Архангай аймаг Эрдэнэмандал сумын сургуулийн багш Д.Болор-Эрдэнэ, Ч.Оюунбилэг "Хүүхэд нэг бүрийг хөгжүүлэхэд багш, эцэг эхийн хамтын үйл ажиллагааны нэгэн загварыг туршин хэрэгжүүлсэн нь"

1. ”ХҮҮХЭД НЭГ БҮРИЙГ ХӨГЖҮҮЛЭХ АРГА ЗҮЙ”
ХҮҮХЭД НЭГ БҮРИЙН ХӨГЖЛИЙГ
ХАНГАХАД БАГШ, ЭЦЭГ ЭХИЙН ХАМТЫН ҮЙЛ
АЖИЛЛАГААГ ЗОХИОН БАЙГУУЛАХ НЬ
АРХАНГАЙ АЙМАГ ЭРДЭНЭМАНДАЛ СУМ
БАГШ Д. БОЛОР-ЭРДЭНЭ Ч. ОЮУНБИЛЭГ
2015.05.10

2. ИЛТГЭЛИЙН БҮТЭЦ
1. Товч танилцуулга
2. Үндсэн хэсэг
• Үндэслэл
• Хэрэгжүүлсэн байдал
3. Дүгнэлт
• Онцлог ач холбогдол
• Анхаарал татсан асуудал бэрхшээл
• Шийдвэрлэсэн байдал
4. Санал
• Бусдад хүргэх туршлага
• Цаашид хөгжүүлэх санаа

3. ТОВЧ ТАНИЛЦУУЛГА
Зорилго:
Хүүхэд бүрийг хөгжүүлэхэд сурагч, эцэг эхчүүдийн
сургуульд
хандах хандлага, хамтын үйл ажиллагаа оролцоо ямар
байгааг
илрүүлэх, хамтын үйл ажиллагааг сайжруулах боломжийг
судлах
Зорилт:
 Эцэг эхийн оролцооны талаар онол, арга зүйн үндсийг судлах
• Хүүхэд нэг бүрийн хөгжилд эцэг эхийн оролцоог хэрхэн
нэмэгдүүлж болохыг судлан тогтоох, үр дүнг сайжруулах
 Хүүхэд нэг бүрийн хөгжлийг хангахад чиглэсэн багш, эцэг
эхийн хамтын үйл ажиллагааны нэгэн загварыг туршсаныг
нэвтрүүлэх
Судалгаанд хамрагдсан сургууль:
 Туршилтын судалгаанд Архангай аймгийн Эрдэнэмандал
сумын бүрэн дунд сургуулийн өөрийн дааж ажиллаж буй 4в

4. ҮНДСЭН ХЭСЭГ: ҮНДЭСЛЭЛ
 Энэ хичээлийн жилд бага боловсролын сургалтын
цөм хөтөлбөр хэрэгжиж байгаатай холбогдуулан энэ
үйл ажиллагааг үр дүнтэй хэрэгжүүлэхэд эцэг эхийн
оролцоог нэмэгдүүлэх, тэд багш болон сургуультай
ойр байж, хүүхдэд гарч буй өөрчлөлт нэг бүрд
анхааралтай хандан, идэвхтэй оролцох нь хүүхдийн
ирээдүйн хөгжил, төлөвшилд чухал ач холбогдолтой.
 Одоогийн тавигдаж буй хүүхэд нэг бүрийг хөгжүүлэх их
үйлсэд багш, эцэг эхийн хамтын үйл ажиллагааг үр
дүнтэй зохион байгуулах хэрэгтэй. Энэ нь сурагчдын
хөгжлийг зорилготойгоор дэмжих төдийгүй үүний үр
дүнд хүүхэд бүрийн хөгжил амжилт дагуулна гэж
бодож байна. Иймээс хүүхдийнхээ нялх балчир оюун
санаанд та ямар үр тарина, тийм ургацынхаа шимийг
хүртэх болно.

5.  Хүүхэд өөрөө оролцож, бүтээж, сонирхон судалж,
хийхэд суралцсан, арга барил эзэмшсэн тохиолдолд
ирээдүйд хариуцлагатай, зөв шийдвэр гаргадаг эх
орныхоо хөгжилд хувь нэмэр оруулах чадварлаг иргэн
болж төлөвших нь гарцаагүй учир хүүхэд нэг бүрийг
хөгжүүлэх боловсролын чанарын шинэчлэлд хамтран
ажиллах нь багш, эцэг эх бидний зайлшгүй зорилго
билээ.
 Гэр бүл, эцэг эх олон нийтийн оролцоо идэвхтэй
ажиллагааг нэмэгдүүлэх замаар боловсролын
байгууллагын үйлчилгээний чанар, үр дүнг
сайжруулахад сургалтын үйл ажиллагаандаа эцэг эх
олон нийтийг татан оролцуулах шаардлага зүй ёсоор
гарч байна. Эцэг эхийн санал санаачлагыг дэмжих,
аавуудыг хүүхдийнх нь хөгжил төлөвшилд идэвхтэй
оролцуулах нь илүү үр дүнтэй байгаа учраас энэхүү
сэдвийг сонголоо.

6. Аавуудын онцлог Ээжүүдийн онцлог
o Гадны хүчин зүйл тохиолдсон үед
дасан зохицох, хариу үйлдэл
үзүүлэх, өөрийгөө хамгаалах тал
дээр нь илүү анхаардаг.
o Аавууд хэлэх гэсэн зүйлээ
оновчтой, цөөн үгээр, товч
тодорхой хэлдэг.
o Аавууд хариуцлагатай, шударга
байх , шийдвэр гаргах тал дээр
анхаардаг.
o Аавууд хүүхдийнхээ хэтийн
зорилгыг чухалчилдаг.
o Аавууд хүүхдийнхээ хүсэл
сонирхлыг сонсож асуудлыг
шийдвэрлэж чаддаг.
Эцэг эхийн санал санаачлагыг
дэмжих, аавуудыг хүүхдийнх нь
хөгжил төлөвшилд идэвхтэй
оролцуулах нь илүү үр дүнтэй байгаа
• Хайрлах, энэрэх, аюул ослоос
болгоомжлуулах тал нь илүү
• Ээжүүд хэлэх гэсэн зүйлээ олон
үгээр тойруу замаар тайлбарлан
ярих, давтах, нурших байдалтай
байдаг.
Энэ нь гол зүйлээсээ хазайж
сонсохгүй, биелүүлэхгүй байх
алхамд хүргэдэг.
• Ээжүүд хүүхдийнхээ ойрын
зорилгыг чухалчилдаг.
• Хүүхдийнхээ сонголтыг сонсохгүй,
өөрийнхөө үзэл бодлоор тухайн
асуудалд ханддаг.

7. ХЭРЭГЖҮҮЛСЭН АЖИЛ-1
Ангийн сурагчдын эцэг эхчүүдийг үйл ажиллагаандаа татан
оролцуулах, тэдний хандлагыг өөрчлөх шаардлага зүй ёсоор
гарч ирсэн. Эцэг эхийн оролцоог сайжруулах зорилготой
уулзалт ярилцлага ажил зохион байгуулахад ээжүүд
ихэвчлэн оролцдог ба аавуудын оролцоо бараг байдаггүй.
Энэ нь хөдөө орон нутгийн малчин ахуйн нөхцөл байдалтай
холбоотой. Жишээ нь: Ангийн 30 сурагчийн ирж оролцох
боломжтой 25 аавын хүрээнд “Аавуудын уулзалт” сэдэвт
ярилцлага зохион байгууллаа. Үүнд:
1. Хүүхдийнхээ ойрын болон хэтийн зорилгоо тодорхойлсон.
/өнөөдөр—20 жилийн дараа/
2. Хүүхдийнхээ хөгжлийг дэмжих ямар ажил зохион байгуулж
чадах вэ? гэсэн асуудал дэвшүүлэхэд аавуудаас олныг
хамруулсан санал санаачилга гарч байв. /ангийн 5
сурагчдад шатар зааж өгье гэх мэт/

8. ХЭРЭГЖҮҮЛСЭН АЖИЛ-2
“Гэр бүлтэйгээ хамт” өдөрлөгийг 21 гэр бүлийн хүрээнд авьяас чадвар,
хурд хүч, авхаалж самбаа сорьсон сонирхолтой, хөгжилтэй асуулт
даалгавруудыг гүйцэтгүүлэв. Эдгээр ажлуудаас ажиглахад аавуудтай
хамтарч ажиллахад үр дүн сайтай, өргөн хүрээтэй болж байгаа нь
харагдлаа.

9. “БИД ЧАДНА” ТАНИН МЭДЭХҮЙН ТЭМЦЭЭН - СУРАГЧДЫН АВХААЛЖ, МЭДЛЭГ, ЧАДВАРЫГ
СОРЬСОН ДААЛГАВАРТАЙ, ТОГЛООМЫН ХЭЛБЭРЭЭР ЯВАГДСАН НЬ ХҮҮХЭД БҮРТ “БИ ЧАДНА”
ГЭХ ӨӨРТӨӨ ИТГЭХ ИТГЭЛИЙГ ТӨРҮҮЛЭН, ХҮҮХЭД БҮРТ УРАМ ЗОРИГ ӨГЧ БАЙЛАА.

10. “НОМ БИДНИЙ НӨХӨР” СЭДЭВТ ЭЦЭГ ЭХЭД СУРГАЛТ, НОМ УНШИХ ХӨДӨЛГӨӨН
ӨРНҮҮЛСЭН АЖИЛ ЗОХИОН БАЙГУУЛАВ. СУМ, СУРГУУЛИЙН НОМЫН САНЧТАЙ ХАМТРАН
БҮТЭЭЛЧЭЭР НОМ УНШИХ САРЫН АЖИЛ ЗОХИОН БАЙГУУЛЖ ДҮГНЭЛЭЭ. СУРАГЧИЙГ
ӨӨРИЙГ НЬ ӨӨРТЭЙ НЬ УРАЛДУУЛАХ, УНШИХ, ЯРИХ ЧАДВАРЫН АХИЦААР ҮНЭЛЭН АЖЛЫГ
ДҮГНЭСЭН НЬ ХҮҮХЭД БҮХЭНД АХИЦ АМЖИЛТ ГАРЧ БОДИТ ҮР ДҮНД ХҮРЛЭЭ

11. АНГИЙН БҮХ СУРАГЧДЫГ ОРОЛЦУУЛАН “ДААМНЫ ТЭМЦЭЭН “ ЗОХИОН БАЙГУУЛАВ. “АНГИЙН
АВАРГА”, “ОХИДЫН АВАРГА”, “ХӨВГҮҮДИЙН АВАРГА”, “БҮЛГИЙН АВАРГА” СУРАГЧИЙГ
ШАЛГАРУУЛСАН. ЭНЭ ҮЙЛ АЖИЛЛАГААГААР ХҮҮХЭД БҮРТ ЗААЖ СУРГАН ОРОЛЦУУЛАХ,
СУРСАН НЬ ИЛҮҮ САЙЖИРСАН ҮР ДҮНД ХҮРЛЭЭ.

12. АНГИЙН СУРАГЧДАД ХӨГЖИМТ ГИМНАСТИКИЙГ ААВЫН ДЭМЖЛЭГТЭЙГЭЭР ЗААЖ
СУРГАСАН НЬ ҮР ДҮНД ХҮРЛЭЭ.

13. “АХА” ТАНИН МЭДЭХҮЙН АСУУЛТ ХАРИУЛТЫН ТЭМЦЭЭНИЙГ МАТЕМАТИК- МОНГОЛ ХЭЛ,
БАЙГАЛИЙН УХААН, НИЙГМИЙН УХААН, АМЬДРАХ УХААН ГЭСЭН ӨӨР ӨӨР АГУУЛГААР УЛИРАЛ
БҮР ӨӨРЧЛӨН ЯВУУЛДАГ НЬ СУРАГЧДАД СОНИРХОЛТОЙ, ӨРГӨН ХҮРЭЭТЭЙ АЖИЛ БОЛЖ
ЧАДДАГ ЮМ. ЭНЭ ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА НЬ БУСДААС СУРАЛЦАХ, ЭРГЭЦҮҮЛЭН БОДОХ, БОГИНО
ХУГАЦААНД ОНОВЧТОЙ ХАРИУЛТ ХЭЛЖ СУРАХ ЗЭРЭГ ОЛОН АЧ ХОЛБОГДОЛТОЙ.

14. ТАНХИМЫН БУС СУРГАЛТЫГ ЭЦЭГ ЭХТЭЙ ХАМТРАН УЛИРАЛД НЭГ УДАА ЗОХИОН
БАЙГУУЛДАГ БӨГӨӨД ҮҮНД ААВ ЭЭЖҮҮД ТУС ТУСДАА ӨРТӨӨ БАЙГУУЛЖ, ӨӨР
ӨӨРИЙН ӨВӨРМӨЦ СОНИРХОЛТОЙ ЗҮЙЛҮҮДИЙГ СУРАГЧДЫН ДУНД ЯВУУЛЛАА.

15. НЭЭЛТТЭЙ ӨДӨРТ БЭЛТГЭЕ - СУРСАН МЭДСЭН ЗҮЙЛЭЭ ЭЦЭГ ЭХ БАГШ СУРАГЧИДТАЙГАА
ХАМТРАН ТАЙЛАГНАХ УРЛАГИЙН ТОГЛОЛТ БОЛЛОО.

16. МАТЕМАТИК БҮХ ШИНЖЛЭХ УХААНЫ ХААН
 Математик бол бүх шинжлэх ухааны
хаан гэдэг. Математик сэтгэлгээ нь илүү
сайн хөгжсөн хүүхэд бусад ямар ч
хичээлдээ амжилттай суралцаж чаддаг.
Ийм учраас сурагчдынхаа математик
сэтгэлгээг хөгжүүлэх тал дээр илүү их
анхаарч эцэг эхчүүдтэйгээ хамтран
ажиллаж сургууль, сум, бүсийн
олимпиадад жил бүр эхний байруудыг
эзэлж байдаг төдийгүй олон улсын
“КЕНГУРУ” олимпиадад байнга амжилтаа
хадгалж оролцдог.

17. СУРАГЧДЫН МАТЕМАТИК СЭТГЭЛГЭЭГ ХӨГЖҮҮЛЖ БАЙНА.

18. Эцэг эхчүүдээс хичээлдээ зочин
багшаар урьж оролцуулдаг. Энэ нь
эцэг эхийн сайн, ололттой
зүйлүүдийг үр хүүхдэд нь
сурталчлах, тэднээс суралцах,
бахархах сэтгэлийг төрүүлнэ.
Гэрийн даалгаврыг хийж
гүйцэтгэхтэй холбоотой мэдээллийг
эцэг эхчүүдэд зөвлөмж болгон
тараадаг.
“Эмэгтэйчүүдийн баяр”-аар “Би ээждээ хайртай” ,
“Эр цэргийн баяр”-аар “Би ааваараа бахархдаг”
сэдэвт бүтээлүүд урлан, сэтгэлийн үгээ
илэрхийлэн, ээж аавдаа бэлэглэж, хамтран
тэмцээн зохион байгуулсан нь эцэг эхчүүдэд
өөрөөрөө бахархах, үр хүүхдээрээ бахархах
сэтгэгдэл төрж тэднийгээ илүү сайн дэмжиж
ажиллана гэдгээ амлаж байлаа.
Ангийг цэцэгжүүлэх ажилд эцэг
эхчүүд сурагчид өргөнөөр оролцож
хүүхэд бүр цэцэгтэй боллоо.
Сурагчид өөрийн болон бусдын
цэцгийг услаж, арчлан ургуулж
байгаа нь амьд байгалийг хайрлах,
өрөвдөх, энэрэнгүй нинжин
сэтгэлтэй болох ач тустай юм.
Урлагийн үзлэг, гар зураг, зохион
бичлэг, шүлгийн уралдаан зэргийн
бэлтгэл ажлыг хангах, явуулахад
эцэг эхчүүд бэлтгэл хангаж, дэмжиж
оролцдог.
Танхимын бус сургалт, хичээлийн бус
нэмэлт цагийн хөтөлбөрийн хүрээнд
тэдний болон хүүхдүүдийн санал
санаачлагын дагуух ажлуудыг хамтран
зохион байгуулдаг.
Баяр ёслол, тэмдэглэлт өдрүүдээр
бүтээл урлан бусдад бэлэглэх ба
үзэсгэлэн гаргадаг.
Эцэг эхчүүд багаараа сард ажил явуулах
өдрөө сурагчдад нэг шинэ дуу, шүлэг,
оньсого, зүйр цэцэн үг, алжаал тайлах
тоглоом, хэлц үг зэргийн аль нэгийг заавал
зааж сургаж өгдөг нь багш надад болон
сурагчдад маш их таалагддаг.

19. ДҮГНЭЛТ
 Эцэг эхчүүдтэй зөвхөн эцэг эхийн хурал дээр л уулздаг хэв маягаасаа салж
багш-эцэг эхийн уулзалт, хамтын ажиллагааг илүү идэвхтэй болгосноор
сургуулийн амьдралд мөн хүүхэд нэг бүрийн хөгжилд эцэг эхчүүдийг
өргөнөөр татан оролцуулах нөхцөл бүрдэнэ.
 Эцэг эхтэй хамтарч ажилласнаар ”Миний хүүхэд нийгэмд эзлэх байр
суурьтай, бүх талаараа хөгжих боломжтой, сурлагад нь ахиц, үр дүн гарч
байна” гэдэг ойлголтод хүрч эерэг хандлага, бодит дэмжлэг үзүүлж болох
нөхцөл бүрдэнэ.
 Эцэг эхийн өмнө ангийн сурагчдын бүхий л зүйлүүд нээлттэй ил тод болно.
 Эцэг эхчүүд хоорондоо эвсэг байж асуудлыг шийдвэрлэхэд сөрөг нөлөө
бага болно.
 Эцэг эхчүүд багшийн ажлыг дэмжиж оролцон, явуулсан ажлынхаа
тайлангаа бичих, үр дүнгээ тооцох, сайжруулах арга замаа олох зэргээр
тусалдаг нь багшийн ажлыг бага ч гэсэн хөнгөвчилнө.
 Багш, эцэг эх сурагчид илэн далангүй яриа үүсгэж чаддаг болно.
 Явуулсан ажлынхаа үр дүнг нь тооцож, дараагийн алхамд хэрхэн
сайжруулж болохоо дүгнэнэ.

20. АНХААРАЛ ТАТСАН АСУУДАЛ, БЭРХШЭЭЛ
 Ангийн 30 хүүхдийн 25 нь малчин өрхийн хүүхэд.
Эдгээр хүүхдүүд нь айлд, дотуур байранд, эсвэл
бага гэртээ, аав ээжтэйгээ хамт байж чаддаггүй,
эцэг эхчүүд нь сургалт хүмүүжлийн үйл
ажиллагаанд оролцох боломжгүй байсан.

21. СУДАЛГААНД ХАМРАГДСАН ЭЦЭГ ЭХЧҮҮДИЙН ХҮЙСИЙН БАЙДАЛ
Судалгаанд хамрагдсан ихэнхи хувийг эмэгтэйчүүд болон ээжүүд
эзэлж байгаа нь хүүхдийнхээ боловсролд ээжүүд илүү их анхаарч
байдаг нь судалгаагаар харагдаж байна. Аавуудыг үйл ажиллагаандаа
оролцуулахыг анхаарч ажиллах

22. ЭЦЭГ ЭХИЙН БОЛОВСРОЛЫН ТҮВШИН
 Эцэг эхийн боловсролын түвшин
хангалтгүй /гарын үсгээ зурж чадахгүй эцэг
эх/ байгаа нь бас нэг том бэрхшээл байдаг.

23. ЭЦЭГ ЭХ ТА АНГИАС ЗОХИОЖ БУЙ ҮЙЛ АЖИЛЛАГААНД ХЭРХЭН
ОРОЛЦДОГ ВЭ?
Эцэг эхчүүдийн дийлэнх нь хааяа оролцдог гэж хариулсан нь эцэг
эхчүүдийн хүүхдийнхээ боловсролд хандах хандлага, тэдний
оролцоо сул ажлын зав муутайгаас шалтгаалж байна.

24. АНГИАС ЗОХИОН БАЙГУУЛЖ БАЙГАА ЯМАР АЖИЛД ТА ИДЭВХТЭЙ
ОРОЛЦДОГ ВЭ?
Үйл ажиллагааны ихэнх хэсгийг хурал болон сургалт эзэлдэг байна.
Цаашид нээлттэй хичээл, аялал зугаалганд эцэг эхчүүдийг өргөнөөр
оролцуулбал идэвхтэй оролцох хандлагатай байна.

25. ТА ХҮҮХДИЙНХЭЭ БАГШААС ЯМАР МЭДЭЭЛЛИЙГ АВАХЫГ ИЛҮҮ ИХ
ХҮСДЭГ ВЭ?
Үүнээс үзэхэд эцэг эхчүүд хүүхдийнхээ уралдаан тэмцээнд оролцож
байгаа тал дээр түлхүү анхаарлаа хандуулж байна.

26. ШИЙДВЭРЛЭСЭН БАЙДАЛ
 Ажил багатай улирал, цаг хугацааг сонгох,
өөрсдийн боломж бололцоо, саналынх дагуу
оролцуулах
 Улирлын үйл ажиллагааны төлөвлөгөөг эцэг
эхтэй хамтран гаргаж нээлттэй байлгах
 Хүүхэд нэг бүрийг хөгжлийг дэмжих аливаа
үйл ажиллагаанд аавуудын идэвх оролцоог
нэмэгдүүлж чадлаа.
 Эцэг эхчүүд шаардлагатай бүх үйл
ажиллагаандаа ямар нэгэн шахалтгүйгээр
ирж оролцдог болсон.

27. САНАЛ
 Эдгээр ажлын үр дүнд ангийн сурагчдын эцэг
, эхийн оролцоо нэмэгдэх бөгөөд улмаар
аавуудыг түлхүү оролцуулах нь хүүхэд нэг
бүрийн хөгжилд эергээр нөлөөлж сурлага,
авьяас, хөгжил төлөвшилд нь тодорхой ахиц
гарч амжилтанд хүрнэ. Энэхүү загвар,
туршлагыг өөрийн сургуулийн багш нарын
үйл ажиллагаанд төдийгүй бусад газар
газрын мэргэжил нэгт багш нартаа өөр
өөрийн онцлог боломжиндоо тохируулан
зохион байгуулж үр дүнд хүрч болохыг
туршлага болгон түгээн дэлгэрүүлж байна.

28. “ЭЦЭГ ЭХИЙН ХАМТЫН АЖИЛЛАГААНЫ ЗАГВАР”
АНГИЙН СУРАГЧДЫН ЭЦЭГ ЭХИЙН ХАНДЛАГЫГ ӨӨРЧЛӨХ, ДЭМЖЛЭГИЙГ АВАХ, ХАМТЫН ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА БОЛГОХ
ГЭСЭН 3 АГУУЛГА БҮХИЙ “ЭЦЭГ ЭХИЙН ХАМТЫН АЖИЛЛАГААНЫЗАГВАР”-ЫГ Д АРААХ БАЙДЛААР ДЭВШҮҮЛЖ БАЙНА.
ЭЦЭГ ЭХ
БАГШ СУРАГЧ
Эцэг эхийнхээ бодит дэмжлэгийг
авах, мөнгөн болон эд материалын
тусламж, оролцоогоо сайжруулах
1.Хандлагыг
өөрчлөх
Эцэг эхийн сэтгэл зүй, хандлагыг
өөрчлөх хурал цуглаан, сургалт, чин
сэтгэлийн ярилцлага зохион
байгуулах
2.Дэмжлэгийг авах
3.Хамтын үйл
ажиллагаа болгох
Төрөл бүрийн үр дүнтэй ажлуудыг тэдний
өөрсдийнх нь сонирхол, онцлог, саналын
дагуу төлөвлөх, зохион байгуулах, үр дүнг нь
тооцох

29. НОМ ЗҮЙ:
 Боловсролын чанарын шинэчлэлийн бодлого, 2012-2016 он
 Исмайл Боз ‘’Анги удирдах урлаг’’ ,УБ хот, 2006 он
 Бага боловсролын сургалтын цөм хөтөлбөр, 2014 он
 “Бага ангийн багш сэтгүүл” , 2014-2015 он
 ‘’Боловсролын хууль’’ шинэчилсэн найруулга , УБ хот, 2000 он
 ‘’Боловсролын хөгжлийн хөтөлбөр’’ УБ хот , 2001 он
 Ш.Ичинхорлоо ‘’сургалт’’ УБ хот, 2008 он
 Мухаммед Боздаг ‘’Сэтгэ, амжилтанд хүр’’, 2007 он
 Р.Нарантуяа ‘’Багшийн хөгжил ба үнэлгээ, дэмжлэг’’
 Д.Оюунхорол ‘’Хүүхдийн хүмүүжил, төлөвшлийн тулгамдсан асуудал,
шийдвэрлэх боломж’’ илтгэл 2010 он
 Режен Шүкрү Анухан ‘’Би өөртөө саад болохгүй ‘’, 2003 он
 ‘’Суралцагчдын суралцахуйг дэмжих арга зүйн хөгжил’’ БСШУЯ, ЖАЙКА-ийн
хамтарсан төсөл. ‘’Сорил туршилтаар мэдлэг бүтээлгэх арга зүй’’,2009 он
 Фатик Калкынч ‘’Боловсрол гэр бүлээс эхэлдэг’’ УБ хот, 2006 он
 Өөрийн хэрэгжүүлж буй туршлагаас

30. Анхаарал тавьсан явдалд
баярлалаа!