PWS KIA (Pemantauan Wilayah Setempat) Kesehatan Ibu dan Anak
Dasar Kurikulum.pptx
1. PROGRAM PASCASARJANA UNESA
PENDIDIKAN TEKNOLOGI DAN KEJURUAN
DASAR – DASAR PERENCANAAN
KURIKULUM
Oleh :
INDRA WAHYU SULISWANTO (137895024)
SITI MASRUROH (137895029)
2. • Kurikulum merupakan kunci pokok
atau komponen utama dalam usaha
megembangkan potensi anak didik
melalui program pendidikan.
• Meskipun demikian, kesamaan
pendapat sulit diperoleh dalam
memberikan batasan yang tegas
tentang istilah kurikulum.
KONSEP – KONSEP DASAR TENTANG KURIKULUM
3. • 1918 > Kurikulum adalah serangkaian kegiatan yang harus
dilakukan atau dialami oleh anak – anak atau anak muda dengan
maksud mengembangkan kemampuan mengerjakan sesuatu
yang termasuk dalam kehidupan orang dewasa dengan sebaik –
baiknya, dan agar memiliki sifat yang seharusnya dimiliki oleh
orang dewasa dalam segala aspeknya
• 1986 > Batasan tentang kurikulum dapat
diklasifikasikan menjadi empat kategori,
yaitu (1) kurikulum sebagai produk, (2)
kurikulum sebagai program, (3) kurikulum
sebagai belajar yang direncanakan dan
kurikulum sebagai pengalaman anak didik
•Lanjutan dari Register Konsep Dasar Tentang Kurikulum…….
4. Perkembangan berikutnya
sudah nampak adanya
penekanan pada aspek belajar
dengan segala perangkatnya
seperti pelayanan bimbingan
dan pengarahan yang
dianggap menjadi tanggung
jawab sekolah.
Adanya unsur kurikulum
tersembunyi (hidden
curriculum) dalam batasan
Oliver misalnya, menunjukkan
pemahaman yang lebih
dinamis dari interaksi antara
anak didik dan kurikulum.
Pada perkembangan awal nampak
sekali adanya kecenderungan untuk
menempatkan kurikulum sekolah
sebagai wahana untuk
mengembangkan anak didik
menjadi orang dewasa dalam
artian tingkah laku dan peranana
yang diharapkan.
Fokus utamanya masih diletakkan
pada aspek mengajar dan
mengubah seorang anak didik
menjadi orang dewasa.
•Lanjutan dari Register Konsep Dasar Tentang Kurikulum…….
5. Perkembangan yang lebih mutakhir sangat eksplisit adanya penekanan
pada unsur anak didik dan pengembangan potensinya serta disadari
pentingnya unsur perencanaan dan profesionalisasi dalam
pengembangan kurikulum.
Dua aspek yang menonjol yaitu aspek anak didik sebagai pusat
permasalahan dan aspek keluasan serta dinamika proses belajar.
Beane memandang kurikulum sebagai produk, proses, rencana
belajar, dan juga sebagai hasil kegiatan atau pengalaman belajar.
Keempat klasifikasi tersebut menggambarkan pergeseran
orientasi kurikulum dari satu kutub (orientasi pada sekolah) ke
kutub yang lain (orientasi pada anak didik).
•Lanjutan dari Register Konsep Dasar Tentang Kurikulum…….
6. •KURIKULUM DAN PENGAJARAN
Kurikulum mencakup semua
pengalaman belajar anak didik
disekolah, sedangkan pengajaran
menyangkut strategi penyampaian
berbagai pengalaman belajar
tersebut.
Hubungan antara kurikulum dan
pengajaran sangatkah erat, karena
aspek tersebut tidak dapat
dipisahkan satu sama lain dalam
proses perencanaan.
7. •PERENCANAAN DAN PENGEMBANGAN
KURIKULUM
Diantara sekian banyak pengertian tentang kurikulum, mungkin
yang paling komprehensif adalah pengertian yang dikemukakan
oleh Hass dalam bukunya yang berjudul Curriculum Planning : A
New Approach, Third Edition (1980) :
• Curriculum planning is the process of gathering, sorting,
selecting, balancing and synthesizing relevant information
from many sources in order to design those experiences
that will assist learners in attaining the goals of the
curriculum.
9. •KOMPONEN-KOMPONEN PERENCANAAN
KURIKULUM
• Banyak komponen-komponen yang saling terkait satu sama
lain dan harus selalu dipertimbangkan dalam proses
pengambilan keputusan yang menyangkut kurikulum sekolah,
yaitu
Komponen landasan (termasuk
filosofi, sosiologi, dan psikologi)
Komponen konteks (falsafah negara,
struktur sosial ekonomi, politik, dan
budaya)
Komponen penyaring (termasuk
sarana/prasarana, prinsip-prinsip
bealajar, dan karakteristik anak didik)
