Recommended
Recommended
More Related Content
What's hot
What's hot (20)
Similar to Design and technology 3 unit 3
Similar to Design and technology 3 unit 3 (20)
More from Chompooh Cyp
More from Chompooh Cyp (20)
Design and technology 3 unit 3
- 2. การออกแบบวิธีการแก้ปัญหา หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3
- 3. แผนผังหัวข้อหน่วยการเรียนรู้ การวิเคราะห์เชิงเปรียบเทียบ และตัดสินใจเลือกรูปแบบวิธีการแก้ปัญหา ปัจจัย ตัวแปร และข้อจากัด ของการออกแบบแนวทางการแก้ปัญหา การวางแผนและดาเนินการแก้ปัญหา การออกแบบ วิธีการแก้ปัญหา เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3
- 4. ตัวชี้วัด • ออกแบบวิธีการแก้ปัญหา โดยวิเคราะห์ เปรียบเทียบ และตัดสินใจเลือกข้อมูล ที่จาเป็นภายใต้เงื่อนไขและทรัพยากรที่มีอยู่ นาเสนอแนวทางการแก้ปัญหาให้ผู้อื่น เข้าใจด้วยเทคนิคหรือวิธีการที่หลากหลาย วางแผนขั้นตอนการทางานและ ดาเนินการแก้ปัญหาอย่างเป็นขั้นตอน (ว 4.1 ม.3/3) เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3
- 5. ปัจจัย ตัวแปร และข้อจากัดของการออกแบบแนวทางการแก้ปัญหา การออกแบบแนวทางการแก้ปัญหา ตั้งข้อสังเกต เป็นปัญหาที่อยู่ใน ระบบปิดหรือระบบเปิด ตัวแปรหรือปัจจัยใดบ้าง ที่มีผลต่อผลลัพธ์ที่ต้องการ ระบบปิด ระบบเปิด ควบคุมตัวแปรได้ ควบคุมตัวแปรไม่ได้ ข้อบังคับ กฎเกณฑ์ มาตรฐาน ข้อจากัดของตัวแปร เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3
- 6. การออกแบบแนวทางการแก้ปัญหา (ต่อ) ตั้งข้อสังเกต ประสิทธิภาพของ เครื่องมือในกระบวนการ เทคโนโลยีมีความเหมาะสม หรือสามารถ ใช้งานต่อไปได้ในระยะยาวหรือไม่ มีวิธีการหรือเทคโนโลยีใดที่เหมาะสม มากกว่านี้ และคุ้มค่าต่อการลงทุนหรือไม่ กระบวนการและเครื่องมือในกระบวนการ เป็นอย่างไร สามารถปรับปรุงขั้นตอน ได้หรือไม่ เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3
- 7. การออกแบบแนวทางการแก้ปัญหา (ต่อ) ตั้งข้อสังเกต ตัวแปรและปัจจัยที่ใช้สาหรับการ ทดลองหรือทดสอบ มีโอกาสที่ ผลลัพธ์จะเกิดขึ้นได้มากน้อยเพียงใด หากโอกาสของผลลัพธ์ที่เกิดขึ้น มีมาก สามารถทาการทดลองหรือ ทดสอบสมมุติฐานได้มากน้อย เพียงใด หากโอกาสของผลลัพธ์มีมากหรือ มีความซับซ้อน และมีความ เป็นไปได้สูง อาจใช้ การสุ่มกลุ่ม ตัวอย่างเพื่อทดลองหรือทดสอบ สมมุติฐานได้เช่นกัน เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3
- 8. การวิเคราะห์เชิงเปรียบเทียบและตัดสินใจ เลือกรูปแบบวิธีการแก้ปัญหา กาหนดแนวทางแก้ปัญหา แนวทางที่ 1 แนวทางที่ 2 แนวทางที่ 3 วิเคราะห์ เปรียบเทียบข้อมูล สร้างแบบประเมิน เพื่อตัดสินใจเลือก วิธีที่จะนามาใช้แก้ปัญหา วิเคราะห์ข้อดี วิเคราะห์ข้อเสีย แนวทางที่ 4 ตัดสินใจเลือกแนวทาง การในการแก้ปัญหา ออกแบบวิธีการหรือชิ้นงาน ในการแก้ปัญหา เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3
- 10. จากสถานการณ์ปัญหาความต้องการเรื่อง การวางระบบน้า สามารถเขียนแผนภาพ แสดงลาดับขั้นตอนต่าง ๆ ของการดาเนินงานได้ดังนี้ จัดเตรียมอุปกรณ์ และเครื่องมือต่าง ๆ คานวณว่าใช้อุปกรณ์ แต่ละประเภท จานวนเท่าไร และใช้เครื่องมืออะไรบ้าง ลงมือสร้างระบบสปริงเกอร์ จัดหาอุปกรณ์และเครื่องมือต่างๆ ตามที่กาหนด ทดสอบการทางาน ตรวจสอบประสิทธิภาพ และแก้ปัญหาที่เกิดขึ้น ตัวอย่าง เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3
- 11. จากสถานการณ์ปัญหาต้นไม้ตายสามารถเขียนแผนภาพแสดงลาดับขั้นตอนต่าง ๆ ของการดาเนินงานได้ดังนี้ จัดเตรียมอุปกรณ์ และเครื่องมือต่าง ๆ คานวณว่าใช้อุปกรณ์แต่ละประเภท จานวนเท่าไร และ ใช้เครื่องมืออะไรบ้าง ลงมือสร้างกรอบคลุมฟาง และนาฟางมาคลุมดิน จัดหาอุปกรณ์และเครื่องมือ ต่าง ๆ ตามที่กาหนด รดน้าบริเวณดินที่คลุมด้วยฟาง ให้ทั่วถึง ตรวจสอบประสิทธิภาพ ว่ารักษา ความชื้นได้มากน้อยเพียงใด และแก้ปัญหาที่เกิดขึ้น เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3
- 12. จากสถานการณ์ปัญหาความต้องการเรื่อง การวางระบบน้า สามารถเขียนแผนปฏิบัติ งานได้ดังนี้ เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3
- 13. จากสถานการณ์ปัญหาต้นไม้ตาย สามารถเขียนแผนปฏิบัติงานได้ ดังนี้ เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3
- 14. เมื่อเขียนแผนปฏิบัติงานแล้ว จึงเริ่มลงมือแก้ปัญหาตามแผนปฏิบัติงานที่วางไว้ เพื่อให้ได้วิธีการ หรือชิ้นงานตามที่ออกแบบ ดังภาพ เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3
- 15. แบบทดสอบ หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3
- 16. นักเรียนใช้ดินสอระบายลงใน หน้าคาตอบที่ถูกต้องให้เต็มวง เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 1. การออกแบบเครื่องชั่งดิจิทัลสาหรับชั่งสินค้า ข้อใดคือตัวป้อน ข้อใดคือข้อจากัด ตัวป้อนคือน้าหนัก ข้อจากัดคือขอบเขตของน้าหนัก1 ตัวป้อนคือชั้นวางวัตถุ ข้อจากัดคือน้าหนักสูงสุดที่นามาชั่ง2 ตัวป้อนคือวิธีการออกแบบ ข้อจากัดคือน้าหนักของเครื่องชั่ง3 ตัวป้อนคือเซนเซอร์รับน้าหนัก ข้อจากัดคือตัวเลขสูงสุด สาหรับแสดงผล 4 เฉลย เพราะน้าหนักคือตัวป้อน ส่วนข้อจากัดคือขอบเขต ของน้าหนัก ถ้าน้าหนักมากเกินไปเครื่องชั่งก็ไม่สามารถคานวณ และแสดงผลได้ 1
- 17. เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เฉลย เพราะวัสดุเป็นตัวแปรที่ใช้ทดสอบการลื่น ที่ส่งผลต่อผลลัพธ์ที่จะเกิดขึ้น 2. นักเรียนต้องการสร้างรองเท้าที่มีคุณสมบัติป้องกันการลื่นบนพื้นที่มีน้าขัง หรือเปียกชื้น นักเรียนจึงนาวัสดุหลาย ๆ ประเภทมาทาการทดสอบการลื่น เช่น ยาง พลาสติก วัสดุเหล่านี้จัดเป็นส่วนใดของระบบการออกแบบชิ้นงาน ตัวป้อน1 ตัวแปร2 ข้อจากัด3 การประมวลผล4 2
- 18. เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 3. ในการออกแบบชิ้นงานสาหรับนามาใช้แก้ปัญหาควรคานึงถึง เรื่องใดมากที่สุด วิธีการใช้งาน1 ราคาของการผลิต2 ทางานได้ดีทุกครั้ง3 การตอบสนองความต้องการ4 เฉลย เพราะการออกแบบชิ้นงานมาใช้แก้ปัญหา ควรคานึงถึงการตอบสนองความต้องการของผู้ใช้ 4
- 19. เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 4. การตัดสินใจเลือกรูปแบบการแก้ปัญหาควรคานึงถึงปัจจัยใด หลักการทางวิทยาศาสตร์ที่นามาใช้เป็นพื้นฐานในการคิด1 ใช้งานได้ง่าย ทางานได้ถูกต้องทุกครั้ง2 ต้นทุนที่ใช้ในการแก้ปัญหา3 ความคุ้มค่าในการใช้งาน4 เฉลย เพราะสิ่งสาคัญในการเลือกรูปแบบการแก้ปัญหา คือสามารถใช้งานได้ง่ายและทางานได้ถูกต้องทุกครั้ง 2
- 20. เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เฉลย เพราะวิธีการระดมสมองที่ดีควรให้พูดอย่างอิสระ ตัดข้อจากัดต่าง ๆ ออกไปก่อนเพื่อให้เห็นความคิดสร้างสรรค์ หลาย ๆ รูปแบบ 5. วิธีการระดมสมองที่ดีควรทาในลักษณะใด ให้ทุกคนได้เสนอแนวคิด1 กาหนดเวลาให้ทุกคนได้พูดเท่า ๆ กัน2 ให้ทุกคนพูดโดยเป็นข้อมูลที่ผ่านการทดสอบมาแล้วว่าทาได้จริง3 พูดอย่างอิสระ ตัดข้อจากัดต่าง ๆ ออกไปก่อน เพื่อให้เห็นความคิดสร้างสรรค์หลาย ๆ รูปแบบ 44
- 21. เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เฉลย เพราะได้ผ่านการวิเคราะห์การประมวลผล เพื่อหาแนวทางแก้ปัญหาที่ดีที่สุด 6. การวิเคราะห์แนวทางการแก้ปัญหาในงานที่มีผู้ร่วมทีมหลายคน ควรเลือกวิธีการใดมาใช้ เลือกวิธีต้นทุนต่าที่สุด1 เลือกวิธีที่มีคะแนนโหวตสูงสุด2 เลือกวิธีที่วิเคราะห์แล้วว่าแก้ปัญหาได้ดีที่สุด3 เลือกวิธีที่มีคะแนนโหวตสูงสุดและคะแนนรองลงมา แล้วพิจารณาเลือกอีกครั้ง 4 3
- 22. เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เฉลย เพราะเป็นขั้นตอนการปฏิบัติงาน 7. การกระทาในข้อใดไม่ใช่การวางแผนการดาเนินการเพื่อแก้ปัญหา การสนทนาและอภิปรายปัญหาร่วมกัน1 การเตรียมความพร้อมของตนเองหรือทีม2 การประเมินแนวทางการแก้ปัญหาที่รอบคอบ3 การสร้างอุปกรณ์ต้นแบบหรือโมเดลสาหรับแก้ปัญหา44
- 23. เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 8. ข้อใดไม่ใช่วิธีการออกแบบแนวทางการแก้ปัญหา การร่างภาพ1 การเขียนผังงาน2 การใช้แผนภูมิแท่ง3 การเขียนแผนภาพ4 เฉลย เพราะการใช้แผนภูมิแท่งเป็นการนาเสนอผลการแก้ปัญหา 3
- 24. เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เฉลย เพราะตารางปฏิบัติงานใช้กาหนดลาดับขั้นตอน ในการแก้ปัญหาและระยะเวลาในการปฏิบัติงาน 9. ข้อใดเป็นการกาหนดลาดับขั้นตอนในการแก้ปัญหาและระยะเวลา ในการปฏิบัติงาน ผังงาน1 ตารางปฏิบัติงาน2 แผนภาพความคิด3 ตารางแสดงการเปรียบเทียบข้อดีและข้อเสีย4 2
- 25. เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 10. เมื่อเขียนตารางปฏิบัติงานเรียบร้อยแล้วขั้นตอนต่อไปควรทาสิ่งใด ระบุปัญหา1 นาเสนอผลงาน2 ลงมือแก้ปัญหา3 ออกแบบวิธีแก้ปัญหา4 เฉลย เพราะเมื่อเขียนตารางปฏิบัติงานเรียบร้อยแล้ว ควรลงมือแก้ปัญหาตามแผนปฏิบัติงานที่วางไว้ เพื่อให้ได้วิธีการหรือชิ้นงานตามที่ออกแบบ 3