1. 1
AKSI NYATA MERUMUSKAN TUJUAN PEMBELAJARAN – M. ILHAMUL QOLBI
ANALISIS CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN
BAHASA INDONESIA FASE E (KELAS 10 SMA/ SMA)
A. Capaian Pembelajaran Fase E
Pada akhir fase E diharapkan :
peserta didik memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar sesuai
dengan tujuan, konteks sosial, akademis, dan dunia kerja. Peserta didik mampu memahami,
mengolah, menginterpretasi, dan mengevaluasi informasi dari berbagai tipe teks tentang topik
yang beragam. Peserta didik mampu menyintesis gagasan dan pendapat dari berbagai sumber.
Peserta didik mampu berpartisipasi aktif dalam diskusi dan debat. Peserta didik mampu
menulis berbagai teks untuk menyampaikan pendapat dan mempresentasikan serta
menanggapi informasi nonfiksi dan fiksi secara kritis dan etis.
B. Capaian Berdasarkan Domain
MENYIMAK Di akhir fase E, peserta didik mampu mengevaluasi dan mengkreasi
informasi berupa gagasan, pikiran, perasaan, pandangan, arahan
atau pesan yang akurat dari menyimak berbagai tipe teks (nonfiksi
dan fiksi) dalam bentuk monolog, dialog, dan gelar wicara.
MEMBACA DAN
MEMIRSA
Di akhir fase E, peserta didik mengevaluasi informasi berupa
gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan dari teks deskripsi,
laporan, narasi, rekon, eksplanasi, eksposisi dan diskusi, dari teks
visual dan audiovisual untuk menemukan makna yang tersurat dan
tersirat. Peserta didik menginterpretasi informasi untuk
mengungkapkan gagasan dan perasaan simpati, peduli, empati,
dan/atau pendapat pro/ kontra dari teks visual dan audiovisual
secara kreatif. Peserta didik menggunakan sumber lain untuk
menilai akurasi dan kualitas data serta membandingkan dengan isi
teks.
MENULIS Di akhir fase E, peserta didik mampu menulis gagasan, pikiran,
pandangan, arahan, atau pesan tertulis untuk berbagai tujuan secara
logis, kritis, dan kreatif dalam bentuk teks informasional dan/atau
fiksi. Peserta didik mampu menulis teks eksposisi hasil penelitian
dan teks fungsional dunia kerja. Peserta didik mampu
mengalihwahanakan satu teks ke teks lainnya untuk tujuan ekonomi
kreatif. Peserta didik mampu menerbitkan hasil tulisan di media
cetak maupun digital.
BERBICARA DAN
MEMPRSENTASI
KAN
Di akhir fase E, Peserta didik mampu mengolah dan menyajikan
gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan untuk tujuan
pengajuan usul, perumusan masalah dan solusi dalam bentuk
monolog, dialog, dan gelar wicara secara logis, runtut, kritis, dan
kreatif. Peserta didik mampu mengkreasi ungkapan sesuai dengan
norma kesopanan dalam berkomunikasi. Peserta didik berkontribusi
lebih aktif dalam diskusi dengan mempersiapkan materi diskusi,
melaksanakan tugas dan fungsi dalam diskusi. Peserta didik mampu
mengungkapkan simpati, empati, peduli, perasaan, dan
penghargaan secara kreatif dalam bentuk teks fiksi dan nonfiksi
multimodal.
2. 2
AKSI NYATA MERUMUSKAN TUJUAN PEMBELAJARAN – M. ILHAMUL QOLBI
C. Penurunan Capaian Domain Menjadi Tujuan Pembelajaran Per Domain
a. Tujuan Pembelajaran untuk Domain Menyimak
Capaian Pembelajaran Domain: Peserta didik mampu mengevaluasi dan mengkreasi
informasi berupa gagasan, pikiran, perasaan, pandangan, arahan atau pesan yang akurat
dari menyimak berbagai tipe teks (nonfiksi dan fiksi) dalam bentuk monolog, dialog,
dan gelar wicara.
Materi Tujuan Pembelajaran Domain Menyimak
Teks Laporan
Hasil Observasi
1. Peserta didik mampu mengevaluasi informasi berupa
gagasan dari menyimak teks laporan hasil observasi.
2. Peserta didik mampu mengkreasi informasi (memahami
dan menganalisis) gagasan dari menyimak teks laporan
hasil observasi.
Teks Anekdot 3. Peserta didik mampu mengevaluasi informasi berupa
gagasan dan pesan dari menyimak teks anekdot dan video
monolog lawakan tunggal
4. Peserta didik mampu mengkreasi informasi (memahami
dan menganalisis) gagasan dari menyimak teks teks
anekdot
Teks Hikayat 5. Peserta didik mampu mengevaluasi informasi berupa
gagasan dari menyimak teks hikayat.
6. Peserta didik mampu mengkreasi informasi (memahami
dan menganalisis) gagasan dari menyimak teks hikayat.
Teks Negosiasi 7. Peserta didik mampu mengevaluasi informasi berupa
gagasan dari menyimak teks negosiasi (fiksi dan nonfiksi)
dalam bentuk dialog.
8. Peserta didik mampu mengkreasi informasi berupa pesan
yang akurat dari menyimak teks negosiasi (fiksi dan
nonfiksi) dalam bentuk dialog.
Teks Biografi 9. Peserta didik mampu memahami dan menganalisis
informasi berupa ide pokok serta ide penjelas dengan
menyimak dari teks biografi secara akurat dan kritis.
10. Peserta didik mampu mengkreasi informasi berupa pesan
yang akurat dari menyimak teks biografi secara akurat dan
kritis.
Teks Puisi 11. Peserta didik mampu memahami dan menganalisis
informasi berupa ide pokok serta ide penjelas dengan
menyimak dari teks puisi secara akurat dan kritis.
12.Peserta didik mampu mengkreasi informasi berupa pesan
yang akurat dari menyimak teks puisi secara akurat dan
kritis.
3. 3
AKSI NYATA MERUMUSKAN TUJUAN PEMBELAJARAN – M. ILHAMUL QOLBI
b. Tujuan Pembelajaran untuk Domain Membaca dan Memirsa
Capaian Pembelajaran Domain: Peserta didik mengevaluasi informasi berupa
gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan dari teks deskripsi, laporan, narasi,
rekon, eksplanasi, eksposisi dan diskusi, dari teks visual dan audiovisual untuk
menemukan makna yang tersurat dan tersirat. Peserta didik menginterpretasi informasi
untuk mengungkapkan gagasan dan perasaan simpati, peduli, empati, dan/atau
pendapat pro/ kontra dari teks visual dan audiovisual secara kreatif.
Materi Tujuan Pembelajaran Domain Membaca dan Memirsa
Teks Laporan
Hasil Observasi
1. Peserta didik mampu menemukan makna yang
tersurat dan tersirat dalam teks laporan hasil
observasi.
2. Peserta didik mampu menilai akurasi dan kualitas data
dalam laporan hasil observasi dengan menggunakan
informasi pada teks eksplanasi atau eksposisi sebagai
pembanding.
Teks Anekdot 3. Peserta didik mampu menemukan makna yang
tersurat dan tersirat dalam teks anekdot.
Peserta didik mampu menganalisis dari membaca
menggunakan sumber lain untuk menilai dan
membandingkan teks anekdot.
Teks Hikayat 4. Peserta didik mampu menemukan makna yang
tersurat dan tersirat dalam teks hikayat.
5. Peserta didik mampu menggunakan sumber lain untuk
menilai dan membandingkan teks isi teks hikayat
Teks Negosiasi 6. Peserta didik mampu menemukan makna yang
tersurat dan tersirat dalam teks negosiasi.
7. Peserta didik mampu menganalisis dari membaca
menggunakan sumber lain untuk menilai dan
membandingkan teks negosiasi.
Teks Biografi 8. Peserta didik mampu menelaah teks biografi untuk
menemukan gagasan, pikiran atau pesan yang tersurat dan
tersirat.
9. Peserta didik mampu menganalisis dari membaca
menggunakan sumber lain untuk menilai dan
membandingkan teks biografi.
Teks Puisi 10. Peserta didik mampu menelaah teks puisi untuk
menemukan gagasan, pikiran atau pesan yang tersurat dan
tersirat.
11. Peserta didik mampu menganalisis dari membaca
menggunakan sumber lain untuk menilai dan
membandingkan teks puisi.
4. 4
AKSI NYATA MERUMUSKAN TUJUAN PEMBELAJARAN – M. ILHAMUL QOLBI
c. Tujuan Pembelajaran untuk Domain Menulis
Capaian Pembelajaran Domain: Peserta didik mampu menulis gagasan, pikiran,
pandangan, arahan, atau pesan tertulis untuk berbagai tujuan secara logis, kritis, dan
kreatif dalam bentuk teks informasional dan/atau fiksi. Peserta didik mampu menulis teks
eksposisi hasil penelitian dan teks fungsional dunia kerja. Peserta didik mampu
mengalihwahanakan satu teks ke teks lainnya untuk tujuan ekonomi kreatif. Peserta didik
mampu menerbitkan hasil tulisan di media cetak maupun digital.
Materi Tujuan Pembelajaran Domain Menulis
Teks Laporan
Hasil Observasi
1. Peserta didik mampu menulis gagasan dalam bentuk teks
laporan hasil observasi secara logis dan etis.
2. Peserta didik mampu mengubah teks laporan hasil
observasi ke dalam format kreatif yang dapat diterbitkan di
media cetak maupun elektronik.
Teks Anekdot 3. Peserta didik mampu menulis gagasan dalam bentuk teks
anekdot secara logis dan etis.
4. Peserta didik mampu menulis mengalihwahanakan satu teks ke
teks anekdot untuk tujuan ekonomi kreatif serta mampu
menerbitkan hasil tulisan dimedia cetak maupun digital .
Teks Hikayat 5. Peserta didik mampu menulis teks hikayat sesuai struktur
dan kaidah.
6. Peserta didik mampu mengubah teks hikayat dalam format
kreatif yg dapat ditetbitkan dimedia cetak maupun elektronik
Teks Negosiasi 7. Peserta didik mampu menulis gagasan dalam bentuk teks
negosiasi secara logis dan etis.
8. Peserta didik mampu menulis mengalihwahanakan satu teks ke
teks negosiasi untuk tujuan ekonomi kreatif serta mampu
menerbitkan hasil tulisan dimedia cetak maupun digital .
Teks Biografi 9. Peserta didik mampu menulis gagasan dalam bentuk teks
biografi.
10. Peserta didik mampu menulis mengalihwahanakan satu teks
ke teks biografi untuk tujuan ekonomi kreatif serta mampu
menerbitkan hasil tulisan dimedia cetak maupun digital .
Teks Puisi 11. Peserta didik mampu menulis gagasan dalam bentuk teks
puisi secara logis dan etis.
12. Peserta didik mampu menulis mengalihwahanakan satu teks
puisi ke teks lainnya untuk tujuan ekonomi kreatif serta
mampu menerbitkan hasil tulisan dimedia cetak maupun
digital
5. 5
AKSI NYATA MERUMUSKAN TUJUAN PEMBELAJARAN – M. ILHAMUL QOLBI
d. Tujuan Pembelajaran untuk Domain Berbicara dan Mempresentasikan
Capaian Pembelajaran Domain: Peserta didik mampu mengolah dan
menyajikan gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan untuk tujuan
pengajuan usul, perumusan masalah dan solusi dalam bentuk monolog,
dialog, dan gelar wicara secara logis, runtut, kritis, dan kreatif. Peserta didik
mampu mengkreasi ungkapan sesuai dengan norma kesopanan dalam
berkomunikasi. Peserta didik berkontribusi lebih aktif dalam diskusi dengan
mempersiapkan materi diskusi, melaksanakan tugas dan fungsi dalam
diskusi. Peserta didik mampu mengungkapkan simpati, empati, peduli,
perasaan, dan penghargaan secara kreatif dalam bentuk teks fiksi dan
nonfiksi multimodal.
Materi Tujuan Pembelajaran Domain Berbicara dan
Mempresentasikan
Teks Laporan
Hasil Observasi
1. Peserta didik mampu mempresentasikan teks laporan hasil
observasi dengan menyesuaikan intonasi dan metode
presentasi dan perhatian kesopanan dan minat pendengarnya.
2. Peserta didik mampu mengungkapkan simpati, empati,
peduli, perasaan, dan penghargaan dalam teks laporan hasil
observasi
Teks Anekdot 3. Peserta didik mampu mempresentasikan teks anekdot
dengan menyesuaikan intonasi dan metode presentasi dan
perhatian kesopanan dan minat pendengarnya
4. Peserta didik mampu mengungkapkan simpati, empati,
peduli, perasaan, dan penghargaan dalam teks anekddot
Teks Hikayat 5. Peserta didik mampu mempresentasikan teks hikayat
dengan menyesuaikan intonasi dan metode presentasi dan
perhatian kesopanan dan minat pendengarnya
6. Peserta didik mampu mengungkapkan simpati, empati,
peduli, perasaan, dan penghargaan dalam teks hikayat
Teks Negosiasi 7. Peserta didik mampu mempresentasikan teks negosiasi
dengan menyesuaikan intonasi dan metode presentasi dan
perhatian kesopanan dan minat pendengarnya
8. Peserta didik mampu mengungkapkan simpati, empati,
peduli, perasaan, dan penghargaan dalam teks negosiasi
Teks Biografi 9. Peserta didik mampu mempresentasikan teks biografi
dengan menyesuaikan intonasi dan metode presentasi dan
perhatian kesopanan dan minat pendengarnya
10. Peserta didik mampu mengungkapkan simpati, empati,
peduli, perasaan, dan penghargaan dalam teks biografi
Teks Puisi 11. Peserta didik mampu mempresentasikan teks puisi dengan
menyesuaikan intonasi dan metode presentasi dan perhatian
kesopanan dan minat pendengarnya
12. Peserta didik mampu mengungkapkan simpati, empati,
peduli, perasaan, dan penghargaan dalam teks puisi
