Dokumen tersebut membahas tentang penelitian deskriptif mengenai kemampuan pemahaman konsep siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Indralaya Utara pada pembelajaran matematika menggunakan pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI). Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan pemahaman konsep siswa termasuk dalam kategori baik dengan skor rata-rata kelas 75,9.

1. NAMA : ONE AGUSTIN
NIM : 06081181419016

2. Skripsi Oleh
UMI NILAWATI
Nomor Induk Mahasiswa 06081008027
Program Studi Pendidikan Matematika
Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan
Alam
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SRIWIJAYA
INDRALAYA 2012

3. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) menekankan bahwa tujuan utama mata
pelajaran matematika untuk tingkat SMP di antaranya adalah agar peserta didik memiliki
kemampuan memahami konsep matematika, menjelaskan keterkaitan antar konsep dan
mengaplikasi konsep, algoritma secara luwes, akurat, efisien, dan tepat dalam pemecahan
masalah (Depdiknas, 2006:345). Berdasarkan hal tersebut maka penanaman pemahaman konsep
terhadap siswa tentunya harus mendapatkan perhatian yang serius dalam pembelajaran
matematika.
Pemahaman konsep dalam matematika sangat penting karena konsep-konsep dalam
matematika saling berkaitan. Konsep-konsep dalam matematika tersusun secara terstruktur mulai
dari konsep yang paling sederhana sampai kepada konsep yang paling kompleks, suatu konsep
bisa jadi mendasari konsep yang lain. Selain itu, berdasarkan tujuan utama mata pelajaran
matematika sesuai yang telah diuraikan di atas, pemahaman konsep sangat penting untuk
dimiliki oleh siswa untuk tahap selanjutnya agar siswa dapat menjelaskan keterkaitan antar
konsep dan selanjutnya dapat mengaplikasikannya dalam pemecahan masalah.
Pada kenyataannya, pemahaman konsep yang dimiliki oleh para siswa masih tergolong
rendah. Keadaan tersebut juga peneliti temukan di SMP Negeri 1 Indralaya Utara. Berdasarkan
hasil tes yang diberikan terhadap 29 orang siswa kelas VIII SMP N 1 Indralaya Utara, diperoleh
keterangan bahwa kemampuan pemahaman konsep yang dimiliki oleh siswa masih tergolong
rendah. Hal ini terlihat dari lembar jawaban siswa tersebut.

4. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif yang bertujuan untuk mengetahui
gambaran kemampuan pemahaman konsep siswa pada pembelajaran matematika
dengan pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI). Subjek dalam
penelitian ini adalah siswa kelas VIII.A SMP Negeri 1 Indralaya Utara yang berjumlah
30 orang. Proses pembelajarannya sesuai dengan prinsip dan karakteristik PMRI.
Pengumpulan data kemampuan pemahaman konsep siswa dilakukan melalui tes dan
sebagai data pendukung untuk mengetahui keterlaksanaan pembelajaran dengan PMRI
dikumpulkan melalui dokumen. Data pemahaman konsep diperoleh dari hasil tes pada
setiap akhir pertemuan dan evaluasi. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan
bahwa kemampuan pemahaman konsep siswa pada pembelajaran matematika dengan
pendekatan PMRI tergolong dalam kategori sangat baik sebesar 43,4%, kategori baik
sebesar 33,3%, dan kategori cukup sebesar 23,3%. Secara klasikal, kemampuan
pemahaman konsep siswa pada pembelajaran matematika dengan pendekatan PMRI
termasuk dalam kategori baik dengan skor rata-rata kelas 75,9.
Kata-Kata Kunci: Kemampuan pemahaman konsep, PMRI.

5. Berdasarkan latar belakang di atas, yang menjadi
permasalahan dalam penelitian ini adalah “Bagaimana
kemampuan pemahaman konsep siswa pada pembelajaran
matematika dengan menggunakan pendekatan Pendidikan
Matematika Realistik Indonesia (PMRI) di kelas VIII SMP
Negeri 1 Indralaya Utara?”

6.  2. 1 Pembelajaran Matematika
 2.2 Konsep dalam Matematika
 2.3 Kemampuan Pemahaman Konsep dalam
Pembelajaran Matematika
 2.4.1 Prinsip PMRI
 2.4.2 Karakteristik PMRI
 2.4.3 Langkah-Langkah Pendekatan PMRI dalam
Pembelajaran Matematika
 2.4.4.Standar Pembelajaran dan Bahan Ajar PMRI

 2. 5 Analisis Bahan Ajar Lingkaran
 2. 6 Hubungan Pendekatan PMRI dengan
Pemahaman Konsep Siswa

7. Agus, Nuniek Avianti. 2008. Mudah Belajar
Matematika untuk Kelas VIII SMP/ MTs. Jakarta:
Pusat Perbukuan Depdiknas.
Anonim. 1990. Kamus Besar Bahasa Indonesia
(KBBI). Jakarta: Bumi Aksara.
Anonim. 2005. Kamus Besar Bahasa Indonesia
(KBBI). Depdiknas: Balai Pustaka.
Anonim. ”Pembelajaran”.
http//:id.wikipedia.org/wiki/pembelajaran. Diakses
tanggal 25 Maret 2011.
Arikunto, Suharsimi. 2009. Dasar-Dasar Evaluasi
Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.