Untuk Bahan Referensi

1. LAPORAN
BEST PRACTICE
PPG DALJAB
2023
SURIYANTI SIREGAR,
S.PD

2. N O W
S
SMP N 2 PORTIBI
LOKASI

3. TUJUAN
PEMBELAJARAN
SETELAH MENGIKUTI PROSES PEMBELAJARAN, DIHARAPKAN
PESERTA DIDIK DAPAT :
• MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED
LEARNING DALAM PEMBELAJARAN PENGURANGAN DAN
PENJUMLAHAN BENTUK ALJABAR.
• DENGAN PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT
BASED LEARNING SISWA DIHARAPKAN DAPAT
MENDESKRIPSIKAN PEMBELAJARAN PENGURANGAN DAN
PENJUMLAHAN BENTUK ALJABAR.
• DENGAN PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT
BASED LEARNING SISWA DAPAT MENYELESAIKAN MASALAH
KONTEKSTUAL YANG BERKAITAN DENGAN PENGURANGAN
DAN PENJUMLAHAN BENTUK ALJABAR.

4. Kondisi yang menjadi latar belakang masalah adalah :
• Rendahnya disiplin Belajar
• Materi yang dipelajari susah, Siswa tidak menyukai cara
pengajaran guru, Siswa tidak menyukai matapelajaran
tertentu dan kondisi lingkungan keluarga yang kurang
mendukung
• Ada beberapa peserta didik yang belum berani dalam
menanggapi diskusi kelompok.
• Durasi waktu melebihi rencana.
• Tidak berfungsinya speaker sehingga suara pada saat
penanyangan vidio pembelajaran kurang terdengar.
• Keterbatasan sinyal internet yang masih kurang.
• Beberapa siswa masih terlihat kurang percaya diri dalam
menyampaikan pendapat saat presentase
SITUASI

5. Model pembelajaran Project Based Learning
(PjBL) diharapkan mampu menjadi alternatif
solusi dalam menciptakan proses pembelajaran
yang inovatif, serta dapat mendorong
peserta didik untuk berfikir lebih kreatif dan
inovatif pada proses pembelajaran berlangsung
dan melatih peserta didik untuk
menciptakan/membuat suatu karya inovasi
mereka sesuai dengan materi yang
disampaikan.

6. Penerapan model pembelajaran Project Based Learning
(PjBL) dan penggunaan media ajar yang sudah
terintegrasi TPACK pada praktik pembelajaran ini
sangat penting untuk dibagikan karena diharapkan
dapat mendorong penulis
dalammengatasimasalahpembelajarandenganmendesain
pembelajaranyangkreatifdanmenyenangkanbagipeserta didik,
dan dapat mendorong peserta didik lebih berfikir
kreatif, serta juga bisa digunakan sebagai referensi
atau inspirasi guru lain dalam mengatasi masalah

7. Peran dan tanggung jawab penulis sebagai pendidik
dalam praktik ini adalah melakukan proses
pembelajaran ini secara efektif, inovatif dan
menyenangkan dengan menggunakan media, melakukan
praktikum yang dapat diaplikasikandalam kehidupan
sehari - hari dan menggunakan model pembelajaran
yang tepat dan inovatif sehingga tujuan pembelajaran
bisatercapai sesuai dengan yang diharapkan.
PERAN DAN TANGGUNG JAWAB ANDA DALAM PRAKTIK
INI

8. Dari analisis hasil kajian wawancara dan literatur
penyebabuntukmencapaitujuanpembelajaranyangingindicapaiyaitu
meningkatkan motivasi belajar peserta didik antaralain:
• Penggunaan media pembelajaran yang sudah terintegrasi
TPACK yang sesuai dengan karakteristik peserta didik, materi
pembelajaran dan dapat mendorong peserta didik untuk dapat
berfikirlebihkreatifdalamprosespembelajaran.
• Penerapan model dan metode pembelajaranyang digunakan
penulis harus bersifat inovatifdan bervariasi sehingga dapat
menciptakan suasana belajar yang menyenangkan dan dapat
mendorong peserta didik untuk berfikir kreatif dan tidak
pasif pada saat proses pembelajaran. Model pembelajaran
yang saya gunakanadalah model pembelajaran Project Based
Learning (PjBL).
TANTANGAN

9. • Peserta didik sebagai subjek dalam proses
pembelajaran
• Guru sebagai fasilitator
• Dosen Pembimbing LPTK Universitas Muhammadiyah
Tapanuli Selatandan Guru Pamong yang telah
membimbing pelaksanaan kegiatan PPL2
• Kepala SMP N 2 Portibi yang memberikan ijin dan
memberikan fasilitas dalam pelaksanaan pembelajaran
PPL 2
• Guruserumpun / temansejawat.
• Rekan - rakan SMP N 2 Portibi yang membantu
PIHAKYANG TERLIBAT

10. • Identifikasi masalah dengan refleksi diri, wawancara dengan
pakar dan teman sejawat.
• Menggunakan media pembelajaran yang sesuai dengan
karakteristik materi, karakteristik peserta didik dan yang
sudah terintegrasi dengan TPACK. Guru menggunakan media
powerpoint dan vidio pembelajaran untuk penyampaian
materinya.
• Saya menggunakan model dan metode pembelajaran Project
Based Learning (PjBL)yang tepat serta inovatif dan
bervariasi. Sehingga dapat mendorong peserta didik untuk
berfikir kreatif dan bisa mendorong peserta didik lebih aktif
dalam proses pembelajaran
AKSI

11. • Meningkatkan berfikir kreatif peserta didik
• Strategi yang dilakukan guru dalam meningkatkan berfikir
kreatif peserta didik adalah merencanakan dan merancang
pembelajaran yang kreatif dan inovatif yang berpusat pada
peserta didik.
• Dalam proses pengembangan modul ajar yang berpusat pada
peserta didik, guru merancang kegiatan-kegiatan yang
mengarahkan peserta didik lebih aktif dalam pembelajaran dan
mendorong peserta didik berfikir kreatif sesuai dengan sintak
- sintak Project Based Learning (PjBL).
• Sumber daya yang diperlukan dalam melaksanakan strategi ini
adalah LKPD dan bahan ajar yang disertai dengan desain
STRATEGI YANG DILAKUKAN YAITU :

12. • Strategi yang dilakukan guru dalam pemilihan model
pembelajaran adalah dengan memilih model pembelajaran
Project Based Learning (PjBL).
• Penentuan model pembelajaran Project Based Learning
(PjBL) sebagai model pembelajaran yang tepat adalah
karena model pembelajaran Project Based Learning ( PjBL
) dapat :
- Mendorong peserta didik mencapai kompetensi
proses dan aplikasi
- Mendorong peserta didik untuk belajar kelompok
atau berkolaborasi diluar pengajaran dikelas.
PEMILIHANMODELPEMBELAJARAN

13. 3. Sumber daya yang diperlukan dalam pemilihan model ini
antar lain pemahaman / kompetensi guru terhadap model
pembelajaran Project Based Learning (PjBL) dan juga
pemahaman guru tehadap materi yang akan disampaikan
PEMILIHANMODELPEMBELAJARAN

14. Refleksi hasil dan dampak dari aksi
pembelajaran
• Siswa terlihat antusias dalam mengikuti pembelajaran
• Siswa bersemangat dan senang dalam proses
pembelajaran.
• Siswa memperhatikan dengan seksama arahan guru dan
juga teman sejawatnya saat presentasi.
• Semua siswa aktif terlibat dalam proses pembelajaran.
• Siswa tidak canggung atau takut saat menyampaikan
pendapat mereka baik selama proses pembelajaran dalam
diskusi kelompok maupun saat presentasi kelompok.
REFLEKSI

15. • Penggunaan model pembelajaran Project Based Learning (PjBL)
dapat mendorong peserta didik lebih aktif dalam pembelajaran
dan peserta didik dapat berfikir kreatif dalam menciptakan
suatu produk / project yang diberikan oleh guru yang
ditunjukkan ketercapaiantiap aspek memenuhi kriteria berfikir
kreatif rata - rata sebesar 92%.
• Dengan menggunakan media pembelajaran PPT dan video
pembelajaran serta melakukan praktikum peserta didik lebih
mudah memahami materi yang disampaikan dan mendorong
peserta didik untuk saling berdiskusi dan bekerjasama dengan
kelompoknya dalam menyelesaikan pengerjaan LKPD, pembuatan
produk, dan tugas - tugas lain yang diberikan guru. Selain
itu hasil evaluasi peserta didik juga mencapai ketuntasan
sebesar 90%
DAMPAK DARI AKSI DARI LANGKAH -LANGKAH
YANG DILAKUKAN YAITU :

16. • Peserta didik merespon sangat baik dan terlihat sangat
antusias mengikuti pembelajaran.
• Penerapan model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) ini
sangat tepat untuk memunculkan / mendorong peserta didik
berfikir kreatif dengan mereka menciptakan / membuat suatu
produk sebagai pengaplikasian suatu konsep yang sudah mereka
pelajari.
• Respon kepala sekolah SMP N 2 Portibi sangat positif dan
mendukung atas pembelajaran Project Based Learning (PjBL)
yang dilakukan menggunakan model pembelajaran yang inovatif.
RESPONORANGLAINTERKAITDENGANSTRATEGIYA
NG DILAKUKAN:

17. • Dukungan dari kepala sekolah, dosen pembimbing, guru pamong,
dan rekan sejawat, sehingga penulis dapat menyusun dan
mengaplikasikan pembelajaran dengan model pembelajaran Project
Based Learning (PjBL) dan media pembelajaran yang sudah
terintegrasi TPACK.
• Persiapan pembelajaran yang matang merupakan salah satu
faktor keberhasilan pembelajaran sehingga guru sangat percaya
diri pada saat menerapkan model pembelajaran Project Based
Learning (PjBL)tersebut.
• Penguasaan guru terhadap materi yang akan disampaikan kepada
peserta didik dan juga penguasaan penerapan model
pembelajaran Project Based Learning (PjBL) sesuai sintak -
sintaknya.
FAKTOR KEBERHASILAN DARI AKSI ATAU LANGKAH
- LANGKAH YANG DILAKUKAN :

18. DAFTAR PUSTAKA
S A L A T I A S M A HA S ANA H, D KK (20 1 9) ; “ I M PL EM ENT AS I
S C I ENTI FIC L EA RNI NG M EL A L U I M OD EL PROJ EC T BA S ED
LEA RNI NG (PJBL) DA LA M M ENI NGKA TKA N HA SI L DA N PROSES
PEM BEL A J A RA N I PS ”
I s r a F i n o r iy a, dk k A n a l isis S t a n da r Pe n i laia n Pe n di di ka n
I n do n e sia”. U n da n g -unda ng No. 20 Pe ne rap an M o de l Pr o j e ct Ba s e d
L e a r n in g (Pj BL ) un t uk M e n i n gk at ka n Ha s il Be l a j a r S i s wa Pa da
Pe m b e l aj ar an T e m a t ik T e r p adu d i S e k o l a h D a s a r”
D e b o r a D w i Pr i hat ini S i m a n junt ak , dk k (20 22) : “ PENERA PA N
M OD EL PROJ EC T BA S ED L EA RNI NG (PJ BL ) M ENGGU NA KAN M ED I A
PEM BEL A J A RA N WEBL OG PA D A M A T ERI L A J U REA KS I ”

19. TERIMA
KASIH