2. В течение учебного года деятельность ДО была направлена на
обеспечение непрерывного, всестороннего развития ребенка.
Организация учебно-воспитательного процесса строилась на
педагогически обоснованном выборе программ, обеспечивающих
получение образования в соответствии с государственными
стандартами:
Организация учебно-воспитательного процесса
Базисная программа развития
ребенка-дошкольника «Истоки»
Парциальные программы
Н.А. Рыжовой «Наш дом - природа»,
С.А. Козловой «Я - человек»,
О.Л. Князевой, М.Д. Маханевой
«Приобщение детей к истокам
русской народной культуры»,
Р.Б. Стеркиной, О.Л. Князевой,
Н.Н. Авдеевой «Основы безопас-
ности детей дошкольного возраста»,
И. А. Лыкова «Программа художест-
венного воспитания, обучения и
развития детей 2-7 лет».
3. Задача 1: эффективное использование здоровьеформирующих технологий с
целью качественного улучшения физического развития детей, формирование
здорового образа жизни и основ безопасности жизнедеятельности, а так же
сохранение психо-эмоционального здоровья детей.
Были намечены и проведены консультации, беседы. Все мероприятия по
физическому развитию и оздоровительно-профилактической работе
направлены на сохранение и укрепление здоровья детей, повышение их
двигательной активности и формирования здорового образа жизни.
Организация учебно-воспитательного процесса
4. В течение года результативно проведены физкультурные
праздники, досуги и развлечения с детьми дошкольных групп;
тематические дни.
5. Задача 2: систематизировать образовательную работу, обеспечивающую
повышение уровня творческой речевой активности воспитанников по
средствам интеграции образовательных областей. Педагоги учили детей
составлять короткие тексты по картине, учили выделять в рассказе
начало, середину, конец, строить схему повествования, знакомили с
гласными звуками и учили выделять их в речевом потоке.
Организация учебно-воспитательного процесса
6. Организация учебно-воспитательного процесса
Задача 3: повысить уровень родительской компетентности по всем
вопросам воспитания и обучения детей дошкольного возраста и
содействовать выработке у родителей представлений о единстве и
целостности воспитательного процесса в семье и ДОУ, по средствам
активного включения семьи в учебно-воспитательный процесс детского
сада (в единое образовательное пространство).
7. Организация учебно-воспитательного процесса
В течение всего учебного года велась большая работа с родителями.
Воспитательное отношение ДО и семьи строится на признании
приоритета семейного воспитания. При тесном взаимодействии с
родителями достигается основная цель – вовлечение семьи в образова-
тельный процесс.
8. Организация учебно-воспитательного процесса
Взаимодействие семьи строится на принципах открытости детского
сада для семьи, сотрудничества педагогов и родителей в воспитании
детей. Взаимодействие между двумя сторонами регулируется
родительским договором, включающим в себя права и обязанности
сторон.
