Teori penguasaan bahasa oleh Noam Chomsky (1968) menegaskan bahawa kanak-kanak dilahirkan dengan kesediaan untuk belajar bahasa melalui mekanisme yang dikenali sebagai 'language acquisition device' (LAD), yang membolehkan mereka memahami peraturan bahasa tanpa memerlukan pengajaran langsung. Walaupun teori ini menerangkan kemampuan kanak-kanak untuk menguasai bahasa dengan cepat, ia juga menghadapi kritik kerana mengabaikan peranan input bahasa dan tidak menjelaskan sepenuhnya elemen lain dalam pembelajaran bahasa. Meskipun begitu, teori ini menyokong fakta bahawa hampir semua kanak-kanak dapat berbahasa tanpa latihan khusus.

2. Dikemukakan oleh Chomsky (1968) dan rakan-rakan sebagai respons
terhadap kekurangan yangterdapat dalam teori behaviorisme.
Menurutnya, adalah mustahil bagi seseorang kanak-kanak yang berusia 4
tahun menguasai bahasa pada tahap yang begitu kompleks dengan hanya
mendengar bahasa orang dewasa dan mengingatinya.
Beliau berpendapat kanak-kanak bukan sahaja menghafal input bahasa
satu per satu, malah mereka juga belajar peraturan-peraturan bahasa.

3. Maksudnya, bayi dilahirkan dengan kesediaan untuk belajar sesuatu bahasa.
Menurutnya, bayi mempunyai satu mekanisme yang dikenali sebagai the
language acquisition device (LAD) yang terdiri daripada kategori tatabahasa
asas & satu set peraturan yang dikongsi oleh semua bahasa.
Menurut teori ini, LAD hanya beroperasi apabila kanak-kanak didedahkan
kepada sesuatu bahasa.

4. Menurut teori ini, kualiti input bahasa orang dewasa tidak penting & orang
dewasa tidak perlu mengajar bahasa/ memperkukuhkan penggunaanya.
Apabila , kanak- kanak didedahkan kepada input bahasa, LAD akan
mengambil alih untuk membantu kanak-kanak memperoleh peraturanperaturan bahasa.
Sebaik sahaja peraturan dikuasai , kanak-kanak akan memahami dan
menghasilkan bahasa.

5. KELEBIHAN
Teori ini dapat memberi penjelasan terhadap fakta bahawa hampir
semua kanak-kanak berupaya berbahasa tanpa latihan khas.
Teori ini juga dapat menjelaskan mengapa kanak-kanak menguasai
bahasa dengan begitu cepat, seolah-olahnya mereka tidak diprogramkan
sejak lahir untuk memproses peraturan-peraturan bahasa

6. KELEMAHAN
Menurut teori ini, input bahasa tidak memainkan peranan penting. Pada
hakikatnya, kajian-kajian terhadap interaksi ibu bapa & anak menunjukkan bahawa, ibu
bapa sering menyesuaikan bahasa yang digunakan ketika berinteraksi dengan anak yang
kecil.
Teori ini hanya berjaya menerangkan bagaimana kanak-kanak memperoleh sintaksis
bahasa, namun tidak dapat menjelaskan bagaimana elemen-elemen lain seperti peraturan
morfologi, semantik / pragmatik diperoleh.
Teori ini tidak memberi harapan yang tinggi untuk ibu bapa atau guru yang ingin
membantu kanak-kanak yang bermasalah bahsa memandangkan kanak-kanak tersebut