В документе рассматривается важность занятия с детьми в домашних условиях для развития математических представлений с раннего возраста. Подчеркивается роль родителей в этом процессе и предлагаются разнообразные игры и упражнения, которые помогут детям освоить базовые математические навыки. Также акцентируется внимание на том, что игровые методы активизируют познавательный интерес и развивают творческое мышление у детей.

1. Заметка для родителей
Нужно ли заниматься с ребенком дома?
Да нужно и обязательно. Даже если ваш ребенок посещает
детский сад.
. Как заниматься с ребенком дома?
. С какого возраста надо начинать заниматься?
Свою статью посвящу развитию у детей элементарных
математических представлений.
В возрасте от 2 до 7 лет умственное развитие и духовная жизнь детей в
решающей степени зависят от педагогической культуры родителей. Судьба
математической подготовки также напрямую связана с тем, как будет
поставлено в семье математическое развитие ребенка именно в эти годы.
Л.Н.Толстой говорил о себе, что он за первые 5 лет жизни узнал больше, чем
за всю остальную жизнь. Поэтому математическую подготовку дошкольника
надо начинать уже с самого раннего возраста. И ключевую роль в этом
должны сыграть родители.
Что же должны знать дети до школы:
. прямой и обратный счет до 10, количественный (сколько) и порядковый
(который) счеты;
. предыдущие и последующие числа в пределе десятка, уметь составлять
числа первого десятка;
. умение разделить предмет на 2-4 равные части, измерить высоту, длину,
ширину при помощи палочки или веревочки, умение сравнивать предметы;
. изображать треугольник, четырехугольник, круг и т. д.
Понятие числа составляет основу математики. Важно не то, какие предметы,
а сколько их. Как же научить ребенка счету? Один из приемов: пересчет
предметов. Этим можно заниматься по пути в детский сад или вечером,
когда ребенок убирает свои игрушки.
Многие из ребят с удовольствием помогают по дому. Именно здесь уместно
попросить: « Достань пять картофелин. Поставь на стол столько чашек,
сколько человек будет за столом». Когда дети видят конкретные предметы,
они легче усваивают понятие числа. Поэтому в процессе обучения

2. дошкольников первостепенное значение имеют наглядные методы и
практические работы.
Хорошо, если у ребенка будут кружочки двух- трех цветов (по 10 каждого),
полоски бумаги разного цвета и размера, кубики для складывания узоров,
палочки, цифры, геометрические формы, игры «Лото» и «Домино».
Приобщение детей дошкольного возраста в условиях семьи к упражнениям,
играм и занимательному материалу по математике поможет им в
дальнейшем быстрее и легче усваивать непростые вопросы школьного курса
математики
Чтобы воспитать у детей познавательный интерес, способность к
творческому поиску, желание и умение учиться, надо постоянно проводить с
ними игры математического содержания . Необычная игровая ситуация с
элементами проблемности, присущая занимательной задаче, всегда
интересна детям.
Желание достичь цели- составить фигуру, модель ,дать ответ, получить
результат- стимулирует их активность, проявление нравственно- волевых
усилий. Выполнение практических действий с использованием
занимательного материала, вырабатывает у ребят умение быстро
воспринимать познавательные задачи и находить для них правильные
решения. Дети начинают осознавать, что в каждой из занимательных задач
заключение: какая- то хитрость, выдумка, забава.
Для формирования у детей математических представлений широко
используются различные дидактические игры. Такие игры помогают
развивать в детях умение правильно соотносить элементы разных групп
предметов, сопоставлять цифры с числом, учат их осознавать место в
натуральном ряду чисел, помогают сформировать представления о
соотношении количества и цифры, развивают умение ориентироваться в
пространстве по основным направлениям.

3. Я подготовила для вас материал: «Занимательный материал по математике
для дошкольников».
Занимательный материал по математике для дошкольников.
Упражнения. Задания. Игры.
Упражнение 1.
Если ребенок понимает значение
чисел (что такое 2, 3 и т.д.), то можно
провести такое упражнение.
Покажите ему, считая вслух, 2 пальца,
2 руки, 2 лампы, 2 книжки и т.д.
Предложите ему самому сосчитать.
Очень быстро он поймет, что
означает число 2, 3, 4, 5.
Упражнение 2.
Расположение предметов в пространстве (впереди, сзади, рядом, между ).
Возьмите книгу «Репка». Рассмотрите с ребенком иллюстрации, где все тянут
репку. Спросите у ребенка:
1. Кто стоит впереди внучки?
2. Кто находится между дедом и внучкой?
3. Как на рисунке стоят дед и баба (рядом) и т.д.
Упражнение 3.
Расположение предметов в пространстве (внизу, вверху, сверху вниз, снизу
вверх).
1.Что в комнате сверху? Что внизу?
2.Что сверху в шкафу? Что внизу?
3.Задание: поднять руки вверх, опустить вниз.
Можно выучить стихотворение С.Погореловского и вместе с ребенком
выполнять движения.
Вверх и вниз

4. В гору, в гору поднимались,
Выше, выше забирались,
Забирались, поднимались - оказались наверху.
Вниз помчались - ух помчались!
Шибче, шибче разогнались,
Разогнались – повстречались,
С кем бы это?!
Со столбом…
Упражнение 4.
Взрослый читает считалочку, а ребенок отвечает на вопросы.
- Сколько солнышек на небе?
- Сколько глаз у совы?
- Сколько огоньков у светофора?
- Сколько пальцев у перчатки?
- Сколько цветов у радуги?
Затем вы предлагаете ребенку придумать вопросы со словом «сколько».
Упражнение 5.
Можно проводить дома или по дороге в детский сад. Назвать предметы,
которых много или один (книг – много, а стол – один).
Упражнение 6.
Взрослый предлагает ребенку положить 3 синих кружочка, а под ними 2
красных.
- Каких кружков больше: синих или красных?
- Положите еще 1 красный кружок. Что можно теперь сказать о красных и
синих кружках?
- Теперь их поровну: красных кружков столько же- сколько синих, их по 3.

5. - Как мы получили число ? (к 2 кружкам добавили 1 кружок )
Упражнение 7.
Счет предметов. Взрослый читает стихотворение, а дети откладывают
палочки в соответствии с названным количеством кукол, а затем
пересчитывают их.
Наша Маша рано встала,
Кукол всех пересчитала;
Две матрешки - на окошке,
Две Танюшки – на подушке,
Две Иринки – на перинке,
А Петрушка в колпаке –
На дубовом сундучке.
Задачи – шутки.
1. Ты да я, да мы с тобой. Сколько нас всего ? (двое)
2. Как с помощью только одной палочки образовать на столе
треугольник? (положить ее на угол стола)
3. Сколько концов у палки? У двух? У двух с половиной? (6)
4. На столе лежат в ряд 3 палочки . Как сделать среднюю крайней, не
трогая ее? (переложить крайнюю)
5. Как с помощью 2 палочек образовать на столе квадрат? (положить их в
угол стола)
6. Тройка лошадей пробежала 5 км. По сколько километров пробежала
каждая лошадь? (по 5 км)
7. Если курица стоит на одной ноге, то она весит 2 кг. Сколько будет
весить курица, если будет стоять на двух ногах? (2 кг)
8. У трех братьев по одной сестре. Сколько всего детей в семье? (4)
9. Надо разделить 5 яблок между 5 девочками так, чтобы одно яблоко
осталось в корзине? (одна девочка должна взять яблоко вместе с
корзиной)

6. 10.Росло 4 березы. На каждой березе по 4 большие ветки. На каждой
большой ветке по 4 маленьких. На каждой маленькой ветке – по 4
яблока. Сколько всего яблок? (ни одного, на березе яблоки не растут)
11. Может ли дождь идти 2 дня подряд? (не может, ночь разделяет дни)
12. У какой фигуры нет ни начала, ни конца? (у кольца)
Дидактические игры
Хлопки
Взрослый хлопает. Ребенок считает хлопки и откладывает столько палочек,
сколько было хлопков.
Кто больше назовет предметов?
Взрослый предлагает ребенку назвать предметы:
а) определенной величины ( высокие, низкие, широкие);
б) определенной формы ( треугольные, круглые, прямоугольные);
в) изготовленные из определенного материала (стекла, дерева, металла).
Причем называть предметы должен то ребенок, то взрослый. Кто больше
назовет.
Назови слово, противоположное по значению.
Для игры нужен мяч. Взрослый бросает мяч ребенку и говорит, например,
слово «высокий». Ребенок возвращает мяч и называет противоположное по
значению слово «низкий». Затем игра продолжается с другими словами:
длинный – короткий, широкий – узкий, глубокий – мелкий, толстый –
тонкий.
Отгадай число.
По заданию взрослого дети быстро называют числа: меньше 8, но больше 6
(7); больше 5, но меньше 9 (6,7,8); больше 3, но меньше 6 (4,5) и т.д.
Дорисуй.
На листке вы рисуете схематические рисунки. Ребенок должен дополнить
каждый ряд кружочками до определенного числа, например, до 7,8,9. Затем
вместе проверяете задание. На другом листе такое же задание для взрослого
(сделайте ошибку), пусть ребенок найдет вашу ошибку.

7. Составление геометрических фигур.
Для развития пространственного мышления ребенка хорошо использовать
счетные палочки. Из них вы можете складывать различные фигуры и
предметы:
1. Квадрат, треугольник (стороны, которых составлены из 1 палочки)
2. Составить прямоугольник со стороной 2 палочки и 3 палочки.
3. Из 10 палочек составить 2 квадрата: большой и маленький.
(маленький квадрат составляется из 2 палочек внутри большого)
4. Из 5 палочек составить квадрат и 2 равных треугольника.
Очень полезным упражнением с палочками является – составление цифр и
букв.
Дорогие мои, я думаю, у вас теперь не возникнет вопрос, как заниматься с
ребенком дома. Воспользуйтесь этим материалом, и вы поможете своему
ребенку лучше подготовиться к школе.