ส่งงานกลุ่มสรุปบทที่1

1. เทคโนโลยีนวัตกรรม และสื่อการศึกษา

2. ข้อที่ 1 สรุปสาระสา คัญเกี่ยวกับ ความหมายของเทคโนโลยี และสื่อการศึกษา
พร้อมทั้งเปรียบเทียบพัฒนาการทางเทคโนโลยีทางการศึกษาในช่วงยุคต่างๆ
“เทคโนโลยี” หมายถึง การนาแนวคิด หลักการ เทคนิค วิธีการ กระบวนการ
ตลอดจนผลิตผลทางวิทยาศาสตร์มาประยุกต์ใช้ในระบบงานต่างๆ เพื่อปรับปรุง
ระบบงานนั้นๆ ให้ดีขึ้น และมีประสิทธิภาพยิ่งขึ้น ตลอดจนเพื่อแกั้ปญหาในการ
ปฏิบัติงาน
สื่อการศึกษา หมายถึง ระบบการนาวัสดุ และวิธีการมาเป็นตัวกลางในการให้การศึกษา
ความรู้แก่ผู้เรียนโดยทั่วไป

3. พัฒนาการทางเทคโนโลยีทางการศึกษาในช่วงยุคต่างๆ
เทคโนโลยไีด้ถูกนำ มำใช้ทำงกำรศึกษำนบัตงั้แต่สมยัก่อนคริสตกำล มกีำรกล่ำวถึงนกัเทคโนโลยี
ทำงกำรศึกษำพวกแรก คือกลุ่มโซฟิสต์ทใี่ช้วิธีกำรสอนกำรเขยีน เช่น กำรใช้มอืวำด กำรเขยีนสลกั
ลงบนไม้
กำรใช้ชอล์คเขยีนบนกระดำนดำ ได้เรมิ่ข้นึในทศวรรษที่1800 สำ หรบักำรใช้เทคโนโลยทีำงสอื่โสต
ทศัน์(audio visual) นนั้ สำมำรถนบัย้อนหลงัไปได้ถึงต้นทศวรรษที่1900 ในขณะที่
โรงเรียนและพพิธิภณัฑ์หลำยๆ แห่งเรมิ่มกีำรจดัสภำพห้องเรียนและกำรใช้สอื่กำรสอนประเภทต่ำงๆ
เช่น ใช้สอื่กำรสอนประเภทต่ำงๆ เช่น ใช้สอื่ภำพ ภำพวำด ภำพระบำยสี สไลด์ ฟิล์ม วัตถุ และ
แบบจำ ลองต่ำงๆ และแบบจำ ลองต่ำงๆ

4. พัฒนาการทางเทคโนโลยีทางการศึกษาในช่วงยุคต่างๆ
ค.ศ. 1958 ประเทศอิตำลกี็ริเรมิ่บ้ำงโดยมกีำรสอนตรงผ่ำนสอื่วิทยุโทรทศัน์ผ่ำน Telescuola
(Television School of the Air) ส่วนประเทศในเครือคอมมวินสิต์ได้มโีอกำสรบัชมรำยกำร
โทรทศัน์เพอื่กำรศึกษำเป็นครงั้แรกในปี 1960 นำ โดยประเทศยูโกสลำเวีย ตำมติดด้วยประเทศโปแลนด์สำ หรบัประเทศ
โซเวียตนนั้ ได้เรมิ่ออกอำกำศรำยกำรทวั่ไปและรำยกำรโทรทศัน์เพอื่กำรศึกษำเมอื่ปี 1962 ในปี 1965 ประเทศอนื่ๆ
ในยุโรปตะวนัออกก็ได้ทำ กำรออกอำกำศรำยกำรโทรทศัน์เพอื่กำรศึกษำโดยผ่ำนดำวเทียมกนัอย่ำงแพร่หลำย
เทคโนโลยีการศึกษาและการสื่อสาร ได้มกีำรเปลยี่นแปลงและพฒันำข้นึอย่ำงมำกในช่วงปลำยทศวรรษที่1960
เมอื่โลกได้หนัเข้ำมำสู่ยุคของคอมพวิเตอร์ ในด้ำนกำรศึกษำนนั้ ได้มกีำรใช้เครอื่งคอมพวิเตอร์ในโรงเรียนเป็นครงั้แรกใน
ปี 1977 ทปี่ระเทศสหรฐัอเมริกำ เมอื่บริษทั APPLE ได้ประดิษฐ์เครอื่ง APPLE II ข้นึ โดยกำรใช้ใน
ระยะแรกนนั้มวีตัถุประสงค์หลกัเพอื่กำรบริหำรจดักำร ต่อมำได้มกีำรพฒันำโปรแกรมต่ำงๆ เพอื่ให้ใช้ได้ง่ำยและสำมำรถ
ช่วยในกำรเรียนกำรสอนได้มำกข้นึ คอมพวิเตอร์จงึเป็นสงิ่ทคี่รูและนกัเรียนคุ้นเคย และมกีำรใช้กนัอย่ำงแพร่หลำยจนทุก
วนันี้

5. ข้อที่ 2 จาแนกองค์ประกอบขอบข่ายของเทคโนโลยีทางการศึกษาว่ามีความสาคัญต่อการ
จัดการศึกษาในยุคปั จจุบันอย่างไร
ขอบข่ำยของเทคโนโลยีต่อกำรจดักำรศึกษำ นกักำรศึกษำ หรือผู้ทที่ำงำนด้ำนกำรศึกษำถอืว่ำเป็นสงิ่
สำ คญัทจี่ะต้องรู้จกัและทำควำมเข้ำใจ เพรำะจะช่วยให้เรำสำมำรถกำ หนด สร้ำงสรรค์และระบุขอบข่ำยงำน
ด้ำนเทคโนโลยีกำรศึกษำ ประกอบไปด้วย
กำรออกแบบ (Design)
กำรพฒันำ (Development)
กำรใช้ (Utilization)
กำรจดักำร (Management)
กำรประเมนิ (Evaluation)

6. กำรออกแบบ (DESIGN)
เป็นขอบข่ำยทแี่สดงใหเ้ห็นถึงกรอบหรือโครงร่ำงทแี่สดงควำมเชอื่มโยงระหว่ำงหลกักำรและ
ทฤษฎีพ้นืฐำนต่ำงๆ ทจี่ะนำไปสร้ำงและพฒันำงำนทำงด้ำนเทคโนโลยแีละสอื่กำรศึกษำ
อย่ำงเป็นรูปธรรม มี4 ด้ำน คือ
- กำรออกแบบระบบกำรสอน - กำรออกแบบสำร
- กลยุทธ์กำรสอน - คุณลกัษณะของผู้เรียน

7. กำรพฒันำ (DEVELOPMENT)
เป็นขอบข่ำยของกำรสร้ำงผลติภณัฑ์ในรูปแบบของสอื่ต่ำงๆโดยนำพ้นืฐำนทไี่ด้ออกมำ
พฒันำเป็นสอื่ทอี่ำศยัคุณลกัษณะของสอื่ต่ำงๆ คือ
- เทคโนโลยสีงิ่พมิพ์ - เทคโนโลยดี้ำนโสตทศัน์
- เทคโนโลยคีอมพวิเตอร์ - เทคโนโลยีบูรณำกำร

8. กำรใช้ (UTILIZATION)
เป็นขอบข่ำยทเี่กยี่วข้องกบัรูปแบบกำรนำสอื่ทพี่ฒันำแล้วไปใช้อย่ำงมปีระสิทธิภำพ ซงึ่
จะต้องคำ นงึถึงควำมงำ่ยในกำรใช้งำนระหว่ำงผู้เรียนและสอื่กำรเรียนกำรสอน หรือระบบที่
เกยี่วข้อง

9. กำรจดักำร (MANAGEMENT)
เป็นขอบข่ำยหลกัสำ คญัของสำขำเทคโนโลยกีำรศึกษำ เพรำะจะต้องเกยี่วข้องกบักำร
บริหำรจดักำรแหล่งกำรเรียนรู้ ทจี่ะต้องนำไปสนบัสนุนในทุกๆขอบข่ำย ซงึ่จะต้องมกีำรจดั
ระเบยีบและแนะนำ หรือกำรจดักำรทรพัยำกรทำงกำรเรียนรู้ ซงึ่ประกอบด้วยกำรจดักำรใน
ด้ำนต่ำงๆคือ
- กำรจดักำรโครงกำร - กำรจดักำรทรพัยำกร
- กำรจดักำรระบบขนส่ง - กำรจดักำรสำรสนเทศ

10. กำรประเมนิ (EVALUATION)
ขอบข่ำยด้ำนน้จีะเกยี่วข้องกบักำรประเมนิเพอื่ปรบัปรุง (Formative
Evaluation) ในกำรประเมนินนั้จะมุ่งเน้นกำรประเมนิทงั้กระบวนกำรและผลติภณัฑ์
เพอื่แสดงใหเ้ห็นถึงประสิทธิภำพ ตลอดทงั้คุณภำพของสอื่ทอี่อกแบบขึ้นมำ

11. ข้อที่3 EDUCATIONAL TECHNOLOGY และ INSTRUCTIONAL TECHNOLOGY
มคีวำมเหมอืน ควำมแตกต่ำงหรือสมัพนัธ์กนัอย่ำงไร
Educational Technology หมำยถงึ เทคโนโลยีทำงกำรศึกษำ เป็นศำสตร์ทปี่ระยุกต์เอำวิชำกำร
ต่ำงๆ มำจดักิจกรรมกำรเรียนกำรสอนให้ผู้เรียนสำมำรถเรียนร้ตูำมวตัถุประสงค์ได้อย่ำงมปีระสิทธิผล ซงึ่เกิดจำกกำร
ออกแบบกำรสอนตำมหลกักำรออกแบบกำรเรียนกำรสอน (Instructional Design) โดยคำ นงึถงึคุณ
ลกั
Instructional Technology หมำยถงึ เทคโนโลยีกำรเรียนกำรสอน เป็นระบบหรือเทคนคิทปี่ระยุกต์
มำจำกพฤติกรรม ควำมรู้ควำมสำมำรถ และทฤษฎีต่ำง ๆ เพอื่แก้ปญัหำทำงด้ำนกำรเรียนกำรสอน เทคโนโลยีกำรเรียน
กำรสอนจงึมคีวำมหมำยเกยี่วข้องกบัอุปกรณ์หรือกำรใช้เครอื่งมอืเพอื่ถ่ำยทอดองค์ควำมรู้ ลกัษณะของผู้เรียน ควำม
เหมำะสมของสอื่ทสี่อดคล้องกบัลกัษณะเน้อืหำและควำมสนใจของผู้เรียน

12. ควำมแตกต่ำงของEDUCATIONAL TECHNOLOGY และ
INSTRUCTIONAL TECHNOLOGY
Educational Technology
จะใช้เป็นส่วนหนงึ่ของ Education ซงึ่เกยี่วกบักำรแก้ไขปญัหำกำรเรียนร้ผู่ำนกระบวนกำรทซี่บัซ้อนและสมัพนัธ์
กนั โดยจำกดักำรเรียนร้ผู่ำนทำงสอื่มวลชน ระบบสนบัสนุนกำรเรียนกำรสอนและระบบกำรจดักำรเท่ำนนั้
Instructional Technology
จะเป็นส่วนหนงึ่ของ Educational Technology ซงึ่ใช้หลกักำรเรียนทมีี่จุดประสงค์และกำรควบคุม
อย่ำงเป็นระบบ

13. ข้อที่4 กำรประยุกต์ควำมรู้เกยี่วกบัเทคโนโลยีทำงกำรศึกษำมำใช้แก้ปญัหำเกยี่วกบั
กำรเรียนรู้ในยุคปฏิรูปกำรเรียนรู้อย่ำงเป็นรูปธรรมได้อย่ำงไร
กำรนำควำมรู้เกยี่วกบัเทคโนโลยทีำงกำรศึกษำมำ ใช้นนั้ ทำให้มแีหล่งเรียนรู้ทนี่่ำสนใจ
เกิดข้นึมำกมำย ผู้เรียนสำมำรถทจี่ะเข้ำถึงแหล่งข้อมูลได้ง่ำย มคีวำมสะดวกและรวดเร็วใน
กำรศึกษำ ค้นคว้ำ ดงันนั้ กำรใช้เทคโนโลยจีงึช่วยเพมิ่ประสิทธิภำพกำรเรียนรู้ในสงิ่ต่ำงๆ
ซงึ่ผู้เรียนสำมมำรถทจี่ะเรียนรู้ได้ด้วยตนเอง

14. สมำชิกในกลุ่ม
นำยพงศ์ภูวิศ สุขรี่ 563050110-5
นำยศรำวยุทธ ลูกอินทร์ 563050389-8
นำยศิริศริภิรมย์563050392-9