الوثيقة عبارة عن دليل يتناول أسئلة متنوعة لفهم النصوص باللغة العربية، يتضمن أسئلة ربط، معلومات، اختيار من متعدد، وأسئلة مفتوحة، بالإضافة إلى تقنيات لغوية مثل تحويل الجمل وتصحيح الأخطاء. الهدف منها هو تعزيز المهارات اللغوية وفهم المعاني والاستيعاب لدى الطلاب. تتشكل الأقسام المختلفة من ممارسات القراءة والقواعد وأسئلة التعلم التي تدعم التعلم الفعال.

1. 1
‫التعليم‬ ‫شهادة‬ ‫بناء‬ ‫دليل‬ ‫في‬ ‫إدراجها‬ ‫التي‬ ‫الأسئلــة‬ ‫أنواع‬ ‫جميــــع‬
2018 ‫المتوسط‬
)
com
.
gmail
@
yellowdaffodil66
ounab (
B
amir
.S
r
M
:
y
B
SECTION ONE: Reading Comprehension: Read the text carefully and
do the following questions.
‫القســم‬
‫األول‬
:
‫أسئلـة‬
‫الفهــم‬
:
‫األسئلــة‬ ‫عن‬ ‫واجب‬ ‫بتأني‬ ‫النص‬ ‫اقرأ‬
:‫التالية‬
I - Matching:
I
-
‫الــــربط‬
:
1- Match each title / heading / idea with the corresponding paragraph.
1
-
‫عنوان‬ ‫أي‬ ‫أربط‬
/
.‫بها‬ ‫المرتبطة‬ ‫بالفقرة‬ ‫فكرة‬
2- Match the dates with the corresponding events.
2
-
.‫به‬ ‫المرتبط‬ ‫بالحدث‬ ‫التاريخ‬ ‫أربط‬
3- Match the answers in column B with the corresponding questions
in column A.
3
-
‫الخانة‬ ‫في‬ ‫اإلجابة‬ ‫أربط‬
B
‫الخانة‬ ‫في‬ ‫لها‬ ‫المناسب‬ ‫بالسؤال‬
A
.
II- Information Transfer:
II
-
:‫المعلومات‬ ‫تحويل‬
1- Complete the table / diagram / plan / chart / form with information
from the text.
1
-
‫أكمل‬
‫المخطط‬ / ‫الجدول‬
/
.‫النص‬ ‫من‬ ‫بمعلومات‬ ‫االستمارة‬ / ‫التصميم‬
2- Complete the table with the events that correspond to the dates.
2
-
.‫للتواريخ‬ ‫المناسبة‬ ‫باألحداث‬ ‫الجدول‬ ‫أكمل‬
III- Multiple Choice Questions:
III
-
‫المتعددة‬ ‫االختيارات‬ ‫أسئلة‬
:
1- Choose a, b, c or d to complete the following sentences.
1
-
‫أختر‬
a
،
b
،
c
‫أو‬
d
.‫الجمل‬ ‫هذه‬ ‫إلكمال‬
2- Which sentence best summarizes the text (provide four
sentences).
2
-
( ‫النص‬ ‫جيدا‬ ‫تلخص‬ ‫التالي‬ ‫الجمل‬ ‫من‬ ‫جملة‬ ‫أي‬
‫ي‬
‫لنا‬ ‫عطى‬
‫أربع‬
)‫جمل‬
3- Choose the most appropriate title (provide four titles).
3
-
‫للنص‬ ‫املناسب‬ ‫ان‬‫و‬‫العن‬ ‫أخرت‬
)‫عناوين‬ ‫أربع‬ ‫لنا‬ ‫(يعطى‬
4- The text is about: a) ………/ b) ………/ c) ………/ d) ………
4
-
:‫عن‬ ‫يتكلم‬ ‫النص‬
a) ………/ b) ………/ c) ………/ d) …
IV- Auxiliary Questions:
IV
-
‫المساعدة‬ ‫األفعال‬ ‫أسئلة‬
:
1- Answer the following questions.
1
-
‫التالية‬ ‫األسئلة‬ ‫اجب‬
.
V-Open ended questions ‫المفتوحة‬ ‫ألسئلة‬ ‫ا‬ - v
-Answer the following questions (inference questions).
Eg: What is ….?
V- Listing:
V
-
‫اجل‬
‫دولة‬
:
1- Find in the text four similarities / differences between (people,
places, …).
1
-
)... ، ‫أماكن‬ ، ‫(أشخاص‬ ‫بين‬ ‫اختالفات‬ / ‫تشابهات‬ ‫أربعة‬ ‫النص‬ ‫في‬ ‫أوجد‬
2- Find in the text two similarities and two differences between ……
2
-
...... ‫بين‬ ‫اختالفين‬ ‫و‬ ‫تشابهين‬ ‫النص‬ ‫في‬ ‫أوجد‬
VI- True/ False/ Not mentioned:
VI
-
‫مذكور‬ ‫غير‬ / ‫خطأ‬ / ‫صحيح‬
:
1- Read the following statements and put a cross in the right box.
(provide a table).
1
-
‫(يع‬ .‫املناسب‬ ‫اخلانة‬ ‫يف‬ ‫عالمة‬ ‫ضع‬ ‫و‬ ‫التالية‬ ‫اجلمل‬ ‫أ‬‫ر‬‫أق‬
)‫جدول‬ ‫لنا‬ ‫طى‬
Sentences True False Not mentioned
1- ………
2- ………
3- ………
2- Read the following statements and write 'true', 'false' or 'not
mentioned'.
2
-
' ‫وأكتب‬ ‫التالية‬ ‫الجمل‬ ‫أقرأ‬
‫صحيح‬
' ، '
‫خطأ‬
‫أو‬ '
‫مذكور‬ ‫'غير‬
.'
VII- Identification:
VII
-
‫المطابق‬
‫ة‬
:
1- What do the underlined words in the text refer to?
1
-
‫النص؟‬ ‫في‬ ‫خط‬ ‫تحتها‬ ‫التي‬ ‫الكلمات‬ ‫تشير‬ ‫ما‬ ‫إلى‬
2- In which paragraph is it mentioned that ……?
2
-
‫؟‬...... ‫هذا‬ ‫ذكر‬ ‫فقرة‬ ‫أي‬ ‫في‬
VIII- Lexis:
VIII
-
‫المفردات‬
:
(I) Matching:
)
I
(
-
‫الــــربط‬
:
1- Match each word with its appropriate definition / meaning.
1
-
. ‫المعنى‬ / ‫التوضيح‬ ‫في‬ ‫يناسبها‬ ‫بما‬ ‫كلمة‬ ‫كل‬ ‫أربط‬
2- Match the words in column A with their equivalents / opposites /
in column B.
2
-
‫الخانة‬ ‫في‬ ‫الكلمات‬ ‫أربط‬
A
‫الخانة‬ ‫في‬ ‫لها‬ ‫المناسب‬ ‫العكس‬ / ‫بالشرح‬
B
.
3- Match each verb with its appropriate definition.
3
-
.‫معىن‬ ‫من‬ ‫يناسبه‬ ‫مبا‬ ‫فعل‬ ‫كل‬‫بط‬‫ر‬‫أ‬
(II) Multiple Choice Questions:
)
II
(
-
‫المتعددة‬ ‫االختيارات‬ ‫أسئلة‬
:
1- What do these words mean? Choose the right word. (provide four
meaning / synonyms for each word).
e.g.: clever = ………
a) stupid b) ignorant c) intelligent d) witty
1
-
)‫كلمة‬ ‫لكل‬ ‫شروحات‬ / ‫معاني‬ ‫أربعة‬ ‫لنا‬ ‫يعطى‬ ( ‫الكلمات؟‬ ‫هذه‬ ‫تعني‬ ‫ماذا‬
:‫مثال‬
......... = ‫ذكي‬
‫ظريف‬ )‫د‬ ‫بارع‬ )‫جـ‬ ‫جاهل‬ )‫ب‬ ‫غبي‬ )‫أ‬
(III) Word attack (Inferring meaning from context):
)
III
(
-
‫ا‬
)‫الكالم‬ ‫سياق‬ ‫من‬ ‫المعنى‬ ‫(استبدال‬ ‫االستهاللية‬ ‫لكلمات‬
:
1- Find in the text words that have the following definitions / meaning.
1
-
‫التعريف‬ / ‫المعنى‬ ‫نفس‬ ‫لها‬ ‫كلمات‬ ‫النص‬ ‫في‬ ‫أوجد‬
‫التالية‬ ‫الكلمات‬ ‫من‬
.
2- Find in the text words that are closest in meaning to the following.
2
-
‫المعنى‬ ‫في‬ ‫قريبة‬ ‫كلمات‬ ‫النص‬ ‫في‬ ‫أوجد‬
.‫التالي‬ ‫من‬
3- Find in the text words that are opposite in meaning to the following.
3
-
.‫التالي‬ ‫من‬ ‫المعنى‬ ‫في‬ ‫مضادة‬ ‫كلمات‬ ‫النص‬ ‫في‬ ‫أوجد‬
SECTION TWO: Mastery of Language:
‫الثــاني‬ ‫القســم‬
:
‫اللغوية‬ ‫البراعة‬
:) ‫اللغة‬ ‫تقنيات‬ (
V- Transformation:
V
-
‫التحويــــل‬
:
1- Rewrite the following passage or sentences using the imperative /
the third person singular / the future / the past simple or continuous,
etc, …
1
-
‫دل‬‫د‬‫م‬ ‫ال‬ ‫أو‬ ‫درة‬‫د‬‫الفأ‬ ‫دة‬‫د‬‫كتاب‬ ‫دد‬‫د‬‫أع‬
/ ‫دارع‬‫د‬‫المض‬ / ‫دع‬‫د‬‫اللاض‬ ‫دمير‬‫د‬‫ل‬ / ‫در‬‫د‬‫م‬/‫ا‬ ‫دتعمام‬‫د‬‫باع‬ ‫دة‬‫د‬‫التالي‬
.‫إلخ‬... ،‫المستمر‬ ‫المالي‬ ‫أو‬ ‫المالي‬
2- Change the following sentences / passage to negative / passive /
active / plural / singular.
2
–
/ ‫للمعلدو‬ ‫المبندي‬ / ‫هدوم‬ ‫للم‬ ‫المبندي‬ / ‫النفي‬ ‫إلى‬ ‫التالية‬ ‫الفأرة‬ / ‫مل‬ ‫ال‬ ‫حوم‬
/ ‫مد‬ ‫ال‬
.‫المفرد‬
3- Make one noun / verb / adjective / adverb / from each of the
following words.
3
-
.‫التالية‬ ‫الكلمات‬ ‫من‬ ‫كلمة‬ ‫كل‬ ‫من‬ ‫واحدا‬ ‫حاال‬ / ‫صفة‬ / ‫فعال‬ / ‫اعما‬ ‫كون‬
4- Choose the correct prefix to form the opposite of these words.
4
-
‫المناعب‬ ‫البادضة‬ ‫أختر‬
.‫الكلمات‬ ‫هذه‬ ‫من‬ ‫العكس‬ ‫لتكوين‬ ‫ة‬
5- Add the correct prefix to form the opposite adjective.
5
-
.‫العكس‬ ‫الصفة‬ ‫لتكون‬ ‫الصحيحة‬ ‫البادئة‬ ‫أضف‬
Note: Provide the adjectives: kind – polite – patient – sensitive
‫مالحظة‬
:
‫لطيف‬ :‫التالية‬ ‫الصفات‬ ‫لنا‬ ‫يعطى‬
–
‫مؤدب‬
–
‫صبور‬
–
‫حساس‬
.
un- im- in-
1- ……… 1- ………
2- ………
1- ………
By: Mr.Samir Bounab(yellowdaffodil66@gmail.com)

2. 2
6- Write the noun forms of the following verbs or nouns, using a
suffix.
6
-
.‫اخلامتة‬ ‫ابستعمال‬ ‫التالية‬ ‫األمساء‬ ‫أو‬ ‫األفعال‬ ‫من‬ ‫االسم‬ ‫صيغة‬ ‫أكتب‬
Act
Science
Write
Music
7- Rewrite the following sentences using the adverb corresponding
to the adjective.
e.g.: My brother is a quick worker.
My brother works quickly.
7
-
.‫الصفة‬ ‫مع‬ ‫املتطابق‬ ‫احلال‬ ‫ابستعمال‬ ‫التالية‬ ‫اجلمل‬ ‫كتابة‬‫أعد‬
:‫مثال‬
. ‫عري‬ ‫عامل‬ ‫أخي‬
.‫بسرعة‬ ‫يعمل‬ ‫أخي‬
V- Editing:
V
-
‫التحر‬
‫يــر‬
:
1- Spot the mistakes and write the corrected sentences (or passage)
on your answer sheet. .
1
-
.‫أجابتك‬ ‫ورقة‬ ‫في‬ ‫صحيحة‬ )‫(فأرة‬ ‫جمل‬ ‫وأكتع‬ ‫خطاء‬/‫ا‬ ‫أكتشف‬
2- Correct the underlined mistakes.
Eg.: My friend celebrated his birthday. He invited me four lunch
when we are in skikda, yestrday
.
2
-
‫خط‬ ‫تحتها‬ ‫التي‬ ‫خطاء‬/‫ا‬ ‫صحح‬
Note: The passage must be related to the text
.
3- Supply the punctuation and the capital letters where necessary.
3
-
.‫الضرورية‬ ‫ماكن‬/‫ا‬ ‫في‬ ‫الكبيرة‬ ‫الحروف‬ ‫و‬ )‫(الوقف‬ ‫التنأيط‬ ‫بعالمات‬ ‫زود‬
VI- Completion:
VI
-
‫االستكمال‬
:
1- Fill in the gaps with the suitable words (They can either be
provided or not).
1
-
‫ابلكلمات‬ ‫اغات‬‫ر‬‫الف‬ ‫أملئ‬
‫املن‬
( ‫اسبة‬
)‫نستطيع‬ ‫ال‬ ‫أو‬ ‫أضافتها‬ ‫نستطيع‬ .
2- Complete the following conversation with the right question. (
2
-
‫التالية‬ ‫األسئلة‬ ‫أكمل‬
‫الصحيحة‬ ‫ال‬‫ؤ‬‫ابلس‬ ‫اخلاصة‬ ‫ابلكلمات‬
4- Complete the following sentences with the correct relative
pronouns. (in context).
4
-
‫امل‬ ‫ابسم‬ ‫التالية‬ ‫اجلمل‬ ‫أكمل‬
( ‫املناسب‬ ‫وصول‬
5- Complete the following sentences using the comparative form /
superlative form of adjectives in brackets.
5
-
‫ال‬ ‫من‬ ‫األفضلية‬ ‫مبدأ‬ / ‫اثنني‬ ‫بني‬ ‫نة‬‫ر‬‫املقا‬ ‫ابستعمال‬ ‫التالية‬ ‫اجلمل‬ ‫أكمل‬
.‫قوسني‬ ‫بني‬ ‫اليت‬ ‫صفات‬
VII- Combining:
VII
-
‫ـج‬‫ـ‬‫م‬‫ـد‬‫ـ‬‫ل‬‫ا‬
:
1- Combine the following phrases (or sentences) using: connectors,
linking words, ……
1
-
...... ، ‫بط‬‫ر‬‫ال‬ ‫كلمات‬، ‫ابط‬‫و‬‫الر‬ :‫ابستعمال‬ ‫التالية‬ )‫اجلمل‬ ‫أو‬ ( ‫ات‬‫ر‬‫العبا‬ ‫أدمج‬
VIII- Pronunciation:
VIII
-
‫التلفــــظ‬
:
(I) Sound recognition:
)
I
(
-
‫األصوات‬ ‫أدراك‬
:
1- In each list, pick out the word with a different vowel sound. (four
words in each list).
e.g.: date – late – mat – lane
2
-
‫لق‬‫ل‬‫ل‬‫ط‬‫ن‬ ‫يف‬ ‫لة‬‫ل‬‫ل‬‫ف‬‫املةتل‬ ‫لة‬‫ل‬‫ل‬‫م‬‫الكل‬ ‫ا‬
‫لتةر‬‫ل‬‫ل‬‫س‬‫ا‬ ،‫لة‬‫ل‬‫ل‬‫م‬‫قائ‬ ‫لل‬‫ل‬‫ل‬‫ك‬‫يف‬
‫لرو‬‫ل‬‫ل‬‫ح‬ ‫ات‬‫و‬‫ل‬‫ل‬‫ل‬‫ص‬‫أ‬
‫لل‬‫ل‬‫ل‬‫ك‬‫يف‬ ‫لات‬‫ل‬‫ل‬‫م‬‫كل‬‫لع‬‫ل‬‫ل‬‫ب‬‫ر‬‫أ‬ ‫لى‬‫ل‬‫ل‬‫ط‬‫(يع‬ .‫لة‬‫ل‬‫ل‬‫ل‬‫الع‬ ‫ف‬
.)‫قائمة‬
Note: Give 4 words containing the same vowel letter among which one
has a different vowel sound.
‫مالحظة‬
:
‫لنا‬ ‫يعطى‬
4
‫كلمات‬
‫واحدد‬ ‫كلمدة‬ ‫ولكن‬ ‫العلة‬ ‫حرف‬ ‫نفس‬ ‫على‬ ‫تحتوي‬
.‫النطق‬ ‫في‬ ‫خريات‬/‫ا‬ ‫عن‬ ‫تختلف‬
2- Write the following words in the right box according to their
consonant sound: "couple – slice – cute – rice"
3
-
:‫الساكنة‬ ‫احلروف‬ ‫ات‬‫و‬‫أص‬ ‫إىل‬ ‫ابلرجوع‬ ‫الصحيحة‬ ‫خانتها‬ ‫يف‬ ‫التالية‬ ‫الكلمات‬ ‫أكتب‬
/s/ (mice) /k/ (cut)
1- ………
2- ………
1- ………
2- ………
(II) Rhyme:
)
I
(
-
‫التناغــــم‬
:
1- Read the text and find one word that rhymes with each of the
following (four words provided).
1
-
‫أرب‬ ‫لنا‬ ‫(يعطى‬ .‫التالي‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫م‬ ‫تتناغم‬ ‫واحدة‬ ‫كلمة‬ ‫أوجد‬ ‫و‬ ‫النص‬ ‫أقرأ‬
.)‫كلمات‬
e.g.: bin (in the text: pin) / hall (in the text: tall) / sight (in the text: night) /
mine (in the text: nine)
2- Match the words that have the same rhyme. One word in column B
has no rhyme word in column A.
2
-
‫التناغم‬ ‫نفس‬ ‫هلا‬ ‫اليت‬ ‫الكلمات‬ ‫بط‬‫ر‬‫أ‬
‫اخلانة‬ ‫يف‬ ‫احدة‬‫و‬ ‫كلمة‬.
B
‫ما‬ ‫هلا‬ ‫ليس‬
‫اخلانة‬ ‫يف‬ ‫يناسبها‬
A
.
A B
1- fair
2- make
3- tough
4- meat
a- late
b- meet
c- enough
d- pair
e- tour
SECTION THREE: Written Expression:.
‫الثــالث‬ ‫القســم‬
:
‫الكتابي‬ ‫التعبيــر‬
:
)
com
.
gmail
@
yellowdaffodil66
ounab (
B
amir
.S
r
M
:
y
B