Đề thi môn Vật lý THPT quốc gia năm 2016 mã đề 318Linh Nguyễn
Đề thi môn Vật lý THPT quốc gia năm 2016 mã đề 318. Xem thêm đáp án đề thi các môn khác tại http://onthitot.com/de-thi-dap-an/dap-an-de-thi-tot-nghiep-thpt/
Đề thi môn Vật lý THPT quốc gia năm 2016 mã đề 318Linh Nguyễn
Đề thi môn Vật lý THPT quốc gia năm 2016 mã đề 318. Xem thêm đáp án đề thi các môn khác tại http://onthitot.com/de-thi-dap-an/dap-an-de-thi-tot-nghiep-thpt/
Đây chỉ là bản upload để mình làm demo trên web, để tải bản đầy đủ bạn vui lòng truy cập vào website tuituhoc.com để tải nhé :). Chỉ cần search tiêu đề giống như ở đây :D
TỔNG HỢP NHỮNG BÀI TẬP VẬT LÝ KHÓ LUYỆN THI ĐẠI HỌC(CÓ LỜI GIẢI)Nguyễn Hải
TỔNG HỢP CÁC CÂU VẬT LÝ LUYỆN THI ĐẠI HỌC KHÓ CÓ LỜI GIẢI CHI TIẾT. ĐỂ DOWNLOAD TÀI LIỆU VUI LÒNG SEARCH tailieumienphi123.blogspot.com hoặc vào link này http://www.xn--tiliuminph123-pdb8rk518b4a.vn/2013/09/tong-hop-cac-cau-vat-li-kho-co-loi-giai.html
[Nguoithay.vn] de thi thu dh co loi giai chi tietPhong Phạm
Tài liệu được giải chi tiết tại http://nguoithay.vn . Chúc các bạn học tốt và thành công trong công việc. Tài liệu vật lý này là một phần của những tài liệu trên trang http://nguoithay.vn
[Nguoithay.vn] giai chi tiet de thi thu dh 2013Phong Phạm
Tài liệu được giải chi tiết tại http://nguoithay.vn . Chúc các bạn học tốt và thành công trong công việc. Tài liệu vật lý này là một phần của những tài liệu trên trang http://nguoithay.vn
Đây chỉ là bản upload để mình làm demo trên web, để tải bản đầy đủ bạn vui lòng truy cập vào website tuituhoc.com để tải nhé :). Chỉ cần search tiêu đề giống như ở đây :D
TỔNG HỢP NHỮNG BÀI TẬP VẬT LÝ KHÓ LUYỆN THI ĐẠI HỌC(CÓ LỜI GIẢI)Nguyễn Hải
TỔNG HỢP CÁC CÂU VẬT LÝ LUYỆN THI ĐẠI HỌC KHÓ CÓ LỜI GIẢI CHI TIẾT. ĐỂ DOWNLOAD TÀI LIỆU VUI LÒNG SEARCH tailieumienphi123.blogspot.com hoặc vào link này http://www.xn--tiliuminph123-pdb8rk518b4a.vn/2013/09/tong-hop-cac-cau-vat-li-kho-co-loi-giai.html
[Nguoithay.vn] de thi thu dh co loi giai chi tietPhong Phạm
Tài liệu được giải chi tiết tại http://nguoithay.vn . Chúc các bạn học tốt và thành công trong công việc. Tài liệu vật lý này là một phần của những tài liệu trên trang http://nguoithay.vn
[Nguoithay.vn] giai chi tiet de thi thu dh 2013Phong Phạm
Tài liệu được giải chi tiết tại http://nguoithay.vn . Chúc các bạn học tốt và thành công trong công việc. Tài liệu vật lý này là một phần của những tài liệu trên trang http://nguoithay.vn
De thi-tot-nghiep-thpt-2013-mon-vat-ly-ma-de-269Linh Nguyễn
Đề thi tốt nghiệp THPT môn Vật Lý năm 2013 mã đề 269. Xem thêm các đề thi tốt nghiệp THPT năm 2013, kinh nghiệm, mẹo vặt ôn thi đại học tại website http://www.diemthi60s.com/
De thi-tot-nghiep-thpt-2013-mon-vat-ly-ma-de-157Linh Nguyễn
Đề thi tốt nghiệp THPT môn Vật Lý năm 2013 mã đề 157. Xem thêm các đề thi tốt nghiệp THPT năm 2013, kinh nghiệm, mẹo vặt ôn thi đại học tại website http://www.diemthi60s.com/
GIÁO TRÌNH 2-TÀI LIỆU SỬA CHỮA BOARD MONO TỦ LẠNH MÁY GIẶT ĐIỀU HÒA.pdf
https://dienlanhbachkhoa.net.vn
Hotline/Zalo: 0338580000
Địa chỉ: Số 108 Trần Phú, Hà Đông, Hà Nội
Để xem full tài liệu Xin vui long liên hệ page để được hỗ trợ
:
https://www.facebook.com/garmentspace/
https://www.facebook.com/thuvienluanvan01
HOẶC
https://www.facebook.com/thuvienluanvan01
https://www.facebook.com/thuvienluanvan01
tai lieu tong hop, thu vien luan van, luan van tong hop, do an chuyen nganh
CÁC BIỆN PHÁP KỸ THUẬT AN TOÀN KHI XÃY RA HỎA HOẠN TRONG.pptxCNGTRC3
Cháy, nổ trong công nghiệp không chỉ gây ra thiệt hại về kinh tế, con người mà còn gây ra bất ổn, mất an ninh quốc gia và trật tự xã hội. Vì vậy phòng chông cháy nổ không chỉ là nhiệm vụ mà còn là trách nhiệm của cơ sở sản xuất, của mổi công dân và của toàn thể xã hội. Để hạn chế các vụ tai nạn do cháy, nổ xảy ra thì chúng ta cần phải đi tìm hiểu nguyên nhân gây ra các vụ cháy nố là như thế nào cũng như phải hiểu rõ các kiến thức cơ bản về nó từ đó chúng ta mới đi tìm ra được các biện pháp hữu hiệu nhất để phòng chống và sử lý sự cố cháy nổ.
Mục tiêu:
- Nêu rõ các nguy cơ xảy ra cháy, nổ trong công nghiệp và đời sống; nguyên nhân và các biện pháp đề phòng phòng;
- Sử dụng được vật liệu và phương tiện vào việc phòng cháy, chữa cháy;
- Thực hiện được việc cấp cứa khẩn cấp khi tai nạn xảy ra;
- Rèn luyện tính kỷ luật, kiên trì, cẩn thận, nghiêm túc, chủ động và tích cực sáng tạo trong học tập.
GIAO TRINH TRIET HOC MAC - LENIN (Quoc gia).pdfLngHu10
Chương 1
KHÁI LUẬN VỀ TRIẾT HỌC VÀ TRIẾT HỌC MÁC - LÊNIN
A. MỤC TIÊU
1. Về kiến thức: Trang bị cho sinh viên những tri thức cơ bản về triết học nói chung,
những điều kiện ra đời của triết học Mác - Lênin. Đồng thời, giúp sinh viên nhận thức được
thực chất cuộc cách mạng trong triết học do
C. Mác và Ph. Ăngghen thực hiện và các giai đoạn hình thành, phát triển triết học Mác - Lênin;
vai trò của triết học Mác - Lênin trong đời sống xã hội và trong thời đại ngày nay.
2. Về kỹ năng: Giúp sinh viên biết vận dụng tri thức đã học làm cơ sở cho việc nhận
thức những nguyên lý cơ bản của triết học Mác - Lênin; biết đấu tranh chống lại những luận
điểm sai trái phủ nhận sự hình thành, phát triển triết học Mác - Lênin.
3. Về tư tưởng: Giúp sinh viên củng cố niềm tin vào bản chất khoa học và cách mạng
của chủ nghĩa Mác - Lênin nói chung và triết học Mác - Lênin nói riêng.
B. NỘI DUNG
I- TRIẾT HỌC VÀ VẤN ĐỀ CƠ BẢN CỦA TRIẾT HỌC
1. Khái lược về triết học
a) Nguồn gốc của triết học
Là một loại hình nhận thức đặc thù của con người, triết học ra đời ở cả phương Đông và
phương Tây gần như cùng một thời gian (khoảng từ thế kỷ VIII đến thế kỷ VI trước Công
nguyên) tại các trung tâm văn minh lớn của nhân loại thời cổ đại. Ý thức triết học xuất hiện
không ngẫu nhiên, mà có nguồn gốc thực tế từ tồn tại xã hội với một trình độ nhất định của
sự phát triển văn minh, văn hóa và khoa học. Con người, với kỳ vọng được đáp ứng nhu
cầu về nhận thức và hoạt động thực tiễn của mình đã sáng tạo ra những luận thuyết chung
nhất, có tính hệ thống, phản ánh thế giới xung quanh và thế giới của chính con người. Triết
học là dạng tri thức lý luận xuất hiện sớm nhất trong lịch sử các loại hình lý luận của nhân
loại.
Với tư cách là một hình thái ý thức xã hội, triết học có nguồn gốc nhận thức và nguồn
gốc xã hội.
* Nguồn gốc nhận thức
Nhận thức thế giới là một nhu cầu tự nhiên, khách quan của con người. Về mặt lịch
sử, tư duy huyền thoại và tín ngưỡng nguyên thủy là loại hình triết lý đầu tiên mà con
người dùng để giải thích thế giới bí ẩn xung quanh. Người nguyên thủy kết nối những hiểu
biết rời rạc, mơ hồ, phi lôgích... của mình trong các quan niệm đầy xúc cảm và hoang
tưởng thành những huyền thoại để giải thích mọi hiện tượng. Đỉnh cao của tư duy huyền
thoại và tín ngưỡng nguyên thủy là kho tàng những câu chuyện thần thoại và những tôn
9
giáo sơ khai như Tô tem giáo, Bái vật giáo, Saman giáo. Thời kỳ triết học ra đời cũng là
thời kỳ suy giảm và thu hẹp phạm vi của các loại hình tư duy huyền thoại và tôn giáo
nguyên thủy. Triết học chính là hình thức tư duy lý luận đầu tiên trong lịch sử tư tưởng
nhân loại thay thế được cho tư duy huyền thoại và tôn giáo.
Trong quá trình sống và cải biến thế giới, từng bước con người có kinh nghiệm và có
tri thức về thế giới. Ban đầu là những tri thức cụ thể, riêng lẻ, cảm tính. Cùng với sự tiến
bộ của sản xuất và đời sống, nhận thức của con người dần dần đạt đến trình độ cao hơn
trong việc giải thích thế giới một cách hệ thống
1. BÀI TẬP LÍ THUYẾT NHIỄU LOẠN DỪNG SUY BIẾN
Bài 1: Một hạt vi mô m chuyển động trong một hộp lập phương
3
3
0 khi , , 0;
, ,
khi , , 0;
x y z a
V x y z
x y z a
.
a) Xác định hàm sóng và năng lượng tương ứng ở một trạng thái dừng của hạt. Các
mức năng lượng của hạt có bị suy biến hay không?
b) Xuất hiện một thế nhiễu loạn 0
3
, ,
4 2 4
a a a
V x y z V x y z
. Hãy
tìm năng lượng của hạt gần đúng đến bổ chính bậc nhất trong hai trường hợp sau:
trạng thái cơ bản, trạng thái kích thích thứ nhất.
Bài 2: Một dao động tử điều hòa 3 chiều khối lượng m, tần số góc . Hãy xác định
năng lượng và hàm sóng của dao động tử ở ba trạng thái thấp nhất gần đúng đến bổ
chính bậc nhất nếu xuất hiện thế nhiễu loạn 2
, ,V x y z m xy .
Bài 3: Một dao động tử điều hòa 3 chiều khối lượng m, tần số góc . Hãy xác định
năng lượng và hàm sóng của dao động tử ở ba trạng thái thấp nhất gần đúng đến bổ
chính bậc nhất nếu xuất hiện thế nhiễu loạn
2 3
2 2
,
2
m
V x y xy x y
.
Bài 4: Xét hia nguyên tử trong mạng tinh thể liên kết với nhau bởi lực Van der Waals.
Mỗi nguyên tử gồm một electron m liên kết với một hạt nhân rất nặng thông qua thế
2 21
2
V r m r tương tự một dao động tử điều hòa 3 chiều. Giả sử hai nguyên tử cách
nhau một khoảng D d
m
với 1d và hai hạt nhân nằm trên trục x. Giữa hai
electron của hai nguyên tử xuất hiện thêm một tương tác
2
1 2
1 2 3
0
,
4
x x e
V r r
D
. Bỏ
qua việc các electron là các hạt không phân biệt được và spin của chúng.
a) Viết phương trình Schrodinger của hệ hai nguyên tử, từ đó, đưa phương trình
Schrodinger về dạng không thứ nguyên.
b) Tìm năng lượng của hệ ở trạng cơ bản và trạng thái kích thích thứ nhất khi 0 .
Các mức năng lượng trên có suy biến hay không?
c) Khi 0 , hãy xác định năng lượng của hệ ở trạng thái cơ bản và trạng thái kích
thích thứ nhất gần đúng đến bổ chính bậc nhất.
2. Bài 5: Một hạt có spin
1
2
khối lượng m chuyển động trong thế dao động tử điều hòa
cầu 2 21
2
V r m r . Do hạt có spin nên xuất hiện thêm thế nhiễu loạn rất nhỏ
3
V r m r , trong đó, , ,x y z tạo thành từ các ma trận Pauli.
a) Hãy viết phương trình Schrodinger của hạt và đưa phương trình Schrodinger về
dạng không thứ nguyên.
b) Hàm sóng chưa nhiễu loạn có thể biểu diễn dưới dạng x y zn n n đối với trường
hợp spin up và x y zn n n đối với trường hợp spin down. Hãy tính đến gần đúng bậc
nhất năng lượng của hạt ở trạng thái cơ bản, trạng thái kích thích thứ nhất đến gần
đúng bổ chính bậc nhất.
c) Xác định tần số f phát ra của hạt khi chuyển từ trạng thái kích thích thứ nhất về
trạng thái cơ bản. Có hiện tượng tách mức của bức xạ phát ra hay không?
Bài 6: Một dao động tử điều hòa 3 chiều khối lượng m, điện tích q dao động với tần
số góc . Hãy xác định năng lượng và hàm sóng của dao động tử đến gần đúng bổ
chính bậc nhất khi
a) đặt dao động tử trong điện trường đều 0,0, .
b) đặt dao động tử trong từ trường đều 0,0, .
Bài 7: Một hạt khối lượng m bị giam trên một đường tròn bán kính a bởi thế
0 khi 0
,
khi 0
a
V r
a
.
a) Hãy xác định hàm sóng và năng lượng của hạt. Các mức năng lượng của hạt trên có
suy biến hay không?
b) Một thế nhiễu loạn 0, sin cosV r V được đặt vào. Hãy xác định gần đúng
đến bổ chính bậc nhất năng lượng và hàm sóng của hạt ứng với ba mức năng lượng
đầu tiên.
3. Bài 8: Một quay tử cứng có moment quán tính I được tạo nên từ hai điện tích trái dấu
với moment lưỡng cực điện ep . Biết năng lượng của quay tử cứng là
2
1
2
lE l l
I
và trạng thái của quay tử mô tả bởi hàm sóng là hàm cầu ,m
lY với ,l m là các số
lượng tử thỏa 0,1,2,...l và , 1,...,0,..., 1,m l l l l . Người ta đặt một điện
trường nhiễu loạn 0,0, . Hãy xác định năng lượng đến gần đúng bổ chính bậc
nhất của quay tử cứng ở trạng thái cơ bản và trạng thái kích thích thứ nhất.
Bài 9: Hiệu ứng Stark của nguyên tử hydro
a) Một nguyên tử hydro đặt trong điện trường đều 0,0, . Hãy xác định năng
lượng gần đúng đến bổ chính bậc nhất của nguyên tử hydro ở trạng thái cơ bản và
trạng thái kích thích thứ nhất.
b) Hãy xác định sự tách vạch của vạch đầu dãy Lyman trong điện trường 3
10 V m .
Cho biết:
2 2
10 20 213 3 3
2 1 1
1
22 24
Zr a Zr a Zr ar r
R r e R r e R r e
a aa a a
.
0 0 1
0 1 1
1 3 3
, , cos , sin
4 44
i
Y Y Y e
,
Bán kính Bohr 10
0,53 10 m
e
a
m c
,
Năng lượng Hatree 2 2
27,2 eVHatree eE m c .
Bài 10: Hiệu ứng Zeeman của nguyên tử hydro
a) Một nguyên tử hydro đặt trong từ trường đều 0,0,B B . Hãy xác định năng
lượng gần đúng đến bổ chính bậc nhất của nguyên tử hydro ở trạng thái cơ bản và
trạng thái kích thích thứ nhất.
b) Hãy xác định sự tách vạch của vạch đầu dãy Lyman trong từ trường 3
10 TB .
Cho biết: số liệu tương tự câu 9.