1. Äàðõàí-Óóë àéìãèéí 15-ð ñóðãóóëèéí
Èëòãýë
Ñýäýâ: Áàãøèéí õºãæèë
Áàãø:Ï. Õàíä
Ñ.Îäãýðýë
Ë. Íîðæìàà
Ä. Òóóë
Äàâààíÿì

2. Ìîíãîë óëñûí õºãæëèéí òîäîðõîéëîã
áîëîâñðîëûí ñàëáàðûí ãîë õ¿ áîëñîí
áàãøëàõ áîëîâñîí õ¿ íèé àíàð
õàíãàìæààñ áîëîâñðîëûí øèíý ëýëèéí
¿ð ä¿í øóóä õàìààðàëòàé. ªíººäºð
àíàðòàé áîëîâñðîëûí ýðýëò áèé áîëæ
èë¿¿ àíàðòàé áàãøèéã øààðäàæ
áàéíà.

3. Ýíý õýðýãöýý øààðäëàãààð
àíàðòàé áîëîâñðîë ýçýìøñýí õóâü õ¿í
áýëòãýõýä òºäèéã¿é Ìîíãîëûí íèéãìèéí
õýðýãöýýã õàíãàõàä áàãø ãîë ¿¿ðýã
ã¿éöýòãýõ ¸ñòîé áºãººä ýíý
øèíý ëýëèéã äàãààä øèíý ëýëèéí
¿åèéí áàãøèéí óð àäâàð õºãæèë ÿìàð
áàéõ ¸ñòîé òàëààð ýíýõ¿¿ èëòãýëäýý
õºíä뺺.

4. Áàãø áîëîâñðîë ãýäýã íü:
Áýëòãýë
Áàãø áýëòãýõ
Òºëºâøèë
Áàãøèéí õºãæèë á¿òýýë àæèëëàãààíû (ìýðãýæèë
äýýøë¿¿ëýõ) ãýñýí 3 ¿å øàòíû õ¿ðýý, óÿëäàà
õîëáîîí äàõü òóõàéí áàãøèéí òàñðàëòã¿é õºãæëèéí
¿éë ÿâöûí èæ á¿ðäýë þì ãýñýí òîäîðõîéëîëòîîñ
áàãøèéí õºãæëèéí òóõàé àñóóäëûã àâ ¿çýõ íü
áàãø áîëîâñðîëûí ¿íäñýí îéëãîëò áºãººä ýíý
óòãààðàà áàãø áîëîâñðîëûí õºãæëèéí èã
õàíäëàãûã áàãøèéí õºãæëèéí àñóóäëààð
òîäîðõîéëîõ þì.

5. Èéìä áàãø íü íýã òàëààñ íèéãìèéí õºãæëèéã
òîäîðõîéëîã , èãë¿¿ëýã íü áîëîâ íºãºº
òàëààñ áàéãàëü-íèéãìèéí á¿òýýãäýõ¿¿í ìºí
áîëîõûí õóâüä õ¿íèé õºãæëèéí ç¿é òîãòëûí
äàãóó áàãøèéí õºãæèë ÿâàãäàíà ãýæ ¿çýæ
áàéíà. Áàãø íü õ¿íèéã ñóðãàæ,
õºãæ¿¿ëäýã õ¿íèé õóâüä ººðºº áàéíãà
ñóðàëöàã , õºãæèã áàéäàã. ” Багшийн
хөгжил” гэдэг нь хувь багш өөрийгөө
өөрчлөх бүхий л боломжийг ашиглан
мэргэжил,
мэргэшил, боловсролоо байнга дээшлүүлж,
цаг ямагт өсөн хөгжиж байдаг идэвхитэй
хандлага, үйл явц юм.

6. Áàãøèéí õºãæëèéí åðºíõèé äèàãðàìì
10
9
8
7
6
5
Column1
4
3
2
1
0
Мэргэжлийн Заах арга зүйн Ёс зүйн Сэтгэл судлал Тасралтгүй
боловсролын боловсролын боловсролын сурган болосрох
хэрэгцээ хэрэгцээ хэрэгцээ хүмүүжүүлэх хэрэгцээ
боловсролын

7. Øèíý ëýëèéí ¿åèéí áàãø – Áàãøèéí
õºãæèë
Áîëîâñðîëûí ñàëáàðûí áîëîí ñóðãóóëèéí
ººð ëºëò øèíý ëýëèéí ¿íäýñ íü áàãøèéí
õºãæèë þì. Áàãøèéã õºãæ¿¿ëýõã¿éãýýð
áèä áîëîâñðîëûí øèíý ëýëèéí òóõàé ÿðèõ íü
óòãàã¿é þì. Áèäíèé àìüäàð áóé ìýäýýëýë
òåõíîëîãè äàÿàð ëàëûí 21 çóóí Ìîíãîëûí
áîëîâñðîëûí õ¿íäòýé áºãººä áýðõ çîðèëãûã
õýðýãæ¿¿ëýã ãîë õ¿ íü áàãø áèä þì.

8. ªíºº ¿åä áîëîâñðîëûí øèíý ëýë íü áàãøèéã
ººð ëºí øèíý ëýãäýõèéã ç¿é ¸ñîîð øààðäàæ
áàéíà.
Øèíý ëýëèéí ¿åèéí áàãø çºâõºí áóñäûã
äóóðàéñàí àäâàðëàã òóðøèã áàéæ
áîëîõã¿é ìýò. Òýãâýë áèä øèíý ëýëèéí ¿åèéí
óð àäâàðûã ýçýìøñýí õºãæñºí áàãø ìºí ¿¿?
Ýíý àñóóäàëòàíä õàðèóëàõûí òóëä áàãø
ººð ëºëò øèíý ëýëä õýðõýí õàíäàõ áàéäëààñ
íü áàãøèéí õºãæëèéã òîäîðõîéëñîí
ñóäëàà äûí ñóäàëãààã õàðúÿ.

9. Øèíý÷ëýë
¹ õºãæèëä õàíäàõ Õýâ øèíæèéí ¿íäñýí òîäîðõîéëîëò
õýâ ìàÿã
 Øèíý ç¿éëä òàòàãäàæ, õýðýãæ¿¿ëýõèéã ñàíààðõäàã
 Àëèâàà ººð÷ëºëòèéã õ¿ëýýí àâàõ ÷àäâàðòàé áàéäàã
Øèíý÷ëýã÷
 Èäýâõè ñàíàà÷ëàãàòàé áàéäàã
á¿òýýã÷ õýâ øèíæ
1  Á¿òýýë÷
/ Á¿õ õ¿íèé 7-8
 Íèéòý÷ áóþó íèéãýìøñýí
õóâü íü áàéäàã./
 Ýðñäýëä ñàíäàðäàãã¿é, õºëºº îëîõ ÷àäâàðòàé
 ßíç á¿ðèéí øèíý ñàíàà ãàðãàäàã
äýâø¿¿ëñýí ñàíàë, ñàíàà íü ¿íý öýíýòýé
Áóñäàä íºëººëºõ ÷àäâàðòàé
ͺ뺺ëºã÷ õýâ øèíæ
Àëèâàà øèíýëýã ç¿éëä íóõàöòàé, òýðã¿¿ëýõ õàíäëàãàòàé
2 / Á¿õ õ¿íèé 20-îîä
Áóñäûí ººð÷ºëò õºãæèëä íºëººëæ, õàðèóöëàãà õ¿ëýýõ
õóâü íü áàéäàã/
÷àäâàðòàé
 Áóñäûí èòãýë íàéäâàðûã õ¿ëýýäýã
 Øèíý÷ëýë, ººð÷ëºëò, äýâøëèéã õ¿ëýýæ àâàõ, øèéäâýð ãàðãàõäàà
Áîëãîîìæòîé àÿëäàí òóéëûí áîëãîîìæòîé, õÿíóóð õàíääàã
3 äàãàëäàõ õýâ  Äýìæèõýýñ áóñ àíõíû øàí òàòàã÷ ìàíëàéëàã÷ áàéæ ÷àääàãã¿é
øèíæ  Òóõàéí øèíý÷ëýë, ººð÷ëºëò îäîîãèéí áàéäëààñ þóãààðàà äàâóó þì
áý? Ãýñýí àñóóëòàíä äóðòàé

10.  Àëèâàà øèíý ñàíàà , ñàíàë, øèíýëýã ç¿éëä áàéíãà
ýðãýëçäýã
 Ìîíãîëûí õóóëü ãóðàâ õîíîã ãýñýí áàðèìòëàëòàé
4
ºá
Äóðã¿éä õ¿÷ã¿é
õýâ øèíæ  ººðºº öººíõ áîëæ ¿ëäñýí íºõöºëä ë óã ç¿éëèéã àâ÷
¿çäýã
 ººðò íü òóñàëæ äýìæèíý ãýñýí áàòàëãàà øààðäëàãà
 Øèíý ñàíàà, ñàíàë, øèíý÷ëýë ººð÷ëºëòèéã ýñýðã¿¿öýõ
õàíäëàãàòàé
 Øèíý÷ëýëèéí òºëººõ ñóðãàëò ñåìèíàð çýðãýýñ òîéðäîã
îðîëöîõ õ¿ñýëã¿é
Ýñýðã¿¿öñýã÷õýâ
5  Áóñäûí íºëººíä îðîõ íü áàãà, òèéì ÷ ó÷ðààñ íèéò îëîíõèéí
øèíæ
øèíý÷ëýëýýñ õîë õºíäèé òýäýíä ýëäýâ íýð õàÿã ç¿¿õ
äóðòàé
 Õýðýãæèæ ÷àäààã¿é ò¿¿õýí æèøýý, áàðèìòûã îëíîîð íü
èø òàòàõ ÷àäâàðòàé äóðòàé

11. Ýíýõ¿¿ 5 øèíæèéí ñ¿¿ëèéí 2 õýâ øèíæèéã
áàðèìòëàã õ¿í õºãæëèéí ñ¿¿ëä, çºâõºí ººðèéí
àäâàðäàà íàéääàã, àëèâàà àñóóäëûã åðºíõèé
á¿ðõýã áàéäëààð àâ ¿çýõ òàë äàâàìãàéëäàã
áàéõ þì.
Òýãâýë îð èí öàãèéí áàãø ÿìàð áàéõ ¸ñòîé âý?
Óëñ îðîí á¿ðèéí áîëîí á¿ñ íóòãèéí óëàìæëàë, ñî¸ë ,
íèéãýì, ýäèéí çàñãèéí õºãæèë õàðèëöàí àäèëã¿é,
áàéíãà ººð ëºãäºí áàÿæèæ áàéäàãòàé
õîëáîîòîéãîîð áàãøèéí çàãâàð áàñ ººð ëºãäºí
áîëîâñðîíãóé áîëæ õºãæèæ áàéäàã áàéíà. Îëîí
çóóíû òóðøèä ºðíº, äîðíûí óëñ îðíóóäàä
õóðèìòëàãäàí áèé áîëñîí áàãøèéí çàãâàðóóäûã
¿íäñýí øèíæýýð íü

12.  Ìýäëýã òºâòýé
 Áèå õ¿íèé õºãæèë òºâòýé
 Ìýäëýã áà áèå õ¿íèé õºãæëèéí õîñëîë òºâòýé ãýæ 3
àíãèëäàã.
Ýäãýýðýýñ ìýäëýã áà áèå õ¿íèé õºãæëèéí õîñëîë
òºâòýé áàãø çàãâàð íü äýýðõ 2 çàãâàðûí
èíòåãðàö èëàãäñàí õýëáýð áºãººä ò¿¿íä áàãø íü
ñàéí ìýðãýæèëòýí, ñàéí çààõ àðãà òºäèéã¿é õ¿íèé
á¿õèé ë ñàéí àíàðóóäûã ýçýìøñýí öàã ¿åèéíõýý
íºõöºë øààðäëàãûã ìýäðýí øèíèéã ñàíàà ëàí
á¿òýýë ýýð àæèëëàäàã áàéõ ¸ñòîé ãýæ ¿çýýä
áàãøèéí ¿íäñýí øèíæèéã åðºíõèé áà ìýðãýæëèéí
ìýäëýã, àäâàð õ¿íèéõ íü àíàðóóäààð òîäîðõîéëñîí
áàéíà.

13. Òýãâýë îð èí ¿åä áîëîâñðîëûí õºãæñºí áàãøèéí
çàãâàðûã äàðààõ áàéäëààð òîäîðõîéëñîí.
1. Òºëºâøèë õóâèéí øèíæ
 Áèå õ¿íèé åðºíõèé øèíæ òºëºâøñºí áàéõ
 ªºðòºº èòãýëòýé
 Äàÿàðøèë, á¿ñ íóòãèéí õºãæëèéí õàíäëàãûã
óõààðäàã
 Õóóëáàðëàõ èððàöèîíàëü áóñ, õàíäëàãûã
óõààðäàã
 Óð óõààíûã òºëºâø¿¿ëýõ ïðàãìàòåê èãëýëèéã
áàðèìæààëñàí
 Õ¿ì¿¿íëýãèéí áîëîí ñîöèàëü øèíæèéã ýçýìøñýí
 Íýýëòòýé, áóñäûã ñîíñîõ àäâàðòàé

14. 2. Àðãà ç¿é ýâ ä¿é
 Åðºíõèé áà òóñãàé äèäàêòèêèéí ¿íäñèéã ìýääýã
 Ãàäààä õýëíèé ìýäëýãòýé
 Òºëºâëºõ áàðèìæààëàõ àäâàðòàé
 Õ¿í õýðõýí ñóðàëöäàã ç¿é òîãòîëûã ìýääýã
ñóðãàëòàíäàà àøèãëàäàã
 Êîìüþòåðèéí ìýäëýã àäâàð
 Áèå õ¿í õàìò îëíûã ñóäëàõ àðãà ç¿éã ýçýìøñýí
 Ñóðàëöàã èéã ¿íýëýõ, õºãæ¿¿ëýõ àäâàðòàé
 Õºòºëáºð ñóðàõ áè ãýý áîëîâñðóóëàí õè ýýëäýý
ìºðäºõ àäâàðòàé

15. 3. Á¿òýýë õàíäëàãà
 Øèíý ëýãäýõ àäâàð
 Àñóóäëûã îëîí òàëààñ íü èæ á¿ðýí àâ
¿çýõ àäâàð / õàìòûí øèéäýëä õ¿ðýõ
àäâàð/
 ººðèé㺺 õºãæ¿¿ëýõ àäâàð
 Áàéíãà ñóðàëöàõ àäâàð
 Ñóðãàëò ñóäàëãààã õîñóóëàõ àäâàð
 Îð íû ººðëºëòºíä äàñàí çîõèöîõ àäâàð

16. 4. Äèäàêòèê àäâàð
 Îíîëûí ìýäëýãýý ñóðãàëòàíä õýðýãëýõ àäâàð
 Ñóäàëãààíû àðãà ç¿é ýçýìøñýí áàéõ
 Õ¿¿õäèéí ¿éë àæèëëàãààã ñóäëàí îíîøëîõ àäâàð
 Á¿ëãèéí õºãæëèéí ç¿é òîãòîëûã ìýäýæ õýðýãëýõ
àäâàð
 Ñóðãàëòûí òààòàé îð èí á¿ðä¿¿ëýõ àäâàð
 ¯çýë áîäëîî ºëººòýé èëýðõèéëýõ àäâàð
 Õóóëü ýðõ ç¿éí ìýäëýãòýé áàéõ

17. Дээр дурдсан 5 хэв шинж дээр тулгуурлан судалгаа
хийлээ
• Та шинэ зүйлд татагдаж, хэрэгжүүлэхийг санаархдаг уу.
А. Тийм Б. Үгүй В. Хааяа
2. Та аливаа өөрчлөлтийг хүлээн авах чадвартай байдаг уу?
А. Тийм Б. Үгүй В. Хааяа
3. Та бусдын итгэл найдварыг хүлээж чаддаг уу?
А. Тийм Б. Үгүй В. Хааяа
4. Та багшлах ажилд дур сонирхолтой юу?
А. Тийм Б. Үгүй В. Хааяа
5. Та нээлттэй, бусдыг сонсох чадвартай юу?
А. Тийм Б. Үгүй В. Хааяа
6. Та бүтээлч хандлагатай юу?
А. Тийм Б. Үгүй В. Хааяа

18. Энэ судалгаанд нийт 18 багш хамрагдсан
18
16
14
12
10 Хааяа
Үгүй
8
Тийм
6
4
2
0
1 2 3 4 5 6

19. Ä¿ãíýëò
Áàãøèéí õºãæëèéã äýìæèõ ñîíèðõîë
õ¿ñýë òýì¿¿ëýëëèéã òºð¿¿ëýõ àæëûã
çîõèîí áàéãóóëàõ ñàéæðóóëàõ õºãæèõ
àñóóäëûí õºø¿¿ðýã íü áàãøèéí ¿íýëãýýíèé
øàëãóóð ¿ç¿¿ëýëò áàéäàã. ªºðººð õýëáýë
¿íýëãýýíèé øàëãóóð ¿ç¿¿ëýëò íü íýã
òàëààñ áàãøèéí õºãæëèéã èäýâõæ¿¿ëýõ
íºãºº òàëààñ áàãøèéã õºãæèõèéã
øààðäàã áîëäîã.

20. Õ¿íèé îþóí óõààíû º ¿¿õýí öîìîðëîãèéã õóðûí
àðèóí óñ ðàøààí ìýò ýðäýì îþóí óõààíààðàà
òýæýýí òýòãýæ àìüðàëûí èõ äàëàéãààñ ø¿ð
ñóâäûã ýðýí öóãëóóëàõ ìýò öóöàëòã¿é
õºäºëìºðëºã îð èí öàãèéí áàãøèéí ýðõýìëýõ ¿íýò
ç¿éëñèéã òîäîðõîéëáîë
 Á¿òýýë õàíäëàãà
 Áàãøèéí ¸ñ ç¿é
 Õàðèëöààíû ñî¸ë
 Áàãøëàõ àæèëä äóð ñîíèðõîëòîé áàéõ
 Õºâðºõ àäâàð
 Íèéãýìøèë çýðýã áîëíî.

21. Ò¿¿õ èä º èãäðèéã ÿðüæ èíæåíåð
áàðèëãà èä ºíººäðèéã á¿òýýí áîñãîæ
áàéäàã áîë èðýýä¿éã óðüä èëàí á¿òýýí
áàéãóóëæ áàéäàã øèäòýí áàãø íàð þì. ¯å
¿åèéí áàãø íàð õºãæñººð øèíý ëýãäñýýð
ýðèí çóóíûã õºãæ¿¿ëñýýð èðýýä¿éã
á¿òýýëöñýýð èðñýí ò¿¿õòýé.
Áàãø õºãæñºíººð áîëîâñðîëûí ñàëáàð, áîëîâñðîëûí
ñàëáàð õºãæñºíººð
Ìîíãîë óëñ õºãæèíº.

22. Àíõààðàë òàâüñàíä
áàÿðëàëàà