Downloaded 12 times
More Related Content
Similar to Досвід роботи вихователя дошкільної групи
Досвід роботи вихователя дошкільної групи
- 1. Вихователя дошкільного відділення ТеребовлянськогоНВК Тернопільської обласної ради 2013 -2016р.р.
- 2. Дата народження: 03.08.1984р. Освіта:Національний педагогічний університет імені М.П. Драгоманова за спеціальністю “Корекційна освіта” Кваліфікація: вчитель початкових класів для сліпих та слабозорих; тифлопедагог дошкільних закладів Стаж: 3 роки Томчишин Оксана Богданівна вихователь дошкільного відділення, кваліфікаційна категорія «спеціаліст».
- 3. • Кредо: Вихованнядошкільнят – це не робота, це поклик сердець та життя, повсякденна любов і турбота про щастя дитини і майбуття. • Проблема, над якою працюю: «Розвиток творчих здібностей дітей з порушеннями зору – запорука розвитку творчої особистості» • Мета: Ефективний розвиток творчих та пізнавальних здібностей та креативності як однієї з базових якостей особистості. • Стверджую: «Людина, яка здатна творити, не може бути руйнівником, а систематичне використання творчих завдань робить навчання дітей легким і цікавим, зближує дошкільників, дозволяє бути безпосередніми, невимушеними, оригінальними».
- 4. Проблема розвитку творчихздібностей, виховання творчої особистості, збереження обдарованості в наш час стає все більш актуальною. Це, передусім, пов'язано з потребою суспільства в неординарній творчій особі. Навчання і виховання юних талантів нині викликає гострий інтерес. Саме тому, мною була поставлена мета виявити здібності у дітей дошкільного віку та протягом навчально-виховного процесу займатися розвивальною роботою, а також проводити для батьків консультаційну та просвітницьку роботу з даного питання.
- 5. • Впроваджувати інноваційніметоди навчання і виховання. • Створювати умови для всебічного розвитку дітей з особливими освітніми потребами. • Створювати умови для самореалізації творчого потенціалу вихованців. • Розвивати творчі здібності у дітей. • Приділяти увагу самоосвіті. • Робота з батьками.
- 6. Збагачення образно- асоціативного мислення, уяви, фантазії Ранній початок Шляхи розвитку творчостіСвобода у чергуванні справ, у тривалості занять однією справою Ненав’язлива, доброзичлива допомога дорослих Розвиваюче середовище
- 7. Структура роботи врозвитку творчих здібностей дошкільнят теоретична підготовка ознайомлення з науковою та методичною літературою відвідування відкритих заходів робота з дітьми заняття; читання художньої літератури; ігри – драматизації; спостереження; експериментування; художня праця з різних матеріалів; самостійна художня діяльність. індивідуальна робота корекційно- розвивальна робота робота з батьками анкетування бесіди консультації надання рекомендацій сумісні свята, розваги
- 8. • Казкотерапія; • Елементиарт-терапії; • Музикотерапія; • Методика «Дивись і вчись»; • Пальчикові ігри; • Кольоротерапія; • Методика Монтессорі.
- 9. “ Творчість дітей– це глибоко своєрідна сфера їхнього духовного життя, самовираження, в якому яскраво розкривається індивідуальна самобутність дитини ”
- 10. Витоки творчих здібностейі обдарованості дітей на кінчиках їх пальців. Чим більше майстерності в дитячій руці, тим розумніша дитина. (В.О.Сухомлинський)
- 11. Творча діяльність розвиваєособистість дитини, допомагає йому засвоювати моральні та етичні норми. На наших заняттях діти з захопленням співають і танцюють, ліплять та малюють, складають казки і слухають музику. Фото танець, склад казки
- 12. Розвитку творчих здібностейсприяє використання розвиваючих ігор, спрямованих на розвиток образного мислення, тренування логічностей, тренування пам’яті і розвиток уяви. Все це ми проводимо на наших корекційних заняттях. “ Вгадай, що у мішечку?” “ Запам’ятай, хто, де сховався ”
- 13. Дидактична гра “Порироку” Розвиток дрібної моторики рук “Викладання квасолі по заданому візерунку” “Вгадай, що в руці”? Малюємо манкою Зав’язування шнурівок за методикою Монтессорі
- 14.
- 15. Граємо у пальчиковікроки та розвиваємо мислення у дидактичній грі “ Логічний потяг ” Розвиток дрібної моторики рук “ Сердечко для мами ”, спосіб переплітання
- 16. “ Хто, щоїсть?”
- 19. Квіточки На галявці лісовій Детравичка соковита Виростала квіточка Сонечком зігріта. Квітку вітерець гойдав Їй листочки підіймав, Росою вона вмилася, А потім ...... і розкрилася! Здраствуй, сонечко ясне! Здрастуй, день пригожий! Я квіточка гарнесенька, Добра і хороша!
- 22. Від творчості вихователя- до творчості дитини.
- 23. ВЕСЕЛКОВА КРАЇНА Кожна дитина- художник. Труднощі в тому, щоб залишитися художником, вийшовши з дитячого віку. Пабло Пікассо
- 24. Процес пізнання довкілляє незамінним емоційним стимулом думки
- 25. «Найкращий спосіб зробитидітей хорошими - це зробити їх щасливими».
- 26. Квітень, 2015 Листопад, 2015 Київ,грудень, 2015 Обласний семінар «Система комплексної корекційно- реабілітаційної роботи в дошкільних групах компенсуючого типу» на базі Тернопільського НВК № 35 Круглий стіл на тему: «Змістові аспекти організації діяльності дошкільних груп компенсуючого типу» на базі Тернопільської ОПМПК Відкрите засідання кафедри тифлопедагогіки з питань дошкільного виховання. Інститут корекційної педагогіки і психології НПУ ім. М.П.Драгоманова
- 28. • Родинні свята; •Консультування батьків; • Відвідування сімей; • Анкетування, тестування батьків та ін.
- 30. Відкритий виховний захід “Мамо, мамочко моя ” , травень, 2014р.
- 31. Відкритий виховний захід “Веселий ярмарок ”, листопад, 2014р.
- 32. Відкритий виховний захід “Українському роду нема переводу ”, квітень, 2015р.
- 33. Відкритий виховний захід “Веселко, прощавай! ”, травень, 2015р.
- 34. Відкритий виховний захід “В день святого Миколая ”, грудень, 2015р.
- 35. Природа щедро наділилакожну дитину можливостями розвиватися. Я вважаю, що педагогам потрібно знаходити, як реалізувати ці можливості, і тоді кожен малюк зможе піднятися на найбільші висоти творчої діяльності. Розвиток і формування творчої, всебічно розвинутої особистості є однією з найскладніших проблем сьогодення.