1. Комунальний заклад «Дошкільний навчальний
заклад (ясла-садок) № 150 Харківської міської
ради»
Шевцова Людмила Єгорівна
Освіта: вища
Стаж роботи: 12 років

3. Нормативно-законодавча
база
1.Конституція України
2.Закон України “Про дошкільну освіту”
3.Положення Про дошкільний навчальний заклад
4.Базовий компонент дошкільної освіти в Україні
5.Закон України “Про мови”
6.Закон України “Про охорону дитинства”
7.Закон України “Про інноваційну діяльність”

4. Програмове
забезпечення
Базова програма розвитку дитини
дошкільного віку “Я у Світі”
затверджена Колегією Міністерства
освіти і науки України (рішення
Колегії МОНУ від 21.03.2008 р.)

5. Екологічне виховання — це цілеспрямоване формування у людей
різного віку екологічного мислення, екологічних, моральних, правових
поглядів на природу і місце в ній людини. Його мета — формування
особистості, здатної вільно орієнтуватися в природоохоронній ситуації.
Екологічне виховання — процес активного формування системи знань
та уявлень про взаємини всіх природних факторів та їх взаємозалежність
у відповідній єдності із природоохоронними моральними установами.

6. Виховання любові, чуйності, доброзичливого
ставлення до об'єктів природи;
виховання потреби у спілкуванні з природою, уміння
спостерігати й відчувати її красу й гармонію;
розвиток інтересу, прагнення до пізнання природи;
виховання культури поведінки, відповідальності за свої
вчинки у природі;
формування здатності та вмінь піклуватися про
природні об'єкти та своє здоров'я;
екологічно спрямована діяльність.

7. 1. Розвиток естетичного відчуття світу дошкільнят.
2. Розвиток уявлень про взаємозв'язки у природі.
3. Засвоєння елементів екологічної культури.
4. Засвоєння перлин народної мудрості про дбайливе ставлення до
природного оточення.
5.Виховання справжньої любові до природи, бажання піклуватися
про рослин і тварин, різко негативне ставлення до їх знищення.
6.Стимулювання допитливості та зацікавленість у пізнанні
природи.
7.Формування навичок культурної поведінки у довкіллі.
8.Формування постійної потреби у зміцненні й збереженні
власного здоров’я та здоров'я інших людей.

8. Виховання позитивних Формування відповідних
особистісних якостей екологічних знань,
старших дошкільнят пов’язаних із загальною
(турботливе ставлення вихованістю дітей,
до природи) культурою поведінки в
соціумі.
Формування у дітей
початкових уявлень
про системозберігаючу
екологічну роботу
Первинне ознайомлення
Закріплення знань дітей про дітей з професіями
правила доцільної поведінки людей, які працюють у
у навколишньому природничій сфері.
середовищі

9. МОДЕЛЬ СПІВПРАЦІ
ВИХОВАТЕЛЯ

10. Робота з дітьми

11. Робота з
дітьми

13. Робота з
педагогами

14. Групові,індивідуальн
і консультації,
бесіди Тематичні
Дні відкритих
виставки за
дверей
участю дітей
Робота з
Збір
матеріалів для батьками Виставка
оформлення малюнків на
куточків задану тему
природи
Оформлення
Проведення
папок-
розваг, свят за
пересувок,
участю батьків
стендів

15. Робота
з батьками

16. Підвищення професійного рівня
виступи на семінарах;
виступи на нарадах;
участь в навчально – виховних заходах;
участь у конкурсі “Вихователь року”;
участь в обласній виставці – ярмарку
педагогічних ідей.
семінари, відкриті заходи для батьків та
педагогів.

17. Екологічна освіта та виховання - одне із
актуальних завдань сьогодення і шляхи його
вирішення слід шукати негайно.
Екологічне виховання передбачає перш за все,
формування у дитини емоційного, бережливого
ставлення до об'єктів природи, здатності бачити їх
красу, а не детальні біологічні знання особливостей
кожного виду рослин і тварин.
У дошкільному навчальному закладі
формуються перші уявлення про навколишній світ,
про живу і неживу природу, про ставлення до
природи, що виявляється у конкретній поведінці на
емоційному рівні.