Comparative Study of the Effectiveness of Three Learning Environments: Hyper-Realistic Virtual Simulations, Traditional Schematic Simulations and Traditional Laboratory
•Download as PPTX, PDF•
0 likes•218 views
Ringkasan dokumen tersebut adalah: (1) Penelitian ini membandingkan efektivitas pembelajaran sistem optik menggunakan simulasi hyper-realistik virtual, simulasi skematik tradisional, dan laboratorium nyata; (2) Hasilnya menunjukkan bahwa prestasi belajar mahasiswa menggunakan simulasi hyper-realistik lebih tinggi dibandingkan dua pendekatan lainnya; (3) Simulasi hyper-realistik menghasilk
Recommended
More Related Content
Viewers also liked
Similar to Comparative Study of the Effectiveness of Three Learning Environments: Hyper-Realistic Virtual Simulations, Traditional Schematic Simulations and Traditional Laboratory
Similar to Comparative Study of the Effectiveness of Three Learning Environments: Hyper-Realistic Virtual Simulations, Traditional Schematic Simulations and Traditional Laboratory (20)
More from Elfa Ma'rifah
More from Elfa Ma'rifah (7)
Recently uploaded
Recently uploaded (20)
Comparative Study of the Effectiveness of Three Learning Environments: Hyper-Realistic Virtual Simulations, Traditional Schematic Simulations and Traditional Laboratory
- 2. Pendahuluan Informasi dan teknologi komunikasi Alat pengajaran yang efektif Menyediakan Perkembanga n e-learning bahan ajar virtual memfasilitasi pembangunan pengetahuan mengembangkan konseptual membantu siswa dalam memahami berbagai fenomena
- 3. Dampak positif simulasi komputer membuat pembelajaran menjadi lebih efesien mampu mengembangkan keterampilan umum, kognitif, metakognitif, dan pemahaman konsep Kelas praktis yang dilakukan dilingkungan virtual dapat berfungsi sebagai suplemen pendidikan, tetapi tidak dapat menggantikan laboratorium nyata. efektivitasnya perlu dievaluasi simulasi
- 4. Dalam penelitian ada dua lingkungan virtual yang dibangun diimplementasikan didalam JAVA Diimplementasikan dalam JAVA namun output visual dimodifikasi dengan program POV-Ray traditional schematic hyper-realistic virtual “hyper-realism”.
- 5. TUJUAN Pertama dirancang sebagai sumber daya pendidikan untuk membantu mahasiswa memahami sistem optik yang tidak tersedia dilaboratorium tradisional Kedua dimaksudkan untuk melengkapi pengamatan yang dilakukan dalam sistem nyata Apakah simulasi hyper-realistic pada system optik efektif dalam meningkatkan belajar mahasiswa dan asimilasi konsep fisika yang terlibat dalam pembentukan bayangan? Pertanyaan penelitian yaitu:
- 6. Hipotesis H1 : Prestasi belajar mahasiswa menggunakan lingkungan hyper- realistic virtual secara signifikan lebih besar dari pada mahasiswa mahasiswa yang menggunakan teknologi simulasi tradisional dan bahkan lebih besar dibandingkan dengan mahasiswa yang menggunakan laboratorium tradisional. H0 : Prestasi belajar mahasiswa menggunakan lingkungan hyper-realistic virtual secara signifikan tidak lebih besar dibandingkan dengan mahasiswa yang menggunakan teknologi simulasi tradisional atau laboratorium tradisional
- 7. Penelitian dilakukan selama tahun akademik 2009-2010. Partisipan penelitian adalah 123 mahasiswa junior dan senior di fakultas sains di University of Extemadura (Spanyol) SAMPEL Kelompok 1 “Hyper-realistic Experimental Group” (Hyp.E.G) dan terdiri dari 41 mahasiswa. Kelompok ini menggunakan laboratorium hyper-realistic virtual untuk menyelesaikan kelas praktis pada pembentukan bayangan dan penyimpangan optik. “Schematic Control Group” (Schem.C.G) dan terdiri dari 41 mahasiswa. Kelompok ini menggunakan simulasi skematis komputer untuk mempelajari pembentukan bayangan dan penyimpangan optik Kelompok 2 “Traditional Control Group” (Trad.C.G) yang terdiri dari 41 mahasiswa. Kelompok ini menggunakan laboratorium tradisional, dengan alat optik yang nyata untuk mempelajari pembentukan bayangan dan penyimpangan optik Kelompok 3
- 8. Desain Eksperimen Desain penelitian adalah kuasi eksperimen, dengan posttest dan dua kelompok kontrol Instrumen Penilaian sebagai post-test pada akhir pembelajaran tes
- 10. HASIL DAN DISKUSI Sifat Real Lingkungan Hyper-realistic V Hasilnya menunjukan bahwa tampilan simulasi hyper-realistic lebih mendekati nyata dibandingkan dengan tampilan JAVA applet
- 11. Perbandingan Prestasi Belajar antara Lingkungan Hyper-realistic Virtual, Lingkungan Schematic JAVA, dan Laboratorium Nyata Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata hasil tes kelompok eksperimen “Hyper- realistic Experimental Group” lebih tinggi dibandingkan kelompok kontrol yaitu “Schematic Control Group” dan “Traditional Control Group”
- 12. Evaluasi Penggunaan AkhirPenilaian oleh guru Hasil penelitian menunjukkan bahwa penilaian guru secara keseluruhan terhadap simulasi hyper-realistic virtual sangat positif.
- 13. Penilaian oleh mahasiswa Bentuk kuesioner
- 14. Hasil dari penelitian menunjukkan bahwa prestasi belajar mahasiswa yang menggunakan lingkungan hyper-realistic virtual lebih tinggi daripada mahasiswa yang menggunakan simulasi tradisional atau laboratorium nyata. Lingkungan hyper-realistic virtual menghasilkan asimilasi konsep yang lebih baik. KESIMPULAN
- 15. TERIMA KASIH