3

1. ‫تدريب‬ ‫دليل‬
‫مدير‬
)‫(ة‬
‫الم‬
‫خيمات‬
‫التربوي‬
‫ة‬
‫رئيس‬
)‫(ة‬
‫الم‬
‫خيم‬
‫ناعم‬ ‫محمد‬ ‫إعداد‬
‫ال‬ ‫دليل‬
‫مكون‬
)‫(ة‬

2. ‫دليل‬
‫تدريب‬
‫التربوية‬ ‫المخيمات‬ ‫مدير‬
‫ال‬ ‫دليل‬ ‫ـ‬
‫مكون‬
(
‫ة‬
)
2
‫مقدمة‬
‫التربوي‬ ‫التخييم‬ ‫نشاط‬ ‫يحتاج‬
‫باعتباره‬
،‫للدستور‬ ‫طبقا‬ ‫الدولة‬ ‫تؤمنها‬ ‫عمومية‬ ‫خدمة‬
‫و‬
‫تسهر‬
‫عل‬
‫ى‬
‫المكلفة‬ ‫الحكومية‬ ‫السلطة‬ ‫ومراقبتها‬ ‫وتنفيذها‬ ‫إعدادها‬
‫بتن‬ ‫والرياضة‬ ‫الشباب‬ ‫بقطاع‬
‫مع‬ ‫سيق‬
‫مجموعة‬
‫الشركاء‬ ‫من‬
،
‫كغيره‬
‫من‬
‫األنشطة‬
‫الحياتية‬
‫المختلفة‬
‫إلى‬
‫إدارة‬
‫وفاعلة‬ ‫مؤهلة‬
‫تحقق‬
‫غا‬
‫وأهدافه‬ ‫ياته‬
‫واالجتماعية‬ ‫والترفيهية‬ ‫التربوية‬
‫النبيلة‬
.
‫إلى‬ ‫اإلشارة‬ ‫وتجدر‬
‫أن‬
‫البرامج‬ ‫تنظيم‬ ‫مهام‬ ‫على‬ ‫تقتصر‬ ‫تعد‬ ‫لم‬ ‫المخيمات‬ ‫في‬ ‫اإلدارة‬
‫واألنش‬
‫طة‬
،
‫النظام‬ ‫وضبط‬
‫و‬ )‫والتربوي‬ ‫(اإلداري‬ ‫العمل‬ ‫فريق‬ ‫لجهود‬ ‫المنظم‬ ‫والتوظيف‬
‫ل‬
‫إلمكان‬
‫ال‬ ‫ات‬
‫مادية‬
‫المخيم‬ ‫في‬ ‫المتوافرة‬
،
‫وكتابة‬
‫التقارير‬
‫والمراسالت‬
،
،‫اإلحصائيات‬ ‫وإنجاز‬
‫االج‬ ‫وعقد‬
،‫تماعات‬
‫بل‬
‫تعد‬
‫وتطويره‬ ‫التربوي‬ ‫العمل‬ ‫بنوع‬ ‫تهتم‬ ‫قيادية‬ ‫وأدوار‬ ‫مسؤوليات‬ ‫إلى‬ ‫المهام‬ ‫هذه‬ ‫ت‬
‫و‬
‫تحسين‬
‫ه‬
‫الم‬ ‫األهداف‬ ‫تحقيق‬ ‫نحو‬ ‫وتوجيهه‬
‫رجوة‬
،
‫خلق‬ ‫على‬ ‫وتعمل‬
‫تفاعل‬
‫بين‬
‫عناصر‬
‫اإل‬ ‫العمليات‬
‫دارية‬
‫والبيداغوجية‬ ‫والتربوية‬
‫وظائفها‬ ‫وتكامل‬
‫ال‬ ‫خدمات‬ ‫تقوية‬ ‫نحو‬
‫عناية‬
‫و‬
‫ال‬
‫و‬ ‫رعاية‬
‫ال‬
‫ترب‬
‫و‬ ‫ية‬
‫ال‬
‫تنشيط‬
‫ا‬
‫لتي‬
‫المخيم‬ ‫في‬ ‫ات‬/‫والناشئين‬ ‫األطفال‬ ‫تستهدف‬
،
‫بحيث‬
‫ال‬ ‫الموجهات‬ ‫تصبح‬
‫رئيسية‬
‫في‬
‫م‬ ‫العمل‬
‫ع‬
‫هم‬
،
‫وف‬
‫ي‬
‫ضمان‬
‫تطور‬
‫هم‬
‫ونما‬
‫ئهم‬
‫و‬ ،
‫عل‬ ‫مساعدتهم‬ ‫في‬
‫تعل‬
‫م‬
‫الحياتية‬ ‫والمهارات‬ ‫الخبرات‬
.
‫و‬
‫في‬
‫هذا‬
‫السياق‬
‫التر‬ ‫المخيمات‬ ‫مدير‬ ‫تدريب‬ ‫يأتي‬
‫ل‬ ‫بوية‬
‫و‬ ‫تثبيت‬
‫ترسيخ‬
‫الترب‬ ‫الرسالة‬
‫وي‬
‫ة‬
‫واال‬
‫جتماعية‬
‫للمخيم‬
،
‫و‬
‫ل‬
‫توضيح‬
‫أدوار‬
‫ال‬
‫مدير‬
‫التربوية‬
،
‫و‬
‫العملية‬ ‫اإلجراءات‬
‫والتنظيمي‬ ‫اإلدارية‬
‫المطلوب‬ ‫ة‬
‫منه‬
‫إنجازها‬
‫بها‬ ‫القيام‬ ‫أو‬
،
‫وا‬
‫ل‬
‫ب‬ ‫تعريف‬
‫مسؤولي‬
‫ته‬
‫ات‬/‫والناشئين‬ ‫األطفال‬ ‫سالمة‬ ‫إزاء‬
‫في‬
‫ا‬
‫لمخيم‬
.
،‫أخرى‬ ‫جهة‬ ‫من‬
‫هذ‬ ‫سيركز‬
‫ا‬
‫على‬ ‫التدريب‬
‫إكساب‬
‫المتدربين‬
/
‫ات‬
‫و‬ ‫إعداد‬ ‫وتقنيات‬ ‫مهارات‬
‫صياغة‬
‫وثيقة‬
‫البيداغوجي‬ ‫المشروع‬
،
‫سين‬ ‫التي‬ ‫العامة‬ ‫للسياسة‬ ‫المرجعية‬ ‫الوثيقة‬ ‫باعتبارها‬
‫هجها‬
‫ا‬
‫لمدير‬
‫استقبال‬ ‫في‬ ‫المناسبة‬ ‫الظروف‬ ‫توفير‬ ‫في‬ ‫التربوي‬
‫واستقرار‬
‫األطفال‬
‫ات‬/‫والناشئين‬
،
‫ور‬
‫عايتهم‬
،
‫عنهم‬ ‫والترويح‬
،
‫والجسدية‬ ‫النفسية‬ ‫سالمتهم‬ ‫وضمان‬
،
‫ب‬
‫ا‬
‫ال‬
‫عليها‬ ‫عتماد‬
‫ك‬
‫خارطة‬
‫ل‬
‫لطريق‬
‫ف‬
‫ي‬
‫إدارة‬
‫ال‬
‫مرحلة‬
‫ال‬
‫تخييمية‬
،
‫و‬
‫في‬
‫أساليب‬ ‫اختيار‬
‫اإلداري‬ ‫العمل‬
‫ة‬
‫والتربوي‬
‫ة‬
‫األمثل‬
‫في‬
‫تدبير‬
‫ها‬
‫وفق‬ ،
‫خ‬
‫طوات‬
‫المشروع‬ ‫يدخل‬ ‫عندما‬ ‫لها‬ ‫مخطط‬ ‫بيداغوجية‬ ‫وتمشيات‬
‫البيداغوجي‬
‫المخ‬ ‫في‬ ‫التنفيذ‬ ‫حيز‬
.‫يم‬
‫فقرات‬ ‫تستجيب‬ ‫أن‬ ‫النهاية‬ ‫في‬ ‫راجين‬
‫ومحتويات‬
‫التدريب‬
‫لحاجيا‬ ‫والتطبيقية‬ ‫ة‬‫النظري‬
‫ت‬
‫و‬
‫توق‬
‫عات‬
‫و‬
‫ات‬/‫المتدربين‬ ‫انتظارات‬
.

3. ‫دليل‬
‫تدريب‬
‫التربوية‬ ‫المخيمات‬ ‫مدير‬
‫ال‬ ‫دليل‬ ‫ـ‬
‫مكون‬
(
‫ة‬
)
3
‫المحتويات‬ ‫فهــــرس‬
1
‫تقديم‬
3
2
‫مقدمة‬
4
3
‫الفهرس‬
5
4
‫للتدريب‬ ‫العام‬ ‫البرنامج‬
6
5
‫للتدريب‬ ‫القار‬ ‫البرنامج‬
7
6
‫موجهات‬
‫عامة‬
8
7
‫موجهات‬
‫في‬
)‫والتقديم‬ ‫(العرض‬ ‫التدريب‬ ‫محتوى‬ ‫تنفيذ‬
9
8
‫للتدريب‬ ‫الداخلي‬ ‫النظام‬
11
9
:‫األول‬ ‫اليوم‬
‫برنامج‬
/ ‫الصباحية‬ ‫الفترة‬
‫ا‬ ‫الفترة‬ / ‫الظهيرة‬ ‫بعد‬ ‫ما‬ ‫فترة‬
‫لليلية‬
12
10
:‫الثاني‬ ‫اليوم‬
‫برنامج‬
/ ‫الصباحية‬ ‫الفترة‬
‫ا‬ ‫الفترة‬ / ‫الظهيرة‬ ‫بعد‬ ‫ما‬ ‫فترة‬
‫لليلية‬
30
11
:‫الثالث‬ ‫اليوم‬
‫برنامج‬
/ ‫الصباحية‬ ‫الفترة‬
‫ا‬ ‫الفترة‬ / ‫الظهيرة‬ ‫بعد‬ ‫ما‬ ‫فترة‬
‫لليلية‬
69
12
:‫الرابع‬ ‫اليوم‬
‫برنامج‬
/ ‫الصباحية‬ ‫الفترة‬
‫ا‬ ‫الفترة‬ / ‫الظهيرة‬ ‫بعد‬ ‫ما‬ ‫فترة‬
‫لليلية‬
97
13
:‫الخامس‬ ‫اليوم‬
‫برنامج‬
/ ‫الصباحية‬ ‫الفترة‬
‫ال‬ ‫الفترة‬/ ‫الظهيرة‬ ‫بعد‬ ‫ما‬ ‫فترة‬
‫ليلية‬
111
14
:‫السادس‬ ‫اليوم‬
‫برنامج‬
/ ‫الصباحية‬ ‫الفترة‬
‫ال‬ ‫الفترة‬ / ‫الزوال‬ ‫بعد‬ ‫ما‬ ‫فترة‬
‫ليلية‬
126
15
:‫السابع‬ ‫اليوم‬
‫برنامج‬
‫ا‬
‫لفترة‬
/ ‫الصباحية‬
‫ال‬ ‫الفترة‬ / ‫الزوال‬ ‫بعد‬ ‫ما‬ ‫فترة‬
‫ليلية‬
154
16
‫تربوية‬ ‫تطبيقات‬
(
‫تمارين‬
)
160
17
‫مسودة‬
‫وثيقة‬
‫البيداغوجي‬ ‫المشروع‬
170
18
‫البيداغوجي‬ ‫المشروع‬ ‫وثيقة‬ ‫ملخص‬
196
19
‫مالحق‬
(
‫الطفل‬ ‫حقوق‬ ‫وثيقة‬
)
2002
20
‫مالحق‬
(
‫االطفا‬ ‫حق‬ ‫في‬ ‫جنائيا‬ ‫المجرمة‬ ‫االفعال‬ ‫مسؤوليات‬ ‫تحدد‬ ‫التي‬ ‫الفصول‬
‫ل‬
)
2019
21
‫نما‬
‫ذج‬
‫التربوي‬ ‫بالتخييم‬ ‫الخاصة‬ ‫االدارية‬ ‫الوثائق‬ ‫من‬
222
22
‫نم‬
‫ا‬
‫ذج‬
‫التربوي‬ ‫بالتخييم‬ ‫الخاصة‬ ‫التربوية‬ ‫الوثائق‬ ‫من‬
223
23
‫مقترحة‬ ‫مراجع‬
224

4. ‫دليل‬
‫تدريب‬
‫التربوية‬ ‫المخيمات‬ ‫مدير‬
‫ال‬ ‫دليل‬ ‫ـ‬
‫مكون‬
(
‫ة‬
)
4
‫العام‬ ‫البرنامج‬
‫الصباحية‬ ‫الفترة‬
‫ما‬ ‫فترة‬
‫الظهيرة‬ ‫بعد‬
‫الليلية‬ ‫الفترة‬
‫اليوم‬
1
‫وصول‬ ‫ـ‬
.
‫استقبال‬ ‫ـ‬
.
.‫استقرار‬ ‫ـ‬
.‫اإلدارية‬ ‫والملفات‬ ‫الوثائق‬ ‫إنجاز‬ ‫ـ‬
‫تدريب‬ ‫انطالقة‬ ‫إعطاء‬ ‫في‬ ‫أساسيات‬ ‫ـ‬
.‫التربوية‬ ‫المخيمات‬ ‫مدير‬
‫التع‬ ‫(ـ‬
‫ات‬/‫المتدربين‬ ‫توقعات‬ ‫رصد‬ ‫ـ‬ ‫ارف‬
‫تقديم‬ ‫ـ‬ ‫للتدريب‬ ‫الداخلي‬ ‫النظام‬ ‫ـ‬
.)‫التدريب‬
‫إجراءات‬
‫شعار‬ ‫(اختيار‬ ‫تنظيمية‬
‫المجموعات‬ ‫توزيع‬ ‫ـ‬ ‫للتدريب‬
‫توزيع‬ ‫ـ‬ ‫والجماعات‬ "‫"الفرق‬
‫التذكير‬ ‫ـ‬ ‫اليومية‬ ‫المصالح‬
)‫للتدريب‬ "‫"الثابت‬ ‫القار‬ ‫بالوقت‬
‫اليوم‬
2
1
‫ـ‬
‫أساسية‬ ‫مفاهيم‬
‫تنظيم‬ ‫في‬
‫التربوية‬ ‫المخيمات‬
.
2
‫ـ‬
‫اإلدارة‬ ‫في‬ ‫عامة‬ ‫مقدمة‬
‫المخيمات‬ ‫في‬ ‫التربوية‬
.
(
‫تقديمي‬ ‫عرض‬
/
‫رشات‬
‫و‬
‫مناقشة‬
)
3
‫ـ‬
‫مواصفات‬
‫التربوي‬ ‫المدير‬
‫ل‬
‫لمخيم‬
‫الفرعي‬
.‫ومهاراته‬
4
‫ـ‬
‫المخيم‬ ‫في‬ ‫التربوي‬ ‫المدير‬ ‫أدوار‬
‫الفرعي‬
:
‫اإلداري‬ ‫الدور‬
‫و‬
‫التربوي‬ ‫الدور‬
(
‫تقديمي‬ ‫عرض‬
/
‫رشات‬
‫و‬
‫مناقشة‬
)
5
‫ـ‬
‫في‬ ‫التربوي‬ ‫المدير‬ ‫أدوار‬
‫الفرعي‬ ‫المخيم‬
:
‫الدور‬
‫القيادي‬
‫واإلشرافي‬
(
‫تقديمي‬ ‫عرض‬
/
‫رشات‬
‫و‬
‫مناقشة‬
)
‫ـ‬
.‫اليوم‬ ‫فعاليات‬ ‫تقييم‬
‫اليوم‬
3
6
‫ـ‬
‫العملية‬ ‫اإلجراءات‬
‫اإلدارية‬
.‫المخيم‬ ‫تنظيم‬ ‫قبل‬ ‫والتربوية‬
(
‫تقديمي‬ ‫عرض‬
/
‫رشات‬
‫و‬
‫مناقشة‬
)
7
‫ـ‬
‫العملية‬ ‫اإلجراءات‬
‫اإلدارية‬
‫أثناء‬ ‫والتربوية‬ ‫والتربوية‬ ‫والتنظيمية‬
.‫التخييمية‬ ‫المرحلة‬
(
‫تقديمي‬ ‫عرض‬
/
‫رشات‬
‫و‬
‫مناقشة‬
)
8
‫ـ‬
‫العملية‬ ‫اإلجراءات‬
‫بعد‬ ‫والتربوية‬ ‫والتنظيمية‬
.‫التخييمية‬ ‫المرحلة‬
(
‫تقديمي‬ ‫عرض‬
‫و‬ /
‫رشات‬
‫و‬
‫مناقشة‬
)
.‫تربوي‬ ‫سمر‬ ‫ـ‬
.‫اليوم‬ ‫فعاليات‬ ‫تقييم‬ ‫ـ‬
‫اليوم‬
4
9
‫ـ‬
‫تقنيات‬
‫وصياغة‬ ‫إعداد‬
‫مشروع‬
‫لمخيم‬ ‫بيداغوجي‬
‫فرعي‬
.
(
‫تقديمي‬ ‫عرض‬
/
‫رشات‬
‫و‬
‫مناقشة‬
)
10
‫ـ‬
‫تقنيات‬
‫وصياغة‬ ‫إعداد‬
‫مشروع‬
‫لمخيم‬ ‫بيداغوجي‬
‫فرعي‬
.
(
‫تقديمي‬ ‫عرض‬
/
‫رشات‬
‫و‬
‫مناقشة‬
)
.‫تربوي‬ ‫سمر‬ ‫ـ‬
.‫اليوم‬ ‫فعاليات‬ ‫تقييم‬ ‫ـ‬
‫اليوم‬
5
‫البيداغوجية‬ ‫المشاريع‬ ‫إعداد‬
)‫جماعي‬ ‫(إعداد‬
(
‫تطبيقات‬
/
‫مواكبــة‬
/
‫مصاحبة‬
)
‫البيداغوجية‬ ‫المشاريع‬ ‫إعداد‬
)‫جماعي‬ ‫(إعداد‬
)‫مصاحبة‬ / ‫مواكبــة‬ / ‫(تطبيقات‬
‫تربوي‬ ‫سمر‬ ‫ـ‬
.‫اليوم‬ ‫فعاليات‬ ‫تقييم‬ ‫ـ‬
‫اليوم‬
6
‫تقديم‬
‫البيداغوجية‬ ‫المشاريع‬
(
‫عر‬
‫و‬
‫تقديمي‬ ‫ض‬
‫ة‬
)‫البيداغوجية‬ ‫للمشاريع‬
(
‫مناقشة‬
‫جماعية‬
)
‫تقديم‬
‫البيداغوجية‬ ‫المشاريع‬
(
‫عر‬
‫و‬
‫تقديمي‬ ‫ض‬
)‫البيداغوجية‬ ‫للمشاريع‬ ‫ة‬
(
‫مناقشة‬
)‫جماعية‬
11
‫ـ‬
‫مسؤولية‬
‫و‬ ‫المدير‬
‫فريق‬
‫و‬ ‫العمل‬
‫المربي‬
‫ات‬/‫ن‬
‫سالمة‬ ‫إزاء‬
‫ات‬/‫والناشئين‬ ‫األطفال‬
‫القانون‬ ‫في‬
.‫المغربي‬
.‫اليوم‬ ‫فعاليات‬ ‫تقييم‬ ‫ـ‬
‫اليوم‬
7
.‫واألنشطة‬ ‫األشغال‬ ‫تتمة‬ ‫ـ‬
.‫الكتابي‬ ‫الشق‬ ‫التدريب‬ ‫تقييم‬ ‫ـ‬
.‫الشفوي‬ ‫الشق‬ ‫التدريب‬ ‫تقييم‬ ‫ـ‬
‫التدريب‬ ‫اختتام‬ ‫ـ‬
.‫جماعية‬ ‫صور‬ ‫أخذ‬ ‫ـ‬
‫لمركز‬ ‫ات‬/‫المتدربين‬ ‫مغادرة‬ ‫ـ‬
.‫التدريب‬
‫ات‬/‫المتدربين‬ ‫ملفات‬ ‫مراجعة‬ ‫ـ‬
‫األشغال‬ ‫جميع‬ ‫وإتمام‬
.‫اإلدارية‬
‫طاقم‬ ‫طرف‬ ‫من‬ ‫التدريب‬ ‫تقييم‬ ‫ـ‬
.‫التدريب‬
.‫للتدريب‬ ‫النهائي‬ ‫التقرير‬ ‫كتابة‬ ‫ـ‬

5. ‫دليل‬
‫تدريب‬
‫التربوية‬ ‫المخيمات‬ ‫مدير‬
‫ال‬ ‫دليل‬ ‫ـ‬
‫مكون‬
(
‫ة‬
)
5
‫القار‬ ‫البرنامج‬
‫التوقيت‬
‫النشاط‬ ‫نوع‬
7.30
9.00
‫االستيقــــــاظ‬ ‫ـ‬
‫الخاصـة‬ ‫المصـالح‬ ‫ـ‬
‫التجمـــــــع‬ ‫ـ‬
‫العلـــم‬ ‫تحيــة‬ ‫ـ‬
‫العامـة‬ ‫المصـالح‬ ‫ـ‬
‫الفطــور‬ ‫وجبــة‬ ‫ـ‬
9.00
12.30
‫الصباحية‬ ‫للفترة‬ ‫التدريبي‬ ‫النشاط‬ ‫ـ‬
‫وتطبيقــــــات‬ ‫أشغال‬ ‫ـ‬
12.30
13.00
‫استراحة‬ ‫ـ‬
13.00
14.00
‫الغـــذاء‬ ‫وجبــة‬ ‫ـ‬
14.00
16.00
‫ـ‬
‫استراحة‬
16.00
19.30
‫الظهيرة‬ ‫بعد‬ ‫ما‬ ‫لفترة‬ ‫تدريبي‬ ‫نشاط‬ ‫ـ‬
‫وتطبيقــــــات‬ ‫أشغال‬ ‫ـ‬
19.30
20.00
‫استراحة‬ ‫ـ‬
20.00
20.45
‫ـ‬
‫العشــاء‬ ‫وجبــة‬
21.00
22.15
‫النشاط‬ ‫ـ‬
‫ال‬
‫الليلية‬ ‫للفترة‬ ‫تدريبي‬
‫تربوي‬ ‫سمر‬ ‫ـ‬
‫وفني‬
22.15
23.00
‫التوثيق‬ ‫أشغال‬ ‫إتمام‬ ‫ـ‬
‫نـــــــــوم‬ ‫ـ‬

6. ‫دليل‬
‫تدريب‬
‫التربوية‬ ‫المخيمات‬ ‫مدير‬
‫ال‬ ‫دليل‬ ‫ـ‬
‫مكون‬
(
‫ة‬
)
6
‫عامة‬ ‫موجهات‬
‫عزيزي‬
‫المدرب‬
)‫(ة‬
/
‫إدار‬ ‫في‬ ‫ألهميتها‬ ‫التالية‬ ‫بالموجهات‬ ‫تستهدي‬ ‫أن‬ ‫منك‬ ‫نأمل‬ ،)‫المكون(ة‬
‫وتحقيق‬ ‫ة‬
‫أهداف‬
: ‫التدريب‬ ‫هذا‬
1
-
.‫التدريب‬ ‫فترة‬ ‫طوال‬ ‫معك‬ ‫التدريبية‬ ‫الحقيبة‬ ‫اصطحاب‬ ‫على‬ ‫احرص‬
2
-
‫على‬ ‫تعرف‬
‫ات‬/‫المتدربين‬
. ‫بنفسك‬ ‫وعرفهم‬
3
-
‫التي‬ ‫الفعلية‬ ‫األهداف‬ ‫فهي‬ ‫توقعاتهم‬ ‫على‬ ‫تعرف‬
‫و‬ ‫أجلها‬ ‫من‬ ‫جاؤوا‬
‫يرغبون‬
‫في‬
‫م‬ ‫تحقيقها‬
‫خالل‬ ‫ن‬
.‫التدريب‬
4
-
‫ال‬ ‫بأهداف‬ ‫عرفهم‬
‫تدريبي‬ ‫نشاط‬ ‫كل‬ ‫وبهدف‬ ‫تدريب‬
.
5
-
‫الماد‬ ‫توزيع‬ ‫على‬ ‫احرص‬
‫بداية‬ ‫قبل‬ ‫عليهم‬ )‫المتدرب‬ ‫(دليل‬ ‫العلمية‬ ‫ة‬
‫التدريب‬
.
6
-
‫استخدم‬
‫وا‬ ‫أقالم‬ ‫رؤوس‬ ‫أو‬ ‫أفكار‬ ‫شكل‬ ‫على‬ ‫المصاغ‬ ‫المحتوى‬
‫ال‬ ‫العرض‬ ‫برنامج‬ ‫على‬ ‫لمسجل‬
‫حاسوب‬
‫ي‬
(
Power point
‫ا‬ ‫إيقاع‬ ‫مراعاة‬ ‫مع‬ ،‫وشرحها‬ ‫التدريب‬ ‫موضوع‬ ‫العلمية‬ ‫المادة‬ ‫عرض‬ ‫في‬ )
‫لزمن‬
.‫التدريبية‬ ‫األنشطة‬ ‫خطط‬ ‫وفق‬ ‫كامال‬ ‫المتاح‬ ‫الوقت‬ ‫استثمار‬ ‫على‬ ‫والحرص‬ ، ‫بدقة‬
7
-
. ‫للمتدربين‬ ‫إيصالها‬ ‫في‬ ‫ترغب‬ ‫التي‬ ‫المعلومات‬ ‫ونوعية‬ ‫كمية‬ ‫عرض‬ ‫في‬ ‫تدرج‬
8
-
‫مجمو‬ ‫ـ‬ ‫التمارين‬ ‫ـ‬ ‫األدوار‬ ‫لعب‬ ‫ـ‬ ‫الذهني‬ ‫(العصف‬ ‫التدريبية‬ ‫التطبيقات‬ ‫بإعطاء‬ ‫اهتم‬
‫ا‬ ‫عات‬
‫لعمل‬
. ‫منها‬ ‫المرجوة‬ ‫األهداف‬ ‫لتحقيق‬ ‫الزمن‬ ‫من‬ ً‫ال‬‫كام‬ ‫حقها‬ ) ‫وغيرها‬
9
-
‫والق‬ ‫والتنشيط‬ ‫التنظيم‬ ‫(في‬ ‫األدائية‬ ‫بالمهارات‬ ‫المتعلقة‬ ‫التطبيقية‬ ‫بالجوانب‬ ‫اهتم‬
‫يادة‬
‫و‬
‫التربية‬
‫والتوجيه‬
‫ال‬ ‫وضمان‬
‫و‬ ‫والمسؤوليات‬ ‫المهام‬ ‫وطبيعة‬ ‫متطلبات‬ ‫وفق‬ )‫للطفل‬ ‫والجسدية‬ ‫النفسية‬ ‫سالمة‬
‫واجبا‬
‫ت‬
‫المخيم‬ ‫في‬ ‫إليها‬ ‫وحاجتهم‬ ‫ات‬/‫المتدربين‬
.
10
-
‫ات‬/‫المتدربين‬ ‫عدد‬ ‫يقل‬ ‫أال‬ ‫على‬ ‫ـ‬ ‫للتدريب‬ ‫المنظمة‬ ‫الجهة‬ ‫مع‬ ‫بالتنسيق‬ ‫ـ‬ ‫احرص‬
‫ف‬
‫دور‬ ‫كل‬ ‫ي‬
‫ة‬
( ‫عن‬ ‫تدريبية‬
15
‫متدربا‬ )
)‫(ة‬
( ‫عن‬ ‫يزيد‬ ‫وأال‬
30
‫تتمك‬ ‫حتى‬ )
‫بفاعلي‬ ‫التدريب‬ ‫إدارة‬ ‫من‬ ‫ن‬
.‫ة‬
11
-
‫الغضب‬ ‫تجنب‬
‫و‬
.‫االنفعال‬ ‫وعدم‬ ‫األعصاب‬ ‫هدوء‬ ‫على‬ ‫احرص‬
12
-
‫منفت‬ ‫وقلب‬ ‫بعقل‬ ‫ات‬/‫المتدربين‬ ‫مع‬ ‫والتعامل‬ ،‫االبتسامة‬ ‫على‬ ‫دائما‬ ‫واحرص‬ ‫لبقا‬ ‫كن‬
.‫حين‬
13
-
‫مقدار‬ ‫هو‬ ‫األهم‬ ‫ولكن‬ ،‫تعلمه‬ ‫ما‬ ‫مقدار‬ ‫األهم‬ ‫ليس‬ ‫أن‬ ‫دائما‬ ‫شعارك‬ ‫ليكن‬
‫إ‬ ‫استطاعتك‬
‫تعلم‬ ‫ما‬ ‫يصال‬
‫م‬ ‫إلى‬
.‫سيعلم‬ ‫لما‬ ‫تطبيق‬ ‫على‬ ‫وقدرته‬ ‫يعلم‬ ‫ال‬ ‫ن‬
14
-
‫ومحاوره‬ ‫التدريب‬ ‫لفقرات‬ ‫إدارتك‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫على‬ ‫احرص‬
‫والمس‬ ‫المشاركة‬ ‫قيم‬ ‫على‬ ‫قائمة‬
‫اواة‬
‫التمييز‬ ‫وعدم‬ ‫واالحترام‬ ‫واإلنصاف‬
.

7. ‫دليل‬
‫تدريب‬
‫التربوية‬ ‫المخيمات‬ ‫مدير‬
‫ال‬ ‫دليل‬ ‫ـ‬
‫مكون‬
(
‫ة‬
)
7
‫موجهات‬
‫في‬
‫التدريب‬ ‫ومادة‬ ‫محتوى‬ ‫تنفيذ‬
‫عزيزي‬
‫المدرب‬
)‫(ة‬
/
‫التالية‬ ‫بالموجهات‬ ‫تسترشد‬ ‫أن‬ ‫منك‬ ‫نأمل‬ ،)‫المكون(ة‬
‫تنفي‬ ‫في‬ ‫ألهميتها‬
‫محتوى‬ ‫ذ‬
: ‫التدريب‬ ‫هذا‬ ‫ومادة‬
:‫التدريبي‬ ‫المحتوى‬ ‫تنفيذ‬ ‫في‬ ‫المستخدمة‬ ‫التدريبية‬ ‫األساليب‬ ‫ـ‬
‫هذا‬ ،‫التدريبية‬ ‫األساليب‬ ‫من‬ ‫خليط‬ ‫أو‬ ،‫تدريبي‬ ‫أسلوب‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫تستخدم‬ ‫أن‬ ‫حاول‬ ‫ـ‬
‫ا‬
‫ا‬ ‫ألمر‬
‫لذي‬
‫وتجاربهم‬ ‫المشاركين‬ ‫خبرات‬ ‫من‬ ‫لالستفادة‬ ‫كبيرة‬ ‫فرص‬ ‫اقتناص‬ ‫على‬ ‫يساعدك‬
‫األ‬ ‫وسيجعل‬ ،
‫نشطة‬
‫ا‬ ‫البرنامج‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫إمكانية‬ ‫لك‬ ‫ويوفر‬ ،‫وفاعلية‬ ‫وإمتاعا‬ ‫إثارة‬ ‫أكثر‬ ‫التدريبية‬
‫لقار‬
‫و‬
‫البرنام‬
‫العام‬ ‫ج‬
.‫إيجابي‬ ‫بشكل‬ ‫فيه‬ ‫المتاح‬ ‫والوقت‬ ‫للتدريب‬
:‫التدريبية‬ ‫األساليب‬ ‫هذه‬ ‫ومن‬

‫؛‬ ‫النقاشية‬ ‫المحاضرات‬

‫المخيما‬ ‫بواقع‬ ‫المرتبطة‬ ‫والتجارب‬ ‫األمثلة‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫الشرح‬
‫التخييم؛‬ ‫ونشاط‬ ‫ت‬

‫؛‬ ‫الجماعية‬ ‫العمل‬ ‫وورش‬ ‫المناقشات‬

‫؛‬ ‫التمارين‬

‫؛‬ ‫الحاالت‬ ‫دراسة‬

‫األدوار؛‬ ‫لعب‬

‫الذهني؛‬ ‫العصف‬

‫والفنية؛‬ ‫اليدوية‬ ‫اإلبداعات‬

..........‫تذكر‬ ‫أخرى‬
: ‫التدريبي‬ ‫المحتوى‬ ‫تقديم‬ ‫في‬ ‫المستخدمة‬ ‫والوسائط‬ ‫المعينات‬ ‫ـ‬
‫ال‬ ‫الوسائط‬ ‫أو‬ ‫المعينات‬ ‫من‬ ‫وسيلة‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫استخدم‬ ‫ـ‬
‫ال‬ ‫أسلوبك‬ ‫لتدعيم‬ ‫تدريبية‬
‫تدريب‬
‫الذي‬ ‫ي‬
: ‫مثل‬ ،‫ستختاره‬

‫مساعدة‬ ‫والكترونية‬ ‫ورقية‬ ‫دعائم‬ + ‫المتدرب‬ ‫دليل‬ ( ‫المطبوعة‬ ‫العلمية‬ ‫المادة‬
)
‫؛‬

‫محمول‬ ‫حاسوب‬
PC Portable

‫عرض‬ ‫جهاز‬
Data Show

‫قالبة‬ ‫ورقية‬ ‫لوحة‬
Flip Chart

‫ممغنطة‬ ‫سبورة‬
Tableau Magnétique

‫ماركور‬ ‫أقالم‬
Marqueurs

8. ‫دليل‬
‫تدريب‬
‫التربوية‬ ‫المخيمات‬ ‫مدير‬
‫ال‬ ‫دليل‬ ‫ـ‬
‫مكون‬
(
‫ة‬
)
8

‫للعرض؛‬ ‫شاشة‬

‫؛‬ ‫وأشرطة‬ ‫أفالم‬

‫صور؛‬

‫تقنية؛‬ ‫بطاقات‬

.‫الخ‬ .. ‫ملصقات‬
‫ات‬/‫المتدربين‬ ‫تساعد‬ ‫والوسائط‬ ‫المعينات‬ ‫وهذه‬
:‫على‬

‫المهمة‬ ‫النقاط‬ ‫على‬ ‫االنتباه‬ ‫تركيز‬
‫؛‬

‫بالموضوع‬ ‫اهتمامهم‬ ‫زيادة‬
‫؛‬

‫المناقشات‬ ‫إثارة‬
‫؛‬

‫الفهم‬ ‫توفير‬
‫؛‬

‫االحتفاظ‬ ‫تسهيل‬
.‫بالمعلومات‬
:‫التدريبي‬ ‫النشاط‬ ‫خطة‬ ‫أو‬ ‫سيناريو‬ ‫ـ‬
: ‫في‬ ‫ستساعدك‬ ‫خطة‬ ‫بواسطة‬ ‫التدريب‬ ‫محتوى‬ ‫وتصريف‬ ‫بتنفيذ‬ ‫قم‬ ‫ـ‬

‫؛‬ ‫تدرجي‬ ‫بشكل‬ ‫المختلفة‬ ‫بمحاوره‬ ‫التدريبي‬ ‫المحتوى‬ ‫عرض‬ ‫وترتيب‬ ‫تنظيم‬

‫؛‬ ‫للمحتوى‬ ‫المنطقي‬ ‫التسلسل‬ ‫احترام‬

‫المحتوى؛‬ ‫في‬ ‫جزئية‬ ‫أو‬ ‫مادة‬ ‫كل‬ ‫توقيت‬ ‫معرفة‬

‫من‬ ‫جزئية‬ ‫أو‬ ‫مادة‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫المناسبة‬ ‫والوسائط‬ ‫المعينات‬ ‫األساليب‬ ‫استخدام‬
‫المحت‬
‫ال‬ ‫وى‬
‫نظري‬
‫والتطبيقي‬
.‫وتوقيتهما‬ ‫الزمنية‬ ‫ومدتهما‬
:‫التالي‬ ‫النموذج‬ ‫وفق‬ ‫التدريبية‬ ‫للجلسات‬ ‫خطط‬ ‫على‬ ‫وتقديمك‬ ‫عرضك‬ ‫في‬ ‫اعتمد‬ ‫ـ‬
) ( :‫رقم‬ ‫التدريبي‬ ‫النشاط‬ ‫خطة‬
) ( ‫رقم‬ ‫الجلسة‬
‫النشاط‬ ‫موضوع‬
:‫التدريبي‬
.... ‫على‬ ‫قادرا‬ ‫التدريبي‬ ‫النشاط‬ ‫نهاية‬ ‫في‬ ‫المتدرب‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ : ‫الهدف‬
‫المحتوى‬
‫األساليب‬
‫المعينات‬
‫والوسائط‬
‫الوقت‬
‫بالدقيقة‬
‫التوقيت‬
‫إلى‬ ‫من‬

9. ‫دليل‬
‫تدريب‬
‫التربوية‬ ‫المخيمات‬ ‫مدير‬
‫ال‬ ‫دليل‬ ‫ـ‬
‫مكون‬
(
‫ة‬
)
9
‫للتدريب‬ ‫الداخلي‬ ‫النظام‬
‫عزيزي‬
‫المدرب‬
)‫(ة‬
/
‫النظ‬ ‫صياغة‬ ‫بجلسة‬ ‫خاصا‬ ‫اهتماما‬ ‫تعطي‬ ‫أن‬ ‫منك‬ ‫نأمل‬ ،)‫المكون(ة‬
‫الداخ‬ ‫ام‬
‫لي‬
‫من‬ ‫تعتبر‬ ‫الجلسة‬ ‫فهذه‬ ،)‫السلوك‬ ‫(قواعد‬ ‫للتدريب‬
‫أهم‬
‫الجلسات‬
‫المتدرب‬ ‫تمكن‬ ‫التي‬
‫ات‬/‫ين‬
‫من‬
‫ممارسة‬
‫المشاركة‬ ‫حق‬
‫اتخاذ‬ ‫في‬
‫قرارات‬
.‫للجميع‬ ‫ملزمة‬ ‫تكون‬ ،‫تهمهم‬
‫عملية‬ ‫في‬ ‫المساهمين‬ ‫من‬ ‫واحدا‬ ‫ستكون‬ ‫وألنك‬
‫بب‬ ‫تستأنس‬ ‫أن‬ ‫يمكنك‬ ،‫فيها‬ ‫القرار‬ ‫صنع‬
‫عض‬
:‫مثل‬ ‫للتدريب‬ ‫الداخلي‬ ‫النظام‬ ‫ومواد‬ ‫بنود‬ ‫بصياغة‬ ‫المتعلقة‬ ‫المقترحات‬
1
.
‫بالحضور‬ ‫التام‬ ‫االلتزام‬
‫لجميع‬
‫التدريبية‬ ‫األنشطة‬ ‫فقرات‬
.
2
.
‫االلتزام‬
‫بالوقت‬
‫التدريبية‬ ‫األنشطة‬ ‫لبدء‬ ‫المحدد‬
.‫نهايتها‬ ‫ووقت‬
3
.
‫المدة‬ ‫احترام‬
‫الزمنية‬
‫لفترات‬
‫االستراحة‬
.
4
.
‫المشاركة‬
‫الفاعلة‬
‫المرتكزة‬
‫على‬
‫احترام‬
. ‫الغير‬
5
.
‫اإلنصات‬ ‫على‬ ‫الحرص‬
‫الناشط‬
‫لآلخرين‬
‫دون‬
‫مقاطعتهم‬
.
6
.
‫الرأي‬ ‫احترام‬
‫والرأي‬
.‫التدريب‬ ‫في‬ ‫مقدس‬ ‫أمر‬ ‫اآلخر‬
7
.
‫على‬ ‫المحمولة‬ ‫الهواتف‬ ‫وضع‬
‫االستراحات‬ ‫في‬ ‫وتشغيلها‬ ‫الصامت‬
.
8
.
‫التدخين‬
‫مضر‬
‫في‬ ‫تناوله‬ ‫يمنع‬ ‫لذلك‬ ،‫بالصحة‬
‫قاعات‬
‫التدريب‬
‫والمطعمة‬ ‫والورشات‬
.
‫(تحديد‬
‫األماكن‬
‫التي‬
‫يسمح‬
)‫ذلك‬ ‫من‬ ‫بد‬ ‫ال‬ ‫كان‬ ‫إن‬ ‫بالتدخين‬ ‫فيها‬
9
.
‫ـ‬ ‫األحوال‬ ‫من‬ ‫حال‬ ‫بأي‬ ‫ـ‬ ‫يسمح‬ ‫ال‬
‫كان‬ ‫كيفما‬ ‫شخص‬ ‫أي‬ ‫تعريض‬
‫للزجر‬
‫التوبيخ‬ ‫أو‬
‫أو‬
.‫التمييز‬ ‫أو‬ ‫اإلهمال‬
10
.
‫الصراحة‬ ‫وقول‬ ‫االنتقاد‬ ‫على‬ ‫الحرص‬
‫بلباقة‬
.
11
.
........ ‫تذكر‬ ‫أخرى‬
:‫مهمة‬ ‫مالحظة‬
.‫للتدريب‬ ‫الداخلي‬ ‫النظام‬ ‫احترام‬ ‫في‬ ‫القدوة‬ ‫واعط‬ ،‫بنفسك‬ ‫إبدأ‬

10. ‫دليل‬
‫تدريب‬
‫التربوية‬ ‫المخيمات‬ ‫مدير‬
‫ال‬ ‫دليل‬ ‫ـ‬
‫مكون‬
(
‫ة‬
)
10
‫اليوم‬
1
‫األول‬

11. ‫دليل‬
‫تدريب‬
‫التربوية‬ ‫المخيمات‬ ‫مدير‬
‫ال‬ ‫دليل‬ ‫ـ‬
‫مكون‬
(
‫ة‬
)
11
‫األول‬ ‫اليوم‬ ‫برنامج‬
‫الصباحية‬ ‫الفترة‬
‫الظهيرة‬ ‫بعد‬ ‫فترة‬
‫الليلية‬ ‫الفترة‬
.‫استقرار‬ ‫ـ‬ ‫استقبال‬ ‫ـ‬ ‫وصول‬ ‫ـ‬
‫والملفات‬ ‫الوثائق‬ ‫إنجاز‬ ‫ـ‬
.‫اإلدارية‬
‫تدريب‬ ‫انطالقة‬ ‫إعطاء‬ ‫في‬ ‫أساسيات‬ ‫ـ‬
‫األطفال‬ ‫لفئة‬ )‫(ة‬ ‫التربوي‬ )‫(ة‬ ‫المنشط‬
"‫األولى‬ ‫"الدرجة‬
‫ات‬/‫المتدربين‬ ‫توقعات‬ ‫رصد‬ ‫ـ‬ ‫التعارف‬ ‫(ـ‬
‫التدريب‬ ‫تقديم‬ ‫ـ‬ ‫للتدريب‬ ‫الداخلي‬ ‫النظام‬ ‫ـ‬
.)
‫تنظيمية‬ ‫إجراءات‬
‫شعار‬ ‫(اختيار‬
"‫"الفرق‬ ‫المجموعات‬ ‫توزيع‬ ‫ـ‬ ‫للتدريب‬
‫توزيع‬ ‫ـ‬ ‫والجماعات‬
‫ـ‬ ‫اليومية‬ ‫المصالح‬
) ‫للتدريب‬ "‫القار"الثابت‬ ‫بالوقت‬ ‫التذكير‬
‫األول‬ ‫اليوم‬ / ‫الصباحية‬ ‫للفترة‬ ‫التدريبي‬ ‫النشاط‬
‫الصباحية‬ ‫الفترة‬
‫ل‬
: ‫األول‬ ‫ليوم‬
1
.
‫للتدريب‬ ‫والمنظمة‬ ‫الراعية‬ ‫الجهة‬ ‫من‬ ‫تتسلم‬ ‫أن‬ ‫على‬ ‫احرص‬
‫جميع‬
‫والملف‬ ‫الوثائق‬
‫ات‬
.‫فعالياته‬ ‫انطالق‬ ‫قبل‬ ‫النشاط‬ ‫بهذا‬ ‫الخاصة‬ ‫والمطبوعات‬
2
.
‫فعالي‬ ‫بدء‬ ‫قبل‬ ‫شيء‬ ‫كل‬ ‫وجاهزية‬ ‫الالزمة‬ ‫والمواد‬ ‫األدوات‬ ‫جميع‬ ‫توافر‬ ‫من‬ ‫تأكد‬
‫ال‬ ‫ات‬
‫تدريب‬
‫البن‬ ‫ذلك‬ ‫في‬ ‫بما‬
‫ا‬
.‫ات‬/‫المتدربين‬ ‫ستستقبل‬ ‫التي‬ ‫والمرافق‬ ‫يات‬
3
.
.‫ات‬/‫المتدربين‬ ‫استقبال‬ ‫حسن‬ ‫على‬ ‫احرص‬
4
.
‫قم‬
‫بتسلم‬
‫الوثا‬
‫معهم‬ ‫إحضارها‬ ‫منهم‬ ‫المطلوب‬ ‫ئق‬
‫و‬ ،
‫جمع‬
‫خاص‬ ‫ملف‬ ‫في‬ ‫ها‬
.
5
.
‫بيانات‬ ‫من‬ ‫تأكد‬
‫تسلمتها‬ ‫التي‬ ‫الوثائق‬
.
6
.
‫استيفا‬ ‫من‬ ‫تأكد‬
‫ء‬
‫ل‬ ‫ات‬/‫المتدربين‬
.‫التدريب‬ ‫في‬ ‫القبول‬ ‫ومعايير‬ ‫شروط‬
7
.
‫للمتدربين‬ ‫العامة‬ ‫الالئحة‬ ‫بكتابة‬ ‫قم‬
/
‫ات‬
.‫الغرض‬ ‫لهذا‬ ‫المخصص‬ ‫المطبوع‬ ‫وفق‬

12. ‫دليل‬
‫تدريب‬
‫التربوية‬ ‫المخيمات‬ ‫مدير‬
‫ال‬ ‫دليل‬ ‫ـ‬
‫مكون‬
(
‫ة‬
)
12
‫التدريبية‬ ‫األنشطة‬
‫ما‬ ‫لفترة‬
‫األول‬ ‫اليوم‬ / ‫الظهيرة‬ ‫بعد‬
:‫التدريبي‬ ‫النشاط‬ ‫عنوان‬ ‫ـ‬
‫تدريب‬ ‫انطالقة‬ ‫إعطاء‬ ‫في‬ ‫أساسيات‬
‫مدير‬
)‫(ة‬
‫المخيمات‬
‫التربوي‬
‫ة‬
.
:‫التدريبي‬ ‫النشاط‬ ‫هدف‬ ‫ـ‬
‫المتدرب‬ ‫يكون‬ ‫أن‬
)‫(ة‬
‫قادرا‬
)‫(ة‬
‫مكونات‬ ‫ذكر‬ ‫على‬
‫تدريب‬
‫مدير‬
)‫(ة‬
‫المخيمات‬
‫التربوية‬
‫و‬
‫خطوطه‬
‫والتطبيقية‬ ‫النظرية‬ ‫العريضة‬
،
.‫فيه‬ ‫العمل‬ ‫وضوابط‬ ‫وقواعد‬ ‫وأسلوب‬ ‫ومنهجيات‬
: ‫التدريبي‬ ‫النشاط‬ ‫موضوعات‬ ‫ـ‬
1
.
.‫التعارف‬
2
.
. ‫ات‬/‫المتدربين‬ ‫توقعات‬ ‫رصد‬
3
.
.‫للتدريب‬ ‫الداخلي‬ ‫النظام‬
4
.
‫التدريب‬ ‫تقديم‬ ‫ـ‬
.
:‫التدريبية‬ ‫المعينات‬

.) ‫تقنية‬ ‫بطاقات‬ + ‫تدريبية‬ ‫نشاطات‬ + ‫علمية‬ ‫مادة‬ ( ‫التدريبية‬ ‫الحقيبة‬

‫حاسوب‬
PC Portable

‫عرض‬ ‫جهاز‬
Data Show

‫لوحة‬
‫قالبة‬ ‫ورقية‬
Flip Chart

‫سبورة‬
‫ممغنطة‬
Tableau Magnétique

‫ماركور‬ ‫أقالم‬
Marqueurs
:‫التدريبية‬ ‫األساليب‬

‫؛‬ ‫النقاشية‬ ‫المحاضرات‬

‫الذهني‬ ‫العصف‬
‫؛‬

‫التخييم؛‬ ‫ونشاط‬ ‫المخيمات‬ ‫بواقع‬ ‫المرتبطة‬ ‫والتجارب‬ ‫األمثلة‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫الشرح‬

‫؛‬ ‫الجماعية‬ ‫العمل‬ ‫ورشات‬

.‫التمارين‬

13. ‫دليل‬
‫تدريب‬
‫التربوية‬ ‫المخيمات‬ ‫مدير‬
‫ال‬ ‫دليل‬ ‫ـ‬
‫مكون‬
(
‫ة‬
)
13
:‫التفاصيل‬ ‫ـ‬
1
.‫التعارف‬ ‫ـ‬
: ‫لعبة‬ ‫مثال‬ ‫ـ‬
‫مرات‬ ‫ثالث‬ ‫مكررا‬ ‫باالسم‬ ‫النداء‬
"
‫فالن‬ ، ‫فالن‬ ، ‫فالن‬
"
( ‫رقم‬ ‫ثنائيات‬ ‫تمرين‬
1
‫الزمن‬ )
15
.‫دقيقة‬

‫اطلب‬
‫من‬
‫ات‬/‫المتدربين‬
‫الوقوف‬
‫في‬
‫دائرة‬
‫واسعة‬
.

‫يقف‬
‫أحد‬
‫هم‬
‫في‬
‫وسط‬
‫الدائرة‬
‫ويحاول‬
‫الهروب‬
‫من‬
‫الوسط‬
‫واالنضمام‬
‫إلى‬
‫اآلخر‬
‫ين‬
‫في‬
‫الدائرة‬
.

‫لكي‬
‫يتمكن‬
‫من‬
‫ذلك‬
‫عليه‬
‫أن‬
‫يذكر‬
‫اسم‬
‫شخص‬
‫في‬
‫الدائرة‬
‫ثالث‬
‫مرات‬
"
، ‫فالن‬
‫ف‬
‫الن‬
‫فالن‬ ،
"
‫على‬
.‫التوالي‬

‫ات‬/‫المتدربين‬ ‫أحد‬ ‫استطاع‬ ‫إذا‬
‫اسم‬ ‫على‬ ‫التعرف‬
‫و‬ ‫الدائرة‬ ‫وسط‬ ‫في‬ ‫من‬
‫ذكر‬
‫ا‬
‫سه‬
‫ولو‬
‫مرة‬
‫واحدة‬
،‫مرات‬ ‫ثالث‬ ‫اسمه‬ ‫بذكر‬ ‫أحدهم‬ ‫يبادر‬ ‫أن‬ ‫قبل‬
‫يستبدل‬
‫المتدرب‬
‫الذي‬
،‫بآخر‬ ‫الدائرة‬ ‫الوسط‬ ‫في‬
‫وي‬
‫ستأنف‬
‫اللعب‬
‫من‬
‫جديد‬
.
‫لعبة‬ :‫مثال‬ ‫ـ‬
‫أ‬
"
‫كمل‬
‫المغربي‬ ‫المثل‬
."
( ‫رقم‬ ‫جماعي‬ ‫تمرين‬
2
‫الزمن‬ )
10
‫دقائق‬

‫حضر‬
‫بطاقات‬
‫صغيرة‬
‫حسب‬
‫عدد‬
‫ات‬/‫المتدربين‬
‫وقم‬
‫بكتابة‬
‫جزء‬
‫من‬
‫مثل‬
‫المغ‬ ‫األمثال‬
‫ربية‬
‫األول‬
‫على‬
‫بطاقة‬
‫والجزء‬
‫الثاني‬
‫على‬
‫بطاقة‬
.‫أخرى‬

‫وزع‬
‫البطاقات‬
‫على‬
‫ات‬/‫المتدربين‬
.

‫اطلب‬
‫من‬
‫كل‬
‫مشارك‬
)‫(ة‬
‫أن‬
‫ي‬
‫بحث‬
‫عن‬
)‫(ة‬ ‫المتدرب‬
‫ال‬
‫ذ‬
‫ي‬
‫ي‬
‫حمل‬
‫تكملة‬
‫المثل‬
‫المكتو‬
‫ب‬
‫على‬
.‫بطاقته‬

‫مثله‬ ‫نصف‬ ‫واحد‬ ‫كل‬ ‫يجد‬ ‫عندما‬
،
‫معا‬ ‫يجلسان‬
،
‫البع‬ ‫بعضهما‬ ‫عن‬ ‫معلومات‬ ‫ويقدمان‬
.‫ض‬

‫بعد‬
‫مرور‬
5
‫دقائق‬
،
‫اطلب‬
‫من‬
‫كل‬
‫ات‬/‫المتدربين‬
‫الوقوف‬
‫على‬
‫شكل‬
‫دائرة‬
‫بحيث‬
‫ث‬ ‫كل‬
‫نائي‬
‫يشترك‬
‫مثل‬ ‫في‬
‫صاحبي‬ ‫على‬
‫ه‬
‫يقفا‬ ‫أن‬
‫بعضهما‬ ‫جنب‬ ‫إلى‬
‫البعض‬
.

‫اطلب‬
‫ثنائي‬ ‫كل‬ ‫من‬
‫أن‬
‫يذكر‬
‫المثل‬
،‫المغربي‬
‫اآلخر‬ ‫منها‬ ‫واحد‬ ‫كل‬ ‫ويقدم‬
.
2
‫توقعات‬ ‫رصد‬ ‫ـ‬
. ‫ات‬/‫المتدربين‬
( ‫رقم‬ ‫جماعي‬ ‫تمرين‬
3
‫الزمن‬ )
15
.‫دقيقة‬

‫قسم‬
‫ات‬/‫المتدربين‬
‫إلى‬
)‫(فرق‬ ‫مجموعات‬ ‫ثالث‬
‫مؤقت‬
‫ة‬
،
‫بحيث‬
)‫(الفرقة‬ ‫المجموعة‬ ‫تتكون‬
‫الواحدة‬
‫من‬
‫عشرة‬ ‫إلى‬ ‫ستة‬
‫متدربين‬
/
‫ات‬
.

14. ‫دليل‬
‫تدريب‬
‫التربوية‬ ‫المخيمات‬ ‫مدير‬
‫ال‬ ‫دليل‬ ‫ـ‬
‫مكون‬
(
‫ة‬
)
14

‫وزع‬
‫بطاقات‬
‫كرتونية‬
‫وأقالم‬
‫على‬
)‫(فرقة‬ ‫مجموعة‬ ‫كل‬
‫واطلب‬
‫أن‬ ‫ات‬/‫المتدربين‬ ‫من‬
‫يكتبوا‬
‫عليها‬
‫جمال‬ ‫بوضوح‬
‫قصيرة‬
‫تلخص‬
‫توقعاتهم‬
‫التع‬
‫ل‬
‫م‬
‫ي‬
‫ة‬
‫والمهارية‬
‫من‬
‫هذا‬
‫التدري‬
‫ب‬
.

‫الصق‬
‫البطاقات‬
‫الكرتونية‬
‫على‬
.‫الحائط‬

‫البطاقات‬ ‫في‬ ‫المكتوبة‬ ‫التوقعات‬ ‫لخص‬
‫الكرتونية‬
‫وع‬ ‫الكبير‬ ‫الحجم‬ ‫من‬ ‫ورقة‬ ‫على‬
‫في‬ ‫لقها‬
‫السبورات‬ ‫أو‬ ‫الحيطان‬ ‫أحد‬ ‫على‬ ‫بارز‬ ‫مكان‬
‫التدريب‬ ‫مكان‬ ‫في‬
.

‫بين‬ ‫قارن‬
‫أ‬
‫هد‬
‫ا‬
‫ف‬
‫التدريب‬
‫مع‬ ‫التربوية‬ ‫وتطبيقاته‬
‫توقعات‬
‫وانتظارات‬
‫المجموعات‬
(
)‫الفرق‬
.

‫توص‬
‫ل‬
‫إلى‬
‫إجماع‬
‫حول‬
‫ما‬
‫يمكن‬
‫إضافته‬
‫إلى‬
‫قائمة‬
‫أهداف‬
‫التدريب‬
‫من‬
‫توقع‬ ‫قائمة‬
‫ات‬
،‫ات‬/‫المتدربين‬
‫األسباب‬ ‫تبرير‬ ‫مع‬
‫ب‬
‫عدم‬
‫إضافة‬
‫بعض‬
‫من‬
‫ات‬/‫المتدربين‬ ‫توقعات‬
.
‫أم‬
‫ا‬
‫إذا‬
‫وافقت‬
‫توقعات‬
‫ات‬/‫المتدربين‬
‫أهداف‬
،‫التدريب‬
‫ف‬
‫قم‬
‫بتعزيز‬
‫ذلك‬
ً‫ا‬‫إيجابي‬
.
3
.‫للتدريب‬ ‫الداخلي‬ ‫النظام‬ ‫ـ‬
( ‫رقم‬ ‫جماعي‬ ‫تمرين‬
4
‫الزمن‬ )
10
.‫دقائق‬

‫اطلب‬
‫من‬
‫الجلوس‬ ‫ات‬/‫المتدربين‬
‫على‬
‫شكل‬
.‫دائرة‬ ‫نصف‬

‫قم‬
‫في‬ ‫ات‬/‫المتدربين‬ ‫بمشاركة‬
‫قوا‬ ‫يحدد‬ ‫عاما‬ ‫إطارا‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫لما‬ ‫ذهني‬ ‫عصف‬
‫عد‬
‫للسلوك‬
،
.‫التدريب‬ ‫فترة‬ ‫خالل‬ ‫الجميع‬ ‫يلزم‬

‫ناقش‬
‫إليه‬ ‫توصل‬ ‫ما‬
‫قواعد‬ ‫من‬ ‫ات‬/‫المتدربون‬
‫أساسية‬
‫ج‬ ‫ومن‬ ،‫التدريب‬ ‫في‬ ‫للسلوك‬
: ‫انبك‬
1
.
‫ركز‬
‫على‬
‫ضرورة‬
‫حضور‬
‫الجميع‬
‫ألنشطة‬
‫التدريب‬
.
2
.
‫على‬ ‫أكد‬
‫احترام‬
‫أوقات‬
‫أنشطة‬ ‫بدء‬
،‫انتهائها‬ ‫وأوقات‬ ‫التدريب‬ ‫وجلسات‬
‫التأكي‬ ‫مع‬
‫د‬
‫على‬
‫أهمية‬
‫االلتزام‬
‫بالمساحات‬
‫الزمنية‬
‫المحددة‬
‫لها‬
.
3
.
‫ومدتها‬ ‫الراحة‬ ‫فترات‬ ‫عدد‬ ‫على‬ ‫أكد‬
.‫الزمنية‬
4
.
‫منهجية‬ ‫على‬ ‫أكد‬
‫المشاركة‬
‫وعلى‬ ‫الفاعلة‬
‫احترام‬
‫الغير‬
.
5
.
‫يمكن‬ ‫المحمولة‬ ‫الهواتف‬ ‫أن‬ ‫إلى‬ ‫أشر‬
‫أن‬
‫و‬ ‫تشويش‬ ‫مصدر‬ ‫تكون‬
‫صرف‬
‫االنتباه‬
،
‫لذا‬
‫ي‬
‫جب‬
‫على‬ ‫برمجتها‬
‫االستراحات‬ ‫في‬ ‫وتشغيلها‬ ‫الصامت‬
.
6
.
‫التدخين‬ ‫أن‬ ‫على‬ ‫أكد‬
‫مضر‬
‫و‬ ،‫بالصحة‬
‫أنه‬
‫في‬ ‫تناوله‬ ‫يمنع‬
‫قاعات‬
‫التدري‬
‫ب‬
‫والورشا‬
‫ت‬
،
‫و‬
‫المطعمة‬
،
‫العامة‬ ‫واألماكن‬
.

‫اكتب‬
‫كل‬
‫ما‬
‫تم‬
‫واإلجماع‬ ‫االتفاق‬
‫الكبير‬ ‫الحجم‬ ‫من‬ ‫ورقة‬ ‫على‬ ‫عليه‬
،
‫على‬ ‫وعلقها‬
‫أو‬ ‫حائط‬
.‫للجميع‬ ‫تذكير‬ ‫مصدر‬ ‫لتبقى‬ ‫بارز‬ ‫مكان‬ ‫في‬ ‫سبورة‬

15. ‫دليل‬
‫تدريب‬
‫التربوية‬ ‫المخيمات‬ ‫مدير‬
‫ال‬ ‫دليل‬ ‫ـ‬
‫مكون‬
(
‫ة‬
)
15
4
:‫التدريب‬ ‫تقديم‬ ‫ـ‬
:‫التدريب‬ ‫مسمى‬ ‫ـ‬
‫تدريب‬
)‫مدير(ة‬
‫التربوية‬ ‫المخيمات‬
.
‫على‬
( ‫المدربين‬
‫المكونين‬
)
‫للمتدربين‬ ‫يوضحوا‬ ‫أن‬
/
‫ات‬
‫أن‬
‫التدريب‬ ‫هذا‬
‫تدار‬ ‫ضمن‬ ‫يندرج‬
‫مسلسل‬ ‫يب‬
‫التكوين‬
‫التربوي‬ ‫التخييم‬ ‫مجال‬ ‫في‬
،
‫ي‬
‫نيل‬ ‫اختبار‬ ‫باجتياز‬ ‫توج‬
‫دبلوم‬
‫مخيم‬ )‫مدير(ة‬
‫تربوي‬
‫لفئ‬
‫تي‬
‫و‬ ‫األطفال‬
( ‫ات‬/‫الناشئين‬
‫المراهقين‬
/
‫اجتي‬ ‫بعد‬ )‫ات‬
‫مي‬ ‫تجريبية‬ ‫مرحلة‬ ‫از‬
‫بنجاح‬ ‫دانية‬
‫في‬
‫أحد‬
‫م‬
‫خيمات‬
"‫للجميع‬ ‫"عطلة‬ ‫الوطني‬ ‫البرنامج‬
.
:‫التدريب‬ ‫من‬ ‫العام‬ ‫الهدف‬ ‫ـ‬
‫تربوي‬ )‫(ة‬ ‫مدير‬ ‫إعداد‬ ‫ـ‬
)‫(ة‬
‫الجماعية‬ ‫للحياة‬ ‫اليومي‬ ‫التدبير‬ ‫كفايات‬ ‫يمتلك‬
‫المخ‬ ‫في‬
‫يم‬
،
‫ل‬
‫ضمان‬
‫األطفال‬ ‫استمتاع‬
‫والناشئين‬
/
‫ات‬
‫والترفيهية‬ ‫التربوية‬ ‫باألنشطة‬
‫في‬
‫مخيم‬
‫ال‬ ‫ات‬
‫ب‬
‫رنامج‬
‫الوطني‬
‫"عطلة‬
"‫للجميع‬
.
.
:‫للتدريب‬ ‫النهائية‬ ‫المخرجات‬
:‫على‬ ‫التدريب‬ ‫نهاية‬ ‫في‬ )‫(ة‬ ‫قادرا‬ )‫(ة‬ ‫المشارك‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫ـ‬
1
.
.‫المخيمات‬ ‫في‬ ‫التربوية‬ ‫اإلدارة‬ ‫ماهية‬ ‫تعريف‬
2
.
‫ومهام‬ ‫أدوار‬ ‫توصيف‬
‫تربوي‬ ‫مخيم‬ )‫مدير(ة‬
.
3
.
.‫تخييمية‬ ‫لمرحلة‬ ‫بيداغوجي‬ ‫مشروع‬ ‫صياغة‬
4
.
.‫المخيم‬ ‫وتدبير‬ ‫إدارة‬ ‫في‬ ‫المعتمدة‬ ‫الوثائق‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬
5
.
‫ب‬ ‫التعريف‬
‫مسؤولية‬
‫العمل‬ ‫فريق‬
‫و‬
‫المربي‬
‫ات‬/‫ن‬
‫سالمة‬ ‫إزاء‬
‫والناشئين‬ ‫األطفال‬
/
‫في‬ ‫ات‬
‫المغربي‬ ‫القانون‬
)‫والجنائي‬ ‫(المدني‬
.
‫مهم‬
‫اجتيازه‬ ‫بعد‬ ‫المتدرب‬ ‫ة‬
‫ال‬
: ‫بنجاح‬ ‫تدريب‬
‫وقيادة‬ ‫إدارة‬
‫ال‬
‫موارد‬
‫والمادية‬ ‫والمالية‬ ‫البشرية‬ (
‫واإل‬ ‫والتنظيمية‬ ‫والمعلوماتية‬
‫ال‬ ‫يقاع‬
‫لل‬ ‫زمني‬
‫مرحلة‬
‫التخييمية‬
)
‫بأحد‬
‫مخيم‬
‫ات‬
‫فئتي‬
‫األطفال‬
‫إطار‬ ‫في‬ )‫ات‬/‫(المراهقين‬ ‫ات‬/‫الناشئين‬ ‫أو‬
‫ال‬
‫الو‬ ‫برنامج‬
‫طني‬
"‫للجميع‬ ‫"عطلة‬
‫الخاصة‬
.
‫يخضع‬
‫مدير‬
‫المخيم‬ )‫(ة‬
‫"المتدرب‬
)‫(ة‬
"
‫لمرحلة‬
‫تجريبية‬
‫مي‬
‫د‬
‫انية‬
‫في‬
، )‫القرب‬ ‫مخيمات‬ ( ‫الحضرية‬ ‫أو‬ ‫القارة‬ ‫التربوية‬ ‫المخيمات‬ ‫أحد‬
‫عن‬ ‫مدتها‬ ‫تقل‬ ‫ال‬
12
‫تحت‬ ،‫يوما‬
‫تتبع‬
‫وإشراف‬
‫المخيمات‬ ‫قيادة‬ )‫رئيس(ة‬
‫وال‬
)‫مدير(ة‬
‫ال‬
)‫(ة‬ ‫فرعي‬
‫للمخيم‬
.

16. ‫دليل‬
‫تدريب‬
‫التربوية‬ ‫المخيمات‬ ‫مدير‬
‫ال‬ ‫دليل‬ ‫ـ‬
‫مكون‬
(
‫ة‬
)
16
: ‫الممنوحة‬ ‫الشهادة‬
‫تدريب‬ ‫اجتياز‬ ‫شهادة‬ ‫تمنح‬ ‫ـ‬
‫مدير‬
)‫(ة‬
‫المخيمات‬
‫التربوية‬
‫أتم‬ ‫من‬ ‫لكل‬
42
‫حضور‬ ‫ساعة‬
‫ف‬
،‫التدريب‬ ‫ي‬
.‫والتطبيقية‬ ‫النظرية‬ ‫فقراته‬ ‫في‬ ‫بفعالية‬ ‫وساهم‬
‫هذه‬ ‫تخول‬ ‫ـ‬
‫الشهادة‬
‫للمتدرب‬
)‫(ة‬
‫عن‬ ‫مدتها‬ ‫تقل‬ ‫ال‬ ‫تجريبية‬ ‫مرحلة‬ ‫اجتياز‬
12
‫ف‬ ‫يوما‬
‫أحد‬ ‫ي‬
‫مخيمات‬
"‫للجميع‬ ‫"عطلة‬ ‫الوطني‬ ‫البرنامج‬
‫اجتياز‬ ‫شهادة‬ ‫نهايتها‬ ‫في‬ ‫يمنح‬ ،
‫التجريبي‬ ‫المرحلة‬
‫تؤهله‬ ‫ة‬
‫للمشاركة‬
‫االختبار‬ ‫في‬
‫الكتابى‬
‫مدير‬ ‫دبلوم‬ ‫لنيل‬
‫تربوي‬ ‫مخيم‬ )‫(ة‬
.
:‫التدريب‬ ‫أهداف‬
‫قادرا‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫التدريب‬ ‫نهاية‬ ‫في‬ )‫المشارك(ة‬ ‫من‬ ‫يتوقع‬ ‫ـ‬
:‫على‬ ‫كتابة‬ ‫أو‬ ‫شفهيا‬ )‫(ة‬
: ‫أوال‬ ‫ـ‬
‫ـ‬
.‫المخيم‬ ‫في‬ ‫التربوية‬ ‫اإلدارة‬ ‫تعريف‬
‫ومهارات‬ ‫مواصفات‬ ‫ذكر‬
‫مدير‬
)‫(ة‬
‫المخيمات‬
.‫التربوية‬
‫ومهام‬ ‫أدوار‬ ‫وأبعاد‬ ‫طبيعة‬ ‫شرح‬ ‫ـ‬
‫مدير‬
)‫(ة‬
‫المخيمات‬
‫التربوية‬
.
.‫المخيم‬ ‫وتدبير‬ ‫إدارة‬ ‫في‬ ‫المعتمدة‬ ‫الوثائق‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫كيفية‬ ‫شرح‬ ‫ـ‬
‫ـ‬
‫توضيح‬
‫مسؤولية‬
‫المدير‬
‫و‬
‫و‬ ‫العمل‬ ‫فريق‬
‫المربي‬
‫ات‬/‫ن‬
‫سالمة‬ ‫إزاء‬
‫والنا‬ ‫األطفال‬
‫في‬ ‫ات‬/‫شئين‬
‫المغربي‬ ‫القانون‬
)‫والجنائي‬ ‫(المدني‬
.
‫ـ‬
‫شرح‬
‫إعداد‬ ‫تقنيات‬
‫فئة‬ ‫أو‬ ‫األطفال‬ ‫بفئة‬ ‫خاص‬ ‫تخييمية‬ ‫لمرحلة‬ ‫بيداغوجي‬ ‫مشروع‬
. )‫ات‬/‫(المراهقين‬ ‫ات‬/‫الناشئين‬
: ‫ثانيا‬ ‫ـ‬
‫ـ‬
‫إعداد‬
‫ت‬ ‫لمرحلة‬ ‫بيداغوجي‬ ‫مشروع‬ ‫وصياغة‬
‫فئ‬ ‫أو‬ ‫األطفال‬ ‫بفئة‬ ‫خاص‬ ،‫خييمية‬
‫النا‬ ‫ة‬
‫ات‬/‫شئين‬
.)‫ات‬/‫(المراهقين‬
‫ـ‬
.‫البيداغوجي‬ ‫المشروع‬ ‫ومناقشة‬ ‫عرض‬
‫كيفية‬ ‫شرح‬
‫المخيم‬ ‫في‬ ‫والتربوية‬ ‫اإلدارية‬ ‫الوثائق‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬
.

17. ‫دليل‬
‫تدريب‬
‫التربوية‬ ‫المخيمات‬ ‫مدير‬
‫ال‬ ‫دليل‬ ‫ـ‬
‫مكون‬
(
‫ة‬
)
17
‫ـ‬
:‫التدريب‬ ‫مادة‬ ‫محتوى‬ ‫محاور‬
.‫التربوية‬ ‫المخيمات‬ ‫في‬ ‫التربوية‬ ‫اإلدارة‬ :‫األول‬ ‫المحور‬ ‫ـ‬
‫التربوية‬ ‫المخيمات‬ ‫تنظيم‬ ‫في‬ ‫أساسية‬ ‫مفاهيم‬ ‫ـ‬
.
1
‫التربوي‬ ‫التخييم‬ ‫ـ‬
.
2
‫ـ‬
‫أهداف‬
‫التربوي‬ ‫التخييم‬
.
3
‫التربوي‬ ‫التخييم‬ ‫مراكز‬ ‫ـ‬
.
4
‫ـ‬
)‫القرب‬ ‫(مخيمات‬ ‫والحضرية‬ ‫القارة‬ ‫المخيمات‬
.
5
‫ـ‬
‫نشاط‬
‫التربوي‬ ‫التخييم‬
.
6
:‫التربوي‬ ‫التخييم‬ ‫نشاط‬ ‫تأطير‬ ‫ـ‬
‫العام‬ ‫اإلشراف‬ ‫ـ‬ ‫أ‬
‫والمتابعة‬
‫؛‬
)‫للمخيمات‬ ‫المركزي‬ ‫(التأطير‬ ‫المخيم‬ ‫رئاسة‬ ‫ـ‬ ‫ب‬
‫؛‬
‫المخيمة‬ ‫الجماعات‬ ‫لمخيمات‬ ‫الفرعي‬ ‫التأطير‬ ‫ـ‬ ‫ج‬
‫؛‬
8
.‫التربوي‬ ‫التخييم‬ ‫لنشاط‬ ‫الداعمون‬ ‫المتدخلون‬ ‫الشركاء‬ ‫ـ‬
.‫المخيمات‬ ‫في‬ ‫التربوية‬ ‫اإلدارة‬ ‫في‬ ‫عامة‬ ‫مقدمة‬ ‫ـ‬
1
.
‫اإلدارة‬ ‫تعريف‬
.
2
.
‫اإلدارة‬
‫المخيمات‬ ‫في‬
.
3
.
:)‫المركزي‬ ‫والمادي‬ ‫والتربوي‬ ‫اإلداري‬ ‫التأطير‬ ( ‫التخييم‬ ‫مراكز‬ ‫في‬ ‫اإلدارة‬
‫؛‬ ‫التنظيمي‬ ‫اإلداري‬ ‫الجانب‬ ‫ـ‬ ‫أ‬
‫الجانب‬ ‫ـ‬ ‫ب‬
‫؛‬ ‫التنسيقي‬
. ‫اإلشرافي‬ ‫الجانب‬ ‫ـ‬ ‫ج‬
4
.
.)‫المخيمة‬ ‫(الجماعات‬ ‫الفرعية‬ ‫المخيمات‬ ‫في‬ ‫التربوية‬ ‫اإلدارة‬
5
.
.‫الفرعية‬ ‫المخيمات‬ ‫في‬ ‫التربوية‬ ‫اإلدارة‬ ‫في‬ ‫األساسية‬ ‫العمليات‬
‫؛‬ ‫التخطيط‬ ‫ـ‬ ‫أ‬
‫؛‬ ‫التنظيم‬ ‫ـ‬ ‫ب‬
‫؛‬ ‫القيادة‬ ‫ـ‬ ‫ج‬
. ‫االشراف‬ ‫ـ‬ ‫ح‬

18. ‫دليل‬
‫تدريب‬
‫التربوية‬ ‫المخيمات‬ ‫مدير‬
‫ال‬ ‫دليل‬ ‫ـ‬
‫مكون‬
(
‫ة‬
)
18
( ‫الفرعي‬ ‫المخيم‬ ‫في‬ ‫التربوي‬ ‫المدير‬ ‫ـ‬
/ ‫مواصفاته‬
.)‫أدواره‬ / ‫مهاراته‬
1
.)‫(التعريف‬ ‫الفرعي‬ ‫المخيم‬ ‫في‬ ‫التربوي‬ ‫المدير‬ ‫ـ‬
2
‫ـ‬
‫موا‬ ‫أهم‬
‫صفات‬
‫التربوي‬ ‫المدير‬
:‫الفرعي‬ ‫المخيم‬ ‫في‬
1
.
‫؛‬ ‫الذاتي‬ ‫الوعي‬
2
.
‫الواضحة؛‬ ‫الرؤية‬
3
.
‫االحترافية‬
:
4
.
‫العاطفي‬ ‫الذكاء‬
‫؛‬
5
.
‫االجتماعي‬ ‫الذكاء‬
‫؛‬
6
.
‫؛‬ ‫المرونة‬
7
.
.‫الحماسة‬
3
‫التربوي‬ ‫المدير‬ ‫لدى‬ ‫توافرها‬ ‫الالزم‬ ‫المهارات‬ ‫ـ‬
‫ل‬
.‫الفرعي‬ ‫لمخيم‬
1
.
‫(اإلدراكية)؛‬ ‫الذهنية‬ ‫المهارات‬
2
.
‫اإلنسانية؛‬ ‫المهارات‬
3
.
‫التقنية‬ ‫المهارات‬
.
4
:‫الفرعي‬ ‫المخيم‬ ‫في‬ ‫التربوي‬ ‫المدير‬ ‫أدوار‬ ‫ـ‬
‫ـ‬
:‫اإلداري‬ ‫الدور‬

‫؛‬ ‫التخطيط‬

‫؛‬ ‫التنظيم‬

‫التنسيق؛‬

.‫التفويض‬

‫ـ‬
:‫التربوي‬ ‫الدور‬

‫في‬ ‫التربية‬
‫؛‬ ‫المخيم‬

‫وإدراك‬ ‫التربية‬
‫شخصيات‬
‫ات‬/‫والناشئين‬ ‫األطفال‬
‫؛‬

19. ‫دليل‬
‫تدريب‬
‫التربوية‬ ‫المخيمات‬ ‫مدير‬
‫ال‬ ‫دليل‬ ‫ـ‬
‫مكون‬
(
‫ة‬
)
19

‫؛‬ ‫والقيم‬ ‫التربية‬

‫والعالقات‬ ‫التربية‬
‫اإلنسانية‬
‫؛‬

‫واألنشطة‬ ‫التربية‬
‫؛‬

‫ا‬
.‫والمعامالت‬ ‫واإلجراءات‬ ‫لتربية‬
‫ـ‬
‫القيادي‬ ‫الدور‬

‫؛‬ ‫القيادة‬ ‫أنماط‬

‫الموقفي‬ ‫القيادي‬ ‫النمط‬
)‫السياق‬ ‫(وفق‬ ‫القيادة‬
‫في‬ ‫اليومية‬ ‫الحياة‬ ‫تدبير‬ ‫في‬
‫المخ‬
‫؛‬ ‫يم‬

‫أ‬
‫بعاد‬
: ‫بالموقف‬ ‫القيادة‬
‫؛‬ ‫العمل‬ ‫فريق‬ ‫ألعضاء‬ ‫التربوي‬ ‫المدير‬ ‫وإرشاد‬ ‫توجيه‬ ‫مقدار‬ ‫ـ‬ ‫أ‬
‫؛‬ ‫العمل‬ ‫فريق‬ ‫ألعضاء‬ ‫التربوي‬ ‫المدير‬ ‫وتشجيع‬ ‫دعم‬ ‫مقدار‬ ‫ـ‬ ‫ب‬
.)‫وااللتزام‬ ‫(الكفاءة‬ ‫العمل‬ ‫لفريق‬ ‫التنموي‬ ‫المستوى‬ ‫ـ‬ ‫ج‬

‫أنماط‬
: ‫بالموقف‬ ‫القيادة‬
‫ـ‬ ‫أ‬
‫؛‬ ‫التوجيه‬
‫؛‬ ‫اإلرشاد‬ ‫ـ‬ ‫ب‬
‫؛‬ ‫المساندة‬ ‫ـ‬ ‫ج‬
.‫التفويض‬ ‫ـ‬ ‫ح‬
‫ـ‬
:‫اإلشرافي‬ ‫الدور‬

‫؛‬ ‫اإلشراف‬ ‫تعريف‬

‫؛‬ ‫اإلشراف‬ ‫طبيعة‬

:‫اإلشراف‬ ‫المناسب‬ ‫الكم‬
‫الزائد؛‬ ‫اإلشراف‬ ‫ـ‬ ‫أ‬
.‫المتساهل‬ ‫اإلشراف‬ ‫ـ‬ ‫ب‬

.‫الفعالة‬ ‫اإلشراف‬ ‫أساليب‬

20. ‫دليل‬
‫تدريب‬
‫التربوية‬ ‫المخيمات‬ ‫مدير‬
‫ال‬ ‫دليل‬ ‫ـ‬
‫مكون‬
(
‫ة‬
)
20
‫العملية‬ ‫اإلجراءات‬ :‫الثاني‬ ‫المحور‬ ‫ـ‬
‫للمخيم‬ ‫التربوي‬ ‫للمدير‬
.‫الفرعي‬
:‫التخييمية‬ ‫المرحلة‬ ‫تنظيم‬ ‫قبل‬ ‫لما‬ ‫العملية‬ ‫اإلجراءات‬ ‫ـ‬
1
.
‫؛‬ ‫اإلدارية‬ ‫اإلجراءات‬
2
.
. )‫التخييمية‬ ‫المرحلة‬ ‫قبل‬ ( ‫التربوية‬ ‫اإلجراءات‬
‫التخييمية‬ ‫المرحلة‬ ‫أثناء‬ ‫العملية‬ ‫اإلجراءات‬ ‫ـ‬
:
:‫التخييمية‬ ‫المرحلة‬ ‫من‬ ‫األول‬ ‫اليوم‬ ‫إجراءات‬ ‫ـ‬
1
.
‫؛‬ ‫اإلدارية‬ ‫اإلجراءات‬
2
.
‫اإلجراءات‬
‫؛‬ ‫التنظيمية‬
3
.
. ‫التربوية‬ ‫اإلجراءات‬
‫التخييمية‬ ‫المرحلة‬ ‫أيام‬ ‫باقي‬ ‫إجراءات‬ ‫ـ‬
:
1
.
‫؛‬ ‫اإلدارية‬ ‫اإلجراءات‬
2
.
‫؛‬ ‫التنظيمية‬ ‫اإلجراءات‬
3
.
. ‫التربوية‬ ‫اإلجراءات‬
:‫التخييمية‬ ‫المرحلة‬ ‫من‬ ‫األخير‬ ‫اليوم‬ ‫إجراءات‬ ‫ـ‬
1
.
‫؛‬ ‫اإلدارية‬ ‫اإلجراءات‬
2
.
. ‫التربوية‬ ‫اإلجراءات‬
‫المرحلة‬ ‫بعد‬ ‫العملية‬ ‫اإلجراءات‬ ‫ـ‬
‫التخييمية‬
:
1
.
‫ال‬ ‫اإلجراءات‬
‫تنظيم‬
‫؛‬ ‫ية‬
2
.
. ‫التربوية‬ ‫اإلجراءات‬
‫البي‬ ‫المشروع‬ ‫تقنيات‬ :‫الثالث‬ ‫المحور‬ ‫ـ‬
:‫الفرعي‬ ‫لمخيم‬ ‫داغوجي‬
:‫أوال‬ ‫ـ‬
‫البيداغوجي‬ ‫المشروع‬
.)‫(التعريف‬
‫أهداف‬:‫ثانيا‬ ‫ـ‬
‫البيداغوجي‬ ‫المشرع‬
:
1
.
‫اليومية‬ ‫الحياة‬ ‫إدارة‬ ‫في‬ ‫منظمة‬ ‫طريقة‬ ‫اعتماد‬
‫المخيم‬ ‫في‬
‫؛‬
2
.
‫متعاون‬ ‫فريق‬ ‫بناء‬
‫؛‬
3
.
‫المخيم‬ ‫في‬ ‫ممتعة‬ ‫عطلة‬ ‫بقضاء‬ ‫االستمتاع‬
.

21. ‫دليل‬
‫تدريب‬
‫التربوية‬ ‫المخيمات‬ ‫مدير‬
‫ال‬ ‫دليل‬ ‫ـ‬
‫مكون‬
(
‫ة‬
)
21
‫البيداغوجي‬ ‫المشروع‬ ‫أهداف‬ ‫تحقيق‬ ‫في‬ ‫األساسية‬ ‫الدعامات‬ :‫ثالثا‬ ‫ـ‬
:
1
.
‫؛‬ ‫المشروع‬ ‫في‬ ‫المعتمدة‬ ‫المرجعيات‬ ‫في‬ ‫انسجام‬
2
.
‫تشارك‬
‫الرؤية‬
‫و‬
‫القيم‬
‫؛‬ ‫واألهداف‬
3
.
‫؛‬ ‫العمل‬ ‫فريق‬ ‫ادوار‬ ‫تكامل‬
4
.
‫ومرنة‬ ‫فاعلة‬ ‫وتربوية‬ ‫إدارية‬ ‫قيادة‬
‫؛‬
5
.
‫وداعمة‬ ‫آمنة‬ ‫بيئة‬
‫؛‬
6
.
. ‫واألنشطة‬ ‫البرامج‬ ‫في‬ ‫تنويع‬
‫البيداغوجي‬ ‫المشروع‬ ‫وثيقة‬ ‫مكونات‬ :‫رابعا‬ ‫ـ‬
:
1
.
‫اسم‬
‫ا‬
‫البيداغوجي‬ ‫لمشــروع‬
‫للمخيم؛‬
2
.
‫تقديم؛‬
3
.
‫؛‬ ‫التخييم‬ ‫مركز‬ ‫عن‬ ‫عامة‬ ‫معلومات‬
4
.
‫المستهدفة‬ ‫الفئة‬
‫؛‬
5
.
‫المشروع‬ ‫غايات‬
‫؛‬
6
.
‫؛‬ ‫البيداغوجي‬ ‫المشروع‬ ‫تنفيذ‬ ‫في‬ ‫المعتمدة‬ ‫المقاربات‬
7
.
‫وا‬ ‫االستقبال‬ ‫بنيات‬
‫ل‬
‫تجهيزات‬
‫؛‬
8
.
‫العمل‬ ‫فريــق‬ ‫اختيار‬
‫؛‬
9
.
‫؛‬ )‫الداخلي‬ ‫(القانون‬ ‫السلوك‬ ‫ميثاق‬
10
.
‫؛‬ ‫والخدمات‬ ‫واألنشطة‬ ‫البرامج‬
11
.
‫؛‬ ‫توفيرها‬ ‫الواجب‬ ‫الحاجيات‬
12
.
‫الميزانية‬
‫؛‬
13
.
‫؛‬ ‫الشركاء‬
14
.
‫؛‬ ‫العامة‬ ‫والعالقات‬ ‫التواصل‬

22. ‫دليل‬
‫تدريب‬
‫التربوية‬ ‫المخيمات‬ ‫مدير‬
‫ال‬ ‫دليل‬ ‫ـ‬
‫مكون‬
(
‫ة‬
)
22
15
.
‫؛‬ ‫والتقييـم‬ ‫اإلشراف‬ ‫وأساليب‬ ‫إجراءات‬
16
.
‫؛‬ ‫للمشروع‬ ‫التنفيذية‬ ‫الخطة‬
17
.
. ‫المشروع‬ ‫ملخص‬
:‫الرابع‬ ‫المحور‬
‫ال‬
‫ات‬/‫والناشئين‬ ‫األطفال‬ ‫سالمة‬ ‫إزاء‬ ‫مسؤولية‬
.
‫مسؤولية‬ ‫ـ‬
‫و‬ ‫العمل‬ ‫وفريق‬ ‫المدير‬
‫في‬ ‫ات‬/‫والناشئين‬ ‫األطفال‬ ‫سالمة‬ ‫إزاء‬ ‫ات‬/‫المربين‬
‫ا‬
‫لقانون‬
:‫المغربي‬
1
.
‫ال‬
‫المدني؛‬ ‫القانون‬ ‫في‬ ‫ات‬/‫والناشئين‬ ‫األطفال‬ ‫سالمة‬ ‫إزاء‬ ‫مسؤولية‬
2
.
‫ال‬
‫ال‬ ‫القانون‬ ‫في‬ ‫ات‬/‫والناشئين‬ ‫األطفال‬ ‫سالمة‬ ‫إزاء‬ ‫مسؤولية‬
‫جنائي‬
.
:‫بالتدريب‬ ‫المستهدفة‬ ‫الفئة‬

. ‫والشباب‬ ‫بالطفولة‬ ‫المهتمة‬ ‫الجمعيات‬ ‫شباب‬

.‫واالجتماعية‬ ‫التربوية‬ ‫بالمؤسسات‬ ‫والعامالت‬ ‫العاملون‬

. ‫والرياضة‬ ‫الشباب‬ ‫لوزارة‬ ‫التابع‬ ‫المباشر‬ ‫العمل‬ ‫شباب‬
:‫للتدريب‬ ‫المترشح‬ ‫قبول‬ ‫شروط‬
‫السن‬
25
‫فوق‬ ‫فما‬ ‫سنة‬
.
‫الصحة‬
‫تثبت‬ ‫طبية‬ ‫شهادة‬
‫اإلصابة‬ ‫عدم‬
‫مرض‬ ‫بأي‬
‫معد‬
.
:‫التدريب‬ ‫مدة‬
( ‫ـ‬
7
.‫عمل‬ ‫أيام‬ )
: ‫التدريب‬ ‫الساعات‬ ‫عدد‬
( ‫ـ‬
50
.‫عمل‬ ‫ساعة‬ )

23. ‫دليل‬
‫تدريب‬
‫التربوية‬ ‫المخيمات‬ ‫مدير‬
‫ال‬ ‫دليل‬ ‫ـ‬
‫مكون‬
(
‫ة‬
)
23
‫األول‬ ‫اليوم‬ / ‫الليلية‬ ‫للفترة‬ ‫التدريبي‬ ‫النشاط‬
: ‫التدريبي‬ ‫النشاط‬ ‫عنوان‬
.‫تنظيمية‬ ‫إجراءات‬ + ‫تربوي‬ ‫سمر‬
:‫التدريبي‬ ‫النشاط‬ ‫هدف‬
‫التعر‬ ‫على‬ ‫قادرا‬ ‫يكون‬ ‫أن‬
‫ي‬
‫ف‬
‫ب‬
‫التنظيمية‬ ‫اإلجراءات‬
‫التدري‬ ‫في‬
.‫ب‬
: ‫التدريبي‬ ‫النشاط‬ ‫موضوعات‬

:‫التنظيمية‬ ‫اإلجراءات‬
1
.
‫شعار‬ ‫اختيار‬
‫عام‬
.‫للتدريب‬
2
.
.‫الفرق‬ ‫توزيع‬
3
.
.‫الفرق‬ ‫تسمية‬
4
.
.‫الجماعات‬ ‫توزيع‬
5
.
‫توزيع‬
( ‫المخيم‬ ‫أشغال‬
‫اليومية‬ ‫المصالح‬
)
.
6
.
‫ب‬ ‫التذكير‬
‫أهمية‬
.‫للتدريب‬ ‫القار‬ ‫الوقت‬
:‫التدريبية‬ ‫المعينات‬

+ ‫علمية‬ ‫مادة‬ ( ‫التدريبية‬ ‫الحقيبة‬
.) ‫تقنية‬ ‫بطاقات‬ + ‫تدريبية‬ ‫نشاطات‬

‫حاسوب‬
PC Portable

‫عرض‬ ‫جهاز‬
Data Show

‫لوحة‬
‫قالبة‬ ‫ورقية‬
Flip Chart

‫سبورة‬
‫ممغنطة‬
Tableau Magnétique

‫ماركور‬ ‫أقالم‬
Marqueurs
:‫التدريبية‬ ‫األساليب‬

‫؛‬ ‫النقاشية‬ ‫المحاضرات‬

‫الذهني‬ ‫العصف‬
‫؛‬

‫التخييم؛‬ ‫ونشاط‬ ‫المخيمات‬ ‫بواقع‬ ‫المرتبطة‬ ‫والتجارب‬ ‫األمثلة‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫الشرح‬

‫؛‬ ‫الجماعية‬ ‫العمل‬ ‫ورشات‬

.‫التمارين‬

24. ‫دليل‬
‫تدريب‬
‫التربوية‬ ‫المخيمات‬ ‫مدير‬
‫ال‬ ‫دليل‬ ‫ـ‬
‫مكون‬
(
‫ة‬
)
24
:‫التفاصيل‬ ‫ـ‬
1
.‫للتدريب‬ ‫عام‬ ‫شعار‬ ‫اختيار‬ ‫ــ‬
( ‫رقم‬ ‫جماعي‬ ‫تمرين‬
5
‫الزمن‬ )
20
.‫دقيقة‬
:‫المخيم‬ ‫شعار‬ :‫مثال‬
‫ـ‬
‫تدبيرية‬ ‫وحكامة‬ ‫متبصرة‬ ‫قيادة‬ :‫المخيم‬
.
‫خطاطة‬
‫وتسمي‬ ‫والفرق‬ ‫الجماعات‬ ‫توزيع‬ ‫أشكال‬ ‫من‬ ‫شكال‬ ‫تمثل‬
‫ا‬
‫تهما‬
‫و‬
‫صيحات‬
‫ها‬
‫الشعار‬
‫العام‬
‫المخيمات‬
‫تدبيرية‬ ‫وحكامة‬ ‫متبصرة‬ ‫قيادة‬ :
)‫(أ‬
‫جماعة‬
‫اإلدارة‬
‫الصيحة‬
‫اإلدارة‬
‫حكامة‬
‫في‬
‫والتسيير‬ ‫التدبير‬
)‫(ب‬
‫ال‬ ‫جماعة‬
‫قيادة‬
‫الصيحة‬
‫ال‬
‫قيادة‬
‫نض‬
‫ـــ‬
‫ج‬
‫و‬
‫كف‬
‫ــــ‬
‫اءة‬
)‫(ج‬
‫اإل‬ ‫جماعة‬
‫شراف‬
‫الصيحة‬
‫اإل‬
‫شراف‬
‫دعـــــ‬
‫م‬
‫ومساندة‬
1
‫فرقة‬
‫التخطيط‬
‫الصيحة‬
‫التخطيط‬
‫ل‬
‫الغايات‬ ‫تحقيق‬ ‫ضمان‬
1
‫فرقة‬
‫التحفيز‬
‫الصيحة‬
‫التحفيز‬
‫الطاقات‬ ‫لتحرير‬
1
‫ال‬ ‫فرقة‬
‫موضوعية‬
‫الصيح‬
‫ال‬
‫موضوعية‬
‫والمعايير‬ ‫األحكام‬ ‫في‬
2
‫فرقة‬
‫التنظيم‬
‫الصيحة‬
‫التنظيم‬
‫واألولويات‬ ‫للموارد‬
2
‫فرقة‬
‫التوجيه‬
‫الصيحة‬
‫التوجيه‬
‫األداء‬ ‫لتطوير‬
2
‫فرقة‬
‫النزاهة‬
‫الصيحة‬
‫النزاهة‬
‫وإنصاف‬ ‫حياد‬
3
‫فرقة‬
‫التنسيق‬
‫الصيحة‬
‫التنسيق‬
‫والنجاح‬ ‫التعاون‬ ‫لتحقيق‬
3
‫ا‬ ‫فرقة‬
‫لمساندة‬
‫الصيحة‬
‫ا‬
‫لمساندة‬
‫دعم‬
‫ل‬
‫لقدرات‬
3
‫ا‬ ‫فرقة‬
‫لمرونة‬
‫الصيحة‬
‫الم‬
‫رونة‬
‫واألساليب‬ ‫الطرق‬ ‫قي‬

25. ‫دليل‬
‫تدريب‬
‫التربوية‬ ‫المخيمات‬ ‫مدير‬
‫ال‬ ‫دليل‬ ‫ـ‬
‫مكون‬
(
‫ة‬
)
25
2
‫والجماعات‬ )‫(الفرق‬ ‫المجموعات‬ ‫توزيع‬ ‫ـ‬
.
‫المجموعات‬ ‫تشكيل‬ ‫و‬ ‫توزيع‬ ‫يجرى‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫ـ‬
)‫(الفرق‬
‫عد‬ ‫بطرق‬
:‫مثل‬ ‫ة‬

:‫الحر‬ ‫االختيار‬
‫أفرادها‬ ‫تختار‬ ‫مجموعة‬ ‫كل‬
.

‫التصنيف‬ ‫بطرق‬
‫الحيو‬ ‫أسماء‬ ‫أو‬ ‫األلوان‬ ‫أو‬ ‫كاألرقام‬ ‫متعددة‬ ‫رموز‬ ‫باستخدام‬ :
‫انات‬
‫أ‬
‫و‬
:‫ذلك‬ ‫شابه‬ ‫وما‬ ‫الخضر‬ ‫أو‬ ‫الفواكه‬
ً‫ا‬‫رقم‬ ‫متدرب‬ ‫كل‬ ‫يختار‬ :‫مثال‬ ‫ـ‬
1
..
2
..
3
‫أو‬
4
‫المتدربون‬ ‫يشكل‬ ‫ثم‬ ،
/
‫ت‬
‫اختارو‬ ‫الذين‬
‫رقم‬ ‫ا‬
1
‫المتدربون‬ ‫ويشكل‬ ،‫معا‬ ‫األولى‬ ‫المجموعة‬
/
‫ت‬
‫الرقم‬ ‫اختاروا‬ ‫الذين‬
2
‫الثاني‬ ‫المجموعة‬
..‫وهكذا‬ ، ‫ة‬

: ‫المخطط‬ ‫االختيار‬
‫ي‬
‫ا‬ ‫تم‬
‫قتر‬
‫ا‬
‫واال‬ ‫القدرات‬ ‫في‬ ‫التنويع‬ ‫لضمان‬ ‫محددة‬ ‫تشكيالت‬ ‫ح‬
‫هتمامات‬
‫داخل‬
‫الواحدة‬ )‫(الفرقة‬ ‫المجموعة‬
،
‫ب‬
‫تح‬ ‫معايير‬ ‫على‬ ‫المجموعات‬ ‫تكوين‬ ‫في‬ ‫الحرص‬
: ‫ترم‬

‫االجتماعي؛‬ ‫النوع‬ ‫مقاربة‬

: ‫في‬ ‫التنوع‬
-
‫األعمار؛‬
-
‫القطاعي؛‬ ‫أو‬ ‫الجمعوي‬ ‫االنتماء‬
-
‫الجغرافي؛‬ ‫االنتماء‬
-
...‫تذكر‬ ‫أخرى‬
3
:‫الجماعات‬ ‫توزيع‬ ‫ـ‬
‫جماعات‬ ‫ثالث‬ ‫أو‬ ‫جماعتين‬ ‫إلى‬ ‫التدريب‬ ‫تقسيم‬ ‫يتم‬ ‫ما‬ ‫غالبا‬ ‫ـ‬
‫كبرى‬
،
‫ذلك‬ ‫بعد‬ ‫ـ‬ ‫ثم‬
‫ـ‬
‫يتم‬
‫ت‬
‫وطين‬
‫حرك‬ ‫تنظيم‬ ‫عملية‬ ‫لتسهيل‬ ‫الكبرى‬ ‫الجماعات‬ ‫هذه‬ ‫إطار‬ ‫في‬ )‫(الفرق‬ ‫الصغيرة‬ ‫المجموعات‬
‫ية‬
.‫وأجهزته‬ ‫مكوناته‬ ‫كل‬ ‫بين‬ ‫المعلومات‬ ‫وتدفق‬ ،‫التدريب‬
4
:‫الصيحات‬ ‫اختيار‬ ‫ـ‬
‫والجماعات‬ ‫الفرق‬ ‫تقسيم‬ ‫بعد‬ ‫ـ‬
،
‫لها‬ ‫تسميات‬ ‫واختيار‬
،
‫م‬
‫ستلهم‬
‫من‬ ‫ة‬
‫واألفكار‬ ‫القيم‬
‫و‬
‫مضامين‬
‫ا‬
‫لشعار‬
‫العام‬
،
‫يمكن‬
‫بها‬ ‫خاصة‬ ‫صيحات‬ )‫(الفرق‬ ‫الصغيرة‬ ‫والمجموعات‬ ‫كبرى‬ ‫جماعة‬ ‫كل‬ ‫تختار‬ ‫أن‬
،
‫تتناس‬
‫ب‬
.‫تسمياتها‬ ‫مع‬
5
‫توزيع‬ ‫ـ‬
‫أشغال‬
‫المخيم‬
(
‫اليومية‬ ‫المصالح‬
)
:
‫ـ‬
‫أشغال‬
‫المخيم‬
(
‫اليومية‬ ‫المصالح‬
)
‫نشاط‬
‫ا‬ ‫فيه‬ ‫يقوم‬
‫لمتدرب‬
‫و‬
‫ن‬
/
‫ت‬
‫ب‬
‫والمساعدة‬ ‫التكميلية‬ ‫األشغال‬ ‫بعض‬
‫إنجاح‬ ‫في‬
‫بال‬ ‫يزودهم‬ ‫الوقت‬ ‫نفس‬ ‫وفي‬ ،‫التدريب‬
‫و‬ ‫خبرات‬
‫ال‬
‫مهارات‬
‫ال‬
‫حياتية‬
‫التي‬
‫بالتناوب‬ ‫يعيشونها‬
‫التدريب‬ ‫فترة‬ ‫أثناء‬ )‫(فرق‬ ‫صغيرة‬ ‫مجموعات‬ ‫في‬
.
‫ويؤصل‬
‫النشاط‬ ‫هذا‬
‫لد‬
‫ا‬ ‫ى‬
‫لمتدرب‬
‫ي‬
‫ن‬
/
‫ت‬
‫قيم‬

26. ‫دليل‬
‫تدريب‬
‫التربوية‬ ‫المخيمات‬ ‫مدير‬
‫ال‬ ‫دليل‬ ‫ـ‬
‫مكون‬
(
‫ة‬
)
26
‫التطوع‬
،
‫والتعاون‬
،
‫النفس‬ ‫على‬ ‫واالعتماد‬
،
‫الذات‬ ‫ونكران‬
،
‫و‬
‫ب‬ ‫اإلحساس‬
.‫اآلخرين‬ ‫خدمة‬ ‫في‬ ‫المتعة‬
‫أل‬ ‫ونظرا‬
‫ف‬ ،‫التجربة‬ ‫هذه‬ ‫همية‬
‫يمكنهم‬
‫نقل‬
‫خبرات‬
‫ها‬
‫اليومية‬ ‫الحياة‬ ‫إلى‬ ‫منها‬ ‫بعضا‬ ‫أو‬ ‫كاملة‬ ‫ومهاراتها‬
‫التي‬ ‫المخيمات‬ ‫في‬
‫بهم‬ ‫ستناط‬
‫إ‬
‫في‬ ‫دارتها‬
‫ا‬
‫فعاليات‬ ‫ستعقب‬ ‫التي‬ ‫التجريبية‬ ‫لمرحلة‬
‫هذا‬
‫التدريب‬
.
‫و‬
‫صياغة‬ ‫عند‬
‫برنامج‬
( ‫أشغال‬
‫اليومية‬ ‫المصالح‬
)
:‫التالية‬ ‫بالخطوات‬ ‫القيام‬ ‫يمكن‬

‫جدول‬ ‫وضع‬
‫بخانات‬
:
‫عمودي‬
‫ا‬
‫ت‬
‫اليو‬ ‫المصالح‬ ‫على‬ ‫وأفقيا‬ ،‫التدريب‬ ‫أيام‬ ‫على‬ ‫شتمل‬
‫مية‬
.‫بشأنها‬ ‫والمتفق‬ ‫المختارة‬

‫سيتم‬ ‫التي‬ ‫المجموعات‬ ‫عدد‬ ‫بنفس‬ ‫عليها‬ ‫التناوب‬ ‫سيتم‬ ‫التي‬ ‫المصالح‬ ‫عدد‬ ‫تحديد‬
‫ت‬
‫وزيعه‬
‫ا‬
.‫سابقا‬ ‫ذكر‬ ‫ما‬ ‫وفق‬

‫ولتقو‬ ،‫للتدريب‬ ‫العام‬ ‫بالسير‬ ‫مرتبطة‬ ‫لحاجيات‬ ‫تستجيب‬ ‫يومية‬ ‫مصالح‬ ‫اختيار‬
‫م‬ ‫ية‬
‫ساحا‬
‫ت‬
‫نجاحه‬ ‫وفرص‬
،
:‫مثل‬
1
.
.‫للمخيم‬ ‫العامة‬ ‫النظافة‬
2
.
‫التربو‬ ‫واألنشطة‬ ‫التطبيقية‬ ‫والورشات‬ ‫النظرية‬ ‫العروض‬ ‫قاعات‬ ‫تهيئة‬
‫ي‬
.‫ة‬
3
.
‫األطعمة‬ ‫وتوزيع‬ ‫وتنظيم‬ ‫إعداد‬ ‫في‬ ‫المساعدة‬
4
.
"‫والرقمي‬ ‫"الكتابي‬ ‫اليومي‬ ‫التوثيق‬
5
.
.‫الطوارئ‬
‫برنامج‬ ‫نموذج‬
( ‫المخيم‬ ‫أشغال‬
‫اليومية‬ ‫المصالح‬
)
‫التوزيع‬
‫النظافة‬
‫القاعات‬
‫التنظيم‬
‫التوثيق‬
‫الطوارئ‬
‫اليوم‬
1
‫التخطيط‬
‫النزاهة‬
‫المساندة‬
‫التحفيز‬
‫التنظيم‬
‫اليوم‬
2
‫التنظيم‬
‫ا‬
‫لمرونة‬
‫الموضوعية‬
‫التوجيه‬
‫التنسيق‬
‫اليوم‬
3
‫التنسيق‬
‫التخطيط‬
‫النزاهة‬
‫المساندة‬
‫التحفيز‬
‫اليوم‬
4
‫التحفيز‬
‫التنظيم‬
‫ا‬
‫لمرونة‬
‫الموضوعية‬
‫التوجيه‬
‫اليوم‬
5
‫التوجيه‬
‫التنسيق‬
‫التخطيط‬
‫النزاهة‬
‫المساندة‬
‫اليوم‬
6
‫المساندة‬
‫التحفيز‬
‫التنظيم‬
‫ا‬
‫لمرونة‬
‫الموضوعية‬
‫اليوم‬
7
‫الموضوعية‬
‫التوجيه‬
‫التنسيق‬
‫التخطيط‬
‫النزاهة‬
‫ـ‬
:‫مالحظة‬
‫كل‬ ‫تتمتع‬
‫فرقة‬
‫ب‬
‫راحة‬ ‫يوم‬
‫عامة‬ ‫مصالح‬ ‫دون‬
..

27. ‫دليل‬
‫تدريب‬
‫التربوية‬ ‫المخيمات‬ ‫مدير‬
‫ال‬ ‫دليل‬ ‫ـ‬
‫مكون‬
(
‫ة‬
)
27
6
‫ـ‬
‫ب‬ ‫التذكير‬
‫أهمية‬
)‫(الثابت‬ ‫القار‬ ‫الوقت‬
.‫للتدريب‬
‫التوقيت‬
‫النشاط‬ ‫نوع‬
7.30
9.00
‫االستيقــــــاظ‬ ‫ـ‬
‫الخاصـة‬ ‫المصـالح‬ ‫ـ‬
‫التجمـــــــع‬ ‫ـ‬
‫العلـــم‬ ‫تحيــة‬ ‫ـ‬
‫العامـة‬ ‫المصـالح‬ ‫ـ‬
‫الفطــور‬ ‫وجبــة‬ ‫ـ‬
9.00
12.30
‫الصباحية‬ ‫للفترة‬ ‫التدريبي‬ ‫النشاط‬ ‫ـ‬
‫وتطبيقــــــات‬ ‫أشغال‬ ‫ـ‬
12.30
13.00
‫استراحة‬
13.00
14.00
‫ـ‬
‫الغـــداء‬ ‫وجبــة‬
14.00
15.30
‫استراحة‬
15.30
19.30
‫الظهيرة‬ ‫بعد‬ ‫ما‬ ‫لفترة‬ ‫تدريبي‬ ‫نشاط‬ ‫ـ‬
‫وتطبيقــــــات‬ ‫أشغال‬ ‫ـ‬
19.30
20.00
‫استراحة‬ ‫ـ‬
20.00
20.45
‫العشــاء‬ ‫وجبــة‬ ‫ـ‬
21.00
22.15
‫النشاط‬ ‫ـ‬
‫ال‬
‫الليلية‬ ‫للفترة‬ ‫تدريبي‬
‫وفني‬ ‫تربوي‬ ‫سمر‬ ‫ـ‬
22.15
23.00
‫أشغال‬ ‫إتمام‬ ‫ـ‬
‫التوثيق‬
‫نـــــــــوم‬

‫للمتدربين‬ ‫اشرح‬
/
‫ات‬
‫القار‬ ‫البرنامج‬ ‫أن‬
:
1
.
‫على‬ ‫يشتمل‬
‫أوقات‬
‫ثابتة‬
‫وكذلك‬ ،‫التدريب‬ ‫أيام‬ ‫طيلة‬
.‫للمخيم‬ ‫بالنسبة‬ ‫األمر‬
‫ي‬ ‫وال‬
‫أي‬ ‫عليه‬ ‫طرأ‬
‫تغيير‬
‫استثنائية‬ ‫حاالت‬ ‫في‬ ‫إال‬
.
2
.
‫يساعد‬
‫البرنامج‬ ‫هذا‬
‫على‬
‫التدريب‬ ‫في‬ ‫اليومية‬ ‫للحياة‬ ‫الزمني‬ ‫اإليقاع‬ ‫ضبط‬
‫الم‬ ‫وفي‬
‫خيم‬
،
‫من‬
‫االستيقاظ‬
.‫النوم‬ ‫إلى‬
3
.
.‫ومنتظمة‬ ‫منظمة‬ ‫يومية‬ ‫حياة‬ ‫على‬ ‫الجميع‬ ‫د‬‫يعو‬

28. ‫دليل‬
‫تدريب‬
‫التربوية‬ ‫المخيمات‬ ‫مدير‬
‫ال‬ ‫دليل‬ ‫ـ‬
‫مكون‬
(
‫ة‬
)
28
‫اليوم‬
2
‫الثاني‬

29. ‫دليل‬
‫تدريب‬
‫التربوية‬ ‫المخيمات‬ ‫مدير‬
‫ال‬ ‫دليل‬ ‫ـ‬
‫مكون‬
(
‫ة‬
)
29
‫الثاني‬ ‫اليوم‬ ‫برنامج‬
‫الصباحية‬ ‫الفترة‬
‫الزوال‬ ‫بعد‬ ‫ما‬ ‫فترة‬
‫الليلية‬ ‫الفترة‬
1
‫ـ‬
‫أساسية‬ ‫مفاهيم‬
‫تنظيم‬ ‫في‬
‫التربوية‬ ‫المخيمات‬
.
2
‫ـ‬
‫اإلدارة‬ ‫في‬ ‫عامة‬ ‫مقدمة‬
‫المخيمات‬ ‫في‬ ‫التربوية‬
.
(
‫تقديمي‬ ‫عرض‬
/
‫رشات‬
‫و‬
‫مناقشة‬
)
3
‫ـ‬
‫مواصفات‬
‫التربوي‬ ‫المدير‬
‫ل‬
‫الفرعي‬ ‫لمخيم‬
.‫ومهاراته‬
4
‫ـ‬
‫في‬ ‫التربوي‬ ‫المدير‬ ‫أدوار‬
‫الفرعي‬ ‫المخيم‬
:
‫اإلداري‬ ‫الدور‬
‫و‬
‫التربوي‬ ‫الدور‬
(
‫تقديمي‬ ‫عرض‬
/
‫رشات‬
‫و‬
‫مناقشة‬
)
5
‫ـ‬
‫في‬ ‫التربوي‬ ‫المدير‬ ‫أدوار‬
‫الفرعي‬ ‫المخيم‬
:
‫الدور‬
‫القيادي‬
‫واإلشرافي‬
(
‫تقديمي‬ ‫عرض‬
/
‫رشات‬
‫و‬
‫مناقشة‬
)
.‫اليوم‬ ‫فعاليات‬ ‫تقييم‬ ‫ـ‬
‫الثاني‬ ‫اليوم‬ / ‫الصباحية‬ ‫للفترة‬ ‫التدريبي‬ ‫النشاط‬
‫التدريبي‬ ‫النشاط‬ ‫عنوان‬
‫األول‬
:
‫المخيمات‬ ‫تنظيم‬ ‫في‬ ‫أساسية‬ ‫مفاهيم‬
.‫التربوية‬
:‫التدريبي‬ ‫النشاط‬ ‫هدف‬
‫على‬ ‫قادرا‬ ‫المتدرب‬ ‫يكون‬ ‫أن‬
‫ال‬ ‫تحديد‬
‫مفاهيم‬
‫األ‬
‫ساسية‬
‫المتع‬
‫ب‬ ‫لقة‬
‫تن‬
‫ظيم‬
‫المخيمات‬
‫التربوية‬
.
: ‫التدريبي‬ ‫النشاط‬ ‫موضوعات‬
:‫التالية‬ ‫المصطلحات‬ ‫ومعاني‬ ‫بدالالت‬ ‫التعريف‬ ‫ـ‬
1
.
‫التربوي‬ ‫التخييم‬
‫؛‬
2
.
‫أهداف‬
‫التربوي‬ ‫التخييم‬
‫؛‬
3
.
‫التربوي‬ ‫التخييم‬ ‫مراكز‬
‫؛‬
4
.
‫والحضرية‬ ‫القارة‬ ‫المخيمات‬
)‫القرب‬ ‫(مخيمات‬
‫؛‬
5
.
‫نشاط‬
‫التربوي‬ ‫التخييم‬
‫؛‬
6
.
‫تأطير‬
:‫التربوي‬ ‫التخييم‬ ‫نشاط‬
‫العام‬ ‫اإلشراف‬ ‫ـ‬ ‫أ‬
‫والمتابعة‬
‫؛‬
‫ـ‬ ‫ب‬
( ‫المخيم‬ ‫رئاسة‬
‫للمخيمات‬ ‫المركزي‬ ‫التأطير‬
)
‫؛‬
‫المخيمة‬ ‫الجماعات‬ ‫لمخيمات‬ ‫الفرعي‬ ‫التأطير‬ ‫ـ‬ ‫ج‬
.
7
.
‫الشركاء‬
‫و‬
‫التربوي‬ ‫التخييم‬ ‫لنشاط‬ ‫الداعمون‬ ‫المتدخلون‬
.

30. ‫دليل‬
‫تدريب‬
‫التربوية‬ ‫المخيمات‬ ‫مدير‬
‫ال‬ ‫دليل‬ ‫ـ‬
‫مكون‬
(
‫ة‬
)
30
:‫التدريبية‬ ‫المعينات‬

+ ‫علمية‬ ‫مادة‬ ( ‫التدريبية‬ ‫الحقيبة‬
.) ‫تقنية‬ ‫بطاقات‬ + ‫تدريبية‬ ‫نشاطات‬

‫حاسوب‬
PC Portable

‫عرض‬ ‫جهاز‬
Data Show

‫لوحة‬
‫قالبة‬ ‫ورقية‬
Flip Chart

‫سبورة‬
‫ممغنطة‬
Tableau Magnétique

‫ماركور‬ ‫أقالم‬
Marqueurs
:‫التدريبية‬ ‫األساليب‬

‫؛‬ ‫النقاشية‬ ‫المحاضرات‬

‫الذهني‬ ‫العصف‬
‫؛‬

‫التخييم؛‬ ‫ونشاط‬ ‫المخيمات‬ ‫بواقع‬ ‫المرتبطة‬ ‫والتجارب‬ ‫األمثلة‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫الشرح‬

‫؛‬ ‫الجماعية‬ ‫العمل‬ ‫ورشات‬

.‫التمارين‬
: ‫النشاط‬ ‫اسم‬
‫المخيمات‬ ‫تنظيم‬ ‫في‬ ‫أساسية‬ ‫مفاهيم‬
‫التربوية‬
.
:‫التالي‬ ‫السؤال‬ ‫اطرح‬ ‫ـ‬
:‫بـ‬ ‫نقصد‬ ‫ماذا‬
‫التربوي‬ ‫التخييم‬
‫أهداف‬ /
‫التربوي‬ ‫التخييم‬
/
‫الت‬ ‫مراكز‬
‫خييم‬
‫الت‬
‫ربوي‬
/
‫والحضرية‬ ‫القارة‬ ‫المخيمات‬
‫نشاط‬ / )‫القرب‬ ‫(مخيمات‬
‫التربوي‬ ‫التخييم‬
‫تأطير‬ /
‫الت‬ ‫التخييم‬ ‫نشاط‬
‫ربوي‬
(
‫ا‬
‫لمركزي‬
)‫والفرعي‬
‫؟‬
‫الذي‬ ‫التوزيع‬ ‫حسب‬ )‫(الفرق‬ ‫مجموعات‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫السؤال‬ ‫هذا‬ ‫عن‬ ‫يجيبوا‬ ‫أن‬ ‫ات‬/‫المتدربين‬ ‫من‬ ‫اطلب‬ ‫ـ‬
‫ب‬ ‫تم‬
‫في‬ ‫ه‬
‫رقم‬ ‫تمرين‬ ( .‫التدريب‬ ‫من‬ ‫األول‬ ‫اليوم‬
6
‫الزمن‬ )
20
.‫دقيقة‬
:‫قائال‬ ‫وأضف‬ ،‫عامة‬ ‫بصفة‬ ‫مضامينه‬ ‫على‬ ‫بالتعليق‬ ‫قم‬ ،‫إليه‬ ‫توصلت‬ ‫لما‬ ‫المجموعات‬ ‫استعراض‬ ‫بعد‬ ‫ـ‬
‫التراب‬ ‫للجماعات‬ ‫التابعة‬ ‫للمخيمات‬ ‫التربويين‬ ‫المدراء‬ ‫يستهدف‬ ‫التدريب‬ ‫هذا‬ ‫أن‬ ‫بما‬
،‫ية‬
‫و‬
‫المؤسسات‬
‫المدني‬ ‫والمجتمع‬ ،‫الخاص‬ ‫والقطاع‬ ،‫العمومية‬
‫ب‬
‫شراكة‬
‫وتنسيق‬
‫مع‬
‫ال‬ ‫الحكومية‬ ‫السلطة‬
‫بق‬ ‫مكلفة‬
‫طاع‬
‫الشباب‬
،
‫يصبح‬
‫أوال‬ ‫الضروري‬ ‫من‬
‫ال‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫المستخدمة‬ ‫المصطلحات‬ ‫بعض‬ ‫مضامين‬ ‫تحديد‬
‫مجال‬
. ‫والميدانية‬ ‫المعرفية‬ ‫ودالالتها‬
1
‫التربوي‬ ‫التخييم‬ ‫ـ‬
:
‫ومراقبتها‬ ‫وتنفيذها‬ ‫إعدادها‬ ‫على‬ ‫تسهر‬ ،‫للدستور‬ ‫طبقا‬ ‫الدولة‬ ‫تؤمنها‬ ‫عمومية‬ ‫خدمة‬
‫ا‬
‫لسلطة‬
‫الحكوم‬
‫ية‬
‫العم‬ ‫والمؤسسات‬ ،‫الترابية‬ ‫الجماعات‬ ‫مع‬ ‫وشراكة‬ ‫بتنسيق‬ ،‫والرياضة‬ ‫بالشباب‬ ‫المكلفة‬
،‫ومية‬
‫والقطاع‬
‫دفتر‬ ‫وفق‬ ،‫المدني‬ ‫والمجتمع‬ ،‫الخاص‬
‫ل‬
‫وا‬ ‫والمادية‬ ‫والتربوية‬ ‫ة‬‫الصحي‬ ‫الت‬ُّ‫م‬‫لتح‬
‫إلد‬
‫ارية‬
‫ا‬
‫لمخصص‬
.‫الغرض‬ ‫لهذا‬

31. ‫دليل‬
‫تدريب‬
‫التربوية‬ ‫المخيمات‬ ‫مدير‬
‫ال‬ ‫دليل‬ ‫ـ‬
‫مكون‬
(
‫ة‬
)
31
2
‫ـ‬
‫أهداف‬
‫التربوي‬ ‫التخييم‬
:

‫و‬ ‫األطفال‬ ‫تمكين‬
( ‫ات‬/‫الناشئين‬
‫المراهقين‬
/
‫ات‬
)
‫ومفيد‬ ‫ممتع‬ ‫جماعي‬ ‫وقت‬ ‫قضاء‬ ‫من‬
ً‫ا‬‫بعيد‬
.‫الدراسة‬ ‫جو‬ ‫عن‬

.‫واالجتماعية‬ ‫والروحية‬ ‫والبدنية‬ ‫والعقلية‬ ‫النفسية‬ ‫حاجاتهم‬ ‫إشباع‬

‫بجميع‬ ‫آرائهم‬ ‫عن‬ ‫للتعبير‬ ‫لهم‬ ‫الفرص‬ ‫إتاحة‬
.‫المتاحة‬ ‫والطرق‬ ‫الوسائل‬

.‫والبيئة‬ ‫الطبيعة‬ ‫في‬ ‫الجمال‬ ‫نواحي‬ ‫بتذوق‬ ‫الفني‬ ‫وحسهم‬ ‫ذوقهم‬ ‫تنمية‬

. ‫اإلبداعية‬ ‫طاقاتهم‬ ‫وتفجير‬ ‫وملكاتهم‬ ‫مهاراتهم‬ ‫تنمية‬

‫في‬ ‫عليها‬ ‫والمحافظة‬ ‫البيئة‬ ‫حماية‬ ‫قيم‬ ‫ترسيخ‬
‫و‬ ‫تفكيرهم‬
. ‫سلوكياتهم‬

‫بالمس‬ ‫إحساسهم‬ ‫تنمية‬
‫ؤ‬
.‫النفس‬ ‫على‬ ‫واالعتماد‬ ‫ولية‬

‫ب‬ ‫االستمتاع‬
‫خا‬ ،‫واإلنصاف‬ ‫والمساواة‬ ‫الحرية‬ ‫مبادئ‬ ‫على‬ ‫قائمة‬ ‫بيئة‬ ‫في‬ ‫العيش‬
‫م‬ ‫لية‬
‫كل‬ ‫ن‬
‫العنف‬ ‫أشكال‬
،
‫التمييز‬ ‫أو‬
،
‫الكراهية‬ ‫أو‬
،
‫اإلقصاء‬ ‫أو‬
،
.‫التهميش‬ ‫أو‬

......... ‫تذكر‬ ‫أخرى‬
3
‫التربوي‬ ‫التخييم‬ ‫مراكز‬ ‫ـ‬
:
‫التربوي‬ ‫التخييم‬ ‫مراكز‬
‫هي‬
‫االصطياف‬ ‫ومراكز‬ ،‫الطلق‬ ‫الهواء‬ ‫أنشطة‬ ‫مراكز‬
‫والمخيمات‬
‫س‬
‫واء‬
،‫للدولة‬ ‫تابعة‬ ‫كانت‬
‫الخاص‬ ‫القطاع‬ ‫أو‬
،
،‫الترابية‬ ‫الجماعات‬ ‫أو‬
‫أ‬
‫العموم‬ ‫المؤسسات‬ ‫و‬
‫أو‬ ،‫ية‬
‫المجتم‬
‫ع‬
‫المدني‬
،
‫والن‬ ‫األطفال‬ ‫لفائدة‬ ‫التربوي‬ ‫التخييم‬ ‫خدمات‬ ‫لتقديم‬ ‫والصالحة‬ ‫لها‬ ‫المرخص‬
‫اشئين‬
/
‫ات‬
‫في‬
‫أو‬ ‫الصيف‬ ‫فصل‬
. ‫واالجتماعية‬ ‫التربوية‬ ‫السنة‬ ‫مدار‬ ‫على‬
‫و‬
‫مراكز‬ ‫تنظم‬
‫لمقتضيات‬ ‫طبقا‬ ‫بالشباب‬ ‫المكلفة‬ ‫الحكومية‬ ‫للسلطة‬ ‫التابعة‬ ‫التخييم‬
‫ر‬ ‫مرسوم‬
‫قم‬
2.21.186
‫صادرفي‬
30
‫محرم‬ ‫من‬
1443
(
8
‫سبتمبر‬
2021
)
‫خدماتها‬ ‫من‬ ‫االستفادة‬ ‫كيفيات‬ ‫كذلك‬ ‫يحدد‬ ‫الذي‬
.
4
‫ـ‬
‫والحضرية‬ ‫القارة‬ ‫المخيمات‬
:)‫القرب‬ ‫(مخيمات‬
‫ال‬ ‫كل‬ ‫هي‬
‫فضاءات‬
‫ال‬
‫مجهزة‬
‫األطفال‬ ‫الستقبال‬
‫وتنظيم‬
‫األ‬
‫نشطة‬
‫ال‬
‫و‬ ‫تربوية‬
‫ال‬
‫تح‬ ‫ترويحية‬
‫إشراف‬ ‫ت‬
‫ال‬ ‫ومراقبة‬
‫طواقم‬
‫التي‬
‫تعينه‬
‫ا‬
‫والرياضة‬ ‫الشباب‬ ‫بقطاع‬ ‫المكلفة‬ ‫الحكومية‬ ‫الجهة‬
،
‫و‬
‫ت‬
‫ش‬
‫تمل‬
‫هذه‬
‫على‬ ‫المخيمات‬
‫مرافق‬
‫وا‬ ‫لإلدارة‬
‫وإقامة‬ ‫لخدمات‬
‫المركزية‬ ‫األطر‬
‫و‬ ،
‫فرعية‬ ‫مخيمات‬
‫مجهز‬
‫تحتو‬ ‫ة‬
‫ي‬
‫النوم‬ ‫مراقد‬
‫و‬
‫ل‬ ‫مرافق‬
‫والتنشيط‬ ‫واألكل‬ ‫لطبخ‬
‫واالستحمام‬ ‫والسباحة‬
‫الج‬ ‫وحجم‬ ‫تتناسب‬
‫وس‬ ‫ماعة‬
‫عة‬
‫المرحلة‬ ‫طيلة‬ ‫وصيانتها‬ ‫نظافتها‬ ‫على‬ ‫بالسهر‬ ‫الجماعة‬ ‫تقوم‬ ،‫الفرعي‬ ‫المخيم‬
‫التخييمي‬
‫ة‬
،
‫و‬
‫تنظي‬ ‫يتم‬
‫م‬
.‫المخيم‬ ‫رئاسة‬ ‫مع‬ ‫بتنسيق‬ ‫والتصبين‬ ‫االستحمام‬ ‫فترات‬
‫و‬
‫تفتح‬
‫مصحة‬
‫المخيمات‬ ‫هذه‬ ‫في‬
‫ل‬
‫لفحوصات‬
‫والعالجات‬
‫يسهر‬ ‫األولية‬
‫الصحة‬ ‫لوزارة‬ ‫تابع‬ ‫طاقم‬ ‫خدماتها‬ ‫تنسيق‬ ‫على‬
‫و‬
‫المخي‬ ‫رئاسة‬
‫م‬
.

32. ‫دليل‬
‫تدريب‬
‫التربوية‬ ‫المخيمات‬ ‫مدير‬
‫ال‬ ‫دليل‬ ‫ـ‬
‫مكون‬
(
‫ة‬
)
32
‫ـ‬
‫ال‬
‫مخيما‬
‫ال‬ ‫ت‬
:‫قارة‬
‫تنظم‬
‫ب‬
‫القارة‬ ‫التخييم‬ ‫مراكز‬
‫وهي‬
‫والتي‬ ‫محددة‬ ‫ولمدة‬ ‫مراحل‬ ‫عبر‬ ‫تفتتح‬ ‫التي‬ ‫الفضاءات‬
‫ت‬
‫بها‬ ‫زاول‬
‫أنشطة‬
‫ال‬ ‫في‬ ‫عليهم‬ ‫المنصوص‬ ‫المستفيدين‬ ‫الفائدة‬ ‫وبدنية‬ ‫وترفيهية‬ ‫وثقافية‬ ‫تربوية‬
‫مادة‬
4
‫مرسوم‬
‫رقم‬
2.21.186
‫صادرفي‬
30
‫محرم‬ ‫من‬
1443
(
8
‫سبتمبر‬
2021
)
.
:‫مبيت‬ ‫بدون‬ ‫مخيمات‬ ‫ـ‬
‫تنظم‬
‫القرب‬ ‫التخييم‬ ‫بمراكز‬
‫وهي‬
‫تس‬ ‫والتي‬ ‫محددة‬ ‫ولمدة‬ ‫مراحل‬ ‫عبر‬ ‫تفتتح‬ ‫التي‬ ‫الفضاءات‬
‫الم‬ ‫تقبل‬
‫ستفيدين‬
‫المادة‬ ‫في‬ ‫عليم‬ ‫المنصوص‬
4
‫رقم‬ ‫مرسوم‬
2.21.186
‫صادرفي‬
30
‫محرم‬ ‫من‬
1443
(
8
‫سبتمبر‬
2021
)
‫التربوية‬ ‫األنشطة‬ ‫من‬ ‫االستفادة‬ ‫بهدف‬ ‫وذلك‬ ،‫المبيت‬ ‫خدمة‬ ‫لهم‬ ‫تقدم‬ ‫أن‬ ‫دون‬ ،‫فقط‬ ‫نهارا‬
‫و‬
‫الثقا‬
‫والت‬ ‫فية‬
‫رفيهية‬
.‫الفضاءات‬ ‫بهذه‬ ‫تقدم‬ ‫التي‬ ‫والبدنية‬
5
‫ـ‬
‫نشاط‬
‫التربوي‬ ‫التخييم‬
:
: ‫التالي‬ ‫السؤال‬ ‫اطرح‬ ‫ـ‬
‫"نشاط‬ ‫ف‬ّ‫نعر‬ ‫ان‬ ‫يمكن‬ ‫كيف‬
‫التخييم‬
‫التربوي‬
"
‫؟‬
:‫يلي‬ ‫ما‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫ولخصها‬ ‫معها‬ ‫وتفاعل‬ ‫ات‬/‫المتدربين‬ ‫من‬ ‫اإلجابات‬ ‫بتلقي‬ ‫قم‬
‫نشاط‬
‫التربوي‬ ‫التخييم‬
‫ذات‬ ‫ميدانية‬ ‫ممارسة‬
‫أبعاد‬
‫و‬
‫أهداف‬
‫واجتماعية‬ ‫تربوية‬
‫ت‬ ،‫محددة‬
‫في‬ ‫تفاعل‬
‫ه‬
،‫والتنشيطية‬ ‫والبيداغوجية‬ ‫التربوية‬ ‫المشاريع‬
‫إل‬
‫شباع‬
‫ال‬
‫حاجات‬
‫ال‬
‫ا‬ ‫بالجوانب‬ ‫مرتبطة‬
‫لبدنية‬
‫و‬
‫ا‬
‫لنفسية‬
‫ات‬/‫والناشئين‬ ‫لألطفال‬ ‫والعقلية‬
‫ا‬
‫الترب‬ ‫التخييم‬ ‫وخدمات‬ ‫وأنشطة‬ ‫برامج‬ ‫من‬ ‫لمستفيدين‬
‫وي‬
‫ال‬
‫تي‬
‫تتواف‬
‫ق‬
‫مراحل‬ ‫مع‬
‫عمر‬
‫هم‬
.‫ومتطلباتها‬ ‫وحاجياتها‬
6
‫ـ‬
‫مرجعية‬
:‫التربوي‬ ‫التخييم‬ ‫نشاط‬ ‫تنظيم‬
: ‫التالي‬ ‫السؤال‬ ‫اطرح‬ ‫ـ‬
‫هي‬ ‫ما‬
‫ال‬
‫مرجعية‬
‫القانو‬
‫في‬ ‫نية‬
‫؟‬ ‫التربوي‬ ‫التخييم‬ ‫نشاط‬ ‫تنظيم‬
:‫يلي‬ ‫ما‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫ولخصها‬ ‫معها‬ ‫وتفاعل‬ ‫ات‬/‫المتدربين‬ ‫من‬ ‫اإلجابات‬ ‫بتلقي‬ ‫قم‬
‫بناء‬ ‫التربوي‬ ‫التخييم‬ ‫نشاط‬ ‫ينظم‬
‫مقتضيات‬ ‫على‬
‫رقم‬ ‫مرسوم‬
2.21.186
‫صادرفي‬
30
‫محرم‬ ‫من‬
1443
(
8
‫سبتمبر‬
2021
)
‫ا‬ ‫الحكومية‬ ‫للسلطة‬ ‫التابعة‬ ‫التخييم‬ ‫مراكز‬ ‫بتنظيم‬
‫لم‬
‫بالشباب‬ ‫كلفة‬
‫و‬ ،
‫على‬ ‫بناء‬
‫ا‬
،‫لدستور‬
‫وال‬
‫سيما‬
‫الفصل‬
90
‫منه‬
،
‫رقم‬ ‫المرسوم‬ ‫وعلى‬
2.13.254
‫في‬ ‫الصادر‬
10
‫رجب‬
1434
(
21
‫ماي‬
2013
)
‫بتحديد‬
‫والرياضة‬ ‫الشباب‬ ‫وزارة‬ ‫وتنظيم‬ ‫اختصاصات‬
‫الجه‬ ‫عن‬ ‫الصادرة‬ ‫والمذكرات‬ ‫والمنشورات‬ ‫والقرارات‬
‫الحك‬ ‫ة‬
‫ومية‬
‫الشباب‬ ‫بقطاع‬ ‫المكلفة‬
‫النشاط‬ ‫لهذا‬ ‫الراعية‬
‫المخص‬ ‫الت‬‫التحم‬ ‫دفتر‬ ‫بنود‬ ‫ووفق‬
‫الغرض‬ ‫لهذا‬ ‫ص‬
.
7
‫ـ‬
‫تأطير‬
:‫التربوي‬ ‫التخييم‬ ‫مراكز‬
:‫التالي‬ ‫السؤال‬ ‫اطرح‬ ‫ـ‬
‫يؤ‬ ‫من‬
‫التربوي‬ ‫التخييم‬ ‫مراكز‬ ‫طر‬
(
‫المركزي‬ ‫التأطير‬
‫و‬
‫ال‬ ‫التأطير‬
‫فرع‬
‫للم‬ ‫ي‬
‫خيمات‬
)
‫؟‬
‫الذي‬ ‫التوزيع‬ ‫حسب‬ )‫(الفرق‬ ‫مجموعات‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫السؤال‬ ‫هذا‬ ‫عن‬ ‫يجيبوا‬ ‫أن‬ ‫ات‬/‫المتدربين‬ ‫من‬ ‫اطلب‬ ‫ـ‬
‫ب‬ ‫تم‬
‫في‬ ‫ه‬
‫رقم‬ ‫تمرين‬ ( .‫التدريب‬ ‫من‬ ‫األول‬ ‫اليوم‬
7
‫الزمن‬ )
15
.‫دقيقة‬
‫قائال‬ ‫وأضف‬ ،‫عامة‬ ‫بصفة‬ ‫مضامينه‬ ‫على‬ ‫بالتعليق‬ ‫قم‬ ،‫إليه‬ ‫توصلت‬ ‫لما‬ ‫المجموعات‬ ‫استعراض‬ ‫بعد‬ ‫ـ‬
:
‫يتم‬
‫تأطير‬
‫التربوي‬ ‫التخييم‬ ‫مراكز‬
:‫خالل‬ ‫من‬