1. ПРОГРАМА виховної роботи Комунального закладу освіти
«Середня загальноосвітня школа № 91»Дніпропетровської міської ради
«Місто зірок»
Зміст документа
Введення. Пояснювальна записка.
Розділ I. Актуальність програми.
Розділ II. Концепція виховної програми «Місто
зірок »(ігрова модель).
Розділ III. Місце і роль колассного керівника в реалізації програми «Місто Зірок».
Розділ IV. Реалізація виховної програми «Місто зірок».
Введення. Пояснювальна записка.
КЗО « СЗШ № 91» ДМР знаходиться у Ленінському районі м. Дніпропетровська, який є периферією
мегаполіса, промисловим осередком міста, в мікрорайоні Західний, в спальному районі з 5 - 9
поверховими будинками.
Мікрорайон володіє мережею закладів освіти і культури: 2 школи, ЦДЮІ, 3 установи дошкільної
освіти №182 «Ладушки», №233 «Горобинка», №241» Лісочок», 2 бібліотеки. У школі № 91 навчаються
808 учнів: виховуються в неповних сім'ях, 46 учнів з багатодітних сімей, дітей виховуються в
малозабезпечених сім'ях, перебувають на обліку неблагополучних родини, в яких дітей є учнями
нашої школи. Також у школі навчаються і особливі категорії учнів: діти - чорнобильці - 5 осіб, діти -
інваліди - 10 осіб, з них хворі на цукровий діабет - 1 людина, діти під опікою - 10 осіб, які
перебувають на обліку в ПДН - 5 учнів, на внутрішкільному обліку - 5 чоловік. Основна маса батьків
учнів представляє в соціальному плані робітників і службовців - 79%, частка підприємців та
безробітних відповідно 11% і 9% При середніх академічних показниках КЗО « СЗШ № 91» ДМР має
свої традиції у позаурочній діяльності та освіті дітей. Відкриті і успішно функціонують дитячі
об'єднання, на базі яких реалізуються додаткові освітні програми за рахунок коштів бюджету та
батьківської громади. Відсоток учнів, які займаються в цих дитячих об'єднаннях досить високий.
В даний момент в рамках діяльності школи реалізується модель «Школа – Екополіс – майданчик
Толерантності», яка враховує сутність, зміст, організацію, а також умови і фактори продуктивного
процесу навчання і виховання, об'єднаних в пріоритетах відповідних сучасній ідеології освіти.
РОЗДІЛ I. Актуальність виховної програми.
Трагедія нашого виховання полягає в тому,
що воно в першу чергу звертає
увагу на недоліки
В. О. Сухомлинський
Доцільність прийняття програми виховної роботи КЗО «СЗШ № 91» ДМР «Місто зірок» обумовлена
необхідністю перепроектувати систему виховної роботи в школі у відповідності з новими
тенденціями креативного навчання та виховання інноваційної особистості, сформульованими в низці
нормативних документів:
1. Конвенція про права дитини.
2. Конституція України.
3. Закон України "Про освіту"(зі змінами).
4. Закон України "Про загальну середню освіту".
5. Закон України "Про позашкільну освіту".
6. Закон України „Про охорону дитинства”
7. Закон України „Про молодіжні та дитячі громадські організації”
8. Національна програма та орієнтири виховання.
Розробка і прийняття програми виховної роботи обумовлено також реалізацією програми розвитку
школи, в якій визначені пріоритети всіх напрямків перетворення шкільного життя.
Тривожними тенденціями, які зумовили актуальність розробки програми виховної роботи, стали:
-Суперечність між природним бажанням кожної дитини до особистого успіху і недостатніми умовами,
що забезпечують в школі рішення даної задачі;

2. -Протиріччя між необхідністю забезпечити особистий успіх кожного учня школи з одного боку і
недосконалістю наявних засобів з іншого;
- Зниження інтересу до загальношкільними справах у школярів, участь класу в заходах раз від разу
стає все більш формальним, а рівень підготовки кожного з них невисокий, оскільки беруть участь одні
й ті ж.
- Накопичення негативного іміджу в учнів школи, як неуспішних, невстиаючих, і т.п.
У центрі виховної роботи - організація соціального досвіду учнів СЗШ № 91, формування особливого
укладу життєдіяльності дитячо-дорослого співтовариства школярів, вчителів, батьків. Певний уклад
породжується наступними аспектами буття вихованців і вихователів.
Ціннісне значення провідної ідеї культури повсякденності школи - ідея особистого успіху, особистої
успішності. У словнику російської мови С. І. Ожегова слово «успіх» розглядається в трьох значеннях:
як удача в досягненні чого-небудь, як суспільне визнання і як хороші результати в роботі, навчанні та
інших видах суспільно-корисної діяльності. М. Р. Битянова визначає навчальну успішність дитини як
«якісну оцінку результатів діяльності, яка складається з об'єктивної результативності та суб'єктивного
ставлення до цих результатів самої людини». Автор вважає, що без суб'єктивного переживання немає
і не може бути успішності. З соціально-психологічної точки зору успіх - це оптимальне співвідношення
між очікуваннями оточуючих і результатами діяльності особистості. З психологічної точки зору успіх -
це переживання стану радості, задоволення від того, що результат, до якого особистість прагнула,
або збігся з очікуваннями, або перевершив їх. На базі цього стану можуть сформуватися стійкі почуття
задоволення, нові більш сильні мотиви діяльності, змінюється рівень самооцінки, самоповаги.
Ідеологія програми виховної роботи «Місто Зірок» спирається на наступні концептуальні положення:
• успішність учнів - необхідна умова психологічного благополуччя школярів, основа їх здоров'я,
• успішність школярів - необхідна умова включення учнів у діяльність,
• успішність дитини - необхідна умова соціалізації людини, розвитку духовно-ціннісної орієнтації,
• успішність вихованця як соціально-психологічний механізм виховання пов'язана з опорою на
вчорашній успіх, з переживанням успішності сьогодні, очікуванням, прогнозуванням, проектуванням
завтрашньої радості (Ш. О. Амонашвілі, А.С. Макаренко),
• успішність - гуманістичний стиль взаємин педагога і учня, спілкування підлітків один з одним,
вчителів один з одним,
• успішність школяра-результат реальних досягнень учня у різних видах діяльності (спорті, творчості,
праці та ін), а успіх - спосіб самоствердження, самовираження,
• успішність - контекст культури школи, норма повноцінного життя дитини, школа виступає для
дитини першою і основною моделлю соціального світу, моделлю світу успіху чи неуспіху,
• успішність-це атрибут учня, і вчителя як окремої особистості, так і групи, всього шкільного
співтовариства,
• успіх це підбиття підсумків діяльності, основа самооцінки, самопізнання, мрія про майбутнє
досягненні.
Організаційна модель програми виховної роботи-клубне співтовариство.
Програма розвитку «Школа-Екополіс – майданчик Толерантності» у сфері виховної роботи
передбачає утворення клубних співтовариств або освіту клубного простору, яке дозволило б учнів в
різного ступеня успішних у навчанні об'єднати в спільній творчій діяльності. Клубне співтовариство
характеризується особливими відносинами і комунікаціями між людьми (Г.П. Щедровицький).
Істотною характеристикою «клубних відносин» є можливість рефлексивного обговорення актуальних
проблем спільної діяльності, коли в моменти переходів між соціальними структурами людина
втрачає «прихильність» до соціального місця і виявляється «вільним». Таким чином, клубне
співтовариство є місцем осмислення суспільного устрою, в цьому просторі існує можливість
обговорення, проеціювання і проектування нових варіантів соціального розвитку. Істинна сутність
клубної спільності (Л.Л. Новикова), полягає в збереженні і розвитку елементів тієї самобутньої,
повсякденної, стихійної культури, яка склалася в певній соціальній групі. Норми якої, на відміну від
спеціалізованих її галузей (професійних театрів, філармоній, наукових установ, шкіл спортивної
майстерності), інтеріорізіруються позарефлексивним способом. Клуб як феномен призначений для
реалізації сутнісних сил людини, спосіб здійснення самостійності, свободи, активності і творчості
суб'єкта діяльності.
Особливість клубу-об'єднання в тому, що він є інститутом самодіяльності людей, в якому формування
культури його членів відбувається шляхом їхнього саморозвитку, взаємозбагачення, заснованого на

3. спілкуванні суб'єктів діяльності у вільний час. Детермінантом його сутності виступають потреби
особистості у самодіяльності, спілкуванні та дозвіллі, реалізовані в певному виді діяльності.
Організація соціального досвіду учнів у рамках клубного співтовариства, простору демократичних
відносин учасників освітнього процесу забезпечуються функціонуванням: педагогічного класу,
додаткової освіти дітей, організацією позаурочної діяльності, психологічного супроводу освітнього
процесу. Функцією педагогічного класу в даній моделі розвитку школи є підготовка організаторів та
лідерів позаурочної громадської діяльності. Додаткова освіта дітей призначене для надання
можливостей школярам вибору занять за інтересами, формування аматорських об'єднань.
Організація позаурочної діяльності служить наданню можливостей для самореалізації, зняття
суперечностей, пов'язаних з різним рівнем академічних успіхів, формування клубних співтовариств,
об'єднань, спрямованих на перетворення навколишнього середовища.
РОЗДІЛ II. Концепція виховної програми «Місто зірок».
Послухайте!
Адже, якщо зірки запалюють -
значить - це комусь потрібно?
Значить, хтось хоче, щоб вони були?
Володимир Маяковський
У сучасному українському мовленні поняття «зірка» прийняло цілком особливе значення: людина-
зірка - людина, що досягла значних успіхів, стала відомою, що загорілася на небосхилі, своїм
успіхом, своїми досягненнями, що висвітлює іншим людям шлях надії на власний успіх. Зірками
називають улюбленців публіки, людей визнаних владою й народом. Життя зірки характеризується
підвищеним інтересом оточуючих. Назва «Місто Зірок» є робочим і може бути змінено за рішенням
старшокласників, однак навіть у цьому виді представляється виправданим як засіб боротьби з
негативним іміджем неуспішності в учнів у очах шкільної громади.
Пропонована виховна система є підпрограмою програми розвитку школи, оскільки вона є логічним
доповненням і умовою реалізації цілей програми розвитку «Школа-Екополіс- майданчик
Толерантності».
Отже, виховна програма «Місто зірок», суть її зводиться до надання можливості учням і цілим класам
самостійно вибрати сфери докладання сил, і добитися успіху, реалізувавши свої потенціали.
Мета програми - створення умов для мотивації дитини на досягнення в різних сферах діяльності,
виховання конкурентоспроможної особистості.
Розроблена програма дозволить вирішити ряд завдань:
• - створення умов для самовираження учнів і педагогів,
• - формування «образу успішної людини» як елемента шкільної культури,
• - інтеграція навчальної діяльності, виховної роботи, додаткової освіти усередині школи та за її
межами,
• - сприяння мотивації в учнів до участі в справах школи,
• - сприяння розвитку ініціативи і творчої активності школярів та педагогів школи,
• - розвиток ключових компетенцій особистості (навчальної, дослідницької, соціально-особистісної,
комунікативної, співпраці, організаторської діяльності, особистісно-адаптивної).
Виділені нами сфери відображені в номінаціях:
Актуальні сфери життєдіяльності Назва номінації
• Навчальна
• Наукова
• Спортивна
• Художня творчість
• Організаторська діяльність
• Добрі справи
• Спілкування
• «Золотий фонд школи»
• «Назустріч відкриттям»
• «Чемпіон року»
• «Віта» (Натхнення і Талант)
• «Диригент»
• «Добра душа»
• «Улюбленець публіки»
• «Відкриття року»
• «Маленький герой»
Кожен з напрямків, робота по кожній номінації являє собою модель клубного співтовариства.
Механізми реалізації виховної програми полягають у наступному : учень заявляється на участь в

4. обраній ним номінації, в рамках якої пропонується низка заходів у певній сфері діяльності, де дитина
може себе проявити і реалізувати. Таким чином у більшості учнів є можливість зробити заявку на те,
щоб стати «Зіркою», щоб його помітили.
В кінці року для емоційної точки проводиться церемонія нагородження - присудження «Зірок»
видатним особистостям за відміну в якій - небудь сфері діяльності. Сенсом присудження «Зірок» є
вираз визнання усіма учасниками програми вчинків і досягнень конкретної людини.
Номінація «Золотий фонд школи»
Завдання:
- Стимулювати інтерес учнів до знань,
- Сформулювати у учнів правильну мотивацію до навчання,
- Зазначити наявні досягнення учнів у навчанні.
Правила підведення підсумків: номінуватися учні можуть самостійно, номінантами автоматично
стають «хорошисти» минулого навчального року; потім складається з числа номінантів екран змагань
за звання «Майбутній відмінник».
Критеріями успішності можуть бути:
- Оцінки 8 -12 балів за все чверті з усіх предметів
- Підсумок досягнення: кращий результат по четвертним і річним оцінками.
Приблизний графік заходів
- Презентація номінації: вересень, шкільна лінійка.
- Заявки на участь: до 1 жовтня.
- Переможці визначаються кожну чверть.
- моніторингові дослідження щочверті: реклама, оголошення у вигляді інтерв'ю, прогнозів,
опитувань, довідок.
- На останній шкільній лінійці визначення переможця «золотого фонду школи».
Оформлення: На сайті навчального закладу в розділі «Наші досягнення» створити сторінку «Золотий
фонд школи» з прізвищами та фотографіями номінантів, емблема, епіграф, рубрики: підсумки по
чвертям і річні, інтерв'ю, прогнози, опитування.
В якості нагородження передбачається:
-Заснувати перехідний кубок переможця (з врученням Диплому) за семестр.
- Парад хорошистів на церемонії нагородження «Кубок визнання-91»
- Грошова премія від спонсорів та меценатів, вручення на «Святі останнього дзвоника»
- Особлива грамота і кубок переможця за 1 місце
- Великий портрет у вестибюлі школи
Відповідальними за організацію підбиття проміжних і остаточних підсумків є класні керівники, голови
методичних об'єднань, класні керівники, представники шкільного самоврядування - актив
парламенту «Ми».
Номінація «Назустріч відкриттям»
Завдання:
- Відзначити успіхи обдарованих дітей;
- Стимулювати інтерес учнів до дослідницької, наукової роботи, участь у предметних олімпіадах;
- Підтримувати позитивний імідж школи;
Беруть участь діти, які можуть не бути відмінниками, але мати видатні здібності і проявити їх в якійсь
галузі науки.
Правила підведення підсумків:
- Участь у предметних гуртках, факультативах, елективних курсах;
- Участь у предметних тижнях;
- Участь у предметних олімпіадах в школі, місті;
- Участь у Дні науки-березень;
- Участь у конкурсі дослідницьких робіт шкільної МАН;
- Участь в обласному конкурсі «Крок у майбутнє», учень року, «Золота та срібна надія».
Критеріями успішності можуть бути:
- Рівень наукового досягнення (шкільний - 1балл, місто - 3балла, область - 5 балів)
- Рівень досягнення (участь - 1бал, у десятці кращих -2бала, п'ятірка кращих-3бала, ІУ місце - 4бала, ІІІ
місце - 5балів, ІІ місце - 10 балів, І місце - 15 балів)
Приблизний графік заходів:
- Презентація номінації - початок жовтня;

5. - Головний захід - День науки - березень;
- Підведення підсумків - початок квітня.
Номінація Віта (натхнення й талант)
Призначена для людей, що володіють яскравими творчими здібностями і успішними в окремій сфері
діяльності. В якості номінантів можуть бути: музиканти, танцюристи, актори, поети ...
Завдання номінації:
- Стимулювати інтерес учнів до занять творчістю;
- Відзначити успіхи учнів школи у сфері творчості, створити ситуацію успіху для талановитих
особистостей;
- Створення умов для розвитку в учнів творчих здібностей.
Номінуватися можуть учні індивідуально і педагогами школи, творчі колективи. Після того як будуть
подані заявки на участь у творчій номінації, буде складений віртуальний екран моніторингу
результативності щодо участі в конкурсних програмах, де номінанти можуть проявляти себе і свої
здібності і завойовувати зірки.
Підсумки можуть підводитися шляхом складання всіх результатів, а так само голосуванням експертів.
Критеріями успішності можуть бути: рівень творчого конкурсу (школний-червона зірка, міський-
срібна зірка, обласної - золота зірка); рівень досягнення (участь 3,2,1 місце); якість та оригінальне
виготовлення свого шедевру.
Приблизний графік заходів:
- Презентація номінації, заявки на участь - вересень
конкурсні програми, свята - жовтень, грудень, лютий, березень, квітень;
- Підведення підсумків, робота незалежного журі (педагоги-фахівці в різних областях творчості) -
березень
-Фестиваль мистецтв, де номінанти представляють кінцевий продукт своєї діяльності. Нагородження,
визначення номінантів на вручення премії - кінець березня.
Органи самоврядування підключаються до оформлення організації проекту. З їх числа вибираються
супроводжуючі по кожній номінації, які протягом року відслідковують появу номінантів. Проект так
само супроводжують інформаційні стенди по кожній номінації, які відображають хід подій.
Номінація «чемпіон року»
Один з важливих напрямків виховної роботи «Школи - Екополіс» спортивно-оздоровча робота. Для
стимулювання участі школярів у даній сфері діяльності в рамках проекту «Місто зірок» заснована
номінація «Чемпіон року».
Завданнями даної номінації є:
- Популяризація занять фізичною культурою і спортом (для всіх учнів),
- Для учнів, які займаються спортом - можливість ще раз наголосити їх спортивні успіхи
- Створити ситуації успіху для спортсменів школи,
- Стимулювати інтерес учнів до занять фізкультурою і спортом,
- Підтримувати позитивний імідж МОУ СЗШ № 22 м. Костроми.
Правила підведення підсумків. Номінуватися можуть навчальні класи, спортивні команди,
спортсмени індивідуально. Після того як групи, спортсмени і класи подадуть заявки на участь у
спортивному номінації буде складений екран змагань.
Критеріями успішності можуть бути:
- Рівень спортивного змагання (коефіцієнт: шкільний -1 бал, місто - 3 бали, область 5 балів,
Всеукраїнський - 15 балів),
- Рівень досягнення (участь -1 бал, десятка - 2 бали, п'ятірка кращих - 3 бали, 4 місце - 4 бали, 3 місце -
5 балів, 2 місце - 10 балів, 1 місце - 15 балів).
Підсумки можуть підводитися шляхом складання всіх результатів учасників команди, учнів класу.
Приблизний графік заходів:
- Презентація номінації середина вересень - спортивне свято,
- Заявки на участь у номінації вересень (до 1 жовтня),
- Першості з окремих видів спорту щомісяця жовтень-березень (футбол, волейбол, баскетбол, легка
атлетика, шашки, шахи, бадмінтон, армрестлінг і т.д.)
- Початок квітня підведення підсумків змагань, вибори незалежного журі (5 осіб, 3 школярів, 1
вчитель, 1 представник громадськості),
- Середина квітня - спортивне свято, нагородження, бал чемпіонів, прийом олімпійців директором
школи.

6. Номінація «Улюбленець публіки».
Підлітковий і юнацький віки задають особливу значимість міжособистісного визнання, прагнення
іноді, трохи більше необхідності працювати на публіку, трохи більше, ніж це необхідно позувати.
Комусь вдається отримати любов оточуючих і стати улюбленцем, комусь ні. Не можна достеменно
визначити, що конкретно впливає на виділення того чи іншого учня іншими. Неможливо визначити
особистісні характеристики, за якими та чи інша людина стає емоційним лідером класу, школи. Але
щорічно премія «Улюбленець публіки» буде безпомилково знаходити свого кандидата, визнаного і
приймається більшістю хлопців і дорослих.
Завдання номінації:
- Виховання емоційних лідерів учнівських колективів,
- Формування цінностей і орієнтирів в колективах учнів.
Правила підведення підсумків.
Номінуватися можуть тільки індивідуально учні та педагоги школи. Підставою для номінування є
опитування в класах або соціологічні опитування, проведені незалежними групами.
Критерій успішності - симпатія, хто найбільше подобається учням, педагогам, адміністрації.
Приблизний графік заходів:
Вересень - презентація номінації,
Грудень - попереднє опитування (рейтинг популярності учнів)
Березень - остаточний опитування учнів, педагогів школи, адміністрації - висунення трьох - чотирьох
номінантів, вибори громадського журі 1 дорослий та 4 учнів, організація обговорення і таємного
голосування.
номінація «відкриття року»
У будь-якій справі, напрямку роботи (спорт, художня самодіяльність, предметні олімпіади, тощо) є
хлопці, які беруть участь не один рік. Це дозволяє виділити дві категорії, умовно звані «новачками» і
«старими». У зв'язку з цим фактом, стає можливим установу такої номінації, як «Відкриття року». У
номінації відбивається розбіжність між очікуваннями оточуючих від людини і його реальною
поведінкою. Відкриттям може бути названий людина, який виявив себе з несподіваного боку,
людина зумів подолати стереотипи що виникли з його приводу.
Завдання номінації:
- Стимулювати проби учнів у різних сферах діяльності,
- Підтримка в учнів актуальності моральних цінності - співпереживання успіхам товаришів.
Правила підведення підсумків.
Номінуватися можуть тільки індивідуально учні та педагоги школи. Номінуватися людина може як за
окремий вчинок, за зіграну роль у виставі, так і за те, що впродовж року людина показував себе з
несподіваного боку.
Підставою для номінування є пропозиція організаторів різних заходів у школі, вони подають свої
пропозиції заст. директору по сприймали. роботи, потім створюється загальний список, проводиться
рейтинг (опитуванням, голосуванням експертів).
Критерій успішності - значимість для школи відкриття людини в цій якості, масштаб дії номініруемого.
Приблизний графік заходів:
Вересень - презентація номінації,
Грудень - попередні підсумки
Березень - остаточне підбиття підсумків.
Номінація «Добра душа» або «Твори добро»
Номінуватися можуть як індивідуально учні та викладачі, так і бажаючі розповісти про товариша, який
вчинив справу милосердя.
Завдання:
- Виховання доброго ставлення до навколишнього світу,
- Формування активної життєвої позиції,
- Виховання таких моральних якостей як доброта, співпереживання, взаємодопомога.
Підставою для номінування є:
1. Розповідь - вистава «Я хочу розповісти вам про ...».
2. Власна презентація учня, який хотів би розповісти про свої добрі справи і попросити підтримки в
оточуючих.
Підсумковим заходом є «Різдвяні зустрічі» (січень) - де номінанти у творчій формі представляють
людей «творять» добро.

7. Головним критерієм успішності є реальні справи милосердя.
Т.к. добрі справи можна нічим виміряти, то нагороди удостоюються всі номінанти шляхом занесення
їх в Шкільну книги пошани «Літопис добрих справ».
Номінація «Диригент»
Диригентом тут називають хлопців, які ведуть за собою, виступають в ролі лідерів, організаторів,
ініціаторів різних акцій, заходів, корисних справ. У цій номінації зможуть проявити себе учні, що
володіють або бажаючі розвивати в собі, вміння планувати і організовувати діяльність, уміння творчо
і неординарно мислити і заражати своєю ідеєю оточуючих людей.
Перед даній номінацією можна поставити такі завдання:
-Реалізація лідерського потенціалу,
-Формування і розвиток організаторських компетенцій,
-Стимулювання соціальної активності, створення креативних рішень в організації шкільних заходів.
Правила підведення підсумків. Заявки на участь у даній номінації подаються особисто кожним
бажаючим. За час навчального року необхідно фактично організувати 1 або кілька свят, заходів,
справ, кожне з яких буде оцінюватися за рівнем подготовленнності та ін критеріям.
Критерії оцінки:
-Злагодженість проведення (без заминок, люди впевнено себе почувають)
-Рівень організації (облік всіх дрібниць)
-Особиста ініціатива в проведенні заходів;
-Креативність при виборі форми і способи реалізації своєї ідеї;
-Позитивні емоції в учасників після проведення;
Приблизний графік заходів:
-Презентація номінації, 2-3 майстер-класу по організаторському майстерності - вересень,
-Організація заходів в перебігу року відповідно до плану виховної роботи,
-Організація заходів, свят в класах,
-Участь у міських конкурсах, проектах,
-Підведення підсумків по номінації, робота журі (соц. питання, к-ть грамот, дипломів)
Ресурси організатора
Можливо, щоб кожен організатор мав команду однодумців - свою команду і з неї організовував
справи. Крім цього підключення «Креатив-агенства»-структурна одиниця ради старшокласників.
Номінація «маленький герой»
Особлива номінація, однією з вимог у присудженні якої є вік учасника. Молодшим досить складно
змагатися зі старшокласниками в якій-небудь сфері діяльності, але, проте окремі вчинки «малюків»
можуть викликати здивування старших хлопців і педагогів. Номінуватися можуть тільки індивідуально
учні молодших класів.
Завдання номінації:
-Підтримка учнів молодших класів
-Формування міжвікової взаємодії
-Критерієм успішності може бути симпатія з боку опитуваних.
Приблизний графік проведення заходів:
Вересень - презентація номінації;
Грудень - попереднє опитування (рейтинг популярності учнів)
Березень - остаточний опитування учнів, педагогів школи, адміністрації.
РОЗДІЛ III. Місце і роль класних керівників в реалізації програми «Місто Зірок».
Бродить маленький ліхтарник від зірки до зірки.
Ось драбинку він приставить,
ось віконечко блакитне він відчинить
й чиркне сірником,
Вогник запалить зелений
І заквапиться він далі,
Далі,
Далі ...
І так усю ніч
В.І. Ланцберг
М. Коллінз в «кодексі вчителя» визначає конкретні способи виховання успішної людини:

8. - Твердо вірте: всі діти народжуються бути успішними. Єдине, чого вони потребують - це вірі в них.
- Кожен день збирайте великий урожай успіху учнів, не дозволяйте жодному з них бути невдахою.
- Навчайте з пристрастю, вчіть з відданістю і сталою орієнтацією на успіх, яка не дозволить учням
зісковзнути на неуспіх
Дана програма може допомогти класним керівникам:
-Наповнити життєвий простір своїх вихованців діяльністю, яка буде їм цікава;
-Визначити напрями та спланувати виховну роботу з урахуванням інтересів і здібностей учнів даного
класу.
Визначені на початку року номінації, в яких учні окремого, конкретного класу можуть і хочуть
зномінуватися і виявляться напрямками, за якими планується робота в даному класі. Далі класний
керівник займає позицію супроводжуючого, помічника у підготовці дітей до конкретних справ,
постійно стимулюючи їх до прояву особистісних якостей.
Сенс і головне призначення виховної роботи класного керівника полягає в спрямованості процесу
виховання на розвиток дитини.
Роль класного керівника в умовах даної виховної програми можна визначити так:
Запалюй «зірку» і давай можливість їй розгоратися все яскравіше і яскравіше. А коли пройде час
однієї «зірки» запалюй нову.
РОЗДІЛ IV. Реалізація виховної програми «Місто Зірок».
Терміни реалізації.
Програму передбачається реалізувати в чотири етапи:
• 2011-2012 уч. рік - підготовчий - створення умов для оформлення основних ідей програми.
• 2012-2013уч. рік - запуск концепції - безпосередній початок реалізації програми, приведення
основних компонентів виховного процесу у відповідність з характеристиками концепції «Місто
Зірок».
• 2013-2014уч. рік - реалізація моделі - подолання невідповідностей, реформування компонентів
даної програми.
• 2014-2015уч. рік - аналітико - узагальнюючий - аналіз і рефлексія процесу та результатів виховної
роботи за даною програмою, визначення перспектив подальшої діяльності.
Кадрове забезпечення.
Адміністрація школи, класні керівники, педагоги організатори, соціальні педагоги, психологи,
педагоги додаткової освіти.
Очікувані результати.
Підвищення соціальної активності учнів як в школі (учні школи беруть активну участь в даній виховній
програмі, наявність здорової конкуренції), так і на рівні мікрорайону, міста (створення та реалізація
нових соціальних проектів, участь учнів школи в масштабних соціальних акціях і т.д.) . Збільшення
кількості учнів, що досягли значних успіхів в будь - якій сфері діяльності.
Основні етапи моніторингу ефективності виховного процесу:
• Формулювання головної мети, яка передбачає опис кінцевого результату.
• Визначення суб'єктів моніторингу, методик.
• Діагностика, оформлення таблиць, графіків з фіксуванням проблеми або успіху.
• Визначення причин, що породжують проблему.
• Визначення програми заходів вирішення проблеми.
Якість виконання кожної операції дозволяє досконально розібратися в природі дефектів виховання,
визначити подальші напрями діяльності з учнями, класом, визначити технології управління.
Розробниками програми виховної роботи «Місто Зірок» є творчий колектив педагогів школи на чолі з
заступником директора з ВР, при науковому керівництві методистів ДОІППО:
Лаврик О.М. - заступник директора з ВР - відповідальна за реалізацію проекту.
Керівники МО класних керівників: Базилевська Т.І., Діденко С.О., Шатровська В.В.
Рапіна Т.В. - практичний психолог школи;
Антощенко О.О. – вчитель-методист;
Зінова В.В. – керівник шкільної МАН;
Бескоровайна В.В. – вчитель- методист;
Сілічеко О.О. – керівник шкільного євроклубу «EUROPA»;
Саленко В.В. – педагог-організатор.
У процесі розробки програми ВР «Місто Зірок» були вивчені праці ряду авторів: О.С. Гаумана, Е.А.
Козирєва, А.Н. Мудрика, Л.Л. Новикової, М.І. Рожкова, Г.П. Щедровицького, Е.А. Ямбурга.