урок 57

1. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯУЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ
З РОЗДІЛУ «СКЛАДНЕ РЕЧЕННЯ ЗЗ РОЗДІЛУ «СКЛАДНЕ РЕЧЕННЯ З
РІЗНИМИ ВИДАМИ ЗВ’ЯЗКУ»РІЗНИМИ ВИДАМИ ЗВ’ЯЗКУ»
Презентацію створено за допомогою комп’ютерної програми ВГ «Основа»
«Електронний конструктор уроку»

2. Творче спостереженняТворче спостереження
з елементами аналізуз елементами аналізу
Прочитати мовчки текст. Визначити його стильову й
типологічну будову. Проаналізувати складні синтаксичні конструкції,
ужиті у висловлюванні (визначити структуру, виділити засоби
зв’язку). Накреслити рівневі схеми.
Пояснити вжиті в складних синтаксичних конструкціях
розділові знаки за допомогою пунктуаційних правил.

3. Пунктуаційний практикумПунктуаційний практикум
Записати текст, розставляючи потрібні розділові знаки.
Дослідити синтаксичну організацію висловлювання. Знайти складну
синтаксичну організацію. Визначити вид її. Накреслити рівневу схему.
Зробити письмовий синтаксичний розбір складної
синтаксичної конструкції, ужитої в тексті.
Зробити усний пунктуаційний аналіз записаного тексту,
скориставшись алгоритмом.

4. АЛГОРИТМАЛГОРИТМ
пунктуаційного розбору реченняпунктуаційного розбору речення

5. Дослідження-відновленняДослідження-відновлення
Відновити речення з різними видами зв’язку: вставити потрібні
за змістом засоби зв’язку (сурядні сполучники, підрядні сполучники
чи сполучні слова). Визначити смислові відно- шення між частинами
складних синтаксичних конструкцій.
Дослідити структурну організацію складних синтаксичних
конструкцій. Накреслити схеми.

6. Лінгвістична діагностикаЛінгвістична діагностика
Записати складну синтаксичну конструкцію. Визначити її
структурні частини, підкресливши граматичні основи. Розставити
потрібні розділові знаки.

7. Творче конструюванняТворче конструювання
(робота в міні-групах)(робота в міні-групах)
Об’єднавшись у міні групи (4–5 учнів), з поданих речень утворити складні
синтаксичні конструкції. Пояснити типи зв’язку між частинами й визначити модель
структурної організації речень.
Визначити тип мовлення кожного речення (опис, розповідь, роздум). Свій
вибір обґрунтувати.
Яка смислова й стилістична роль поданих складних синтаксичних
конструкцій?
Простежити структурний зв’язок умовно простих речень у складному з
різними видами зв’язку. Звернути увагу на їхню змістову й тематичну єдність. Яка
основна думка речення? Чи кожна наступна частина додає до сказаного щось нове?

8. Домашнє завданняДомашнє завдання
Скласти узагальнювальну схему з розділу «Складне речення з
різними видами зв’язку», на основі якої підготувати повідомлення в
науковому стилі.
Довести, чому в усному діалогічному мовленні складні
синтаксичні конструкції не використовуються. З чим це пов’язано?

9. Презентацію створено за допомогою комп’ютерної програми
ВГ «Основа» «Електронний конструктор уроку»
© ТОВ «Видавнича група ˝Основа˝», 2011
Джерела:
1. Омельчук С. А. Усі уроки української мови у 9 класі / С. А.
Омельчук, А. І. Ляшкевич. — Х. : Вид. група «Основа», 2010. — 361 с.
2. Нікішина Т. В. Усі дидактичні матеріали з української мови у 9
класі. — Х.: Вид. група «Основа», 2009. — 238 с.

10. Презентацію створено за допомогою комп’ютерної програми
ВГ «Основа» «Електронний конструктор уроку»
© ТОВ «Видавнича група ˝Основа˝», 2011
Джерела:
1. Омельчук С. А. Усі уроки української мови у 9 класі / С. А.
Омельчук, А. І. Ляшкевич. — Х. : Вид. група «Основа», 2010. — 361 с.
2. Нікішина Т. В. Усі дидактичні матеріали з української мови у 9
класі. — Х.: Вид. група «Основа», 2009. — 238 с.