Buku log pembelajaran adalah jurnal di mana pelajar mencatat respons dan refleksi tentang proses pembelajaran mereka, yang membantu meningkatkan kemahiran analitik dan metakognisi. Terdapat berbagai jenis dan kegunaan log pembelajaran, baik untuk pelajar maupun guru, termasuk menilai keberkesanan strategi pengajaran dan memenuhi keperluan siswa. Melalui pencatatan ini, pelajar dapat merenungkan pengalaman mereka dan guru dapat mengetahui proses pemikiran pelajar untuk memberikan tindak balas yang sesuai.

1. BUKU LOG PEMBELAJARAN
1) Log Pembelajaran merupakan jurnal di mana pelajar mencatatkan respons peribadi,
pertanyaan, perasaan, perubahan pendapat, idea dan pengetahuan tentang proses
dan isi kandungan pembelajarannya.
Jurnal merupakan satu rekod pengalaman, idea atau refleksi yang disimpan secara tetap
untuk kegunaan peribadi. Dalam konteks jurnal akademik, ia merujuk kepada satu bentuk
penerbitan yang merakamkan hasil penemuan saintifik melalui kajian-kajian yang dilakukan
oleh para sarjana dalam bidang-bidang yang tertentu. Setiap jurnal mempunyai penerbitnya
yang tersendiri. Terdapat juga jurnal yang bernaung di bawah badan-badan akademik tertentu
seperti universiti dan kolej. Secara umumnya, jurnal boleh dibahagikan kepada dua bentuk
iaitu jurnal berwasit dan jurnal tidak berwasit. (Ghazali Yusri, 2012)
2) Catatan Log Pembelajaran menghendaki pelajar mengenal pasti, menganalisa dan
merenung tentang aspek-aspek pembelajaran dan bukan menghuraikan
pengalaman dan aktiviti pembelajaran.
3) Log Pembelajaran boleh digunakan untuk sebarang mata pelajaran.
4) Buku Log Pembelajaran diselesaikan mengikut ketetapan guru atau apabila
sesuai.
5) Refleksi pembelajaran memberikan pelajar peluang untuk mengembangkan diri
dengan mempersoalkan perkara-perkara seperti:-
a. Apa yang pelajar tidak faham
b. Tujuan-tujuan aktiviti
c. Keberkesanan pembelajaran
d. Strategi-strategi yang digunakan
KEPENTINGAN MENGGUNAKAN BUKU LOG
1) Pelajar menyatakan pengalaman pembelajaran dengan kata-katanya sendiri. Oleh
sebab itu, pembelajaran yang berlaku lebih bererti dan personal. Pelajar dapat belajar
lebih banyak mengenai dirinya dan meningkatkan kemahiran analitik, refleksi dan
metakognisi.
2) Pelajar akan memikirkan tentang proses pembelajaran. Seterusnya pelajar akan
belajar mengenai cara belajar. Pelajar akan dapat menilai diri sendiri dan menjadi
pelajar yang lebih berkesan dan lebih berdikari.

2. 3) Guru dapat mengesan keperluan, kekuatan serta masalah yang dihadapi oleh pelajar
lalu memberikan tindakbalas yang sesuai. Guru juga akan dapat mengetahui proses
pemikiran dan seterusnya menggunakan maklumat ini untuk menilai keberkesanan
strategi pengajaran.
SOKONGAN PENULISAN LOG PEMBELAJARAN
1) Guru menyediakan soalan dan fokus
2) Pemodelan penulisan refleksi
3) Buat log pembelajaran mengikut tajuk pembelajaran
4) Membina refleksi bersama-sama
JENIS – JENIS LOG PEMBELAJARAN
1) Log personal
2) Log catatan bergu
3) Log dialog
4) Log pembelajaran dialog rakan kongsi
5) Log pembelajaran dialog guru-murid
6) Log kumpulan kelas
7) Log mengikut mata pelajaran kelas
KEGUNAAN BUKU LOG KEPADA GURU
 Merakam peristiwa dari sudut pandang refleksi
 Merenung akan pengalaman. Refleksi boleh berlaku sebelum proses menulis, semasa
menulis dan seterusnya semasa membaca catatan kelak
 Menjelaskan pengertian tentang pengalaman, persepsi dan buah fikiran
 Meninjau opsyen yang berpotensi, perasaan, tindakan dan akibat hasil tindakan
tersebut secara peribadi.
 Memutuskan tindakan yang sesuai untuk meningatkan amalan
KEGUNAAN CATATAN JURNAL/BUKU LOG GURU
 Mentaksir dan menilai program kelas, strategi pengajaran dan penggunaan resos

3.  Membantu merancang program dan penentuan haluan
 Menganalisa peristiwa untuk memikir dan mengkaji bahagian-bahagian dalam suatu
keseluruhan
 Penilaian kendiri untuk memerhati sifat-sifat peribadi, menjelaskan kepercayaan, dan
memantau apa, bagaimana dan mengapa sesuatu dilakukan.

4. CONTOH
BUKU LOG

6. Rujukan:
Jabatan Ilmu Pendidikan
Maktab Perguruan Sandakan
Ng Kim Choy (M.Tech.Mgt.,B.A. (Hons.), Dip.Ed.),
Ketua Jabatan,
Jabatan Ilmu Pendidikan, MPSS.
23 September 2000