Dokumen tersebut membuktikan standar pengelolaan akreditasi SD melalui 90 instrumen yang mencakup visi dan misi sekolah, evaluasi diri, pengelolaan kurikulum, sumber daya manusia, kerjasama, dan pengelolaan administrasi sekolah secara menyeluruh.
Dokumen tersebut merupakan ringkasan bukti fisik akreditasi standar pendidik dan tenaga kependidikan (PTK) SD tahun 2017 yang terdiri dari 54 instrumen yang dibuktikan dengan berbagai dokumen seperti ijazah, sertifikat, surat tugas, RPP, hasil penelitian, dan dokumen evaluasi pelaksanaan tugas.
Dokumen tersebut menjelaskan 20 instrumen yang digunakan untuk menilai akreditasi SD berdasarkan standar proses pembelajaran pada tahun 2017. Instrumen-instrumen tersebut meliputi silabus, RPP guru, jadwal pembelajaran, absensi siswa, buku pelajaran, observasi proses pembelajaran, supervisi kepala sekolah, model, metode dan media pembelajaran.
Dokumen tersebut membahas delapan standar proses penilaian pendidikan yang meliputi standar isi, proses, kompetensi lulusan, pendidik dan tenaga kependidikan, sarana dan prasarana, pengelolaan, pembiayaan, dan penilaian. Standar-standar tersebut dijabarkan melalui berbagai dokumen yang mendukung proses penilaian mutu pendidikan.
Instrumen supervisi manajerial ini digunakan untuk menilai delapan aspek administrasi dan manajemen sekolah, yaitu administrasi kurikulum dan pembelajaran, administrasi kelas, administrasi dan manajemen sekolah, organisasi dan kelembagaan, sarana dan prasarana, ketenagaan, pembiayaan, serta peserta didik. Instrumen ini berisi delapan lembar soal dengan berbagai komponen penilaian untuk masing-masing aspek.
Dokumen tersebut membuktikan standar pengelolaan akreditasi SD melalui 90 instrumen yang mencakup visi dan misi sekolah, evaluasi diri, pengelolaan kurikulum, sumber daya manusia, kerjasama, dan pengelolaan administrasi sekolah secara menyeluruh.
Dokumen tersebut merupakan ringkasan bukti fisik akreditasi standar pendidik dan tenaga kependidikan (PTK) SD tahun 2017 yang terdiri dari 54 instrumen yang dibuktikan dengan berbagai dokumen seperti ijazah, sertifikat, surat tugas, RPP, hasil penelitian, dan dokumen evaluasi pelaksanaan tugas.
Dokumen tersebut menjelaskan 20 instrumen yang digunakan untuk menilai akreditasi SD berdasarkan standar proses pembelajaran pada tahun 2017. Instrumen-instrumen tersebut meliputi silabus, RPP guru, jadwal pembelajaran, absensi siswa, buku pelajaran, observasi proses pembelajaran, supervisi kepala sekolah, model, metode dan media pembelajaran.
Dokumen tersebut membahas delapan standar proses penilaian pendidikan yang meliputi standar isi, proses, kompetensi lulusan, pendidik dan tenaga kependidikan, sarana dan prasarana, pengelolaan, pembiayaan, dan penilaian. Standar-standar tersebut dijabarkan melalui berbagai dokumen yang mendukung proses penilaian mutu pendidikan.
Instrumen supervisi manajerial ini digunakan untuk menilai delapan aspek administrasi dan manajemen sekolah, yaitu administrasi kurikulum dan pembelajaran, administrasi kelas, administrasi dan manajemen sekolah, organisasi dan kelembagaan, sarana dan prasarana, ketenagaan, pembiayaan, serta peserta didik. Instrumen ini berisi delapan lembar soal dengan berbagai komponen penilaian untuk masing-masing aspek.
Dokumen tersebut menjelaskan bukti fisik akreditasi SD melalui 19 instrumen penilaian yang mencakup: (1) alat tes yang sesuai dengan kompetensi dasar, instrumen rubrik, dan penetapan KKM; (2) dokumen penetapan KKM; (3) dokumen pelaksanaan dan hasil penilaian; (4) analisis dan laporan hasil belajar siswa; (5) dokumen RPP, kisi-kisi soal, dan pedoman penskoran; (6) dokumen
Dokumen tersebut membahas tentang standar, komponen, aspek, dan indikator untuk supervisi, monitoring, dan evaluasi SMP berdasarkan Standar Nasional Pendidikan. Dokumen ini menjelaskan lima standar utama yaitu standar isi, proses, kompetensi lulusan, pendidik dan tenaga kependidikan, serta sarana dan prasarana, beserta komponen, aspek, dan indikator penilaian untuk masing-masing standar.
Dokumen ini memberikan gambaran utuh bagi sekolah yang akan mengikuti Akreditasi. Dokumen ini berisi uraian tentang bahan-bahan apa saja yang akan di siapkan untuk akreditasi jurusan akuntansi, beserta jawaban yang mencerminkan kondisi real dari sekolah yang bersangkutan. Instrumen yang dipakai dalam mempersiapkan bahan dengan Kurikulum K-13.
Dokumen tersebut membahas tentang pembobotan standar, komponen, aspek, dan indikator pendidikan untuk supervisi, monitoring, dan evaluasi SMP berdasarkan Standar Nasional Pendidikan yang disusun oleh Kementerian Pendidikan Nasional. Dokumen ini menjelaskan empat standar utama yaitu isi, proses, kompetensi lulusan, dan guru beserta tenaga kependidikan lainnya beserta bobotnya masing-masing.
Dokumen ini berisi rencana kerja tahunan guru-guru di sebuah sekolah menengah. Terdapat enam aktivitas utama yang mencakup tugas mengawasi kelas, mengajar mata pelajaran, mengatur jadwal guru pengganti, memimpin organisasi sekolah, dan menjaga kebersihan sekolah sepanjang tahun ajaran.
Dokumen tersebut merupakan instrumen untuk melakukan monitoring dan evaluasi terhadap pelaksanaan Standar Nasional Pendidikan di Sekolah Menengah Pertama berdasarkan enam standar, yaitu: standar isi, standar proses, standar kompetensi lulusan, standar pendidik dan tenaga kependidikan, standar sarana dan prasarana, serta standar pengelolaan. Dokumen tersebut berisi kriteria dan jenis dokumen yang harus dimiliki sekolah untuk memenu
Dokumen tersebut membahas tentang pelaksanaan kurikulum KTSP di sekolah/madrasah, mulai dari pengembangan, pelaksanaan pembelajaran, penilaian hasil belajar, hingga pengawasan dan evaluasi proses pembelajaran oleh kepala sekolah.
4. penguatan konsep spmi final 2019 bimtek fasda spmi maret 2019Nurul Huda
Dokumen tersebut membahas tentang penguatan konsep Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan Internal (SPMI) melalui kegiatan pelatihan. Dokumen menjelaskan tujuan, materi, dan konsep dasar SPMI serta tahapan siklus pelaksanaannya yang terdiri atas pemetaan mutu, penyusunan rencana, pelaksanaan rencana, monitoring dan evaluasi, hingga penyusunan strategi peningkatan mutu. Dokumen ini memberikan gambaran singkat tentang pelaksanaan
Dokumen tersebut merupakan instrumen pemantauan pelaksanaan 8 standar nasional pendidikan sesuai peraturan pemerintah. Instrumen ini digunakan untuk menilai kesesuaian sekolah dalam pemenuhan standar isi, proses, pendidik dan tenaga kependidikan, serta sarana dan prasarana pendidikan.
Bengkel dan kursus peningkatan pengurusan asrama rendah dan menengah untuk penyelia dan PPM asrama daerah Padawan, Sarawak akan diadakan pada 6-8 November 2014 di Palm Beach Resort, Sematan, Sarawak untuk 51 peserta termasuk penyelia asrama, warden asrama, penceramah dan fasilitator. Bengkel ini bertujuan untuk memperkukuh pengetahuan pengurusan asrama melalui taklimat, bengkel dan latihan serta pembentangan
Dokumen tersebut menjelaskan bukti fisik akreditasi SD melalui 19 instrumen penilaian yang mencakup: (1) alat tes yang sesuai dengan kompetensi dasar, instrumen rubrik, dan penetapan KKM; (2) dokumen penetapan KKM; (3) dokumen pelaksanaan dan hasil penilaian; (4) analisis dan laporan hasil belajar siswa; (5) dokumen RPP, kisi-kisi soal, dan pedoman penskoran; (6) dokumen
Dokumen tersebut membahas tentang standar, komponen, aspek, dan indikator untuk supervisi, monitoring, dan evaluasi SMP berdasarkan Standar Nasional Pendidikan. Dokumen ini menjelaskan lima standar utama yaitu standar isi, proses, kompetensi lulusan, pendidik dan tenaga kependidikan, serta sarana dan prasarana, beserta komponen, aspek, dan indikator penilaian untuk masing-masing standar.
Dokumen ini memberikan gambaran utuh bagi sekolah yang akan mengikuti Akreditasi. Dokumen ini berisi uraian tentang bahan-bahan apa saja yang akan di siapkan untuk akreditasi jurusan akuntansi, beserta jawaban yang mencerminkan kondisi real dari sekolah yang bersangkutan. Instrumen yang dipakai dalam mempersiapkan bahan dengan Kurikulum K-13.
Dokumen tersebut membahas tentang pembobotan standar, komponen, aspek, dan indikator pendidikan untuk supervisi, monitoring, dan evaluasi SMP berdasarkan Standar Nasional Pendidikan yang disusun oleh Kementerian Pendidikan Nasional. Dokumen ini menjelaskan empat standar utama yaitu isi, proses, kompetensi lulusan, dan guru beserta tenaga kependidikan lainnya beserta bobotnya masing-masing.
Dokumen ini berisi rencana kerja tahunan guru-guru di sebuah sekolah menengah. Terdapat enam aktivitas utama yang mencakup tugas mengawasi kelas, mengajar mata pelajaran, mengatur jadwal guru pengganti, memimpin organisasi sekolah, dan menjaga kebersihan sekolah sepanjang tahun ajaran.
Dokumen tersebut merupakan instrumen untuk melakukan monitoring dan evaluasi terhadap pelaksanaan Standar Nasional Pendidikan di Sekolah Menengah Pertama berdasarkan enam standar, yaitu: standar isi, standar proses, standar kompetensi lulusan, standar pendidik dan tenaga kependidikan, standar sarana dan prasarana, serta standar pengelolaan. Dokumen tersebut berisi kriteria dan jenis dokumen yang harus dimiliki sekolah untuk memenu
Dokumen tersebut membahas tentang pelaksanaan kurikulum KTSP di sekolah/madrasah, mulai dari pengembangan, pelaksanaan pembelajaran, penilaian hasil belajar, hingga pengawasan dan evaluasi proses pembelajaran oleh kepala sekolah.
4. penguatan konsep spmi final 2019 bimtek fasda spmi maret 2019Nurul Huda
Dokumen tersebut membahas tentang penguatan konsep Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan Internal (SPMI) melalui kegiatan pelatihan. Dokumen menjelaskan tujuan, materi, dan konsep dasar SPMI serta tahapan siklus pelaksanaannya yang terdiri atas pemetaan mutu, penyusunan rencana, pelaksanaan rencana, monitoring dan evaluasi, hingga penyusunan strategi peningkatan mutu. Dokumen ini memberikan gambaran singkat tentang pelaksanaan
Dokumen tersebut merupakan instrumen pemantauan pelaksanaan 8 standar nasional pendidikan sesuai peraturan pemerintah. Instrumen ini digunakan untuk menilai kesesuaian sekolah dalam pemenuhan standar isi, proses, pendidik dan tenaga kependidikan, serta sarana dan prasarana pendidikan.
Bengkel dan kursus peningkatan pengurusan asrama rendah dan menengah untuk penyelia dan PPM asrama daerah Padawan, Sarawak akan diadakan pada 6-8 November 2014 di Palm Beach Resort, Sematan, Sarawak untuk 51 peserta termasuk penyelia asrama, warden asrama, penceramah dan fasilitator. Bengkel ini bertujuan untuk memperkukuh pengetahuan pengurusan asrama melalui taklimat, bengkel dan latihan serta pembentangan
Panduan Pengurusan PBS Kementerian Pelajaran MalaysiaHootoh Tudia
http://www.hootoh.my/2014/04/dokumen-panduan-pengurusan-pbs.html Download Buku Panduan Pengurusan PBS - Pentaksiran Berasaskan Sekolah 2014 yang dikeluarkan (KPM) Kementerian Pelajaran Malaysia untuk rujukan para guru di sekolah rendah atau sekolah menengah di seluruh Malaysia. Semoga Perkongsian link Muat Turun Dokumen Panduan PBS dapat dimanfaatkan oleh warga pendidik sebagai Panduan Pelaksanaan PBS iaitu Sistem Pentaksiran Berasaskan Sekolah.
A very brief information on some of the basic principles and underlining ideas related to 21st century classroom. The slides are using mix languages (English and Malay).
Kindly provide me with appropriate responses for future improvement.
Dokumen tersebut menjelaskan tugas dan tanggung jawab berbagai jabatan penting di sekolah mulai dari kepala sekolah, wakil kepala sekolah, guru, wali kelas, piket harian, kepala tata usaha dan lainnya. Semua jabatan tersebut bekerja sama dalam mengelola administrasi, kurikulum, kesiswaan, sarana prasarana, dan kegiatan belajar mengajar di sekolah.
Dokumen tersebut membahas mengenai pengurusan murid di asrama sekolah. Ia menjelaskan berbagai bidang pengurusan murid termasuk akademik, kokurikulum, keagamaan, kepemimpinan, dan penanaman nilai-nilai murni. Dokumen ini juga memberikan contoh rancangan program untuk meningkatkan pencapaian akademik dan kepemimpinan murid.
Dokumen tersebut merupakan program kerja Wakil Kepala SMP PGRI 1 Bandar Lampung untuk tahun pelajaran 2014/2015. Program kerja tersebut mencakup lima bidang, yaitu bidang kurikulum, kesiswaan, sarana prasarana, humas, dan lain-lain. Beberapa kegiatan utama meliputi penyusunan jadwal pelajaran, monitoring kegiatan belajar mengajar, penerimaan siswa baru, pengembangan sarana prasarana, peningk
Dokumen tersebut membahasikan program Pemantauan Kurikulum Berkualiti yang bertujuan untuk meningkatkan kualiti pendidikan di sekolah-sekolah di negeri Kedah. Ia menjelaskan lima elemen pemantauan yang meliputi rekod pengajaran dan pembelajaran, pengajaran dan pembelajaran, kekerapan latihan murid, prestasi murid, dan pengurusan bilik darjah. Dokumen ini juga memberikan panduan mengenai pelaksanaan program tersebut termas
Dokumen tersebut membahasikan program pemantauan kurikulum berkualiti di sekolah-sekolah di negeri Kedah, Malaysia. Program ini bertujuan untuk meningkatkan kualitas pengajaran dan pembelajaran di sekolah-sekolah. Dokumen ini menjelaskan lima elemen utama pemantauan kurikulum serta sistem dokumentasi yang digunakan.
Proses pembelajaran di sekolah melibatkan seluruh siswa secara aktif dan mengembangkan keterampilan berpikir tingkat tinggi. Penilaian digunakan untuk perbaikan dan program remedial/pengayaan. Guru menciptakan suasana belajar yang nyaman serta melatih literasi membaca dan menulis. Sarana dan prasarana dimanfaatkan dalam pembelajaran.
Form 5 (f.pk 3.1) instrumen pendampingan cakepEndin Salahudin
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
1) Calon kepala sekolah melakukan berbagai kegiatan untuk meningkatkan kompetensi guru dan peserta didik di SD Negeri 1 Pamoyanan, diantaranya melalui in-house training penyusunan program ekstrakurikuler dan supervisi guru muda.
2) Calon kepala sekolah juga mengikuti proses penyusunan perangkat pembelajaran seperti silabus, RPP, bahan ajar, dan instrumen pen
Dokumen tersebut merupakan struktur organisasi Sekolah Dasar Negeri Banjarbaru Utara 2 yang mencakup tugas dan tanggung jawab Kepala Sekolah, Wakil Kepala Sekolah, Guru-guru, Wali Kelas, Bimbingan Konseling, Tukang Kebun, Perpustakaan, Laboratorium, dan Tata Usaha.
Matrik rencana proyek kepemimpinan ini bertujuan untuk meningkatkan kompetensi guru dalam pembuatan media pembelajaran interaktif melalui workshop, dengan indikator peningkatan kemampuan guru dalam membuat media pembelajaran interaktif dan pemanfaatan tutor sebaya untuk memberikan bimbingan.
Dokumen tersebut berisi format-format supervisi manajerial dan proses belajar mengajar di sekolah. Format-format tersebut digunakan untuk menilai berbagai aspek perencanaan sekolah, implementasi manajemen, peningkatan kompetensi kepala sekolah dan guru, serta proses pembelajaran di kelas.
Dokumen tersebut merangkum rencana pelaksanaan aktualisasi untuk meningkatkan keterampilan menulis siswa kelas 1B SDN Tulungrejo 04 dengan fokus pada pembuatan kalimat petunjuk sederhana melalui penggunaan media kartu kata, mulai dari perencanaan, pelaksanaan, evaluasi hingga pelaporan kegiatan."
This document is a year-end exam from 2015 for first year students. It contains multiple choice, matching, fill in the blank, and story writing questions testing students' knowledge of vocabulary, reading comprehension, spelling, and grammar. The exam is divided into 8 sections covering topics like phonics, parts of speech, sentence construction, and more. It aims to evaluate students' language skills in Bahasa Melayu.
This document outlines a lesson plan for an English language class about introducing oneself. The lesson includes several activities: 1) Introducing students' names through pictures and initial sounds. 2) Identifying phonemes with actions. 3) Reading and writing practice of letters and words. 4) Producing a creative drawing of oneself. The overall objectives are for students to introduce themselves, identify phonemes, and write letters neatly. The lesson aims to develop students' listening, speaking, reading, writing and creativity skills.
This document contains a literacy program in English for a primary school in Malaysia. It consists of 15 parts that teach basic English literacy skills like vowels, consonants, blending, segmenting, reading words and sentences, answering questions, and following instructions. The program provides exercises, marks for scoring, and space for notes on students' performance and progress.
The document appears to be a collection of worksheets for students to practice punctuation, sentence structure, rearranging words to form sentences, coloring nursery rhymes, and rewriting sentences about pets by changing the pictures and words. There are sections for students to fill in their name and class, correct punctuations, rearrange words, color rhymes, and rewrite sentences about different pets by selecting new words to match pictures.
Dokumen tersebut merupakan senarai lampiran berbagai unit pelajaran yang mencakupi topik seperti penilaian pengucapan, kebersihan diri, persekitaran, persahabatan, perasaan, kesihatan dan aktiviti pencegahan.
This document outlines a lesson plan for a Year 1 English language class with the theme "World of Knowledge" and topic "Sounds Around Us". The lesson plan is divided into four parts focusing on listening/speaking, reading, writing, and language arts. Each part lists learning standards, objectives, activities and teaching aids. The activities aim to help students recognize sounds, distinguish letter shapes, write letters, and recite chants with correct pronunciation.
Materi ini membahas tentang defenisi dan Usia Anak di Indonesia serta hubungannya dengan risiko terpapar kekerasan. Dalam modul ini, akan diuraikan berbagai bentuk kekerasan yang dapat dialami anak-anak, seperti kekerasan fisik, emosional, seksual, dan penelantaran.
Aksi Nyata Buku Non Teks Bermutu Dan Manfaatnya .pdfDenysErlanders
Buku non teks yang bermutu dapat memperkaya pengalaman
belajar siswa. Buku-buku ini menawarkan konten yang inspiratif,
inovatif, dan mendorong pengembangan karakter siswa.
Pemanfaatan buku non teks bermutu membutuhkan peran aktif
guru untuk memilih dan
mengintegrasikannya ke dalam pembelajaran
PPT RENCANA AKSI 2 modul ajar matematika berdiferensiasi kelas 1Arumdwikinasih
Pembelajaran berdiferensiasi merupakan pembelajaran yang mengakomodasi dari semua perbedaan murid, terbuka untuk semua dan memberikan kebutuhan-kebutuhan yang dibutuhkan oleh setiap individu.kelas 1 ........
Modul Ajar Biologi Kelas 10 Fase E Kurikulum Merdeka
Bidang tugas JK PBS sekolah
1. BIDANG TUGAS PBS
Pentadbir Sekolah
i. Mengadakan program pembangunan staf secara berterusan yang merangkumi
aspek pengetahuan dan kaedah pelaksanaan PBS
ii. Menyediakan peralatan, bahan dan jadual
iii. Menyediakan kemudahan untuk melaksanakan PBS
iv. Menyediakan ruang dan kaedah penyimpanan rekod
v. Menjalankan pemantauan dan penyelarasan
vi. Mewujudkan carta organisasi sekolah
vii. Menghebahkan keputusan rasmi murid kepada ibu bapa
Penyelaras
i.Membuat mesyuarat sekurang-kurangnya empat kali setahun
ii. Mengumpul dokumen standard prestasi setiap mata pelajaran
iii. Menyediakan dan mengedar minit mesyuarat
iv. Memastikan guru-guru mengetahui dan memahami PBS
v. Mempamerkan maklumat-maklumat penting PBS
vi. Mengumpul dan merekod data penting PBS
Su sppbs
i.Mendaftar guru dan murid ke dalam sistem
ii. Memastikan guru-guru memahami aplikasi sistem
iii. Mencetak surat log in guru-guru serta pentadbir sekolah
iv.Mencetak analisa laporan murid
v. Menyediakan sijil bagi murid di akhir tahun persekolahan
Guru
i. Menjadi pemudah cara dalam proses pengajaran-pembelajaran-pentaksiran
ii. Membuat pemerhatian secara langsung dan tidak langsung untuk
2. mendapatkan maklumat tentang tingkah laku murid dalam pembelajaran
iii. Menyediakan instrumen pentaksiran
iv. Mengisi data pencapaian murid ke dalam sistem SPPBS
v. Memberi maklum balas tentang pencapaian murid
vi. Membantu memperbaiki pembelajaran murid berdasarkan maklumat yang
diperoleh
vii. Mengumpul rekod dan data pencapaian murid
viii. mencetak slip pencapaian murid dua kali setahun
viiii. Mengemaskini data murid stiap kali berlaku perubahan.
Murid
i. Mengetahui dan memahami standard prestasi
ii. Mengetahui perkara yang perlu dikuasai
iii. Mempamerkan pengetahuan dan kemahiran yang dikuasai
iv. Memperbaiki prestasi untuk mencapai standard yang ditetapkan
Ibu Bapa
i. Mengetahui dan memahami standard prestasi dalam sistem pentaksiran
ii. Memahami dan menyedari potensi, kekuatan dan kelemahan anak
iii. Memahami dan mengiktiraf kewujudan perbezaan individu (individual
differences)
iv. Membantu anak mencapai tahap penguasaan mengikut keupayaan
