Fattori di evoluzione e linee di tendenza dell'italiano dall'Unità a oggi

1. L’italiano
dall’Unità a oggi
Fattori di evoluzione
e linee di tendenza

2. Già nel 1870 il giornalista e letterato Carlo Tenca aveva descritto
l’evoluzione degli usi linguistici («Un po’ per volta l’uso porta alla
lingua»): i dialetti venivano rapidamente italianizzati e allo stesso
tempo comparivano gli italiani regionali parlati.
Erano soprattutto le trasformazioni socioculturali ed economiche a
modificare il quadro sociolinguistico:
Le scuole moltiplicate, il giornalismo che va per le mani di tutti,
l’uguagliarsi delle classi sociali, l’aumentare delle comunicazioni e
dei commerci tra le varie parti d’Italia, le necessità e le abitudini
della vita pubblica, tutto contribuisce a far iscomparire il dialetto.
Il nuovo quadro sociolinguistico

3. Oltre alla scuola hanno agito in direzione dell’italofonia una serie di
altri fattori socioeconomici che possiamo sinteticamente indicare
in cinque punti:
1. Le migrazioni interne
2. Le migrazioni esterne
3. L’apparato amministrativo centralizzato
4. Il servizio militare obbligatorio
5. La stampa e le trasmissioni di massa
Fattori socioeconomici

4. Le migrazioni interne, connesse all’urbanizzazione e all’industrializzazione,
furono un fenomeno massiccio. Dapprima il dialetto di provenienza degli
immigrati e il dialetto “d’arrivo” s’incontravano causando un crescente
livellamento verso gli italiani regionali. Dal secondo dopoguerra, negli anni del
boom economico, nelle grandi aree metropolitane l’integrazione linguistica
avviene direttamente in italiano: i figli degli immigrati, che hanno solo una
competenza passiva del dialetto d’origine, parlano ormai in italiano.
Anche le migrazioni esterne a cavallo tra Otto e Novecento, spingono verso
Migrazioni
l’alfabetizzazione e
l’apprendimento della
lingua.

5. L’apparato amministrativo centralizzato irradia un italiano burocratico e
giuridico di alta formalità, molto conservativo rispetto alla norma e di difficile
comprensione, e tuttavia si diffonde largamente anche presso i ceti più bassi e
meno alfabetizzati.
Il servizio militare obbligatorio mette in rapporto tra loro soldati provenienti da
regioni diverse, e spinge verso l’italianizzazione dei dialetti e l’adozione della
Burocrazia e servizio militare
lingua nazionale, insegnata anche nelle
scuole militari. I due conflitti mondiali
hanno rappresentato momenti cruciali per
quanto riguarda il livellamento dei dialetti, e
la formazione di un italiano di livello
popolare, documentato da una ricchissima
produzione di lettere e diari.

6. La stampa e le trasmissioni di massa (cinema, radio, televisione), che sono stati
determinanti per l’espansione dell’italiano a scapito dei dialetti e la circolazione
di innovazioni lessicali e linguistiche. Fondamentale è stato già tra Otto e
Novecento il ruolo della stampa giornalistica.
La radio, dal 1926, e la televisione, dal 1954, hanno contribuito poi ad accelerare
fortemente il processo di italianizzazione in atto, superando anche le sacche di
persistente analfabetismo e penetrando anche in aree di esclusiva
dialettofonia.
Mass media

7. Parlanti solo in dialetto

8. Parlanti solo in italiano

9. Dagli anni dell’Unità a oggi si è verificata dunque una radicale
evoluzione negli usi linguistici: da una situazione di prevalente
monolinguismo dialettale, cioè di dialettofonia al massimo con una
certa competenza passiva dell’italiano, si è arrivati alla situazione
attuale di prevalente bilinguismo con diglossia.
Oggi la maggioranza degli italiani è composta da italofoni con la
competenza di un dialetto, avvertito però come codice “basso”
rispetto all’italiano, e usato in situazioni comunicative più limitate.
L’espansione dell’italofonia

10. L’espansione dell’italiano negli ultimi decenni è una tendenza costante ed è
confermata anche dai rilievi statistici, della Doxa e dell’ISTAT, che vanno però
considerati con cautela, dato che sono basati sull’autovalutazione dei parlanti.
Le linee evolutive dei comportamenti linguistici degli italiani sono le seguenti:
• L’italiano avanza progressivamente sia negli usi familiari sia fuori casa,
parallelamente al decremento del dialetto, che perde parlanti e perde
contesti d’uso. I giovani tendono a usare sempre più l’italiano soprattutto al
Nord-Ovest e al Centro.
• Le aree di maggior resistenza nell’uso del dialetto continuano a essere il
Nord-Est, il Sud e le Isole.
L’espansione dell’italiano

11. • Buona percentuale della popolazione continua a essere
bilingue, e si producono spesso fenomeni di alternanza di codice
(per esempio, ci si esprime in dialetto in famiglia o con gli amici,
ma in italiano fuori casa, nell’ambiente scolastico e di lavoro)
oppure di cambio di codice (dall’italiano al dialetto o viceversa).
• Una percentuale sempre crescente di popolazione è solo
italofona, parla solo l’italiano (al massimo con una competenza
passiva del dialetto): la totale italofonia tende ad aumentare
maggiormente nei medi e grandi centri urbani, e progredisce
nelle nuove generazioni.
L’espansione dell’italiano

12. Quelli che seguono sono i risultati dell’indagine ISTAT 2006 su I cittadini e il
tempo libero: su un campione rappresentativo di 54.000 persone, dal 2000 al
2006 è aumentato ancora l’uso esclusivo dell’italiano in famiglia (dal 44,1% al
45,5%) e con gli amici (dal 48% al 48,9%), mentre con gli estranei si è
stabilizzato su un livello alto (72,8%).
L’utilizzo unico del dialetto invece, soprattutto in famiglia, è diminuito in
maniera significativa: le quote sono passate dal 32% del 1988 al 16% del 2006.
Secondo la ricerca, però, cresce l’uso misto di italiano e dialetto: dal 24,9% del
1988 al 32,5% del 2006.
Le persone che parlano soprattutto italiano in famiglia rappresentano il 45,5%
della popolazione di sei anni e più (25,051 milioni). La quota aumenta nelle
relazioni con gli amici (48,9%) e in maniera più rilevante nei rapporti con gli
estranei (72,8%).
Alcuni dati

13. è significativo anche l’uso misto di italiano e dialetto nei tre
contesti relazionali: in famiglia parla sia italiano sia dialetto il 32,5%
delle persone di 6 anni e più, con gli amici il 32,8% e con gli estranei
il 19%.
Usa prevalentemente il dialetto in famiglia il 16% della popolazione
di oltre 6 anni (8,801 milioni di persone), mentre la quota scende al
13,2% nelle relazioni con gli amici e al 5,4% con gli estranei.
Ricorre poi a un’altra lingua per esprimersi in famiglia il 5,1% della
popolazione, il 3,9% la usa con gli amici e l’1,5% con gli estranei.
Alcuni dati

14. L’uso prevalente dell’italiano diminuisce con l’aumentare dell’età in tutti i
contesti relazionali: in famiglia varia dal 58,4% delle persone di 6-24 anni al
30,3% degli ultrasessantacinquenni.
Al contrario, l’uso esclusivo del dialetto cresce con l’aumentare dell’età,
passando da una quota molto bassa di bambini e ragazzi che parlano soltanto
dialetto in famiglia (8,1% tra i 6-24 anni) al 32,2% dei maggiori di 65 anni.
Alcuni dati

15. La scelta della lingua è anche influenzata dal genere. Le donne mostrano una
maggiore propensione a esprimersi soltanto o prevalentemente in italiano in
famiglia (46,9%, contro il 44% degli uomini) e con gli amici (51,6% contro il 46%).
La differenza tra maschi e femmine è maggiore tra i giovani, cala nelle classi d’età
successive, per annullarsi tra gli anziani.
La scelta ovviamente è soprattutto influenzata dal livello di istruzione. L’uso
prevalente del dialetto in famiglia e con gli amici riguarda soprattutto le persone
con un titolo di studio basso, anche a parità di età: il 28,7% di quelli che
possiedono la licenza elementare usa prevalentemente il dialetto in famiglia e il
24,6% con gli amici, contro il 3% e l’1,9% dei laureati. Sono soprattutto i maggiori
di 65 anni con un’istruzione di livello elementare a parlare il dialetto in tutti i
contesti osservati.
Alcuni dati

16. L’uso prevalente o esclusivo dell’italiano è più diffuso al Centro e nel Nord-
Ovest, in tutti e tre i contesti relazionali esaminati. In particolare, in famiglia
parla prevalentemente italiano il 63,6% delle persone residenti al Centro,
rispetto al 28,3% del Sud e al 32,8% delle Isole.
Le regioni in cui è maggiore la quota di persone che parlano prevalentemente
italiano sono la Toscana (83,9%), la Liguria (68,5%) e il Lazio (60,7%), mentre
quelle dove è minore sono la Calabria (20,4%), il Veneto (23,6%) e la Campania
(25,5%).
Nonostante le sue varietà, soprattutto regionali, resta il fatto che in poco più di
cento anni dall’unificazione politica, l’italiano, dopo essere stato per secoli lingua
prevalentemente scritta e letteraria, è diventato la lingua anche parlata almeno
dal 90% della popolazione italiana e usata nelle diverse situazioni della vita
quotidiana.
Alcuni dati

17. In questo processo di italianizzazione la letteratura ha perso ormai da tempo il
suo ruolo tradizionale di modello linguistico, ed è chiamata piuttosto a
confrontarsi continuamente con la rapida evoluzione degli usi e del quadro
sociolinguistico.
Il processo di espansione dell’italiano nel periodo postunitario e nel corso del
Novecento è infatti sempre meno legata al suo principale fattore di diffusione nei
secoli passati: la lingua letteraria.
Il vecchio modello linguistico

18. I nuovi modelli linguistici sono i nuovi protagonisti della nostra storia linguistica
recente: i giornali e i mezzi di comunicazione di massa, la pubblicità (insieme a
generi letterari considerati marginali o inferiori, come la cosiddetta letteratura di
consumo, i fumetti, la canzone).
Sono questi i principali laboratori in cui si rinnovano le strutture dell’italiano
contemporaneo, e i veicoli di diffusione delle innovazioni morfosintattiche e
lessicali, di divulgazione nella lingua comune di termini delle lingue speciali, di
prestiti stranieri, di elementi dialettali o gergali.
Di fronte alla perduta autorevolezza dei testi letterari, i mass media tendono
oggi a proporsi come le nuove fonti della norma linguistica, come modello
espressivo di usi scritti e parlati per una fascia di utenti ampia e stratificata; un
pubblico che legge poco è soprattutto la televisione il mezzo dotato di maggiore
pervasività e prestigio nell’irradiazione di modelli linguistici.
I nuovi modelli linguistici

19. I mass media hanno progressivamente acquisito nella storia della lingua italiana,
almeno dalla metà del secolo scorso, una posizione sempre meno periferica e
sempre più centrale, definitivamente sancita dalla prima edizione della Storia
Linguistica dell’Italia unita di Tullio De Mauro del 1963.
La Storia demauriana sottolinea il ruolo determinante dei media, e in particolare
della televisione, nel processo di “italianizzazione” di un paese ancora nel
Mass media
secondo dopoguerra prevalentemente
dialettofono, e nella diffusione di un
italiano stratificato nelle sue varietà e
meno libresco di quello ufficiale e
scolastico, avviando così il dibattito
sull’italiano della scuola e
sull’educazione linguistica.

20. Dagli anni settanta in poi si sono moltiplicati gli studi sull’italiano dei mass
media, di cui è stata riconosciuta l’importanza e responsabilità anche
nell’evoluzione e nelle dinamiche di rinnovamento della lingua contemporanea.
L’interesse dei linguisti, almeno negli ultimi due decenni, per le varietà
diamesiche (legate al canale di comunicazione) è aumentato notevolmente: sono
stati pubblicati numerosi e qualificati lavori sull’italiano parlato, scritto,
trasmesso e, più recentemente, “digitato” attraverso le nuove tecnologie (SMS,
e-mail, chat-line), e soprattutto nell’allestimento di ampi corpora elettronici e di
liste di frequenza (come il Lessico di frequenza dell’italiano radiofonico a cura di
Nicoletta Maraschio e Stefania Stefanelli).
Inoltre il lavoro d’equipe in ambito universitario ha consentito di realizzare, in
sincronia e con criteri e metodologie condivisi, indagini a largo spettro partendo
da “osservatori” scientifici qualificati.
Mass media

21. Sul ruolo della televisione, “buona” o “cattiva” maestra anche di lingua, il
dibattito, come è noto, è ancora aperto.
Simonetta Losi in un articolo sulla rivista Lingua Italiana Oggi ripercorre la storia
dei rapporti tra lingua italiana e TV, che «si è proposta, di volta in volta, come
scuola di lingua, come strumento se non alternativo almeno complementare alla
scuola, come modello di italiano “corretto”, come modello negativo in grado di
determinare la morte del “buon italiano” e la creazione di una “lingua di
plastica” e infine come specchio delle lingue, dei linguaggi e dei dialetti».
Piuttosto che come specchio dell’italiano in tutte le sue varietà, a partire dagli
anni ottanta la “neotelevisione” di flusso nel suo mescolamento di generi tende
sempre più a essere uno specchio deformante, amplificando da un lato i registri
linguistici bassi nella rappresentazione del parlato spontaneo e dall’altro
spacciando come spontaneo il parlato-scritto simulato delle fiction.
Televisione

22. Nei primi tempi la televisione ha avuto un intento pedagogico di
alfabetizzazione e di diffusione dell’italiano.
Programma simbolo di quel primo periodo fu la trasmissione della
RAI Non è mai troppo tardi, condotta dal Alberto Manzi che mirava
ad alfabetizzare quelle minoranze (soprattutto di anziani e
contadini) che non avevano imparato l’italiano a scuola.
Televisione

23. Dagli anni settanta a oggi, pur avendo sminuito l’iniziale impulso
pedagogico, la televisione ha comunque svolto il ruolo di
strumento di riflessione sulla lingua e gli usi linguistici: in
trasmissioni come Una lingua per tutti o, più recentemente, ABC:
l’ha detto la TV, Calepio tecnologie della lingua, Lemma e Verba
volant attraverso il mezzo televisivo si è anche perseguito il fine
didattico di analizzare la lingua in se stessa, nelle sue varie
componenti, anche se la dura legge dell’audience ha spesso
penalizzato, come fascia oraria, la programmazione di queste
trasmissioni.
Televisione

24. Soprattutto è a scuola, sede dell’educazione linguistica, che si deve riflettere
sulla “norma implicita” dei media a cui i ragazzi sono esposti quotidianamente e
intensamente (giornali, radio, TV, cinema, fumetti, canzoni, pubblicità), e fornire
l’orientamento nel variegato e spesso indistinto amalgama linguistico mediatico.
Sono diverse le esperienze di indagine nel quotidiano delle classi di scuola
superiore dove si osservano fenomeni innovativi rispetto allo standard di
riferimento descritto dalle grammatiche (il cosiddetto neostandard) e dove
Il ruolo della scuola
emergono le varietà e il dilagare della
dimensione orale nello scritto, il
riconoscimento di tendenze
“trasversali” che coinvolgono diversi
ambiti testuali.

25. Un fenomeno, per esempio, che ha una forte ricaduta
nell’organizzazione sintattica è la sempre più frequente
frammentazione del periodo, segmentato dal punto fermo,
utilizzato anche in contesti che tradizionalmente richiederebbero
altri segni interpuntivi.
Si sta affermando nelle varie tipologie di testo una scrittura che
punta a un ritmo impressivo ed emotivo, non diverso da quello a
cui ci hanno abituato i trailer cinematografici o i lanci
dell’informazione televisiva, che non favorisce la comprensione del
testo con la frantumazione dell’impalcatura sintattica.
Il ruolo della scuola

26. L’italiano è diventato solo recentemente una lingua «viva e intera»,
come auspicava Manzoni, una lingua anche parlata nelle varie
circostanze della vita civile dalla maggioranza degli italiani.
La nostra lingua appare dunque, oggi, in trasformazione più rapida
rispetto al passato, dato che sta compiendo da pochi decenni un
cammino che altre lingue europee nazionali hanno già percorso da
alcuni secoli.
Fenomeni evolutivi

27. Queste, in sintesi, sono le tendenze evolutive più rilevanti degli ultimi decenni:
• Si è potenziato l’apporto dell’inglese o dell’angloamericano, che è ormai
divenuto prevalente rispetto a quello del francese.
• Si sono consolidate le varietà regionali, che soprattutto nell’esecuzione orale
rendono oggi quasi sempre riconoscibile la provenienza geografica di un parlante
italiano: in particolare i tratti di pronuncia e intonazione (meno di lessico e
sintassi), che caratterizzano anche l’italiano dei giovani solo italofoni.
• Accanto all’italiano standard (varietà normativa di riferimento, più che
effettivamente usata specie nel parlato) si è delineata una varietà definita
neostandard (o “italiano dell’uso medio”), che si caratterizza per la “risalita”
verso la norma di fenomeni soprattutto morfosintattici, documentati per lo più
da secoli nell’italiano scritto, ma emarginati dalla grammatica tradizionale.
Fenomeni evolutivi

28. Rientrano nell’italiano neostandard i seguenti fenomeni:
• lui, lei, Ioro come soggetti
• gli per a lei, a loro
• i pronomi ridondanti (A me mi piace)
• il cosiddetto ci “attualizzante”
• l’uso di cosa per che cosa (Cosa ci hai? Ci ho sonno)
• il niente in funzione aggettivale (A Roma niente pioggia)
• il che come connettivo polivalente (il giorno che mi hai visto; guarda che ti fai
male)
• il come mai invece di perché interrogativo (Come mai esci?)
Italiano neostandard

29. • l’uso dell’indicativo per il congiuntivo nelle dipendenti (Non so se hanno letto
il libro)
• l’uso del presente per il futuro (Domani andiamo a Roma)
• l’uso dell’imperfetto per il congiuntivo e il condizionale nelle ipotetiche (Se
facevi in fretta eravamo già arrivati)
• fenomeni di sintassi marcata (dislocazioni a sinistra: La pizza l’ho mangiata
oggi; o a destra: L’ho mangiata oggi, la pizza; frase scissa: è La pizza, che ho
mangiata oggi).
Alcuni di questi fenomeni del neostandard sono diffusi sia nel parlato sia nello
scritto (come lui, lei, loro, gli per a loro, cosa, niente).
Altri fenomeni, come certi usi del che, il tipo a me mi, gli per le, sono estesi
soprattutto negli usi parlati informali, molto meno negli usi scritti, dove sembra
ancora resistere bene, per esempio, il congiuntivo.
Italiano neostandard

30. Nell’italiano neostandard è chiaramente riconoscibile anche una tendenza alla
semplificazione di paradigmi complessi (sistema dei pronomi e dei verbi) che gli
usi parlati dell’italiano stanno potenziando, come è accaduto in altre lingue.
Si sono potenziati e differenziati anche in senso “verticale” i sottocodici o lingue
speciali (o settoriali), come la lingua dell’informatica e dell’economia, secondo i
vari livelli d’uso (tra esperti, divulgativo ecc.).
Italiano neostandard