1. Refleksi 1 - Seminar Isu-isu Pendidikan (PPP 6083)
GLOBALISASI DAN IMPLIKASI KEPADA PENDIDIKAN
Pada 17 Julai 2010 kumpulan 1 telah membentangkan tugasan mereka yang pertama bertajuk
globalisasi dan implikasi kepada pendidikan.
Selepas perbincangan tajuk ini, dapat saya rumuskan bahawa globalisasi merupakan satu cara hidup
yang tidak mempunyai sempadan dan saling berkait antara satu sama lain. Walaupun kesannya lebih
kepada ekonomi, tetapi dalam bidang pendidikan, globalisasi banyak juga memberi kesan-kesan yang
positif dan negatif. Gelombang globalisasi ini berkembang dengan pantas akibat daripada perkembangan
teknologi seperti internet, multimedia dan elektronik.
Apa yang saya lihat dalam perbincangan ini ialah implikasi negatif yang berlaku akibat globalisasi seperti
yang dinyatakan oleh kumpulan ini iaitu peminggiran Bahasa Melayu sebagai bahasa pengantar,
pendidikan negara terbuka kepada dunia luar dan penkomersilan pendidikan. Jika kita pandang dari
sudut yang berlainan, implikasi ini sebenarnya adalah implikasi yang positif. Contohnya, penggunaan
Bahasa Inggeris yang di jadikan medium pengantar di kebanyakan kolej swasta bukan meminggirkan
Bahasa Melayu pada pandangan saya. Adalah baik jika kita menggunakan Bahasa Inggeris kerana
kehendak pasaran di luar memerlukan pelajar-pelajar menguasai bahasa tersebut dengan sempurna jika
mereka mahu bersaing dengan rakan-rakan mereka. Dalam proses pembelajaran juga, kebanyakan
maklumat-maklumat terutamanya dalam bidang kejuruteraan, perubatan dan lain-lain adalah dalam
Bahasa Inggeris.
Penubuhan banyak cawangan universiti-universiti luar negara di negara kita seperti Monash Universiti,
Nottengham Universiti dan lain-lain memberi impak positif dari segi ekonomi negara. Pelajar-pelajar dari
serantau boleh datang ke Malaysia untuk menyambung pengajian mereka di sini. Pelajar-pelajar kita juga
yang tidak mampu untuk melanjutkan pengajian mereka ke universiti luar negara boleh menyambungnya
di universiti-universiti cawangan yang ada di sini sekaligus ia dapat menjimatkan wang perbelanjaan
mereka. Dari segi kurikulum, tidak menjadi masalah kerana kurikulumnya adalah sama dengan kurikulum
di universiti induk tersebut.

2. Tetapi, kita perlu ingat, pengkomersilan pendidikan ini telah menafikan konsep pendemokrasian
pendidikan negara. Seperti yang kita tahu, untuk memasuki IPT swasta, mereka memerlukan
perbelanjaan yang banyak dan kebanyakan golongan bumiputera tidak mampu untuk menghantar anak-
anak mereka melanjutkan pengajian mereka di IPT swasta. Dan hanya lebih kurang 20% sahaja bilangan
pelajar bumiputera di IPT swasta berbanding ratusan ribu pelajar keseluruhannya. Jika perkara ini tidak di
bending, ia akan meluaskan jurang antara golongan bumiputera dengan golongan bukan bumiputera dan
kesannya nanti membawa kepada keadaan di mana hanya orang kaya sahaja yang berpeluang untuk
menikmati pendidikan di peringkat tinggi, manakala golongan bumiputera dinafikan haknya. Ia
bertentangan dengan dasar kerajaan yang ingin melahirkan masyarakat berilmu tanpa mengira latar
belakang agama dan bangsa.
Secara kesimpulannya, pada pandangan saya, setiap perkara yang berlaku mempunyai pro dan kontra
nya, baik dan buruknya. Apa yang penting, kita harus sedaya upayanya mempersiapkan diri kita untuk
menghadapi cabaran-cabaran yang akan mendatang dan ambil perkara yang baik dan tolak yang
buruk.Sekian

3. Refleksi 2 - Seminar Isu-isu Pendidikan (PPP 6083)
PELAN INDUK PEMBANGUNAN PENDIDIKAN (PIPP)
Pada 7 Ogos 2010 kumpulan 2 telah membentangkan tugasan mereka yang pertama bertajuk Pelan
Induk Pembangunan Pendidikan.
Selepas perbincangan tajuk ini, dapat saya rumuskan bahawa pelan induk pembangunan pendidikan
(2006-2010) yang bakal berakhir pada akhir tahun ini menampakkan matlamat untuk memberikan
pendidikan yang berkualiti pada semua belum menjadi kenyataan. Berdasarkan 6 teras yang di
bentangkan oleh ahli kumpulan ini ; membina negara bangsa, membangunkan modal insan,
memperkasakan sekolah kebangsaan, merapatkan jurang pendidikan, memartabatkan profesion
keguruan dan melonjakkan kecemerlangan institusi pendidikan, ternyata begitu banyak cabaran dan
halangan-halangan yang kita sendiri masih mencari-cari jalan penyelesaiannya.
Apabila perbincangkan tentang kerangka PIPP di jelaskan oleh pembentang pertama, saya dapati
bahawa terdapat beberapa elemen penting yang termasuk dalam kerangka ini seperti asas
pembangunan, teras asas pembangunan, pendekatan dan faktor kritikal kejayaan. Yang menjadi
persoalan di sini ialah, berkaitan dengan faktor kritikal kejayaan PIPP ini. Dalam kerangka PIPP, dengan
jelas telah dinyatakan terdapat 4 faktor kritikal kejayaan PIPP iaitu kerjasama dan komitmen warga
pendidikan, komitmen dan kerjasama dari pihak berkaitan, sistem penyampaian pendidikan dan sistem
pemantauan dan penilaian. Oleh itu, kejayaan PIPP ini amat bergantung kepada kefahaman dan
komitmen daripada semua warga Malaysia khususnya mereka yang terlibat secara langsung dengan
PIPP sama ada sebagai pengubal mahupun pelaksana dasar tersebut.
Teras PIPP telah dihuraikan dengan baik dalam perbincangan ini. Teras pertama hingga teras keenam
dihuraikan secara terperinci. Berdasarkan kepada pembacaan saya daripada petikan artikel tentang teras
PIPP ini, saya amat bersetuju dengan pandangan bahawa PIPP ini mampu memartabatkan sistem
pendidikan di Malaysia, tetapi seperti yang diperkatakan saya sebelum ini, adakah ia mampu
direalisasikan? Masih menjadi persoalannya.
Di sini saya ulas sedikit tentang antara teras PIPP yang telah dibincangkan. Teras pertama merupakan
kesinambungan dasar yang terdapat dalam kesemua cabaran dalam Wawasan 2020 serta satu teras dari
RMK9. Pembinaan negara bangsa memberikan penumpuan kepada usaha untuk menyatupadukan kaum

4. serta merealisasikan Malaysia ke arah negara maju menjelang 2020. Teras kedua bertujuan untuk
melahirkan anak bangsa yang berpengetahuan dan berkepakaran tinggi bagi penyediaan guna tenaga
dalam pelbagai jenis pekerjaan. Satu perkara yang penting dalam teras ini ialah pada fokusnya untuk
memantapkan sistem penaksiran dan penilaian supaya menjadi lebih holistik kerana pada masa ini, kita
lebih menjadikan peperiksaan awam sebagai kayu ukur kepada kejayaan pelajar. Sistem penilaian dan
pentaksiran berasaskan sekolah perlu diperkasakan dan dalam pada masa yang sama, pihak berkenaan
harus mencari mekanisme yang betul untuk melaksanakan penilaian dan pentaksiran berasaskan
sekolah ini dengan lebih telus, adil dan saksama.
Satu teras yang menarik dan berkait rapat dengan guru ialah teras kelima yang merupakan penyumbang
utama kepada kemajuan sesebuah negara dan guru memainkan peranan penting bagi memastikan
kejayaan ini. Program-program pemantapan kerjaya guru perlu diberi perhatian serta penambahan
jawtaan serta peluang naik pangkat bagi Pegawai Perkhidmatan Pendidikan Siswazah di Kementerian,
Jabatan dan Pejabat Daerah perlu diperluaskan serta menambahbaik persekitaran kerja dan prihatin
terhadap kebajikan guru-guru melalui penambahbaikan sistem pemilihan dan persekitaran kerja guru,
memantapkan latihan perguruan, kerjaya, perancangan dan pengurusan sumber manusia.
Perkembangan dan perubahan yang berlaku dalam bidang pendidikan pada hari ini menuntut perubahan
perspektif masyarakat terhadap profesion perguruan. Profesion perguruan tidak boleh dianggap sebagai
satu kerjaya yang boleh diceburi oleh sesiapa sahaja. Hanya mereka yang mempunyai kualiti,
keterampilan, kewibawaan, kelayakan, minat, iltizam dan berjiwa pendidik layak menjadi guru. Peredaran
masa membawa perubahan dan cabaran terhadap profesion perguruan termasuk pengubahsuaian fungsi
dan peranan guru. Peranan guru sebagai sumber utama pengetahuan kepada pelajar telah bertukar
kepada guru sebagai pemudah cara dalam pengajaran dan pembelajaran (P&P), ejen perubahan dan
sumber inspirasi kepada pelajar.
Pada kesimpulannya, isu dan cabaran utama yang dihadapi dalam merealisasikan pelaksanaan PIPP ini
adalah masa terlalu singkat iaitu hanya lima tahun sahaja. Adakah dengan masa yang diberi ini kita boleh
melaksanakan keenam-enam teras PIPP ini? dengan kekangan masa, kewangan dan sumber mungkin ia
tidak dapat dijayakan. Tetapi saya mencadangkan supaya PIPP ini dimurnikan dan dijadikan satu pelan
strategik jangka masa panjang dan dalam kerangkanya nanti, selitkan juga langkah-langkah untuk
mengatasi faktor-faktor kritikal kejayaan.