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Lezione del 30 aprile 2013
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Lezione del 30 aprile 2013
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19. Evoluzione dei paradigmi di interazione (I)Roberto Polillo
Slides dalle lezioni del corso di Interazione Uomo Macchina per il corso di laurea in Informatica - Università di Milano Bicocca (prof.R.Polillo) - lezione del 15 maggio 2014
Slides dalle lezioni del corso di Interazione Uomo Macchina per il corso di laurea in Informatica - Università di Milano Bicocca - Prof.R.Polillo (a.a.2014-15) - lezione del 28 maggio 2015
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Questo file (39 Mb) contiene tutte le figure del libro di R.Polillo, "Facile da usare" (Apogeo, 2010), nell’ordine in cui compaiono nel libro. Esse sono rese disponibili a chiunque volessero utilizzarle per scopi didattici. Per le didascalie, si rimanda al libro stesso, reperibile anche in rete, in www.rpolillo.it
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Slides dalle lezioni del corso di Interazione Uomo Macchina per gli studenti del corso di laurea in Informatica - Università di Milano Bicocca - lezione dell'11 marzo 2014 (prof.R.Polillo)
13. Conoscere l'utente (III): Il sistema motorioRoberto Polillo
Slides dalle lezioni del corso di Interazione Uomo Macchina per il corso di laurea in Informatica - Università di Milano Bicocca (prof.R.Polillo) - Lezione del 9 aprile 2014
Slides dalle lezioni del corso di Interazione Uomo Macchina per il corso di laurea in Informatica - Università di Milano Bicocca - Prof.R.Polillo - lezione del 19 marzo 2014.
Slides dalle lezioni del corso di Interazione Uomo Macchina per il corso di laurea in Informatica - Università di Milano Bicocca - Prof.R.Polillo (a.a.2014-15) - Lezione del 12 maggio 2015
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Slides dalle lezioni del corso di Interazione Uomo Macchina per il corso di laurea in Informatica, Università di Milano Bicocca - Prof.R.Polillo, A.A.2014-15 (marzo 2015)
Slides dalle lezioni del corso di Interazione Uomo Macchina per il creo di laurea in Informatica - Università di Milano Bicocca - Prof.R.Polillo (a.a.2014-15) - Lezione del 18 marzo 2015
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Slides dalle lezioni del corso di Interazione Uomo Macchina per il corso di laurea in Informatica - Università di Milano Bicocca (prof.R.Polillo) - lezione del 7 maggio 2014
Slides dalle lezioni del corso di Interazione Uomo Macchina per il corso di laurea in Informatica - Università di Milano Bicocca - Prof.R.Polillo (a.a.2014-15) - Lezione del 31 marzo 2015
Slides dalle lezioni del corso di Interazione Uomo Macchina per gli studenti del corso di laurea in Informatica - Università di Milano Bicocca - Prof.R.Polillo (a.a.2014-15) - Lezione del 15 aprile 2015
Lezioni del corso di Strumenti e applicazioni del Web per il corso di laurea magistrale in Teoria e tecnologia della comunicazione - Università di Milano Bicocca (prof.R.Polillo) - lezione del 2 aprile 1014
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19. Evoluzione dei paradigmi di interazione (I)Roberto Polillo
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Lezioni del corso di Strumenti e applicazioni del Web per il corso di laurea magistrale in Teoria e tecnologia della comunicazione - Università di Milano Bicocca (prof.R.Polillo) - lezione del 2 aprile 1014
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Workshop su Mobile e iPhone Apps tenuto da Leonardo Bellini.
- Galassia Iphone: scenario e dati di mercato
- Tipologie di applicazioni per iPhone
- un modello per la classificazione delle applicazioni iPhone
- Elementi di User design per iPhone
- Un case study:trovaRegalo
- Mobile e Iphone advertising
- come sviluppare un piano per promuovere applicazioni per iPhone
Come pubblicizzare un sito internet e ottenere visite gratis verso un prodotto o servizio sul web scrivendo articoli promozionali e pubblicando nei siti di Article Marketing.
21. Evoluzione dei paradigmi di interazione (III) Roberto Polillo
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Analizza e traccia il comportamento dei tuoi visitatori sul sito. Come si comportano? Da dove provengono, su quali contenuti si soffermano? Su quali pagine atterrano e da quali escono dal sito?
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Come diventare data scientist - Si ringrazie per le slide Paolo Pellegrini, Senior Consultant presso P4I (Partners4Innovation) e referente di tutte le progettualità relative alle tematiche Data Science e Big Data Analytics. Owner del primo gruppo in Italia dedicato dai Data Scientist.
Web Analytics - WHR 2012 - Guida pratica Google AnalyticsEnrico Ferretti
Web Analytics - WHR 2012: informazioni pratiche, consigli, case history e una guida completa all'utilizzo di Google Analytics. Relatore: Enrico Ferretti
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Lezione del 23 aprile 2013
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Teaching HCI to computing students: some considerationsRoberto Polillo
Slides presented at the workshop on "New perspectives to improve quality, efficacy and appeal of HCI courses", CHITALY 2015 Conference, Rome, La Sapienza, Sept 28, 2015
Slides dalle lezioni del corso di Strumenti e applicazioni del Web per il corso di laurea magistrale in Teoria e tecnologia della comunicazione - Università di Milano Bicocca - Prof.R.Polillo (a.a.2014-15) - Lezione del 28 maggio 2015
Slides dell'intervento al workshop su "Responsabilità Sociale di Impresa - ICT come strumento per lo sviluppo sociale" (Milano, Assolombarda, 25 maggio 2015)
Editoria e industria dei media di fronte alla rivoluzione digitaleRoberto Polillo
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Slides dalle lezioni del corso di Interazione Uomo Macchina per il corso di laurea in Informatica - Università di Milano Bicocca - Prof.R.Polillo (a.a.2014-15) - Lezione del 6 maggio 2015
18. Paradigmi di interazione uomo macchina (III)Roberto Polillo
Slides dalle lezioni del corso di Interazione Uomo Macchina per il corso di laurea in Informatica - Univesrità di Milano Bicocca - Prof.R.Polillo (a.a.2014-15) - Lezione del 5 maggio 2015
Slides dalle lezioni del corso di Strumenti e applicazioni del Web per il crso di laurea magistrale in Teoria e tecnologia della comunicazione - Università di Milano Bicocca - Prof.R.Polillo (a.a.2014-15) - lezione del 5 maggio 2015
17. Evoluzione dei paradigmi di interazione uomo macchina (I)Roberto Polillo
Slides dalle lezioni del corso di Interazione Uomo Macchina per il corso di laurea in Informatica - Università di Milano Bicocca (a.a.2014-15) - Prof.R.Polillo - Lezione del 29 aprile 2015
16. Evoluzione dei paradigmi di interazione uomo macchina (I)Roberto Polillo
Slides dalle lezioni del corso di Interazione Uomo Macchina per il corso di laurea in Informatica - Università di Milano Bicocca (a.a.2014-15) - Prof.R.Polillo - Lezione del 28 aprile 2015
Slides dalle lezioni del corso di Strumenti e applicazioni del Web per il corso di laurea in Teoria e tecnologia della comunicazione - Università di Milano Bicocca - Prof.R.Polillo (a.a.2014-15) - lezione del 29/4/2015
Slides dalle lezioni del corso di Strumenti e applicazioni del Web per il corso di laurea magistrale in teoria e tecnologia della comunicazione - Università di Milano Bicocca - Prof.R.Polillo (a.a.2014-15) - lezione del 28/4/2015
Slides dalle lezioni del corso di Strumenti e applicazioni del Web per il corso di laurea magistrale in Teoria e tecnologia della comunicazione, Università di Milano Bicocca - Prof.R.Polillo (a.a.2014-15) - Lezione del 22 aprile 2015
Slides delle lezioni del corso di Strumenti e applicazioni del Web per il corso di laurea magistrale in Teoria e tecnologia della comunicazione - Università di Milano Bicocca- Prof. R.Polillo (a.a.2014-15) - Lezione del 21 aprile 2015
Slides dalle lezioni del corso di Strumenti e applicazioni del Web per il corso di laurea magistrale in Teoria e tecnologia della comunicazione - Università di Milano Bicocca - Prof.R.Polillo (a.a.2014-15) - Lezione del 15 aprile 2015
Slides dalle lezioni del corso di Strumenti e applicazioni del Web per il corso di laurea magistrale in Teoria e tecnologia della comunicazione - Università di Milano Bicocca - Prof.R.Polillo (a.a.2014-15) - lezione del 9 marzo 2015
Slides dalle lezioni del corso di Interazione Uomo Macchina per il corso di laurea in Informatica - Università di Milano Bicocca - Prof.R.Polillo (a.a.2014-15) - Lezione dell'8 aprile 2015
Slides dalle lezioni del corso di Strumenti e applicazioni del Web per il corso di laurea magistrale in Teoria e tecnologia della comunicazione - Università di Milano Bicocca - Prof.R.Polillo (a.a.2014-15) - Lezione dell'8 aprile 2015
Slides delle lezioni del corso di Strumenti e applicazioni del Web per il corso di laurea magistrale in Teoria e tecnologia della comunicazione - Università di Milano Bicocca - Prof.R.Polillo (a.a.2014-15) - Lezione del 1 aprile 2015
1. Corso di Interazione Uomo Macchina
AA 2013-2014
Roberto Polillo
Corso di laurea in Informatica
Università di Milano Bicocca
Dipartimento di Informatica, Sistemistica e Comunicazione
PROGETTARE IL TESTO1
2. Introduzione
R.Polillo - Marzo 2014
4
I testi costituiscono una componente molto
importante delle interfacce utente e possono
influenzare grandemente la usabilità di un
sistema
Possono essere analizzati da diversi punti di
vista:
struttura fisica (leggibilità
fisica, piacevolezza, espressività, …)
struttura linguistica (comprensibilità, …)
9. L’usabilità del testo
R.Polillo - Marzo 2014
11
“Il grado con cui esso può essere usato da
specificati utenti per raggiungere specificati
obbiettivi con efficacia, efficienza e
soddisfazione in uno specificato contesto
d’uso”
Per esempio:
Efficacia:comprensione accurata e completa
Efficienza: tempo medio impiegato nella lettura
10. Ciò che vorremmo
Impostare degli studi sperimentali rigorosi che ci
permettano di trarre delle indicazioni pratiche per
comporre e presentare testi in modo “ottimale”
In pratica: definire delle misure (o indici) e studiare
come queste misure variano al variare di opportune
variabili indipendenti (es. “font”, “colore”, “lunghezza
media delle parole”, “contesto di lettura”, ecc.)
12
R.Polillo - Marzo 2014
11. “Legibility”
La facilità con cui riusciamo a discriminare le
singole lettere che compongono un testo
Considera la struttura tipografica, non i
contenuti
Può essere misurata sperimentalmente in modo
relativamente semplice
13
R.Polillo - Marzo 2014
12. “Readability”
Misura la sua comprensibilità complessiva
Considera quindi la struttura linguistica: ampiezza
del lessico, sintassi e semantica
Molto più difficile da misurare sperimentalmente
14
R.Polillo - Marzo 2014
13. Paratesto
R.Polillo - Marzo 2014
15
Tutto ciò che sta “accanto”, “di contorno” al
testo, al “suo servizio”
Titoli, riassunti, tabelle, schemi, figure, decorazi
oni, ecc.
Importantissimi per la usabilità complessiva del
testo
14. Font (o tipi di caratteri)
R.Polillo - Marzo 2014
16
Un insieme di caratteri con un certo stile grafico, es.:
17. Risoluzione
R.Polillo - Marzo 2014
20
La densità di punti elementari che
compongono una immagine
Stampa su carta: almeno 300 dpi (dot per inch) (ma
anche 2400+); Video: 72-96 →300+ ppi (pixel per inch)
Es. Retina display: iPhone 5s: 326 ppi, MacBook Pro:
220 ppi
18. Print font e screen font
R.Polillo - Marzo 2014
21
Screen font: progettati per essere ben
leggibili sul video (si parte da una griglia, e
solo in seguito si disegnano con tratti
curvilinei)
20. Lettura su carta e sul video
R.Polillo - Marzo 2014
23
La lettura sulla carta e la lettura sul video sono
molto diverse:
Supporto e angolo di lettura differenti
Il testo sul video ha risoluzione molto inferiore al testo
a stampa
(es. 72-96+ vs 300+ dpi)
Su video a bassa risoluzione caratteri piccoli sono
poco leggibili
E’ opinione comune che leggiamo più lentamente
e più faticosamente sul video che sulla carta – ma
con il miglioramento della tecnologia questa
differenza si riduce molto velocemente
21. Il processo di lettura
Fonte: Kevin Larson. The Science of Word Recognition
24
R.Polillo - Marzo 2014
22. Video
Eye tracking nella lettura di un testo sul video:
http://it.youtube.com/watch?v=bW_zDILeevY
25
R.Polillo - Marzo 2014
23. Misurare la legibility
R.Polillo - Marzo 2014
26
Si può misurare sulla base del tempo medio utilizzato da
un campione di soggetti per leggere determinati brani di
testo
Varie tecniche (es.: ricerca della prima occorrenza di
una fra più parole date nel testo)
24. Legibility: che cosa si può dire
R.Polillo - Marzo 2014
27
Essa può dipendere da molti fattori:
I tipi di caratteri (font)
La dimensione dei caratteri
Il numero di caratteri per riga
Gli spazi (fra caratteri, parole, righe) e i margini
Gli allineamenti
Il contrasto fra i caratteri e lo sfondo (luminosità, tinta)
Il colore (?)
Questi fattori interagiscono in modo complesso, i risultati scientifici finora
ottenuti sono
volte contradditori e non si riesce a ricavare regole generali semplici
25. R.Polillo - Marzo 2014
28
Diffidate delle indicazioni che trovate sul
web:
sono spesso prive di fondamento scientifico
26. In sintesi, che cosa si può dire…
R.Polillo - Marzo 2014
29
Normalmente si raccomanda di utilizzare su video font senza grazie
Per quanto è possibile evitare il corsivo
Per quanto è possibile evitare testi lunghi (perchè la lettura sul video è
faticosa)
Evitare testi lunghi in caratteri maiuscoli
Usare preferibilmente caratteri in corpo 12 o maggiore
Fare molta attenzione al contrasto fra colore del testo e colore dello
sfondo (ma “contrasto” non è un concetto semplice)
Preferire caratteri scuri su fondo chiaro
Evitare sfondi con “texture” che ostacolino la lettura
In un testo, non mischiare caratteri di colori spettralmente lontani
(problemi di messa a fuoco contemporanea)
Non veicolare le informazioni esclusivamente attraverso il colore
(daltonismo, poca sensibilità al blu)
27. Esempio: un test di leggibilità (video)
Tempo di lettura in sec
*
*
35 partecipanti, vista 20/20, monitor 1024x768, 2 pagine di testo
(M.Bernard & M.Mills, So, What Size and Type of Font Should I Use on My Website?, Usability
News, Summer 2000)
30
R.Polillo - Marzo 2014
28. Un altro test di leggibilità (video)
Tempo medio di lettura in sec
(testi di circa 2 pag, con font di 12 punti, 22 utenti)
(Bernard et al, 2001)
Tahoma
Times
Courier
Arial
31
R.Polillo - Marzo 2014
29. Il font Verdana
R.Polillo - Marzo 2014
32
Progettato da Matthew Carter per Microsoft (1996) per essere ben
leggibile su video, anche per piccole dimensioni, oggi molto
diffuso:
Caratteri larghi e
ben differenziati,
minuscole alte e
ben leggibili
I (con grazie),
l e 1 ben
differenziati
30. Maiuscole o minuscole
È POSSIBILE VERIFICARE CHE LA LEGIBILITY DI UN
TESTO SCRITTO ESCLUSIVAMEN-TE IN CARATTERI
MAIUSCOLI È MINORE DI QUELLA DI UN TESTO
SCRITTO IN CARATTERI MAIUSCOLI E MINUSCOLI
È possibile verificare che la lrgibility di un testo scritto
esclusivamente in caratteri maiuscoli è minore di quella di
un testo scritto in caratteri maiuscoli e minuscoli
33
R.Polillo - Marzo 2014
35. Dimensione dei caratteri: un
esperimento
(Williams, Scharff)
Usare preferibilmente almeno caratteri in corpo 12
38
R.Polillo - Marzo 2014
36. Allineamenti
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Excepteur sint occaecat cupidatat non proident, sunt in culpa qui officia deserunt mollit anim id
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Destra:
Sinistra:
Centro:
39
R.Polillo - Marzo 2014
38. Tinta
Molte opinioni, ma poche supportate da esperimenti
rigorosi
Alcune opinioni diffuse sono fra loro contraddittorie
Alcuni studi mostrano che la tinta non influisce
significativamente sulla leggibilità, la quale invece
risulta influenzata da luminosità e contrasto con lo
sfondo; altri studi mostrano risultati diversi
42
R.Polillo - Marzo 2014
39. Polarità
Negativa: caratteri scuri su fondo chiaro
Positiva: caratteri chiari su fondo scuro
Anche in questo caso i risultati non sono
univoci, ma sembra che prevalga la convinzione
che la polarità negativa sia più leggibile
43
R.Polillo - Marzo 2014
40. Ancora sui colori del testo
- caratteri di colori lontani sullo spettro
vengono messi a fuoco su piani diversi
- l’occhio è poco sensibile al blu (soprattutto
negli anziani)
44
R.Polillo - Marzo 2014
41. Messa a fuoco
LENTE
Blu Verde Rosso
Blu Verde Rosso
A B C
FUOCO SULLA RETINA
LUCE
BIANCA
A causa della diffrazione sul cristallino, difficoltà di messa a
fuoco contemporanea, sulla retina, di colori diversi agli estremi
dello spettro (immagine stereoscopoca, fatica)
Quindi: evitare l’uso di scritte in cui siano vicini caratteri di colori
saturi agli estremi dello spettro (es.: rosso-blu; giallo-porpora)
45
R.Polillo - Marzo 2014
42. Da questo esempio si vede la difficoltà di messa a fuoco
contemporanea del rosso e del blu: da molti le righe di questi
due colori vengono viste, per i motivi descritti, come se fossero
collocate a distanze diverse dagli occhi.
Questo fenomeno non si verifica se si usano due colori che
si trovino fra loro più vicini sullo spettro visibile, come si può
facilmente verificare da questo secondo esempio, che non
dovrebbe presentare l’effetto tridimensionale di cui sopra.
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43. Readability
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Un problema molto più complicato
Nel mezzo del cammin di nostra vita
Mi ritrovai per una selva oscura
44. Readability indexes
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Cercano di “misurare” la comprensibilità di un
testo utilizzando delle misure semplici (es.:
numero di parole in una frase, ecc.)
45. L’indice Gulpease
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Definito nel 1988 dal GULP dell’Università di Roma La
Sapienza, sulla base di ricerche di Costa e De Mauro, per
la lingua italiana
Considera solo la lunghezza delle parole e la lunghezza
delle frasi (in lettere), ed è di facile calcolo
Complementare all’indice è la definizione del
vocabolario comune della lingua italiana, che considera
la “notorietà” del lessico (es.: vocabolario base noto a
chi ha la licenza media inferiore, circa 7000 termini)
Servizio di valutazione via mail su
http://www.eulogos.net/it/censor/default.htm
47. Indice Gulpease (segue)
Compreso tra 0 (leggibilità più bassa) e 100 (leggibilità più alta)
- indice < 80: difficili da leggere per chi ha licenza elementare
- indice < 60: difficili da leggere per chi ha licenza media
- indice < 40: difficili da leggere per chi ha un diploma superiore
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48. I manuali di stile
Indicazioni per la redazione di “buoni” testi
Ovviamente non hanno convalida
speriementale
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49. Linee guida: esempio
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1. Scrivere frasi brevi
2. Usare parole del linguaggio comune
3. Usare pochi termini tecnici e spiegarli
4. Usare poco abbreviazioni e sigle
5. Usare verbi nella forma attiva e affermativa
6. Legare le parole e le frasi in modo breve e chiaro
7. Usare in maniera coerente le maiuscole,
le minuscole e la punteggiatura
8. Evitare neologismi, parole straniere e latinismi
9. Uso del congiuntivo
10. Usare in maniera corretta le possibilità
di composizione grafica del testo
50. Il testo nel web
Il processo di lettura di una pagina web è diverso da
quello di un testo normale, ed è più simile alla lettura
della pagina di un quotidiano
L’occhio “scorre” qua e là, soffermandosi brevemente
su quegli elementi che forniscono “indizi” sui
contenuti (vedi esperimenti di eye tracking)
Il testo deve essere organizzato di conseguenza
(“scannable text”)
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51. “Scannable text”
Titoli e sottotitoli brevi e significativi
Parole chiave evidenziate
(neretto, sottolineato, link ipertestuali, …)
Paragrafi brevi: un concetto per paragrafo
Pagine brevi: evitare o ridurre lo scrolling
“Metà delle parole di un testo tradizionale”
“Inverted pyramid style”
“Get to the point”
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52. Stile a piramide invertita
SINTESI
DETTAGLIO
MATERIALE
AGGIUNTIVO
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