Το φύλλο αξιολόγησης αποτελεί μέρος εκπαιδευτικού σεναρίου. Ολόκληρο το εκπαιδευτικό σενάριο βρίσκεται στην παρακάτω διεύθυνση:
http://ictschoolteleconference.weebly.com/
http://www.socialstudies.edu.gr/
Η παρουσίαση «Σύγχρονες Προσεγγίσεις στη Διδακτική» είναι μια συνοπτική εισαγωγή του εν λόγω θέματος με επιλογή στοχευμένων παραδειγμάτων και υλικό, ως επί το πλείστον, από το διατιθέμενο επιμορφωτικό υλικό του Γενικού Μέρους (ΙΤΥΕ Διόφαντος, Πάτρα, 2013) στο πλαίσιο της επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών στη χρήση και αξιοποίηση των ΤΠΕ στην τάξη (β΄ επίπεδο). Πρώτη παρουσίαση: Μάιος 2008. Επικαιροποίηση: Απρίλιος 2011, Μάιος 2013.
Ποιες είναι οι δύσκολες συμπεριφορές που μπορεί να αντιμετωπίσουν οι εκπαιδευτικοί κυριως της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης στο σχολικό πλαίσιο; Πως μπορεί το εκπαιδευτικό προσωπικό να τις διαχειριστεί όσο το δυνατόν πιο αποτελεσματικά;
Βιβλιογραφία:
http://www.teachers4europe.gr/newsite/ekpaideutiko_periehomeno/2013/Drasi%20gia%20scholeia%20-%20Sustainable%20Fish%20Ellada.doc.
http://cosy.ds.unipi.gr/
Επισκεφτείτε τη σελίδα μας: http://www.socialstudies.edu.gr/
Βιβλιογραφία:
http://www.teachers4europe.gr/newsite/ekpaideutiko_periehomeno/2013/Drasi%20gia%20scholeia%20-%20Sustainable%20Fish%20Ellada.doc.
http://cosy.ds.unipi.gr/
Επισκεφτείτε τη σελίδα μας: http://www.socialstudies.edu.gr/
Η παρουσίαση «Σύγχρονες Προσεγγίσεις στη Διδακτική» είναι μια συνοπτική εισαγωγή του εν λόγω θέματος με επιλογή στοχευμένων παραδειγμάτων και υλικό, ως επί το πλείστον, από το διατιθέμενο επιμορφωτικό υλικό του Γενικού Μέρους (ΙΤΥΕ Διόφαντος, Πάτρα, 2013) στο πλαίσιο της επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών στη χρήση και αξιοποίηση των ΤΠΕ στην τάξη (β΄ επίπεδο). Πρώτη παρουσίαση: Μάιος 2008. Επικαιροποίηση: Απρίλιος 2011, Μάιος 2013.
Ποιες είναι οι δύσκολες συμπεριφορές που μπορεί να αντιμετωπίσουν οι εκπαιδευτικοί κυριως της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης στο σχολικό πλαίσιο; Πως μπορεί το εκπαιδευτικό προσωπικό να τις διαχειριστεί όσο το δυνατόν πιο αποτελεσματικά;
Βιβλιογραφία:
http://www.teachers4europe.gr/newsite/ekpaideutiko_periehomeno/2013/Drasi%20gia%20scholeia%20-%20Sustainable%20Fish%20Ellada.doc.
http://cosy.ds.unipi.gr/
Επισκεφτείτε τη σελίδα μας: http://www.socialstudies.edu.gr/
Βιβλιογραφία:
http://www.teachers4europe.gr/newsite/ekpaideutiko_periehomeno/2013/Drasi%20gia%20scholeia%20-%20Sustainable%20Fish%20Ellada.doc.
http://cosy.ds.unipi.gr/
Επισκεφτείτε τη σελίδα μας: http://www.socialstudies.edu.gr/
Βιβλιογραφία:
1. http://www.teachers4europe.gr/newsite/ekpaideutiko_periehomeno/2013/Drasi%20gia%20scholeia%20-%20Sustainable%20Fish%20Ellada.doc.
2. Τρόποι αξιοποίησης ψηφιακών κόμικς στην τάξη. Οδηγός για εκπαιδευτικούς. Πανεπιστήμιο Πειραιώς. http://cosy.ds.unipi.gr/
Επισκεφτείτε τη σελίδα μας: http://www.socialstudies.edu.gr/
Η παρουσίαση της ερευνητικής εργασίας της Β΄Λυκείου του 1ου ΓΕΛ Αρτέμιδας. Σχολικό έτος 2014-15.
http://www.socialstudies.edu.gr/
http://learningthehumanrights.weebly.com/
http://www.teachers4europe.gr/newsite/ekpaideutiko_periehomeno/2013/Drasi%20gia%20scholeia%20-%20Sustainable%20Fish%20Ellada.doc.
http://cosy.ds.unipi.gr/
Επισκεφτείτε τη σελίδα μας: http://www.socialstudies.edu.gr/
Η παρουσίαση αποτελεί μέρος εκπαιδευτικού σεναρίου. Ολόκληρο το εκπαιδευτικό σενάριο βρίσκεται στισ διευθύνσεις::
http://ictschoolteleconference.weebly.com/
http://www.socialstudies.edu.gr/
Η παρουσίαση του 1ου Κεφαλαίου του μαθήματος Α.Ο.Δ.Ε.
Διαθέσιμο στις διευθύνσεις:
http://www.socialstudies.edu.gr/
https://www.facebook.com/socialsciences/?ref=hl
http://photodentro.edu.gr/ugc/r/8525/696?locale=el
http://photodentro.edu.gr/ugc/r/8525/697?locale=el
Η παρούσα διδακτική πρόταση με τίτλο «Ευρώπη 2.0» απευθύνεται σε μαθητές της Α’ τάξης του Γενικού Λυκείου οι οποίοι διδάσκονται το μάθημα «Πολιτική Παιδεία». Στη διάρκεια του σχολικού έτους 2016-17 και στο πλαίσιο της εκπαιδευτικής δράσης της Αντιπροσωπείας της Ευρωπαϊκής Επιτροπής στην Ελλάδα «Teachers4Europe», στο 1ο ΓΕ.Λ. Σπάτων σχεδιάστηκαν και υλοποιήθηκαν οι εξής εκπαιδευτικές δραστηριότητες: α) ψηφιακό λεξικό ευρωπαϊκών όρων» β) συμμετοχή στην πλατφόρμα «Debating Europe» γ) διαδικτυακή έρευνα με τίτλο «Ευρωπαίος πολίτης» και δ) ψηφιακό παιχνίδι στην πλατφόρμα «Kahoot!». Σκοπός των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων ήταν η ενημέρωση των μαθητών σχετικά με την Ευρωπαϊκή Ένωση (Ε.Ε.), ο προβληματισμός και η κινητοποίησή τους για τα ευρωπαϊκά ζητήματα και η ανάδειξη της έννοιας του Ευρωπαίου πολίτη αξιοποιώντας διαφορετικές διδακτικές μεθόδους, σύγχρονες θεωρίες μάθησης και τις Τεχνολογίες Πληροφορικής και Επικοινωνιών (Τ.Π.Ε.).
Στη διάρκεια του σχολικού έτους 2016-17 και στο πλαίσιο της εκπαιδευτικής δράσης της Αντιπροσωπείας της Ευρωπαϊκής Επιτροπής στην Ελλάδα «Teachers 4 Europe», σχεδιάστηκαν και υλοποιήθηκαν τέσσερις εκπαιδευτικές δραστηριότητες από την εκπαιδευτικό και υποψήφια «Teacher 4 Europe» Γεωργία Καζάκου, κλάδου ΠΕ09 Οικονομολόγων.
Στο 1ο ΓΕ.Λ. Σπάτων και συγκεκριμένα στην Α’ τάξη υλοποιήθηκαν οι εξής εκπαιδευτικές δραστηριότητες: α) ψηφιακό λεξικό ευρωπαϊκών όρων» β) συμμετοχή στην πλατφόρμα «Debate Europe» γ) διαδικτυακή έρευνα με τίτλο «Ευρωπαίος πολίτης» και δ) ψηφιακό παιχνίδι στην πλατφόρμα «Kahoot!». Ακόμη, διοργανώθηκε εκπαιδευτική επίσκεψη στο Γραφείο του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου στην Αθήνα. Σκοπός των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων ήταν η ενημέρωση των μαθητών σχετικά με την Ευρωπαϊκή Ένωση (Ε.Ε.), ο προβληματισμός και η κινητοποίησή τους για τα ευρωπαϊκά ζητήματα και η ανάδειξη της έννοιας του Ευρωπαίου πολίτη αξιοποιώντας διαφορετικές διδακτικές μεθόδους, σύγχρονες θεωρίες μάθησης και τις Τεχνολογίες Πληροφορικής και Επικοινωνιών (Τ.Π.Ε.).
Σχέδιο Δράσης - 56ο Γυμνάσιο ΑΘήνας. Sxedio2023-24OmilosEikastikwn.doc
Φύλλο αξιολόγησης 4ης τδ
1. 1
1ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΛΗΞΟΥΡΙΟΥ ΚΕΦΑΛΛΗΝΙΑΣ
ΟΝΟΜΑ: __________________________________
ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: _____________________________
1. Τι σου άρεσε περισσότερο από τις τηλεδιασκέψεις;
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
2. Ποια τηλεδιάσκεψη σου άρεσε περισσότερο; Γιατί;
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
3. Τι δε σου άρεσε ή σε δυσκόλεψε κατά τη διάρκεια των τηλεδιασκέψεων;
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
4. Από όλα όσα έμαθες για την υπεραλίευση, τι σου έκανε μεγαλύτερη εντύπωση; Τι θεωρείς ότι
άλλαξε στον τρόπο σκέψης σου και στη στάση απέναντι στο συγκεκριμένο θέμα;
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
5. Πώς θα χαρακτήριζες τη συνεργασία με τους μαθητές του σχολείου της Νάξου;
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΗΣ 4ης ΤΗΛΕΔΙΑΣΚΕΨΗΣ
2. 2
1ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΝΑΞΟΥ
ΟΝΟΜΑ: __________________________________
ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: _____________________________
1. Τι σου άρεσε περισσότερο από τις τηλεδιασκέψεις;
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
2. Ποια τηλεδιάσκεψη σου άρεσε περισσότερο; Γιατί;
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
3. Τι δε σου άρεσε ή σε δυσκόλεψε κατά τη διάρκεια των τηλεδιασκέψεων;
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
4. Από όλα όσα έμαθες για την υπεραλίευση, τι σου έκανε μεγαλύτερη εντύπωση; Τι θεωρείς ότι
άλλαξε στον τρόπο σκέψης σου και στη στάση απέναντι στο συγκεκριμένο θέμα;
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
5. Πώς θα χαρακτήριζες τη συνεργασία με τους μαθητές του σχολείου της Κεφαλονιάς;
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΗΣ 4ης ΤΗΛΕΔΙΑΣΚΕΨΗΣΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΗΣ 4ης ΤΗΛΕΔΙΑΣΚΕΨΗΣ