Download to read offline
More Related Content
Similar to 3.2.2 : การออกแบบกิจกรรมที่ใช้ ICT เป็นเครื่องมือในการสอนเชิงปฏิสัมพันธ์กับผู้เรียน
3.2.2 : การออกแบบกิจกรรมที่ใช้ ICT เป็นเครื่องมือในการสอนเชิงปฏิสัมพันธ์กับผู้เรียน
- 1. หลักสูตร 2 ICTCขั้นปฏิบัติการ 1 สาหรับครู สมรรถนะด้านการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศจัดเตรียม และออกแบบการจัดการเรียนรู้ให้มีประสิทธิภาพ 1
- 2.
- 3. เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเป็น เครื่องมือในการสอนเชิงปฏิสัมพันธ์กับ ผู้เรียน หมายถึง การมีการโต้ตอบและให้ แรงเสริม(Feedback และ Reinforcement) กับการกระทาของ ผู้เรียน ยกตัวอย่างเช่น สื่อคอมพิวเตอร์ ช่วยสอน 3 ออกแบบกิจกรรมที่ใช้ ICT เป็นเครื่องมือในการสอนเชิงปฏิสัมพันธ์กับผู้เรียน
- 4. ปฏิสัมพันธ์และการเรียนรู้ในสื่อคอมพิวเตอร์ช่วยสอน 1. Information (สารสนเทศ) 2.Individualization (ความแตกต่างระหว่างบุคคล) 3. Interaction (การโต้ตอบ) ) 4. Immediate Feedback (ผลป้อนกลับโดยทันที) 4 ออกแบบกิจกรรมที่ใช้ ICT เป็นเครื่องมือในการสอนเชิงปฏิสัมพันธ์กับผู้เรียน
- 5. 1. Information (สารสนเทศ)หมายถึง เนื้อหาสาระ (content) ที่ได้รับการเรียบเรียงแล้ว เป็นอย่างดี ซึ่งทาให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้หรือ ได้รับทักษะอย่างหนึ่งอย่างใดตามที่ผู้สร้าง ได้กาหนดวัตถุประสงค์ไว้ โดยอาจจะนาเสนอ เนื้อหาในลักษณะทางตรงหรือทางอ้อมก็ได้ 5 ออกแบบกิจกรรมที่ใช้ ICT เป็นเครื่องมือในการสอนเชิงปฏิสัมพันธ์กับผู้เรียน
- 6. 2. Individualization (ความแตกต่างระหว่างบุคคล) คือการตอบสนองความแตกต่างระหว่างบุคคลทั้งจาก บุคลิกภาพสติปัญญา ความสนใจ พื้นฐานความรู้ คือลักษณะสาคัญของคอมพิวเตอร์ช่วยสอน โดย ผู้เรียนจะมีอิสระในการควบคุมการเรียนของตนเอง รวมทั้งการเลือกรูปแบบการเรียนที่เหมาะสมกับตนได้ เช่น สามารถควบคุมเนื้อหา ควบคุมลาดับของการ เรียน ควบคุมการฝึกปฏิบัติหรือการทดสอบ เป็นต้น 6 ออกแบบกิจกรรมที่ใช้ ICT เป็นเครื่องมือในการสอนเชิงปฏิสัมพันธ์กับผู้เรียน
- 7. 3. Interaction (การโต้ตอบ)เนื่องจากผู้เรียนจะเกิดการเรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพ มากยิ่งขึ้น หากได้มีการโต้ตอบหรือปฏิสัมพันธ์กับผู้สอน ดังนั้นคอมพิวเตอร์ช่วยสอน ที่ออกแบบมาอย่างดีจะต้องเอื้ออานวยให้เกิดการโต้ตอบระหว่างผู้เรียนกับคอมพิวเตอร์ ช่วยสอนอย่างต่อเนื่องและตลอด ทั้งบทเรียน การอนุญาตให้ผู้เรียนเพียงแต่คลิกเปลี่ยน หน้าจอไปเรื่อย ๆ ทีละหน้า ไม่ถือว่าเป็น ปฏิสัมพันธ์ที่เพียงพอสาหรับการเรียนรู้ แต่ต้องมีการให้ผู้เรียนได้ใช้เวลาในส่วนของ การสร้างความคิด วิเคราะห์และสร้างสรรค์ เพื่อให้ได้มาซึ่งกิจกรรมการเรียนนั้น ๆ 7 ออกแบบกิจกรรมที่ใช้ ICT เป็นเครื่องมือในการสอนเชิงปฏิสัมพันธ์กับผู้เรียน
- 8. 8 ออกแบบกิจกรรมที่ใช้ ICT เป็นเครื่องมือในการสอนเชิงปฏิสัมพันธ์กับผู้เรียน 4.Immediate Feedback (ผลป้อนกลับโดยทันที) การให้ผลป้อนกลับนี้เป็นสิ่งที่ทาให้คอมพิวเตอร์ ช่วยสอนแตกต่างไปจากมัลติมีเดีย – ซีดีรอม ส่วนใหญ่ ซึ่งได้มีการนาเสนอเนื้อหาเกี่ยวกับเรื่องราว ของสิ่งต่าง ๆ แต่ไม่ได้มีการประเมินความเข้าใจของผู้เรียนไม่ว่าจะอยู่ในรูปแบบของการทดสอบ แบบฝึกหัด หรือการตรวจสอบความเข้าใจใน รูปแบบใดรูปแบบหนึ่ง จึงทาให้มัลติมีเดีย– ซีดีรอม เหล่านั้นถูกจัดว่าเป็นมัลติมีเดียเพื่อการ นาเสนอข้อมูล (Presentation Media) ไม่ใช่ คอมพิวเตอร์ช่วยสอน
- 9. 9 ออกแบบกิจกรรมที่ใช้ ICT เป็นเครื่องมือในการสอนเชิงปฏิสัมพันธ์กับผู้เรียน การมีปฏิสัมพันธ์ในการใช้คอมพิวเตอร์ช่วยสอนจึงมีความสาคัญมาก เพราะนอกจากปฏิสัมพันธ์จะมีส่วนช่วยเร้าความสนใจตามทฤษฏีของมาโลนและ ARCS Model แล้ว ปฏิสัมพันธ์ยังเป็นการเสริมแรงอย่างดีในการให้ผลย้อนกลับในบทเรียน เพราะการเรียนรู้ของมนุษย์ เกิดจากการที่มนุษย์ให้ความสนใจกับสิ่งเร้า (Stimuli) และ รับรู้ (Perception) สิ่งเร้าต่าง ๆ นั้นอย่างถูกต้อง
- 10. คอมพิวเตอร์ช่วยสอนที่ดี ควรจะออกแบบให้เกิดการรับรู้ที่ง่ายดายและ เที่ยงตรง การนาลักษณะปฏิสัมพันธ์ ที่ดี มาใช้ในการออกแบบคอมพิวเตอร์- ช่วยสอนจึงนับเป็นความสาคัญและ ช่วยส่งเสริมให้เกิดการเรียนรู้ ตรงตามวัตถุประสงค์ของบทเรียนนั้น 10 ออกแบบกิจกรรมที่ใช้ ICT เป็นเครื่องมือในการสอนเชิงปฏิสัมพันธ์กับผู้เรียน
- 11.