Урок физики в 7 классе "Гидравлический пресс"

1. Тип урока: изучение нового материала с иллюстрацией основных этапов научного познания
окружающегомира.
Дидактическая цель: создать условия для активизации познавательной деятельности средствами
технологии проблемного обучения, исследовательской деятельности с использованием
компьютернойтехники.
Задачи урока: первичное формирование умения наблюдать, высказывать гипотезы, планировать
эксперимент, подтверждающий или опровергающий высказанные гипотезы; первичное
формирование навыковисследовательскойдеятельностиобучающегося.
Цели по содержанию:
Образовательная: ввести новое понятие в физике – гидравлический пресс через
исследовательскую деятельность, основываясь на этапах научного познания, уметь использовать
ПК при изученииновогоматериала.
Развивающая: развивать креативность проблемного мышления для решения познавательных
заданий; формировать представления о процессах научного познания; развивать способности
учащихся выделять из большого потока информации главное, планировать свою деятельность,
выражать грамотносвои мысливслух.
Воспитательная: способствовать воспитанию у школьников культуры исследовательского труда,
воспитаниюнавыков коммуникативногообщения.
Формы организацииучебнойдеятельности: фронтальная,групповая,индивидуальная.
Методы обучения: репродуктивный, наглядно-иллюстративный, объяснительно-
иллюстративный,частично-поисковый,исследовательский.
Методы познания: наблюдение,сравнение,обобщение,анализ,проектирование;проблемный.
Основное содержание: понятие гидравлическогопресса,электронные таблицыEXCEL.
Здоровье и психосберегающая среда будет обеспечена через создание условий для проведения
урока; творческого экспериментального, домашнего задания; интересными формами изучения
материала,сменувидов деятельности,соблюдениесанитарно-гигиенических требований.
Оборудование:
для учителя
для учащихся
самоклеющиесялисткидляпроведениярефлексии.
Цели:
По физике:
проверить знания физических явлений и их признаки, физические величины и единицы
измерения,законыи формулы;
проверить умения применять полученные знания, решать задачи с применением изученных
законов;
формирование интеллектуальных умений анализировать, сравнивать, развивать интерес к
изучениюфизики;
развитие у учащихсясамостоятельностивмышлениии учебнойдеятельности.
По ОИВТ:
проверить знания связанные с использованием основных инструментов электронных таблиц
текстового редактора, обобщить и применить для решения реальной задачи о способах и методах
ввода и данных и формул при решениизадачв ЭТ;
навыки работыс клавиатуройи “мышью”;
развивать наглядно-образное мышление,сообразительность,внимание,аккуратность;
развитие эмоцийучащихся путемпривлечениянаглядностиитехнических средств(компьютер).
установитьмежпредметнуюсвязь“физика - информатика”;
усилить познавательную мотивацию осознанием ученика своей значимости в образовательном
процессе.
"Знаниетолько тогда знание – когда оно приобретеноусилиямимысли,а непамяти!".
А.Н.Толстой
Ход урока

2. Учителяинформатики и физики читаютстихотворение:
Я ещё не устал удивляться
Чудесам,что естьна Земле:
Телевизору,голосурации,
Вентиляторунастоле.
Самолетылетятсквозьтучи,
Ходят понебукорабли,
Как до этих чудес могучих,
Домечтатьсялюдимогли!
Ток по проволоке струится,
Спутникходитпо небесам,
Человекунадодивиться
Человеческимчудесам.
Я вверяюсебя трамваю,
Я смотрю на экранв кино,
Эту техникуяпонимаю,
Удивляюсья ейвсе равно!
Я вверяюсебя компьютеру,
Я смотрю на дисплейего,
Эту техникуяпонимаю,
Удивляюсья ейвсе равно!
Учитель информатики: Сейчас, когда компьютер занял свое прочное место не только в доме и в
офисе, но и в школе, он становится хорошим помощником в подготовке и проведении уроков не
только информатики, но и физики. Из экзотики ПК превращается в весьма эффективное
техническое средство для организации и проведения урока. Компьютер дает возможность
продемонстрировать те явления природы, которые мы увидеть не можем, например явления
микромираили быстропротекающие процессы.
Учитель физики: Я думаю, Вы согласитесь со мной, что лучше один раз увидеть, чем 100 раз
услышать. Физика – это тот предмет, где наглядность играет важную роль в становлении научного
мировоззрения учеников, формированию в их сознании единой картины мира. Любому открытию
сопутствует опыт, талант исследователя. Мы попытаемся совершить небольшие, но
самостоятельные открытия. Нам предстоит пройти этапы познания окружающего мира. Задача
непростая. Поможем друг другу. Работаем в вместе и индивидуально. Недаром народная
мудростьгласит: “Ум - хорошо,адва – лучше”.
Наш урок “Интеграция физики и информатики посвящена ещё одному удивительному открытию
конца 18 века и начала 19 века гидравлическому прессу. Ну, а для того, чтобы изучить новое диво,
нужна база знаний. Дляэтогомы сейчас отгадаемсканворд.
Беседапо рисунку
Таблицыс магнитами
Разборзадачи

3. Устройство(Перышкин,стр.113)
Упражнение 23
Применение пресса
Релаксация
Учительинформатики: Решение задачнаПК в электронных таблицах
Анаграммы
Лаапкьс
Српсе
Лкоивсаигрд
Нйдяоов
Оссна
Оакзн
Ркаомтд
Щьдалоп
Лаис
Мтрмеоан
Ышгрыив
Дсусо
Исяещосоащюб
Психология успеха
Домашнее задание
Составитьзадачи:
Найти массу груза.
Найти выигрышв силе.
Определитьсилудавления,производимуюбольшимпоршнем.
Определитьсилудавления,производимуюмалымпоршнем.
Подвести итогработына уроке,отвечаянавопросы:
Сегодняна уроке менябольше всегопоразило…
Меня на уроке удивило…
Мне больше всегозапомнилось…
Длясебя я сделал следующее открытие…
Самооценкисвоей деятельности на уроке.
Распустился цветок наших знаний. Как вы думаете, это раскрывшийся цветок или пока бутон, а
может, еще и бутона нет, только листики. Уходя с урока, закрепите самоклеющиеся листочки в
соответствующуючастьбукетанакартине.Оцените уровеньполученных знанийнауроке.
Удивляйтесьтраве,
Удивляйтесьросе,
Удивляйтесь,упругостистали,
Удивляйтесьвсему,
Когда люди уже
Удивлятьсяуже перестали