นางสาวพรพิมล จันทร์สว่าง 563050111-3 นางสาวรติยากร คชา 563050126-0 นางสาวศินารักษ์ สุขโต 563050140-6 นางสาวนิดาวรรณ เพียสุพรรณ 563050370-9

1. เทคโนโลยีนวัตกรรมและสื่อ
การศึกษา
เสนอ
อ.ดร.อนุชา โสมาบุตร

2. สมาชิก
นางสาวพรพิมล จันทร์สว่าง
563050111-3
นางสาวรติยากร คชา
563050126-0
นางสาวศินารักษ์ สขุโต
563050140-6
นางสาวนิดาวรรณ เพียสพุรรณ
563050370-9

3. 1.สรุปสาระสำาคัญเกี่ยวกับ ความ
หมายของเทคโนโลยี และสื่อการ
ศึกษา พร้อมทั้งเปรียบเทียบ
พัฒนาการทางเทคโนโลยีทางการ
ศึกษาในช่วงยุคต่างๆ

4. เกยี่วกับ ความหมายของเทคโนโลยี
และสื่อการศึกษา
สมาคมเทคโนโลยีและสอื่สารการศึกษา
หรือ เทคโนโลยีการศึกษา” (Educational
Technology) หมายถึง
ทฤษฎีและการปฏิบัติในขอบข่ายที่เกี่ยวข้องกับ
การออกแบบ การพัฒนา การใช้การจัดการ
และประเมินผล ของกระบวนการและแหล่ง
การเรียนสำาหรับการเรียนรู้

5. การเปรียบเทียบพัฒนาการทางเทคโนโลยีทางการศึกษา
ในช่วงยุคต่างๆ
ปัจจุบัน ได้มีการนาเทคโนโลยีมาใช้ในการพัฒนางาน ในหลายวงการ
- วงการทหาร เรียกว่า เทคโนโลยีทางการทหาร (Military Technology)
- เทคโนโลยีทางการแพทย์ มีการพัฒนางานการผลิตเครื่องมือและวิธีการ
ต่างๆในทางการแพทย์ เรียกว่า (Medical Technology) ที่ใช้ในการผ่าตัด
ด้วยแสงเลเซอร์
-เทคโนโลยีทางการเกษตร (Agricultural Technology) เช่น การสร้าง
เครื่องมือสาหรับเกยี่วข้าว ไถนา หรือนวดข้าว
- ด้านธุรกิจ ได้แก่ การนาคอมพิวเตอร์มาช่วยจัดระบบงานต่างๆ เช่น การ
เบิกจ่ายเงินธุรกิจธนาคาร อาทิ การฝากถอนเงินด้วยบัตร ATM หรือการ
โอนเงินด้วยระบบคอมพิวเตอร์ ตลอดจน ระบบการผลิตสินค้าในโรงงาน
แต่ในอดีตเทคโนยีจะยังไม่เจริญเท่าในปัจจุบัน อาจจะมีการนำาคอมพิวเตอร์
มาใช้ในการจัดระบบงานแต่ในอดีตจะยังไม่ได้มาตรฐานเท่าในปัจจุบัน
ส่วนเทคโนโลยีทางการเกษตรก็จะเป็นการใช้แรงงานจากคนและสัตว์
มากกว่า

6. 2.จำำแนกองค์ประกอบขอบข่ำยของ
เทคโนโลยีทำงกำรศึกษำว่ำมีควำมสำำคัญ
ต่อกำรจัดกำรศึกษำในยุคปัจจุบันอย่ำงไร

7. ขอบข่ำยของเทคโนโลยีกำรศึกษำ
1. กำรออกแบบ (Design) คือ กระบวนกำรในกำรกำำหนดสภำพ
ของกำรเรียนรู้ได้แก่
- กำรออกแบบระบบกำรสอน (Instructional systems
design)
- กำรวิเครำะห์ (analysis) คือ กระบวนกำรที่
กำำหนดว่ำต้องกำรให้ผู้เรียนได้รับอะไรจำกกำรเรียน ต้องเรยีนใน
เนื้อหำอะไรบ้ำง
- กำรออกแบบ (design) คือ กระบวนกำรทจี่ะต้อง
ระบุว่ำให้ผู้เรียนเรียนอย่ำงไร ที่สำมำรถทำำให้เกิดกำรเรียนรู้สงูสุด
ต่อผู้เรียน
- กำรพัฒนำ (development) คือ กระบวนกำรสร้ำง กำรผลิต
สื่อกำรสอน
- กำรนำำไปใช้ (implementation) คือ กำรใช้วัสดุและ
ยุทธศำสตร์ต่ำงๆ ในกำรสอน
- กำรประเมิน (evaluation) คือ กระบวนกำรในกำรประเมินกำร
สอน

8. - ออกแบบสำร (message design) คือ กำร
วำงแผน เปลี่ยนแปลงสำรเน้นทฤษฎีกำรเรียนทปี่ระยุกต์ควำมรู้บน
พื้นฐำนของควำมสนใจ กำรรับรู้ ควำมจำำ กำรออกแบบสำรมีจุด
ประสงค์เพื่อกำรสื่อควำมหมำยกับผู้เรียน
- กลยุทธ์กำรสอน (instructional strategies) เน้น
ที่กำรเลือก ลำำดับเหตุกำรณ์ และกิจกรรมในบทเรียน ในทำงปฏิบัติ
กลยุทธ์กำรสอนมีควำมสัมพันธ์กับสถำนกำรณ์กำรเรียน ผลของ
ปฏิสัมพันธ์นี้สำมำรถอธบิำยได้โดยโมเดลกำรสอน กำรเลือก
ยุทธศำสตร์กำรสอนและโมเดลกำรสอนต้องขึ้นอยู่กับสถำนกำรณ์
กำรเรียน รวมถึงลักษณะผู้เรียน ธรรมชำติของเนื้อหำวิชำ และจุด
ประสงค์ของผู้เรียน
- ลักษณะผู้เรียน (learner characteristics)คือ
ลักษณะและประสบกำรณ์เดิมของผู้เรียนที่จะมีผลต่อกระบวนกำร
เรียนกำรสอน กำรเลือก และกำรใช้ยุทธศำสตร์กำรสอน

9. 2. กำรพัฒนำ (Development) คือ กระบวนกำรเปลี่ยน
กำรออกแบบ
- เทคโนโลยีสิ่งพิมพ์ (print technologies) เป็นกำรผลิต หรือส่งสำร
สื่อด้ำนวัสดุ เช่น หนังสือ โสตทัศนวัสดุพื้นฐำนประเภทภำพนิ่ง ภำพถ่ำย รวมถงึ
สื่อข้อควำม กรำฟิก วัสดุภำพสิ่งพิมพ์ ทัศนวัสดุ สิ่งเหล่ำนี้เป็นพื้นฐำนของกำร
พัฒนำ กำรใช้สื่อวัสดุกำรสอนอื่นๆ ตัวอย่ำง หนังสือพิมพ์ วำรสำร
แมกกำซีน
- เทคโนโลยีโสตทัศนูปกรณ์ (audiovisual technologies) เป็นวิธี
กำรในกำรจัดหำ หรือส่งถ่ำยสำร โดยใช้เครื่องมืออุปกรณ์ หรือเครื่องมือ
อิเล็กทรอนิกส์เพื่อนำำเสนอสำรต่ำงๆ ด้วยเสียง และภำพ โสตทัศนูปกรณ์จะช่วย
แสดงสิ่งที่เป็นธรรมชำติจริง ควำมคิดที่เป็นนำมธรรม เพื่อผู้สอนนำำไปใช้ให้มี
ปฏิสัมพันธ์กบัผู้เรียน ตัวอย่ำงอุปกรณ์โสตฯ โปรเจคเตอร์, เครื่องเสียง,
ไมโครโฟน, ลำำโพง, กล้องวีดีโอ, กล้องดิจิตอล, เครื่องฉำยข้ำมศีรษะ
- เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ (computer – based technologies) เป็น
วิธีกำรในกำรจัดหำ หรือส่งถำ่ยสำรโดยกำรใช้ไมโครโพรเซสเซอร์ เพื่อรับและ
ส่งข้อมูลแบบดิจิตอล ประกอบด้วย คอมพิวเตอร์ช่วยสอน คอมพิวเตอร์จัดกำร
สอน โทรคมนำคม กำรสื่อสำรทำงอิเล็กทรอนิกส์ กำรเข้ำถึงและใช้แหล่งข้อมูล
ในเครือข่ำย
- เทคโนโลยีบูรณำกำร (integrated technologies) เป็นวิธีกำรใน
กำรจัดหำ หรือส่งถ่ำยข้อมูลกับสื่อหลำย ๆ รูปแบบภำยใต้กำรควบคุมของ
คอมพิวเตอร์

10. 3. กำรใช้ (Utilization) ใช้กระบวนกำร และแหล่ง
ทรัพยำกรเพื่อกำรเรียนกำรสอน
- กำรใช้สื่อ (Media Utilization) เป็นระบบของกำรใช้
สื่อ แหล่งทรัพยำกรเพื่อ กำรเรียน โดยใช้กระบวนกำรตำมที่ผ่ำน
กำรออกแบบกำรสอน
- กำรแพร่กระจำยนวัตกรรม (Diffusion of
innovation) เป็นกระบวนกำรสื่อควำมหมำย รวมถึงกำรวำง
ยุทธศำสตร์ หรือจุดประสงค์ให้เกดิกำรยอมรับนวัตกรรม
- วิธีกำรนำำไปใช้ และกำรจัดกำร (Implementation
and Institutionalization) เป็นกำรใช้สื่อกำรสอนหรือยุทธศำสตร์
ในสถำนกำรณ์จริงอย่ำงต่อเนื่องและใช้นวัตกรรมกำรศึกษำเป็น
ประจำำในองค์กำร
- นโยบำย หลักกำรและกฎระเบียบข้อบังคับ (policies
and regulation) เป็นกฎระเบียบ ข้อบังคับของสังคมที่ส่งผลต่อกำร
แพรก่ระจำย และกำรใช้เทคโนโลยีกำรศกึษำ

11. 4.การจัดการ (Management) คือ ควบคุม
กระบวนการทางเทคโนโลยีการศึกษา ตลอดจนการวางแผน
จัดการ การประสานงาน และให้คำาแนะนำา
- การจัดการโครงการ (Project Management) เป็นการ
วางแผน กำากบั ควบคุม การออกแบบ และพัฒนาโครงการ
- การจัดการแหล่งทรัพยากร (Resource
Management) เป็นการวางแผน กำากับ ควบคุมแหล่งทรัพยากร ที่
ช่วยระบบและการบริการ
- การจัดการระบบส่งถ่าย (Delivery System
Management) เป็นการวางแผน กำากับ ควบคุมวิธีการซึ่งแพร่
กระจายสอื่การสอนในองค์การ รวมถึงสื่อ และวิธีการใช้ที่จะนำา
เสนอสารไปยังผู้เรียน
- การจัดการสารสนเทศ (Information
Management) เป็นการวางแผน กำากับ ควบคุม การเก็บ การส่ง
ถ่าย หรือกระบวนการของข้อมูลสารเพื่อสนับสนุนแหล่งทรัพยากร
การเรียน
-

12. 5. การประเมิน (Evaluation) คือ การหาข้อมูลเพื่อ
กำาหนดความเหมาะสมของการเรียนการสอน
- การวิเคราะห์ปัญหา (Problem Analysis) เป็นการ
ทำาให้ปัญหาสิ้นสุด โดยการใช้ข้อมูลต่างๆ และวิธกีารที่จะช่วย
ตัดสินใจ
- 5.2 เกณฑ์การประเมิน (Criterion – Reference
Management) เทคนิคการใช้เกณฑ์เพื่อการประเมินการสอน หรือ
ประเมินโครงการเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา
- 5.3 การประเมินความก้าวหน้า (Formative
Evaluation) มีการใช้ข้อมูลอย่างเหมาะสมจากการประเมินความ
ก้าวหน้าเพื่อเป็นฐานในการพัฒนาต่อไป
- 5.4 การประเมินผลสรุป (Summative Evaluation) มี
การใช้ข้อมูลอย่างเหมาะสมที่จะตัดสินใจกับการดำาเนินงาน
โปรแกรม หรือโครงการต่อไป

13. จากขอบข่ายของเทคโนโลยี
การศึกษา
การจำาแนกองค์ประกอบขอบข่าย
ของเทคโนโลยีทางการศึกษามีความ
สำาคัญต่อการศึกษาคือ ทำาให้มกีาร
จัดการศึกษาได้อย่างเป็นระบบ เป็น
ขั้นตอน มกีารวางแผนการเรียนการ
สอนได้อย่างมีประสิทธิภาพ

14. 3. Educational Technology และ
Instructional Technology มีความ
เหมือน ความแตกต่างหรือสัมพันธ์
กันอย่างไร

15. Educational Technology เป็นกระบวน
การจัดการการศึกษาในระบบใหญ่ มี
การใช้เทคโนโลยีในการบริหาร
จัดการอย่างเป็นระบบ โดยมีฝ่าย
บริหารเป็นผู้ดูแลรับผิดชอบ
Instructional Technology เป็นส่วน
ประกอบย่อย ๆ ส่วนหนึ่งของ
เทคโนโลยีการศกึษา มีการถ่ายทอด
เนื้อหาโดยใช้เทคโนโลยี เป็นการ
เรียนรู้รว่มกันระหว่างผู้เรียนกบัผู้สอน

16. 4. การประยุกต์ความรู้เกี่ยวกับ
เทคโนโลยีทางการศึกษามาใช้แก้
ปัญหาเกี่ยวกับการเรียนรู้ในยุค
ปฏิรูปการเรียนรู้อย่างเป็นรูปธรรม
ได้อย่างไร

17. เทคโนโลยีการศึกษาทำาให้เกิดการ
เรียนการสอนที่มีประสทิธิภาพ มีการ
เรียนการสอนอย่างเป็นระบบ เปิด
โอกาสให้มีการศึกษาได้ตามอัธยาศัย
ทำาให้ผู้เรียน เรียนรู้ได้อย่างกวา้ง
ขวาง เกิดการเรียนรู้ได้เร็วขึ้น ตอบ
สนองความสนใจในความต้องการ
ความแตกต่างของแต่ละบุคคลได้