Kaitan RPP dengan Lingkungan

1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
SATUAN PENDIDIKAN : MTS NEGERI 1 KOTAMOBAGU
MATAPELAJARAN : PENDIDIKAN PANCASILA DAN
KEWARGANEGARAAN (PKN)
KELAS / SEMESTER : VII (TUJUH) / 1 (SATU)
GURU MATA PELAJARAN
KARTINI MOKODOMPIT, S.Pd
NIP : 196505032003022001

2. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : MTS Negeri 1 Kotamobagu
Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Kelas / Semester : VII (Tujuh) / 1 (Satu)
Materi Pokok : Kepatuhan Terhadap Norma
Alokasi Waktu : 1 X Pertemuan (2 Jam Pelajaran)
A. Kompetensi Inti (KI)
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
B. Kompetensi Dasar (KD)
3.4 Memahami norma-norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat dan
bernegara.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
3.4.3 Menunjukkan perilaku terhadap norma.
D. Materi dan Proses Pembelajaran
Perilaku lingkungan hidup sehat sesuai dengan norma dalam kehidupan bermasyarakat.
E. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
PERTEMUAN SATU
Pendahuluan (15 menit)
 Guru mempersiapkan peserta didik dalam pembelajaran dengan mengucapkan salam,
menanyakan kabar, mengecek kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan alat tulis
dan sumber belajar.
 Guru membimbing peserta didik menyanyikan Lagu Wajib Nasional atau melakukan gerakan
badan untuk meningkatkan semangat belajar peserta didik pada pelajaran PPKn.
 Guru melakukan penjajakan kesiapan belajar peserta didik dengan memberikan pertanyaan pre-
test secara ringan.
 Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai materi Arti penting norma dalam
kehidupan bermasyarakat dan bernegara. Guru dapat menambahkan penjelasan singkat tentang
macam-macam norma yang ada di dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara.
 Guru menyampaikan KD dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
 Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik pada
materi arti penting norma dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara.
Inti (90 menit)
Mengamati
 Guru membentuk kelas menjadi beberapa kelompok, dengan jumlah anggota empat sampai
dengan lima peserta didik. Upayakan anggota kelompok berbeda dengan pertemuan sebelumnya.
 Guru meminta peserta didik mengamati gambar 5.1 dan 5.2 tentang kearifan lokal dalam
pelestarian lingkungan di daerah tempat tinggalmu.
 Guru meminta peserta didik mencermati materi di halaman 72-76 dan menugaskan peserta didik
untuk mencatat hal-hal penting yang ingin diketahui dalam materi tersebut guna dijadikan bahan
diskusi selanjutnya.
 Guru dapat memberi penjelasan singkat tentang gambar dan materi tentang arti penting norma
dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara, sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu peserta
didik berkaitan dengan materi arti penting norma dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara

3. Sumber : www. http://kfk.kompas.com
Gambar 4.1 Kegiatan Moposad di Bolaang Mongondow
Sumber: www.travel.patrik.com
Gambar 5.2 Moposad dan Moduduran merupakan pranata tolong menolong yang penting untuk
menjaga keserasian lingkungan
Menanya
 Guru membimbing peserta didik untuk mengidentifikasi pertanyaan dari gambar dan materi yang
berkaitan dengan arti penting norma dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara.
 Guru dapat membimbing peserta didik untuk menyusun pertanyaan atau diwajibkan untuk
menjawab pertanyaan berikut :
 Apa saja norma yang masih berlaku dalam masyarakat?
 Bagaimana tata cara norma tersebut dalam masyarakat?
 Kapan norma tersebut dilakukan?
 Siapa yang terlibat dalam pelaksanaan norma tersebut?
 Apa sanksi apabila terjadi pelanggaran terhadap norma tersebut
 Peserta didik mengumpulkan permasalahan yang muncul dalam kelompok setelah mengamati
gambar dan membaca materi di buku siswa pada pokok bahasan arti penting norma dalam
kehidupan bermasyarakat dan bernegara?
 Peserta didik diminta merumuskan pertanyaan yang ada di kelompoknya untuk dijadikan bahan
materi diskusi.
Mengumpulkan Informasi
 Guru membimbing peserta didik mencari jawaban yang telah disusun dengan membaca uraian
materi tentang arti penting norma dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara di halaman 72-
76.
 Peserta didik diperbolehkan untuk mencari informasi dari sumber lain untuk mencari jawaban atas
pertanyaan yang telah disusun.
 Guru juga dapat menjadi narasumber atas pertanyaan peserta didik di kelompok.
Mengasosiasi
 Guru membimbing setiap kelompok untuk menghubungkan informasi yang telah diperoleh untuk
menyimpulkan jawaban atas permasalahan yang disusun oleh setiap kelompok tentang arti
penting norma dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara, seperti :
 Hubungan berbagai norma yang berlaku.
 Persamaan dan perbedaan berbagai norma yang berlaku.
 Membandingkan berbagai sanksi norma yang berlaku.

4.  Peserta didik dengan dibantu oleh guru mengolah informasi yang telah diperoleh dari berbagai
sumber untuk menyimpulkan jawaban pertanyaan tentang arti penting norma dalam kehidupan
bermasyarakat dan bernegara.
 Guru meminta setiap kelompok untuk menuliskan kesimpulan hasil diskusi kelompok di sebuah
lembar kertas yang telah dipersiapkan oleh guru.
Mengomunikasikan
 Guru membimbing masing-masing kelompok untuk mempresentasikan hasil kerja kelompoknya
secara bergiliran didepan kelas.
 Masing-masing kelompok diberi kesempatan untuk mengajukan pertanyaan memberikan pendapat
atau masukan pada kelompok penyaji.
 Hal ini dilakukan seterusnya sampai masing-masing kelompok telah selesai mempresentasikan
hasil diskusi kelompoknya.
 Guru menyampaikan tentang tata tertib selama penyajian materi, seperti :
 Setiap peserta didik saling menghormati pendapat orang lain.
 Mengangkat tangan sebelum memberikan pertanyaan atau pendapat.
 Menyampaikan pertanyaan / berpendapat setelah dipersilahkan moderator
 Memakai bahasa yang sopan saat menyampaikan pertanyaan / pendapat
 Berbicara bergantian dan tidak memotong pembicaan orang lain.
 Guru menjelaskan pedoman penilaian selama penyajian materi, meliputi :
 Kemampuan bertanya
 Kebenaran gagasan / materi
 Argumentasi yang benar dan logis
 Bahasa yang digunakan (bahasa baku)
 Sikap (sopan,toleransi, kerjasama)
Penutup (15 menit)
 Guru membimbing peserta didik untuk menyimpulkan hasil diskusi yang telah dilakukan, hal ini
bisa dilakukan oleh guru melalui tanya jawab terhadap siswa.
 Guru melakukan refleksi dengan menanyakaan apakah peserta didik sudah memahami materi
yang baru saja didiskusikan.
 Guru memberi kesempatan peserta didik untuk untuk bertanya tentang pembelajaran yang belum
bisa dipahaminya.
 Guru memberikan umpan balik atas hasil proses diskusi kelompok. Berupa reward terhadap
kelompok yang melakukan diskusi dengan baik.
 Peserta didik diberi tugas untuk mengerjakan soal yang telah dipersiapkan guru.
 Guru menjelaskan kegiatan pertemuan berikutnya dan memberikan tugas peserta didik untuk
mempelajari materi selanjutnya tentang arti penting norma dalam kehidupan bermasyarakat dan
bernegara.
 Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengajak siswa berdoa sesuai keyakinan masing-masing.
Dan diakhiri guru dengan mengucapkan salam.
F. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
F.1 Penilaian
1. Kompetesi Sikap Spiritual
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk Instrumen : Lembar Observasi
c. Kisi-kisi :
NO SIKAP/NILAI BUTIR INSTRUMEN
1 Beriman Menambah rasa keimanan akan keberadaan dan
kebesaran Tuhan saat mempelajari peran daerah tempat
tinggalku dalam kerangka NKRI
2 Bertaqwa - Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
- Memberi salam sesuai agama masing-masing sebelum
dan sesudah menyampaikan pendapat / presentasi
dan keluar / masuk kelas.
3 Bersyukur Mengucapkan rasa syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa
atas kekayaan alam di daerah tempat tinggalku dalam
kerangka NKRI

5. d. Instrumen Penilaian Sikap
LEMBAR OBSERVASI SIKAP SPIRITUAL
Mata Pelajaran : PPKn
Kelas / Semester : VIII / Dua
Materi Pokok : VI. Pentingnya Daerah dalam bingkai NKRI
Hari, tanggal : . . . . . . . . . . . . . . . . . , . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
NO NAMA SISWA
PENILAIAN
RERATA
Iman Taqwa Syukur
Petunjuk Pengisian Skor : 1 Jika Kurang Baik
2 Jika Cukup Baik
3 Jika Baik
4 Jika Sangat Baik
e. Petunjuk Penghitungan Skor Sikap Spiritual
Sangat Baik (SB) : apabila memperoleh skor akhir 3,51 < Skor ≤ 4,00
Baik (B) : apabila memperoleh skor akhir 2,51 < Skor ≤ 3,50
Cukup (C) : apabila memperoleh skor akhir 1,51 < Skor ≤ 2,50
Kurang (K) : apabila memperoleh skor akhir 1,00 < Skor ≤ 1,50
2. Kompetensi Sikap Sosial
a. Teknik Penilaian : Penilaian Antar Teman
b. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian dan Jurnal
c. Kisi-kisi :
NO SIKAP/NILAI BUTIR INSTRUMEN
1 Disiplin Patuh pada tata tertib dan aturan sekolah
Membawa buku paket, buku catatan dan buku tugas
Mengerjakan setiap tugas yang diberikan
Mengumpulkan tugas individu / kelompok tepat waktu
2 Toleransi Tidak mengganggu teman yang berbeda pendapat
Dapat menerima kekurangan teman lain
Dapat memaafkan kesalahan teman lain
Tidak memaksakan pendapat kepada teman lain
3 Santun Tidak berkata-kata kotor, kasar, menyakitkan hati
Selalu 3S - Senyum, Salam, Salim kepada guru /
karyawan sekolah
Selalu mengetuk pintu / salam saat mau masuk / keluar
kelas
Meminta ijin ketika akan masuk / keluar kelas
4 Peduli Tidak melakukan aktifitas yang mengganggu atau
merugikan teman lain
Tidak mencorat-coret tembok sekolah maupun bangku
sekolah
Tidak merusak tanaman di sekitar sekolah
Tidak membuang sampah di sembarang tempat
d. Instrumen Penilaian Sikap Sosial
PENILAIAN ANTAR TEMAN - SIKAP KEPEDULIAN
Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh peserta didik untuk menilai sikap sosial peserta didik yang lain
dalam kepedulian. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap kepedulian yang
ditampilkan oleh peserta didik (temannya) , dengan kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

6. 3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Nama yang Dinilai : ………………….
Kelas : ………………….
Tanggal Penilaian : ………………….
Materi Pokok : VI. Pentingnya Daerah dalam bingkai NKRI
NO ASPEK PENGAMATAN
SKOR
1 2 3 4
1
2
3
4
Jumlah Skor
Skor Akhir
Petunjuk Penskoran :
Skor Akhir = Jumlah Perolehan Skor X 4
Skor Maksimal
Skor Maksimal = Banyaknya Indikator X 4
JURNAL
Kelas / Semester : VIII / Dua
Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
NO
HARI,
TANGGAL
NAMA PESERTA DIDIK
(KELAS)
KEJADIAN KETERANGAN
e. Petunjuk Penskoran dan Penentuan Nilai Sikap Sosial
Sangat Baik (SB) : apabila memperoleh skor akhir 3,51 < Skor ≤ 4,00
Baik (B) : apabila memperoleh skor akhir 2,51 < Skor ≤ 3,50
Cukup (C) : apabila memperoleh skor akhir 1,51 < Skor ≤ 2,50
Kurang (K) : apabila memperoleh skor akhir 1,00 < Skor ≤ 1,50
3. Kompetensi Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes Tulis
b. Bentuk Instrumen : Lembar Tes Uraian
c. Kisi-kisi Tes Tulis :
INDIKATOR BUTIR INSTRUMEN
Mengidentifikasi norma yang
berlaku dalam masyarakat
1. Apa yang melatar belakangi dibuatnya
suatu norma dalam masyarakat?
Menjelaskan fungsi norma
dalam masyarakat
2. Tuliskan apa saja fungsi norma yang kalian
ketahui dalam kehidupan bermasyarakat ?
Mengidentifikasi akibat tidak
menaati norma dalam
berbagai kehidupan
3. Apa manfaat menaati norma dlam
kehidupan bermasyarakat dan bernegara ?
4. Apa manfaat akibat jika kita tidak menaati
norma yang ada didalam kehidupan
bermasyarakat dan bernegara ?

7. d. Kunci Jawaban dan Penskoran
NO KUNCI JAWABAN SKOR
1 Agar segala perbedaan yang ada di dalam masyarakaat
tidak menimbulkan perpecahan maka dibentuklah norma.
Benar 4 Skor 4
Benar 3 Skor 3
Benar 2 Skor 2
Benar 1 Skor 1
Benar 0 Skor 0
2 - Pedoman bertingkah laku masyarakat dalam pergaulan
sosial.
- Menjaga kerukunan anggota masyarakat agar
perbedaan dalam masyarakat tidak menimbulkan
kekacauan atau ketidaktertiban.
- Sistem pengendalian masyarakat, tingkah laku
masyarakat harus dikendalikan.
Benar 4 Skor 4
Benar 3 Skor 3
Benar 2 Skor 2
Benar 1 Skor 1
Benar 0 Skor 0
3 - Kehidupan masyarakat akan damai dan tentram.
- Tidak ada yang merasa dirugikan.
- Masyarakat akan hidup rukun.
Benar 4 Skor 4
Benar 3 Skor 3
Benar 2 Skor 2
Benar 1 Skor 1
Benar 0 Skor 0
4 - Kehidupan masyarakat akan tidak tentram.
- Terjadi pertikaian antar warga masyarakat.
- Terjadi ketidakteraturan dalam masyarakat.
- Masyarakat tidak tertib.
- Timbul kekacauan dimasyarakat
Benar 4 Skor 4
Benar 3 Skor 3
Benar 2 Skor 2
Benar 1 Skor 1
Benar 0 Skor 0
Petunjuk Penskoran :
Skor Akhir = Jumlah Perolehan Skor X 4
Skor Maksimal
Skor Maksimal = 4 + 4 + 4 + 4 + 6 + 5 + 5 + 4 + 3 + 3
= 42
4. Kompetensi Keterampilan
a. Teknik Penilaian : Portofolio
b. Bentuk Instrumen : Lembar Kerja
Carilah satu gambar eksploitasi kekayaan alam di Indonesia, kemudian jawablah
pertanyaan berikut :
Kapan dan dimana terjadinya
Siapa pelakunya
Siapa korbannya
Melanggar pasal berapa dari UUD NRI Tahun 1945 dan bagaimana bunyinya
Ditangani oleh siapa
Apa sanksi untuk pelakunya
Berikan satu kelimat tanggapanmu atas peristiwa tersebut.
c. Kisi-kisi :
NO ASPEK INDIKATOR
1 Gambar a. Kesesuaian dengan tugas
2 Hasil Analisa a. Kesesuaian dengan pertanyaan
b. Kebenaran jawaban
3 Hasil portofolio a. Kerapian
d. Petunjuk Penskoran
NO INDIKATOR NILAI
1 Gambar sesuai dengan tugas 5 - 10
2 Kebenaran Hasil Analisa (8 item) 40 - 80
3 Kerapian Hasil Portofolio 5 - 10

8. F.2 Remedial
Materi remedial disampaikan pada waktu :
- Proses pembelajaran, apabila ada siswa yang kurang paham tentang materi yang
dibahas, maka guru melakukan remedial tentang materi yang kurang dipahami
tersebut
- Setelah dilakukan tes tulis / tes lisan, sehingga setelah dianalisa maka dapat diketahui
mana materi yang kurang dipahami siswa sehingga perlu disampaikan kembali.
F.3 Pengayaan
G. MEDIA/ALAT, BAHAN DAN SUMBER BELAJAR
1. Media / Alat
 Gambar Kegiatan Moposad di Bolaang Mongondow
 Gambar Moposad dan Moduduran merupakan pranata tolong menolong yang penting
untuk menjaga keserasian lingkungan
2. Bahan Pembelajaran
 LCD
 Lembar Kerja Siswa
3. Sumber Belajar
a. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. 2014. Pendidikan
Pancasila dan Kewarganegaraan. SMP/MTs Kelas VIII. Jakarta : Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan Republik Indonesia. Halaman 98 - 114
b. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. 2014. Buku Guru
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan. SMP/MTs Kelas VIII. Jakarta : Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. Halaman 144 - 164.
c. Buku Referensi Lain yang Relevan.
Mengetahui,
Kepala MTs N 1 Kotamobagu
Srinangsi Makalalag, S.Pd, M.Pd
NIP. 19681214 199703 2 001
Kotamobagu, 2016
Guru Mata Pelajaran,
Kartini Mokodompit, S.Pd
NIP. 19650503 200302 2 001