Download to read offline
241203 chapter07
- 1.
- 2.
- 3. สิ่งแวดล้อมทางการเรียนรู้ตามแนวคอนสตรัคติวิสต์ หมายถึง การประสานงานร่วมกันระหว่าง “สื่อ(Media)”กับ “วิธีการ (Methods)” ซึ่งสามารถจาแนกออกได้ดังนี้ 1.สิ่งแวดล้อมทางการเรียนรู้บนเครือข่ายตามแนวคอนสตรัคติวิสต์ เป็นพื้นฐานที่ประสานร่วมกับคุณลักษณะของสื่อบนเครือข่ายที่สนองต่อการ สร้างความรู้ของผู้เรียน
- 4. 2 มัลติมีเดียตามแนวคอนสตัคติวิสต์ - เป็นการประสานงานร่วมกับคุณลักษณะของมัลติมีเดียที่นาเสนอทั้ง ข้อความภาพนิ่ง ภาพเคลื่อนไหว และเสียง รวมทั้งการเชื่อมโยง หลายมิติ (เกมสถานการณ์จาลอง)
- 5. 3 ชุดสร้างความรู้ -เป็นการประสานงานร่วมกับการนาสื่อประเภทต่างๆ เช่นสื่อ สิ่งพิมพ์ หนังสือ วีดีทัศน์ ภูมิปัญญาท้องถิ่น อุปกรณ์การทดลอง รวมทั้งกิจกรรมต่างๆ (อุปกรณ์ทดลอง)(สื่อสิ่งพิมพ์ หนังสือ)
- 6.
- 7. จากการวิเคราะห์เลือกใช้นวัตรกรรมการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับ บริบทของโรงเรียนทั้ง 3 แห่งจะได้ว่า โรงเรียนเปรมสวัสดิ์เป็นโรงเรียนที่อยู่ห่างไกลความเจริญ ไม่มีการเชื่อมโยงเครือข่ายอินเตอร์เน็ต แต่ยังพอมีคอมพิวเตอร์อยู่ บ้าง ดังนั้นการเลือกใช้นวัตกรรมทางการศึกษาในช่วงก่อนปฏิรูป การศึกษา คือการใช้คอมพิวเตอร์ช่วยสอนซึ่งเป็นโปรแกรมการ เรียนการสอนโดยใช้เครื่องคอมพิวเตอร์บันทึกเนื้อหาวิชา ที่มีทั้ง อักษร ข้อความ ภาพนิ่ง ภาพเคลื่อนไหว กราฟ แผนภูมิ ภาพเคลื่อนไหวและเสียง ลาดับวิธีการเสนอองค์ความรู้ต่างๆ ที่จะ ให้ผู้เรียนได้เรียนรู้เนื้อหาวิชา มีส่วนร่วมและสนองต่อการเรียนรู้ อย่างแข็งขันเพื่อบรรลุผลตามความมุ่งหมายของรายวิชา
- 8. โรงเรียนมหาชัยและโรงเรียนเทศบาลวัดธาตุ ควร เลือกใช้นวัตกรรมทางการศึกษาในช่วงปฏิรูปการศึกษา คือการ เรียนรู้บนเครือข่าย มัลติมิเดียE-Learningและสิ่งแวดล้อม ทางการเรียนรู้ตามแนวคอนสตรัคติวิสต์เพราะทั้งสองโรงเรียน ต้องการเน้นให้ผู้เรียนสามารถสร้างความรู้ได้ด้วยตนเอง เปิด โอกาสให้เลือกเรียนได้ตามสะดวก สามารถ กาหนดกรอบเวลา ในการเรียนรู้ได้เหมาะสมกับความสามารถในการเรียนรู้ของ ตนเองนอกจากนี้นวัตกรรมที่พัฒนาขึ้นต้องสามารถนามาใช้ได้ ในหลายบริบทเนื่องจากผู้เรียนมีความแตกต่างกัน
- 9.
- 10. สิ่งแวดล้อมการเรียนรู้ตามแนวคอนสตรัคติวิสต์ เนื่องจากเป็นการเน้นการสร้างความรู้ด้วยตนเอง โดย การลงมือกระทา หรือปฏิบัติที่ผานกระบวนการคิดและอาศัย ประสบการณ์เดิมหรือความรู้เดิมที่มีอยู่แล้วเชื่อมโยงกับ ประสบการณ์ใหม่ หรือความรูใหม่ เพื่อขยายโครงสร้างทาง ปัญญา (Schema) ซึ่งเชื่อวา ครูไม่สามารถขยายโครงสร้าง ทางปัญญาให้แก่ผู้เรียนได้ ผู้เรียนต้องเป็นผู้สร้าง และขยาย โครงสร้างทางปัญญาด้วยตนเอง
- 11. หลักการที่สาคัญในการออกแบบสิ่งแวดล้อมทางการ เรียนรู้ตามแนวคอนสตรัคติวิสต์ สถานการณ์ปัญหา (Problem Base)ทาหน้าที่กระตุ้นให้ ผู้เรียน เกิดการเรียนรู้ แหล่งเรียนรู้ (Resource) เป็นที่รวบรวมข้อมูล เนื้อหา สารสนเทศ ฐานความช่วยเหลือ (Scaffolding) ให้คาแนะนา แนวทางตลอดจนกลยุทธ์ต่างๆในการแก้ปัญหา หรือปฏิบัติภารกิจการเรียนรู้
- 12. การโค้ช (Coaching) ครูทาหน้าที่เป็น“ผู้ฝึกสอน” การร่วมมือกันแก้ปัญหา (Collaboration) สนับสนุนให้ผู้เรียนได้แลกเปลี่ยนประสบการณ์กับผู้อื่น เพื่อ ขยายมุมมองให้สามารถแก้ปัญหาด้วยได้ตนเอง
- 13. 241203 INNOVATION ANDINFORMATION TECHNOLOGY FOR LEARNING นวัตกรรมและเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการเรียน โดย นาย อลงกรณ์ เคี่ยนบุ้น 553050113-8 นาย อัษฎา พงษ์พัฒน์ 553050115-4 นางสาวกนกณัฐ สีหานาม 553050271-0 นักศึกษาชั้นปีที่2 ปีการศึกษา 1/2556 คณะศึกษาศาสตร์ สาขาคณิตศาสตรศึกษา มหาวิทยาลัยขอนแก่น อาจารย์ที่ปรึกษา อ.ดร.อนุชา โสมาบุตร อ.ดร.จารุณี ซามาตย์