Recommended
More Related Content
Similar to ATP B. INDONESIA X FZ.pdf
Similar to ATP B. INDONESIA X FZ.pdf (20)
Recently uploaded
Recently uploaded (20)
ATP B. INDONESIA X FZ.pdf
- 1. ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP) MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA SEKOLAH : SMA NEGERI 1 LARANGAN KELAS / SEMESTER : X / I DAN II GURU MAPEL : NUR AKHLAMI FAOZAN, S.Pd. TAHUN AJARAN : 2022/2023
- 2. LEMBAR PENGESAHAN PERANGKAT ADMINISTRASI GURU ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP) Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : X/ I dan II Tahun Ajaran : 2022/2023 Nama Guru : Nur Akhlami Faozan, S.Pd. Dinyatakan sah dan dapat dipergunakan sebagaimana mestinya Brebes, 14 Juni 2022 Mengetahui Kepala SMA Negeri 1 Larangan, Drs. Eko Priyono, M.Pd. NIP 19620729 198603 1 006 Guru Mata Pelajaran, Nur Akhlami Faozan, S.Pd. NIP
- 3. ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP) Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Ketanggungan Kelas : X Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Tahun Ajaran : 2022/2023 Capaian Pembelajaran Fase E Pada akhir fase E, peserta didik memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar sesuai dengan tujuan, konteks sosial, akademis, dan dunia kerja. Peserta didik mampu memahami, mengolah, menginterpretasi, dan mengevaluasi informasi dari berbagai tipe teks tentang topik yang beragam. Peserta didik mampu menyintesis gagasan dan pendapat dari berbagai sumber. Peserta didik mampu berpartisipasi aktif dalam diskusi dan debat. Peserta didik mampu menulis berbagai teks untuk menyampaikan pendapat dan mempresentasikan serta menanggapi informasi nonfiksi dan fiksi secara kritis dan etis. No Materi/ Genre Teks/ Kebahasaan Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Pokok Materi Profil Pelajar Pancasila Reg (JP) Projek (JP) Jml Jp Kata Kunci Glosarium 1 Teks Laporan Hasil Observasi Menyimak Pelajar mampu mengevaluasi dan mengkreasi informasi berupa gagasan, pikiran, perasaan, pandangan, arahan atau pesan yang akurat dari menyimak berbagai tipe teks (nonfiksi dan fiksi) dalam bentuk monolog, dialog, dan gelar wicara. 10.1 Mengevaluasi informasi yang tidak akurat dan bias dalam paparan laporan hasil observasi dengan kritis dan reflektif. akurasi informasi dalam laporan hasil observasi mandiri, bernalar kritis, kreatif 2 2 akurasi akurasi : kecermatan; ketelitian; ketepatan 10.2 Memahami dan menganalisis gagasan dalam paparan laporan hasil observasi dengan kritis dan reflektif Struktur laporan hasil observasi mandiri, bernalar kritis, kreatif 2 2 reflektif reflektif: gerakan badan di luar kemauan
- 4. Membaca dan Memirsa Pelajar mengevaluasi informasi berupa gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan dari teks deskripsi, laporan, narasi, rekon, eksplanasi, eksposisi dan diskusi, dari teks visual dan audiovisual untuk menemukan makna yang tersurat dan tersirat. Pelajar menginterpretasi informasi untuk mengungkapkan gagasan dan perasaan simpati, peduli, empati dan/atau pendapat pro/kontra dari teks visual dan audiovisual secara kreatif. Pelajar menggunakan sumber lain untuk menilai akurasi dan kualitas data serta membandingkan isi teks. 10.3 Menemukan makna tersurat dan tersirat pada teks laporan hasil observasi kata-kata khusus mandiri, bernalar kritis, kreatif 2 2 tersurat , tersirat tersurat : telah ditulis, tersirat: tersimpul 10.4 Menilai akurasi dan kualitas data dalam laporan dengan menggunakan informasi pada teks eksplanasi sebagai pembanding fakta dan opini bernalar kritis, kreatif, bergotong royong 2 2 eksplan asi eksplanasi : teks yang menerangkan terjadinya proses atau fenomena, dirangkai secara berurutan dalam hubungan sebab akibat, Menulis Pelajar didik mampu menulis gagasan, pikiran, pandangan, arahan, atau pesan tertulis untuk berbagai tujuan secara logis, kritis, dan kreatif 10.5 Menulis gagasan dalam bentuk laporan hasil observasi secara logis dan etis. • Kalimat definisi dan kalimat deskripsi • Imbuhan di mandiri, bernalar kritis, kreatif, berkebhine kaan global 4 4 etis etis : berhubungan (sesuai) dengan etika
- 5. dalam bentuk teks informasional dan/atau fiksi. Peserta didik mampu menulis teks eksposisi hasil penelitian dan teks fungsional dunia kerja. Peserta didik mampu mengalihwahanakan satu teks ke teks lainnnya untuk tujuan ekonomi kreatif. Peserta didik mampu menerbitkan hasil tulisan di media cetak maupun digital Sistematika laporan hasil observasi mandiri, bernalar kritis, kreatif 2 2 4 sistema tika sistematika : pengetahuan mengenai klasifikasi (penggolonga n) 10.6 Mengubah laporan hasil observasi ke dalam format kreatif yang dapat diterbitkan di media cetak maupun elektronik Sistematika laporan hasil observasi 4 4 8 laporan laporan : segala sesuatu yang dilaporkan Berbicara dan Memprese ntasikan Peserta didik mampu mengolah dan menyajikan gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan untuk tujuan pengajuan usul, perumusan masalah dan solusi dalam bentuk monolog, dialog, dan gelar wicara secara logis, runtut, kritis, dan kreatif. Peserta didik mampu mengkreasi ungkapan sesuai dengan norma kesopanan dalam berkomunikasi. Peserta didik berkontribusi lebih aktif dalam diskusi dengan mempersiapkan materi 10.7 Mempresentasikan laporan hasil observasi multimodal dengan memperhatikan intonasi dalam penyampaiannya. Pengaturan intonasi dalam presentasi mandiri, bernalar kritis, kreatif 4 4 multim odal barang yang digunakan sebagai dasar atau bekal untuk bekerja
- 6. diskusi, melaksanakan tugas dan fungsi dalam diskusi. Peserta didik mampu mengungkapkan simpati, empati, peduli, perasaan, dan penghargaan secara kreatif dalam bentuk teks fiksi dan nonfiksi multimodal 2. Teks Anekdot Menyimak Pelajar mampu mengevaluasi dan mengkreasi informasi berupa gagasan, pikiran, perasaan, pandangan, arahan atau pesan yang akurat dari menyimak berbagai tipe teks (nonfiksi dan fiksi) dalam bentuk monolog, dialog, dan gelar wicara. 10.8 Mengevaluasi gagasan dan pesan pada teks monolog berupa lawakan tunggal Pesan tersurat dan tersirat bernalar kritis, kreatif, bergotong royong 2 2 monolo g monolog : pembicaraan yang dilakukan dengan diri sendiri 10.9 Memahami dan menganalisis gagasan dalam teks anekdot dengan kritis dan reflektif. struktur teks anekdot bernalar kritis, kreatif, bergotong royong 2 2 gagasan gagasan : hasil pemikiran; ide Membaca dan Memirsa Pelajar mengevaluasi informasi berupa gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan dari teks deskripsi, laporan, narasi, rekon, eksplanasi, eksposisi dan diskusi, dari teks visual dan audiovisual untuk menemukan makna yang tersurat dan tersirat. Pelajar 10.10 Menginterpretasi informasi untuk mengungkapkan gagasan dan perasaan simpati, peduli, empati, dan/atau pendapat pro/kontra dari teks visual secara kreatif Nilai dalam teks anekdot 2 2 mengin terpret asi menginterpr etasi : pemberian kesan, pendapat, atau pandangan teoretis terhadap sesuatu
- 7. menginterpretasi informasi untuk mengungkapkan gagasan dan perasaan simpati, peduli, empati dan/atau pendapat pro/kontra dari teks visual dan audiovisual secara kreatif. Pelajar menggunakan sumber lain untuk menilai akurasi dan kualitas data serta membandingkan isi teks. 10.11 Menggunakan sumber lain untuk menilai akurasi dan kualitas data serta membandingkan dengan isi teks. fakta dan opini dalam teks anekdot bernalar kritis, kreatif, bergotong royong 2 2 opini pendapat; pikiran; pendirian Menulis Pelajar didik mampu menulis gagasan, pikiran, pandangan, arahan, atau pesan tertulis untuk berbagai tujuan secara logis, kritis, dan kreatif dalam bentuk teks informasional dan/atau fiksi. Peserta didik mampu menulis teks eksposisi hasil penelitian dan teks fungsional dunia kerja. Peserta didik mampu mengalihwahanakan satu teks ke teks lainnnya untuk tujuan ekonomi kreatif. Peserta didik mampu menerbitkan hasil tulisan di media cetak maupun digital 10.12 Menulis teks eksposisi hasil penelitian sebagai sumber dalam menyampaikan kritik sosial - Kritik berbasis data - Penelitian sederhana - Struktur teks eksposisi mandiri, bernalar kritis, kreatif, berkebhine kaan global 4 4 eksposi si teks yang berisi uraian atau informasi, bertujuan untuk menyampaik an pendapat atau gagasan, disajikan dengan fakta untuk memperkuat informasi 10.13 Mengalihwahanakan satu teks ke teks lainnya untuk tujuan ekonomi kreatif mandiri, bernalar kritis, kreatif 2 2 4 mengali hwahan akan mengalih wahana : peralihan suatu karya sastra atau
- 8. seni ke media lain, seperti karya sastra ke film dan sebagainya 10.14 Menerbitkan hasil tulisan di media cetak maupun digital. Komik potongan (comic strip) mandiri, bernalar kritis, kreatif, berkebhine kaan global 4 4 8 digital digital : berhubungan dengan angka-angka untuk sistem perhitungan tertentu Berbicara dan Memprese ntasikan Peserta didik mampu mengolah dan menyajikan gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan untuk tujuan pengajuan usul, perumusan masalah dan solusi dalam bentuk monolog, dialog, dan gelar wicara secara logis, runtut, kritis, dan kreatif. Peserta didik mampu mengkreasi ungkapan sesuai dengan norma kesopanan dalam berkomunikasi. Peserta didik berkontribusi lebih aktif dalam diskusi dengan mempersiapkan materi diskusi, melaksanakan 10.15 Mengolah dan menyajikan gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan dalam bentuk monolog lawakan tunggal secara logis, runtut, kritis, dan kreatif. konsep lawakan tunggal mandiri, bernalar kritis, kreatif 2 2 logis logis : masuk akal
- 9. tugas dan fungsi dalam diskusi. Peserta didik mampu mengungkapkan simpati, empati, peduli, perasaan, dan penghargaan secara kreatif dalam bentuk teks fiksi dan nonfiksi multimodal 3. Cerita rakyat Menyimak Pelajar mampu mengevaluasi dan mengkreasi informasi berupa gagasan, pikiran, perasaan, pandangan, arahan atau pesan yang akurat dari menyimak berbagai tipe teks (nonfiksi dan fiksi) dalam bentuk monolog, dialog, dan gelar wicara. 10.16 Memahami dan menganalisis pesan dalam teks narasi yang dibacakan ide pokok mandiri, bernalar kritis, kreatif 2 2 narasi teks yang menceritaka n peristiwa atau kejadian secara detail dan kronogis Membaca dan Pelajar mengevaluasi informasi berupa gagasan, 10.17 Peserta didik menginterpretasi Karakterisasi pada bernalar kritis, 4 4 pro kontra pro : setuju
- 10. Memirsa pikiran, pandangan, arahan atau pesan dari teks deskripsi, laporan, narasi, rekon, eksplanasi, eksposisi dan diskusi, dari teks visual dan audiovisual untuk menemukan makna yang tersurat dan tersirat. Pelajar menginterpretasi informasi untuk mengungkapkan gagasan dan perasaan simpati, peduli, empati dan/atau pendapat pro/kontra dari teks visual dan audiovisual secara kreatif. Pelajar menggunakan sumber lain untuk menilai akurasi dan kualitas data serta membandingkan isi teks. informasi untuk mengungkapkan gagasan terhadap nilai yang terkandung dalam teks narasi hikayat dan cerpen • Plot pada hikayat dan cerpen • Nilai nilai yang terkandung dalam hikayat kreatif, bergotong royong kontra : menentang Menulis Pelajar didik mampu menulis gagasan, pikiran, pandangan, arahan, atau pesan tertulis untuk berbagai tujuan secara logis, kritis, dan kreatif dalam bentuk teks informasional dan/atau 10.18 Menulis gagasan, pikiran, pandangan, arahan, atau pesan tertulis untuk berbagai tujuan secara logis, kritis, dan kreatif dalam bentuk teks fiksi Konjungsi urutan waktu • Majas bernalar kritis, kreatif, bergotong royong 4 4 majas majas: gaya bahasa langkah-langkah menulis cerpen 4 4 8
- 11. fiksi. Peserta didik mampu menulis teks eksposisi hasil penelitian dan teks fungsional dunia kerja. Peserta didik mampu mengalihwahanakan satu teks ke teks lainnnya untuk tujuan ekonomi kreatif. Peserta didik mampu menerbitkan hasil tulisan di media cetak maupun digital 10.19 Menerbitkan hasil tulisan di media cetak maupun digital peta konsep mandiri, bernalar kritis, kreatif 4 2 6 cerpen cerpen : kisahan pendek (kurang dari 10.000 kata) yang memberikan kesan tunggal yang dominan dan memusatkan diri pada satu tokoh dalam satu situasi (pada suatu ketika) Berbicara dan Memprese ntasikan Peserta didik mampu mengolah dan menyajikan gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan untuk tujuan pengajuan usul, perumusan masalah dan solusi dalam bentuk monolog, dialog, dan gelar wicara secara logis, runtut, kritis, dan kreatif. Peserta didik mampu mengkreasi ungkapan sesuai dengan norma kesopanan dalam berkomunikasi. Peserta 10.20 Menyajikan teks narasi dalam bentuk monolog berbantuan media secara runtut dan kreatif Sistematika penyajian cerita lisan mandiri, bernalar kritis, kreatif 4 4 menyaji kan menyajikan : menyediakan (makanan dan sebagainya) makanan di atas meja dan sebagainya
- 12. didik berkontribusi lebih aktif dalam diskusi dengan mempersiapkan materi diskusi, melaksanakan tugas dan fungsi dalam diskusi. Peserta didik mampu mengungkapkan simpati, empati, peduli, perasaan, dan penghargaan secara kreatif dalam bentuk teks fiksi dan nonfiksi multimodal 4. Teks Negosiasi Menyimak Pelajar mampu mengevaluasi dan mengkreasi informasi berupa gagasan, pikiran, perasaan, pandangan, arahan atau pesan yang akurat dari menyimak berbagai tipe teks (nonfiksi dan fiksi) dalam bentuk monolog, dialog, dan gelar wicara. 10.21 Mengevaluasi informasi berupa gagasan, pikiran, pandangan, atau pesan dalam teks negosiasi berbentuk dialog secara akurat, kritis, dan reflektif 1. Kaidah teks negosiasi bergotong royong, bernalar kritis, kreatif 2 2 dialog dialog : percakapan (dalam sandiwara, cerita, dan sebagainya) 2. Informasi dalam teks negosiasi negosia si negosiasi : karya tulis yang disajikan dalam bentuk percakapan antara dua tokoh atau lebih Membaca dan Memirsa Pelajar mengevaluasi informasi berupa gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan dari teks 10.22 Menilai akurasi dan kualitas data dalam teks negosiasi dengan menggunakan 1. Struktur teks negosiasi bernalar kritis, kreatif, bergotong 4 2 6 visual visual : dapat dilihat dengan indra penglihatan
- 13. deskripsi, laporan, narasi, rekon, eksplanasi, eksposisi dan diskusi, dari teks visual dan audiovisual untuk menemukan makna yang tersurat dan tersirat. Pelajar menginterpretasi informasi untuk mengungkapkan gagasan dan perasaan simpati, peduli, empati dan/atau pendapat pro/kontra dari teks visual dan audiovisual secara kreatif. Pelajar menggunakan sumber lain untuk menilai akurasi dan kualitas data serta membandingkan isi teks. informasi pada teks deskripsi sebagai pembanding royong (mata) 2. Informasi dalam teks deskripsi 3. Surat penawaran Menulis Pelajar didik mampu menulis gagasan, pikiran, pandangan, arahan, atau pesan tertulis untuk berbagai tujuan secara logis, kritis, dan kreatif dalam bentuk teks informasional dan/atau fiksi. Peserta didik mampu menulis teks eksposisi hasil penelitian dan teks fungsional dunia kerja. Peserta didik mampu 10.23 Mengalihwahanakan teks berbentuk dialog ke bentuk naratif secara logis, kreatif, dan menggunakan alur yang runtut 1. Kaidah kebahasaan teks negosiasi bernalar kritis, kreatif, bergotong royong, mandiri 4 4 8 kreatif kreatif : memiliki daya cipta; memiliki kemampuan untuk menciptakan 2. Langkah- langkah menulis teks negosiasi'
- 14. mengalihwahanakan satu teks ke teks lainnnya untuk tujuan ekonomi kreatif. Peserta didik mampu menerbitkan hasil tulisan di media cetak maupun digital Berbicara dan Memprese ntasikan Peserta didik mampu mengolah dan menyajikan gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan untuk tujuan pengajuan usul, perumusan masalah dan solusi dalam bentuk monolog, dialog, dan gelar wicara secara logis, runtut, kritis, dan kreatif. Peserta didik mampu mengkreasi ungkapan sesuai dengan norma kesopanan dalam berkomunikasi. Peserta didik berkontribusi lebih aktif dalam diskusi dengan mempersiapkan materi diskusi, melaksanakan tugas dan fungsi dalam diskusi. Peserta didik mampu mengungkapkan simpati, empati, peduli, perasaan, dan penghargaan secara kreatif dalam bentuk 10.24 Menyajikan gagasan, pikiran, pandangan, atau pesan dalam bentuk dialog secara runtut, kreatif, dan dengan menggunakan metode yang tepat 1. Langkah- langkah bermain peran berkebinek aan global, bernalar kritis, kreatif 4 4 metode 2. Presentasi teks negosiasi metode : cara teratur yang digunakan untuk melaksanaka n suatu pekerjaan agar tercapai sesuai dengan yang dikehendaki
- 15. teks fiksi dan nonfiksi multimodal 5. Teks Biografi Menyimak Pelajar mampu mengevaluasi dan mengkreasi informasi berupa gagasan, pikiran, perasaan, pandangan, arahan atau pesan yang akurat dari menyimak berbagai tipe teks (nonfiksi dan fiksi) dalam bentuk monolog, dialog, dan gelar wicara. 10. 25 Memahami dan menganalisis informasi berupa ide pokok serta ide penjelas dari teks biografi secara akurat dan kritis ide pokok dan ide perinci teks biografi Berkebinek aan global, bergotong royong, bernalar kritis 2 2 biografi biografi : riwayat hidup (seseorang) yang ditulis oleh orang lain Membaca dan Pelajar mengevaluasi informasi berupa gagasan, 10.26 Menganalisis teks rekon untuk 1. struktur teks rekon bernalar kritis, 4 2 6 rekon riwayat hidup
- 16. Memirsa pikiran, pandangan, arahan atau pesan dari teks deskripsi, laporan, narasi, rekon, eksplanasi, eksposisi dan diskusi, dari teks visual dan audiovisual untuk menemukan makna yang tersurat dan tersirat. Pelajar menginterpretasi informasi untuk mengungkapkan gagasan dan perasaan simpati, peduli, empati dan/atau pendapat pro/kontra dari teks visual dan audiovisual secara kreatif. Pelajar menggunakan sumber lain untuk menilai akurasi dan kualitas data serta membandingkan isi teks. menemukan gagasan, pikiran, atau pesan yang tersurat dan tersirat 2. Kaidah teks rekon kreatif, bergotong royong (seseorang) yang ditulis oleh orang lain Menulis Pelajar didik mampu menulis gagasan, pikiran, pandangan, arahan, atau pesan tertulis untuk 10.27 Menulis biografi untuk berbagai tujuan secara logis dan kreatif langkah-langkah menulis, kaidah kebahasaan mandiri, bernalar kritis, kreatif, 4 4 8 global global : secara umum dan keseluruhan;
- 17. berbagai tujuan secara logis, kritis, dan kreatif dalam bentuk teks informasional dan/atau fiksi. Peserta didik mampu menulis teks eksposisi hasil penelitian dan teks fungsional dunia kerja. Peserta didik mampu mengalihwahanakan satu teks ke teks lainnnya untuk tujuan ekonomi kreatif. Peserta didik mampu menerbitkan hasil tulisan di media cetak maupun digital berkebhine kaan global secara bulat; secara garis besar Berbicara dan Memprese ntasikan Peserta didik mampu mengolah dan menyajikan gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan untuk tujuan pengajuan usul, perumusan masalah dan solusi dalam bentuk monolog, dialog, dan gelar wicara secara logis, runtut, kritis, dan kreatif. Peserta didik mampu mengkreasi ungkapan sesuai dengan norma kesopanan dalam berkomunikasi. Peserta didik berkontribusi lebih 10.28 Menyajikan teks biografi secara tuntut, logis, dan kreatif Presentasi teks biografi bernalar kritis, kreatif, bergotong royong 4 4 present asi penyajian atau pertunjukan (tentang sandiwara, film, dan sebagainya) kepada orang-orang yang diundang
- 18. aktif dalam diskusi dengan mempersiapkan materi diskusi, melaksanakan tugas dan fungsi dalam diskusi. Peserta didik mampu mengungkapkan simpati, empati, peduli, perasaan, dan penghargaan secara kreatif dalam bentuk teks fiksi dan nonfiksi multimodal 6. Puisi Menyimak Pelajar mampu mengevaluasi dan mengkreasi informasi berupa gagasan, pikiran, perasaan, pandangan, arahan atau pesan yang akurat dari menyimak berbagai tipe teks (nonfiksi dan fiksi) dalam bentuk monolog, dialog, dan gelar wicara. 10.29 Memahami diksi dalam teks puisi yang dibacakan dengan kritis dan reflektif kaidah puisi, diksi beriman,be rtakwa kepada Tuhan dan berakhlak mulia, bernalar kritis 2 2 puisi puisi : ragam sastra yang bahasanya terikat oleh irama, matra, rima, serta penyusunan larik dan bait Membaca dan Memirsa Pelajar mengevaluasi informasi berupa gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan dari teks deskripsi, laporan, narasi, rekon, eksplanasi, eksposisi 10.30 Memahami teks diskusi dan menilai efektivitas pemilihan kata/ diksi, pengaturan rima, dan tampilan tipografi Teks diskusi diksi, rima, dan tipografi • Amanat bernalar kritis, kreatif, bergotong royong 2 2 tipograf i tipografi : ilmu cetak; seni percetakan
- 19. dan diskusi, dari teks visual dan audiovisual untuk menemukan makna yang tersurat dan tersirat. Pelajar menginterpretasi informasi untuk mengungkapkan gagasan dan perasaan simpati, peduli, empati dan/atau pendapat pro/kontra dari teks visual dan audiovisual secara kreatif. Pelajar menggunakan sumber lain untuk menilai akurasi dan kualitas data serta membandingkan isi teks. dalam mendukung makna dan amanat puisi 10.31 Mengidentifikasi tema dan suasana untuk menemukan makna yang tersurat dan tersirat dalam teks puisi struktur lahir dan batin puisi 4 4 tema tema : pokok pikiran; dasar cerita Menulis Pelajar didik mampu menulis gagasan, pikiran, pandangan, arahan, atau pesan tertulis untuk berbagai tujuan secara logis, kritis, dan kreatif 10.32 Menulis tanggapan terhadap antologi puisi secara logis dan kritis yang dalam bentuk resensi buku resensi, antologi puisi beriman,be rtakwa kepada Tuhan dan berakhlak mulia, 4 2 6 antologi antologi : kumpulan karya tulis pilihan dari seorang atau beberapa
- 20. dalam bentuk teks informasional dan/atau fiksi. Peserta didik mampu menulis teks eksposisi hasil penelitian dan teks fungsional dunia kerja. Peserta didik mampu mengalihwahanakan satu teks ke teks lainnnya untuk tujuan ekonomi kreatif. Peserta didik mampu menerbitkan hasil tulisan di media cetak maupun digital bernalar kritis orang pengarang Berbicara dan Memprese ntasikan Peserta didik mampu mengolah dan menyajikan gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan untuk tujuan pengajuan usul, perumusan masalah dan solusi dalam bentuk monolog, dialog, dan gelar wicara secara logis, runtut, kritis, dan kreatif. Peserta didik mampu mengkreasi ungkapan sesuai dengan norma kesopanan dalam berkomunikasi. Peserta didik berkontribusi lebih aktif dalam diskusi dengan mempersiapkan materi 10.33 Menyajikan pembacaan puisi dengan penghayatan, ekspresi, gesture, suara, dan metode yang sesuai secara kreatif Metode pembacaan puisi beriman,be rtakwa kepada Tuhan dan berakhlak mulia, bernalar kritis 4 4 8 gesture kumpulan karya tulis pilihan dari seorang atau beberapa orang pengarang
- 21. diskusi, melaksanakan tugas dan fungsi dalam diskusi. Peserta didik mampu mengungkapkan simpati, empati, peduli, perasaan, dan penghargaan secara kreatif dalam bentuk teks fiksi dan nonfiksi multimodal Jumlah jam dalam satu tahun 108 36 144 Brebes, 14 Juni 2022 Mengetahui Kepala SMA Negeri 1 Larangan, Drs. Eko Priyono, M.Pd. NIP 19620729 198603 1 006 Guru Mata Pelajaran, Nur Akhlami Faozan, S.Pd. NIP