робота групи продовженого дня

1. Page 1
Щоб дати учневі іскоркуЩоб дати учневі іскорку
світла, учителю требасвітла, учителю треба
виховати у собі сонцевиховати у собі сонце
2010-20112010-2011 навчальний рікнавчальний рік

2. Page 2
Хай не згасне вогонь у розумних очахХай не згасне вогонь у розумних очах
Із роками ясніш пломеніє.Із роками ясніш пломеніє.
Ти тримаєш дитячі серця у руках.Ти тримаєш дитячі серця у руках.
Ти тримаєш планети надіюТи тримаєш планети надію
Вихователь ГПДВихователь ГПД
СТАСЮК С.М.СТАСЮК С.М.

3. Page 3
РежимРежим роботи групи продовженого дня.роботи групи продовженого дня.
1. “Щоб більше про дітей дізнатись, потрібно з вчителями
спілкуватись” - відвідування занять.
2. “Ось уроки вже скінчились, на заняття групи всі спішать” -
прийом в ГПД.
3. “Раз, два, три – гру починаємо ми” - динамічна година.
“На прогулянку ми йдем – час цікаво проведем” -
прогулянка на свіжому повітрі.
4. “А для того, щоб рости, на обід потрібно йти” - обід.
5. “Щоб гарно нам завтра відповідати, треба на
самопідготовку поспішати” - самопідготовка. Заняття за
інтересами.
6. Виховний час: “ Сердечні розмови”.
7. Ігри на свіжому повітрі.
8. “ Зустрінемось завтра…” - відправлення дітей додому.

4. Page 4
ВідвідуванняВідвідування уроків у вчителівуроків у вчителів
початкових класівпочаткових класів

5. Page 5
Прогулянка на свіжому повітріПрогулянка на свіжому повітрі
Прогулянки дозволяють вихователю ГПДПрогулянки дозволяють вихователю ГПД
вирішувати цілий комплекс оздоровчо-гігєнічних івирішувати цілий комплекс оздоровчо-гігєнічних і
пізнавальних завдань. Під час прогулянок широкопізнавальних завдань. Під час прогулянок широко
використовуються різноманітні ігри на місцевості та іншівикористовуються різноманітні ігри на місцевості та інші
види фізичних вправ. Плануючи прогулянку виховательвиди фізичних вправ. Плануючи прогулянку вихователь
повинен заздалегідь повідомити про це учнів, пропонуєповинен заздалегідь повідомити про це учнів, пропонує
їм, що одягнути і як підготуватися.їм, що одягнути і як підготуватися.
Кожна прогулянка, екскурсія, похід у насКожна прогулянка, екскурсія, похід у нас
тематичні і цілеспрямовані: наприклад восени –тематичні і цілеспрямовані: наприклад восени –
прогулянки в ліс за квітами, зразками рослин, чи простопрогулянки в ліс за квітами, зразками рослин, чи просто
послухати пташок, поспостерігати за працьовитимипослухати пташок, поспостерігати за працьовитими
мурашками. Здійснення таких заходів сприяє вихованнюмурашками. Здійснення таких заходів сприяє вихованню
колективізму, самостійності, дисциплінованості, творчоїколективізму, самостійності, дисциплінованості, творчої
ініціативи.ініціативи.

6. Page 6
Загадування загадокЗагадування загадок
- Куди ступиш – всюди маєм,
Хоч не бачим – споживаєм. (Повітр’я)
- Золотий – пішов,
А срібний прийшов (Сонце і зорі)
- Що таке пливе і ллється,
Часом на камінь дереться,
Як немає – все всихає,
Звірі, птахи помирають (Вода)
- На чистому полі попутані коні,
І вузлики знати,
Та не можна розв’язати (Зорі)

7. Page 7
Ігри на свіжому повітріІгри на свіжому повітрі
Гра є постійним помічником у виховномуГра є постійним помічником у виховному
процесі для вихователя. Гра органічно притаманнапроцесі для вихователя. Гра органічно притаманна
дитині при вмілому керівництві з боку дорослих можедитині при вмілому керівництві з боку дорослих може
досягнути відповідної педагогічної мети. Вонадосягнути відповідної педагогічної мети. Вона
допомагає згуртуванню дитячого колективу,допомагає згуртуванню дитячого колективу,
включаючи активну діяльність дітей. У грі виховуєтьсявключаючи активну діяльність дітей. У грі виховується
свідома дисципліна, діти привчаються до дотриманнясвідома дисципліна, діти привчаються до дотримання
правил у учнів, вміння контролювати свої вчинки,правил у учнів, вміння контролювати свої вчинки,
правильно і обправильно і об’’єктивно оцінювати вчинки інших.єктивно оцінювати вчинки інших.
Гра для дітей – важливий засіб самовираження.Гра для дітей – важливий засіб самовираження.
В іграх вихователь може краще дізнатися проВ іграх вихователь може краще дізнатися про
вихованців, їх характери, привички, здібності, що даєвихованців, їх характери, привички, здібності, що дає
можливість впливати на кожного з них. Гра допомагаєможливість впливати на кожного з них. Гра допомагає
зблизити учня з вихователем.зблизити учня з вихователем.

8. Page 8

9. Page 9
Ми любим грати у футбол!!!Ми любим грати у футбол!!!

10. Page 10
Спортивна годинаСпортивна година
Згідно з орієнтовним режимом дня, “Спортивну
годину” доцільно проводити після закінчення уроків.
Вона проводиться з метою відпочинку дітей після
розумової діяльності, загартування і зміцнення
організму, фізичного їх розвитку, закріплення навичок
поведінки у колективі. Особливістю цих занять є те, що
вони проводяться у невимушеній обстановці,
здебільшого у формі гри.
“Спортивна година” має бути обов’язково
доступною віковим особливостям і можливостям
школярів.

11. Page 11
Прокидаємося вранці,
Жваво робимо зарядку,
Любим спорт і фізкультуру
Прагнем завжди до порядку

12. Page 12
Ви тихенько присідайте,
Вліво – вправо поглядайте,
Очі свої протирайте,
Добре Айболіта виглядайте!

13. Page 13
Лиш один рецепт на світі
Всім – усім підходить дітям:
Спорт любити слід,
проживеш 100 літ !

14. Page 14
ОбідОбід
Для вихователя обід – це важливий виховний
захід. Педагог зобов’язаний закріпити в учнів
навички самообслуговування, культури та гігієни
поведінки в їдальні, бережливого ставлення до хліба
і продуктів харчування, шанувати працю поварів та
обслуговуючого персоналу.

15. Page 15
Смачного!!!

16. Page 16
Заняття за інтересамиЗаняття за інтересами
Гілка винограду
(робота з пластиліном)

17. Page 17
““Роде наш красний, роде наш прекрасний”Роде наш красний, роде наш прекрасний”
Родинне дерево першого класу

18. Page 18
“Сонце і сонечко семикрапкове”
(аплікація з паперу)

19. Page 19
“Ялинка”
(аплікація з паперу)
Зелену сукню – маю
Ніколи не знімаю,
Один-єдиний раз на рік
Зірками прикрашають. (Ялинка)

20. Page 20
Індивідуальна робота
Індивідуальна робота здійснюється в різних
формах. Головне – піклування про дітей, яким вона
вкрай необхідна. Педагогічна турбота про таких дітей
під час підготовки безпосередня і опосередкована.
Безпосередня турбота можлива тільки за наявності
особистої участі вихователя у виконанні завдань
учнем.
Найбільш розповсюджена форма індивідуальної
роботи – вчасна допомога учням.

21. Page 21

22. Page 22
Навчальні ігри в ГПД
“Допоможіть звірятам приземлитися”
“У магазині”

23. Page 23
“Допоможіть пташці вилетіти
на вершину дерева”
“Хто швидше спіймає рибку”

24. Page 24
Виховні заходи
Захід “Наша мова солов’їна”

25. Page 25
Захід “Ясне сонечко, рідна матінка”

26. Page 26
“У народної казки у гостинах”

27. Page 27
Свято Нового року

28. Page 28
Свято “Прощавай, Букварику”
Ми памМи пам’’ятатимемо довгі рокиятатимемо довгі роки
Мудрі й повчальні уроки твої.Мудрі й повчальні уроки твої.
Прощавай, Букварику, нашПрощавай, Букварику, наш
найперший друже!найперший друже!
Ми тобі, Букварику, дякуємо дуже.Ми тобі, Букварику, дякуємо дуже.

29. Page 29
Захід “Україно, моя калинова!”

30. Page 30
Свято “Проводи зими!”
Біле, як сорочка,Біле, як сорочка,
Пухнасте, як квочка,Пухнасте, як квочка,
Крил не має,Крил не має,
А гарно літає.А гарно літає.
Що це за птиця,Що це за птиця,
Що сонця боїться? (Сніг)Що сонця боїться? (Сніг)

31. Page 31
Наша участь уНаша участь у
загальношкільних заходахзагальношкільних заходах
Конкурс патріотичної пісні і поезії

32. Page 32
Ми на ярмарці “Дари осені”

33. Page 33
Конкурс “Воскресни писанко!”

34. Page 34
ДЯКУЄМОДЯКУЄМО
ЗА УВАГУ!!!ЗА УВАГУ!!!