I care the world
•
0 likes•74 views
Scuola & Virtuale, Esperienze di Didattica Immersiva, 24 settembre 2019, Liceo Melchiorre Gioia, Piacenza
Recommended
More Related Content
Similar to I care the world
Similar to I care the world (20)
More from Cristiana Pivetta
More from Cristiana Pivetta (20)
Recently uploaded
Recently uploaded (9)
I care the world
- 1. I care the world: cittadinanza attiva in un mondo virtuale Cristiana Pivetta Scuola Secondaria di primo grado - IC Don Milani, Carbonia
- 2. Agenda • Progetto degli studenti • Articolazione del percorso • Chi fa cosa? • Presentazione ambienti, App, inno, prodotti • Strumenti di lavoro • Riflessioni studenti-docente
- 3. Dove? In edMondo! • Nome della regione: I Care the World - Zebbug • Coordinate:128, 128, 23 hop://slw.indire.it:8002/Zebbug/128/128/23
- 4. Protagonisti • Scuola Secondaria di primo grado • IC Don Milani Carbonia, Sardegna Classe Gruppo Alunni Prodotti Classe 3B 22 Gestione del progetto e creazione degli scenari Classe 2B 8 Contributi multimediali specie animali a rischio Classe 2A 12 Costruzione di semplici oggetti con gli strumenti del Viewer
- 5. -Progettare uno spazio di classe -Strategia per sensibilizzare i pari -Sviluppare la creatività -Creare un sanctuary o riserva naturale -Sperimentare nuove tecniche di costruzione con nuovi software -Affrontare nuove difficoltà -Costruire e/o rafforzare la comunità-classe
- 6. Punto di partenza: gli obiettivi sostenibili In particolare: • Goal 12 Responsible consumption and production/Consumo e produzione responsabile; • Goal 13 Climate action/Agire per il clima; • Goal 14 Life below water/ La vita sott’acqua; • Goal 15 Life on land/La vita sulla terra.
- 7. • Testo espositivo Testo argomentativo Testo descrittivo CLIL • Lingua e letteratura italiana • Geografia Notecard, proiezione slide, video, ecc.
- 8. Chi fa cosa? Suddivisione della regione per gruppi di lavoro flessibili Due ore curricolari alla settimana Un’ora e mezza da casa ogni settimana
- 10. Creazione e allestimento spazi Ambienti naturali Guardie forestali e visitatori Passerelle di legno per visitare l’ambiente Aree museali per apprendere
- 12. Quali attitudini • Curiosità • Esplorazione • Sviluppare un proprio percorso di apprendimento • Determinazione • Creatività • Responsabilità • Cambiamento • Collaborazione • Comunicazione tra pari e fonte di ispirazione
- 13. … e competenze in gioco • Sviluppa gli strumenti della cittadinanza attiva. • Utilizza con dimestichezza, creatività e spirito critico le tecnologie. • Interagisce in modo efficace in diverse situazioni comunicative, attraverso modalità dialogiche sempre rispettose delle idee degli altri; matura la consapevolezza che il dialogo, oltre a essere uno strumento comunicativo, ha anche un grande valore civile e lo utilizza per apprendere informazioni ed elaborare opinioni su problemi. • Usa la comunicazione orale per collaborare con gli altri nell’elaborazione di progetti e nella formulazione di giudizi.
- 14. Gli ambienti
- 15. Il mare e le specie a rischio
- 16. Il deserto
- 17. Ambiente nivale
- 18. Bioma polare
- 19. La prateria
- 21. La savana
- 27. Tavoli, panchine, sedie, vasi
- 30. Gli animali
- 31. Tartarughe, pesci, zebra, pulcini: modalità differenti di strumenti interni e esterni • Tool esterno: https://www.blender.org/download/releases/2-80/
- 32. La trasformazione da cavallo a zebra con Modifica
- 33. Guardie forestali, visitatori e inno finale
- 36. Valutazione • Qualità dei materiali preparati e realizzazione del mondo immersivo; • Questionario di autovalutazione da parte degli alunni; • Elaborati sotto forma di foto e video; • Rubrica di autovalutazione. • Il valore aggiunto dell’uso dei mondi virtuali e dei linguaggi informali tipici degli adolescenti nella didattica ha il pregio di contribuire alla crescita personale di ogni allievo, senza lasciare nessuno indietro, e di maturare la consapevolezza che “insieme si può” contribuire e dare voce alle proprie proposte.