analisis penerapan model pembelajaran

1. IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN
Direktorat Pembinaan SMK
2016
ANALISIS PENERAPAN
MODEL PEMBELAJARAN

2. Tujuan Pembelajaran
Peserta mampu:
1. Menganalisis SKL, KI, dan KD, Silabus dan pedoman mata pelajaran
yang diampu sesuai dengan kaidah pencapaian kompetensi;
2. Menganalisis materi pembelajaran :
a. Menganalisis keterkaitan KD, indikator dan materi dalam menunjang
pencapaian tujuan pembelajaran;
b. Menganalisis integrasi muatan lokal pada materi mata pelajaran dan
materi mata pelajaran pada ekstrakurikuler kepramukaan sesuai
dengan karakteristik materi pelajaran;
3. Menganalisis penerapan model pembelajaran pada kurikulum 2013.
4. Menganalisis penilaian hasil belajar
5. Melaksanakan Praktek pembelajaran dan penilaian

3. 3
PETA KONSEP
PELATIHAN
IMPLEMENTASI
KURIKULUM 2013
SEKOLAH MENENGAH
KEJURUAN
Analisis keterkaitan SKL, KI, KD,
Silabus dan pedoman Mapel
Analisis Materi Pembelajaran
• keterkaitan KD, indikator dan
materi
• Integrasi muatan lokal pada
mata pelajaran dan
ekstrakurikuler kepramukaan
Analisis Penerapan Model
Pembelajaran
Analisis Penilaian Hasil belajar
Melaksanakan praktek
pembelajaran dan penilaian

4. SESI 3
ANALISIS PENERAPAN MODEL
PEMBELAJARAN
4

5. 5
 Proses pembelajaran merupakan suatu proses
yang mengandung serangkaian kegiatan
mulai dari perencanaan, pelaksanaan hingga
penilaian.
 Pembelajaran adalah proses interaksi antar
peserta didik, antara peserta didik dan
pendidik, dan antara peserta dan sumber
belajar lainnya pada suatu lingkungan belajar
yang berlangsung secara edukatif, agar
peserta didik dapat membangun sikap,
pengetahuan dan keterampilannya untuk
mencapai tujuan yang telah ditetapkan..
.
DESKRIPSI

6. 6
• Model pembelajaran adalah kerangka konseptual
yang digunakan sebagai pedoman dalam
melakukan pembelajaran yang disusun secara
sistematis untuk mencapai tujuan belajar yang
menyangkut sintaksis, sistem sosial, prinsip reaksi
dan sistem pendukung (Joice&Wells).
• Tujuan penggunaan model pembelajaran sebagai
strategi bagaimana pembelajaran yang
dilaksanakan dapat membantu peserta didik
mengembangkan dirinya baik berupa informasi,
gagasan, keterampilan nilai dan cara-cara berpikir
dalam meningkatkan kapasitas berpikir secara
jernih, bijaksana dan membangun keterampilan
sosial serta komitmen (Joice &Wells).

7. RAMBU-RAMBU PEMILIHAN MODEL
PENYINGKAPAN/PENEMUAN
• Pernyataan KD-3 dan KD-4 mengarah ke
pencarian atau penemuan;
• Pernyataan KD-3 lebih menitikberatkan pada
pemahaman pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural dan dimungkinkan
sampai metakognitif
• Pernyataan KD-4 pada taksonomi mengolah
dan menalar
7

8. RAMBU-RAMBU PEMILIHAN MODEL
HASIL KARYA (PBL, PjBL, PBT)
• Pernyataan KD-3 dan KD-4 mengarah pada hasil
karya berbentuk jasa atau produk;
• Pernyataan KD-3 pada bentuk pengetahuan
metakognitif;
• Pernyataan KD-4 pada taksonomi menyaji dan
mencipta, dan
• Pernyataan KD-3 dan KD-4 yang memerlukan
persyaratan penguasaan pengetahuan
konseptual dan prosedural.
8

9. 9
Model Pembelajaran Descovery Learning
1) Stimulation (Stimulasi/Pemberian Rangsangan)
2) Problem Statement (Pernyataan/ Identifikasi Masalah)
3) Data Collection (Pengumpulan Data)
4) Verification (Pembuktian)
5) Generalization (Menarik Kesimpulan/Generalisasi)
Model Pembelajaran Inquiry Terbimbing
1) Orientasi masalah;
2) Pengumpulan data dan verifikasi
3) Pengumpulan data melalui eksperimen;
4) Pengorganisasian dan formulasi eksplanasi,
5) Analisis proses inkuiri.
Sintak Model Pembelajaran

10. 10
Sintak Model Pembelajaran
a. Model Pembelajaran Problem Based Learning
(Bransford &Stein, dalam Jamie Kirkley /2003 : 3 )
1) Mengidentifikasi masalah;
2) Menetapkan masalah melalui berfikir tentang
masalah dan menseleksi informasi-informasi
yang relevan;
3) Mengembangkan solusi melalui
pengidentifikasian alternatif-alternatif, tukar-
pikiran dan mengecek perbedaan pandang.
4) Melakukan tindakan strategis
5) Melihat ulang dan mengevaluasi pengaruh-
pengaruh dari solusi yang dilakukan.

11. 11
b. Model Pembelajaran Problem Solving Learning jenis
Trouble Shooting (David H. Jonassen (2011:93)
1) merumuskan uraian masalah;
2) mengembangkan kemungkinan penyebab;
3) mengetes penyebab atau proses diagnosa;
4) mengevaluasi “
Sintak Model Pembelajaran

12. 12
Model Pembelajaran Project Based Learning
1) Penentuan Pertanyaan Mendasar (Start With the
Essential Question).
2) Mendesain Perencanaan Proyek
3) Menyusun Jadwal (Create a Schedule)
4) Memonitor peserta didik dan kemajuan proyek
(Monitor the Students and the Progress of the
Project)
5) Menguji Hasil (Assess the Outcome)
6) Mengevaluasi Pengalaman (Evaluate the
Experience)
Sintaksis Model PembelajaranSintaksis Model Pembelajaran

13. 13
1) Perencanaan Produk
2) Proses produksi
3) Mengevaluasi Produk (melakukan kendali mutu)
4) Mengembangkan rencana pemasaran
(G. Y. Jenkins, Hospitality 2005)
Sintak Production BasedTrainning

14. Contoh Penentuan Model Pembelajaran
Kompetensi
Model
Pembelajaran
Keterangan
KD.3.2 Menerapkan
pengetahuan
pengelolaan informasi
digital melalui
pemanfaatan
komunikasi daring
(online).
Model
Pembelajaran
Discovery
Learning
a. KD-3.2
menitikberatkan pada
pemahaman
pengetahuan
konseptual dan
prosedural.
b. KD 4.2 Pernyataan KD-4
pada taksonomi
keterampilan kongkret
pada gradasi
membiasakan gerakan
atau manipulasi.
KD.4.2 Menyajikan hasil
penerapan
pengelolaan informasi
digital melalui
komunikasi daring
(online).
14

15. 15
ALAT BANTU MENUJU PEMADUAN

16. Scientific dan Discovery Learning
SCIENTIFIC
DISCOVERY
Mengamati Menanya Mengumpulkan
Data
Mengasosi
asi
Mengkomuni
kasikan
Pemberian
Stimulasi
v v
Identifikasi
Masalah
v v
Mengumpulkan
Data
v
Mengolah Data v
Verifikasi Data v
Menyimpulkan
Data
v v

17. Scientific dan Inquiry Learning
SCIENTIFIC
INQUIRY
mengamati Menanya Mengumpulkan
Data
Mengasosiasi Mengkomun
ikasikan
Orientasi Masalah v v
Pengumpulan data dan
verifikasi
v
Pengumpulan data
melalui eksperimen
v
Pengorganisasian dan
formulasi eksplanasi
v v
Analisis proses inkuiri v

18. Scientific dan Problem Based Learning
SCIENTIFIC
PBL
Mengamati Menanya Mengumpulkan
Data
Mengasosiasi Mengkomun
ikasikan
Mengorientasikan
peserta didik pada
masalah
V V
Mengorganisasikan
peserta didik untuk
belajar
V
Membimbing
penyelidikan
V
Mengembangkan
dan menyajikan
hasil karya
V V
Menganalisis dan
mengevaluasi
proses pemecahan
masalah
V

19. Scientific dan Project based Learning
SCIENTIFIC
PROJECT
Mengamati Menanya Mengumpulkan
Data
Mengaso
siasi
Mengkomun
ikasikan
Menentukan proyek
(Pertanyaan Mendasar )
v v
Merancang penyelesaian
proyek (Mendesain
Perencanaan Proyek )
v
Menyusun jadwal
Mengevaluasi proses
dan hasil proyek
(memonitor peserta
didik dan kemajuan
proyek)
v v
Menyusun laporan &
presentasi (menguji
hasil)
v

20. RANCANGAN SINTAK MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING
DENGAN PENDEKATAN SAINTIFIK
20

21. Lanjutan
21

22. 22
Lanjutan

23. 23
Lanjutan

24. 24
Lanjutan

25. 25
Lanjutan

26. Latihan
Buatlah pemaduan pendekatan saintifik
dengan model pembelajaran yang
saudara pilih sesuai KD hasil analisis
dengan menggunakan format matrik
seperti contoh.
26

27. 27
Dit. PSMK