan potensi mereka sesuai dengan kesiapan belajar, minat, dan profil belajar masing-masing siswa. Pembelajaran ini tidak hanya fokus pada hasil belajar tetapi juga pada proses dan materi pembelajaran, dengan menyesuaikan pendekatan, proses, dan hasil belajar untuk setiap siswa.
Dokumen tersebut memberikan informasi mengenai persiapan tes CAT PPPK 2023. Terdapat informasi mengenai biodata pemateri, pengalaman pemateri, materi yang akan diujikan dalam tes tersebut seperti kompetensi teknis, manajerial, sosiokultural, dan wawancara serta nilai ambang batas yang harus dicapai."
Info hebahan garis panduan dan faq skbt2020Ahmad Suzi
Dokumen ini memberikan panduan dan informasi mengenai pengoperasian sekolah selama masa pandemi COVID-19, termasuk garis panduan KPM, persiapan prasarana sekolah, pengajaran dan pembelajaran, keselamatan murid, dan prosedur operasi standar sekolah.
Dokumen tersebut merupakan tugas mengenai budaya organisasi dan rencana CSR yang disusun oleh siswa bernama Tuti Alawiya untuk mata pelajaran Hukum dan Etika Bisnis. Dokumen tersebut membahas tentang budaya organisasi berdasarkan kepatuhan dan nilai, serta merencanakan program CSR pendidikan yang sesuai dengan visi dan misi sekolah untuk membantu penyelenggaraan pendidikan.
handbook kelas 1 SDIT Mutiara Cendekia Lubuklinggauretnoapriadi
Dokumen tersebut merupakan buku panduan orang tua (parents' handbook) SDIT Mutiara Cendekia tahun ajaran 2020/2021 yang berisi profil sekolah, visi dan misi, data guru dan siswa, jadwal pelajaran, serta tata tertib di sekolah seperti kewajiban murid, pakaian seragam, kebersihan, dan ketentuan tidak masuk sekolah.
Organisasi lembaga pendidikan dan pengelolaan sekolah dijelaskan dalam dokumen tersebut. Dokumen tersebut menjelaskan tentang organisasi lembaga pendidikan, kewenangan pemerintah daerah dan pusat terhadap lembaga pendidikan, serta unsur-unsur penting dalam pengelolaan sekolah seperti visi, misi, standar, dan kurikulum.
Sekolah Kebangsaan Bukit Minyak berusaha meningkatkan kualiti pendidikan dan disiplin murid menjelang tahun 2016. Rangkaian strategi, taktik dan operasi telah dirangka untuk mewujudkan iklim sekolah yang kondusif serta murid yang berilmu, berakhlak mulia dan berdisiplin. Program seperti ceramah kesedaran dan pemeriksaan berkala akan dijalankan untuk memastikan peraturan sekolah dipatuhi.
pemetaan aset di SDN 2 awipari kota tasikmalayaai802
Pemetaan aset di sekolah dasar (SD) bisa menjadi proses yang penting untuk mengelola sumber daya dan infrastruktur sekolah dengan lebih efektif. Ini melibatkan identifikasi, dokumentasi, dan pengelompokan semua aset yang dimiliki oleh sekolah, mulai dari bangunan hingga peralatan pembelajaran. Berikut adalah langkah-langkah umum yang dapat diambil:
1. **Identifikasi Aset**: Mulailah dengan membuat daftar semua aset yang dimiliki oleh sekolah, termasuk bangunan, ruang kelas, peralatan olahraga, perpustakaan, komputer, dan lain-lain.
2. **Dokumentasi**: Setelah mengidentifikasi aset, dokumentasikan detailnya seperti lokasi, kondisi, nilai, dan informasi lain yang relevan. Ini bisa dilakukan melalui sistem manajemen aset atau dengan menggunakan spreadsheet atau perangkat lunak pencatatan lainnya.
3. **Pengelompokan Aset**: Kelompokkan aset berdasarkan jenisnya untuk memudahkan manajemen. Misalnya, kelompokkan bangunan, peralatan laboratorium, peralatan olahraga, dan lain-lain.
4. **Pemeliharaan dan Perawatan**: Pastikan untuk merencanakan pemeliharaan dan perawatan rutin untuk menjaga aset tetap dalam kondisi yang baik. Ini termasuk perawatan bangunan, perbaikan peralatan, dan pembaruan teknologi.
5. **Pemantauan dan Penilaian**: Lakukan pemantauan teratur terhadap aset untuk memastikan bahwa mereka berfungsi dengan baik. Juga, lakukan penilaian berkala terhadap nilai aset dan kondisinya.
6. **Perencanaan Pengembangan Aset**: Gunakan informasi yang diperoleh dari pemetaan aset untuk merencanakan pengembangan dan pembaruan infrastruktur sekolah di masa depan.
7. **Keamanan Aset**: Pastikan untuk melindungi aset sekolah dari kerusakan, pencurian, atau kerusakan lainnya dengan menerapkan langkah-langkah keamanan yang sesuai.
Pemetaan aset ini bisa menjadi langkah awal yang penting dalam meningkatkan pengelolaan sekolah dan memastikan bahwa sumber daya yang dimiliki dimanfaatkan secara efektif untuk pendidikan yang berkualitas.
Proses pemetaan aset di sekolah dasar dapat dilakukan di tempat secara langsung di lingkungan sekolah. Berikut beberapa tempat dan metode yang dapat digunakan:
1. **Di Sekolah**: Langkah pertama adalah melakukan survei menyeluruh di seluruh area sekolah, termasuk bangunan, ruang kelas, perpustakaan, ruang olahraga, laboratorium, kantor, dan area lainnya. Ini memungkinkan identifikasi semua aset yang dimiliki oleh sekolah.
2. **Dokumentasi di Kantor Manajemen Sekolah**: Setelah identifikasi awal, data dapat didokumentasikan di kantor manajemen sekolah menggunakan sistem pencatatan yang sesuai. Ini bisa berupa penggunaan spreadsheet, perangkat lunak manajemen aset, atau aplikasi khusus.
3. **Pengamatan Langsung**: Melibatkan staf sekolah, petugas kebersihan, petugas pemeliharaan, dan lainnya dalam proses pemetaan untuk mendapatkan informasi yang akurat tentang kondisi dan lokasi aset.
4. **Wawancara**: Mewawancarai staf sekolah dan personel terkait seperti kepala sekolah, guru, petugas kebersihan, dan petugas pemelihara
Mekanisme Pelayanan Bimbingan Dan Konseling Di SekolahArmadira Enno
Bimbingan adalah proses bantuan yang ditujukan untuk membantu individu dalam memahami dirinya (bakat, minat, kemampuan) dan lingkungan agar mampu membuat keputusan sehingga tercapai perkembangan secara optimal untuk kepentingan dirinya dan masyarakat. Bimibingan dan konseling merupakan bagian integral dari proses pendidikan secara umum dan memiliki kontribusi terhadap keberhasilan pendidikan. Untuk membantu individu (peserta didik) ke arah tersebut, pembimbing atau konselor madrasah perlu juga memahami lebih mendalam terkait layanan bimbingan dan konseling di sekolah.
Modul ini membahas tentang kurikulum matematika untuk SD kelas 4 volume 1 yang mencakup informasi umum seperti identitas modul, kompetensi awal, sarana dan prasarana, target peserta didik, dan model pembelajaran. Tujuan pembelajaran utama adalah mengembangkan pemahaman tentang operasi pembagian dan kemampuan menggunakannya dengan tepat.
Fauzi Murthala holds a teaching degree and teaches at the primary school level. He has dedicated his career to educating young students and helping them develop a love of learning. Mr. Murthala is passionate about empowering children through education.
Dokumen tersebut merupakan format observasi guru untuk siklus II yang mencakup tahap presentasi kelas, kegiatan kelompok, tes individual, pengembangan individu, dan penghargaan kelompok. Format tersebut digunakan untuk menilai kinerja guru dalam mengajar dengan mengisi skor untuk indikator-indikator tertentu berdasarkan deskriptor yang muncul.
Dokumen tersebut merupakan format observasi siswa untuk siklus I yang berisi pedoman penilaian dan indikator-indikator yang akan diamati selama proses pembelajaran, meliputi presentasi kelas, kegiatan kelompok, tes individual, pengembangan individu, dan penghargaan kelompok. Format ini digunakan untuk menilai partisipasi dan prestasi siswa secara komprehensif.
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 Fase D Kurikulum Merdeka - [abdiera.com]Fathan Emran
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka - abdiera.com. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka.
Modul Ajar Matematika Kelas 11 Fase F Kurikulum MerdekaFathan Emran
Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka - abdiera.com. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka.
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 Fase E Kurikulum MerdekaFathan Emran
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka - abdiera.com. Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka.
Laporan Pembina Pramuka SD dalam format doc dapat anda jadikan sebagai rujukan dalam membuat laporan. silakan download di sini https://unduhperangkatku.com/contoh-laporan-kegiatan-pramuka-format-word/
13. RANGKUMMAN HASIL
IDENTISIFIKASI & PEMETAAN ASET
UPTD SDN 7 SIMPANG MAMPLAM
Terdapat 1 Kepala sekolah berpengalaman;
Terdapat 22 Guru (17 Orang Lulusan S1 PSGD, 4 Orang
Lulusan S1 PAI, 1 Orang S1 PJOK dan 1 Guru BTQ lulusan S2
PAI)
Terdapat 193 Murid yang dapat disinergikan
Terdapat 1 orang komite sekolah
Terdapat 1 Orang pengawas teladan
Terdapat 5 Ibu/ibu kantin;
Terdapat 2 Tenaga Tata Usaha
Terdapat 1 Penjaga Sekolah
Terdapat 1 Petugas Kebersihan
Terdapat 1 Operator Sekolah
Banyak terdapat ahli agama di sekitar sekolah
A. Modal Manusia
10 Unit Ruang Kelas
1 Unit Ruang kantor;
1 Unit Gedung Perpustakaan;
1 unit toilet guru dan 2 unit toilet murid
1 unit pos piket
1 unit gudang
1 unit tempat parkir murid
1 unit lapangan Badminton
Alat-alat seperti : Laptop, Infocus, Alat Musik, Buku-buku,
Alat-alat Olahraga, Printer, kipas angin, dispenser.
Jaringan seperti : Listrik dan Jaringan Internet.
B. Modal Fisik
1.Bangunan:
2. Infrastruktur atau sarana prasarana
14. Tata tertib sekolah, Kode Etik Guru, Janji siswa, 5S, 7K
Organisasi Persatuan Guru Repulik Indonesia (PGRI)
Komite Sekolah
Kelompok Kerja Guru (KKG) dan KKG Mini
Organisasi Siswa Intra Sekolah OSIS
Pemerintahan Desa Blang Panyang
Muspika Plus Simpang Mamplam
C. Modal sosial :
Kurikulum Operasional satuan Pendidikan (KOSP)
Visi Misi Sekolah;
Permendikbud tentang Gerakan Literasi Sekolah
Program rutin Puskesmas (Promosi kesehatan, Pencegahan
Penyakit Menular, dll)
Sosialisasi Pencegahan Penyalahgunaan NAPZA oleh
Polsek.
Program pencegahan stunting bersama PKK desa.
D. Modal Politik :
Udara yang bersih dan segar
Iklim yang sejuk
Halaman yang luas
Laut, sawah, tumbuhan dan hewan ternak (milik masyarakat
sekitar)
E. Modal lingkungan Alam :
1.Biaya Operasional Sekolah (Dana BOS)
2.Beasiswa pendidikan
3.Simpanan Koperasi Sekolah
4.Tabungan siswa
5.Sumbangan Sukarela Orang tua murid atau masyarakat.
F. Modal Finansial :
