Recommended
More Related Content
What's hot
What's hot (20)
Similar to MOD01-PEMMODELAN
Similar to MOD01-PEMMODELAN (20)
More from Arif Rahman
More from Arif Rahman (20)
Recently uploaded
Recently uploaded (9)
MOD01-PEMMODELAN
- 1. modul 01 Pengantar Pemodelan Sistem Modul Pemodelan Sistem 1
- 2. Industrial Engineering ..is concerned with the design, improvement, and installation of integrated systems of men, materials, information, energy, and equipments. It draws upon specialized knowledge and skill in the mathematical, physical and social sciences together with the principles and methods of engineering analysis and design to specify, predict and evaluate the result to be obtained from such systems 2
- 3. 3 Mathematical Physical Sciences Social Sciences Engineering Knowledge & Skill Industrial Engineering Integrated Systems Design Improvement Installation Specify Predict Evaluate Optimal Result
- 4. Tujuan Kuliah Pemodelan Agar mahasiswa mampu merancang, memperbaiki & menginstalasi sistem melalui pemodelan dengan berbekal pengetahuan dan keterampilan keteknik-industrian dalam kaidah prinsip dan metode keteknikan 4
- 5. Tujuan Kuliah Pemodelan Agar mahasiswa mampu menggunakan pemodelan guna menspesifikasikan, memprediksikan dan mengevaluasi hasil keluaran sistem yang optimal 5
- 6. Referensi Pemodelan JW Forrester, Principles of Systems, Wright Allen Press HG Daellenbach, System and Decision Making, John Wiley & Sons DNP Murthy, NW Page & EY Rodin, Mathematical Modelling, Pergamon Press P Checkland, System Thinking, System Practice, John Wiley & Sons T Buzan & B Buzan,The Mind Map Book, Plume JS Wholey, HP Hatry, KE Newcomer, Handbook of Practical Program Evaluation, Jossey Bass C Eden, D Sims, S Jones, Messing about in Problems, Pergamon 6
- 7. Referensi 7
- 8. Alat bantu penyelesaian masalah 8
- 9. Alat bantu penyelesaian masalah Bagaimana cara memotong kertas ? 9
- 10. Iptek membantu dalam pendekatan sistem Adakah sama, orang-orang yang mengetahui dengan orang-orang yang tidak mengetahui 10
- 13. Pendekatan Sistem 13 DEDUCTIVE REASONING INDUCTIVE REASONING PREMISES Stated as facts or general principles Based on observations of specific cases CONCLUSION Conclusion is more special than the information the premises provide. It is reached directly by applying logical rules to the premises Conclusion is more general than the information the premises provide. It is reached by generalizing the premises information VALIDITY If the premises are true, the conclusion must be true If the premises are true, the conclusion is probably true USAGE More difficult to use (mainly in logical problems). One needs facts which are definitely true Used often in everyday life (fast and easy). Evidence is used instead of proved facts.
- 14. Evaluasi Hasil : Efisiensi dan Efektivitas Efektivitas : menghasilkan keluaran (output atau pencapaian tujuan) dalam jumlah maksimum dengan mempergunakan masukan yang telah ditentukan. (Hasil Guna) Doing the right things Efisiensi : mempergunakan masukan (input atau sumber daya) dalam jumlah minimum untuk menghasilkan keluaran yang telah ditentukan. (Daya Guna) Doing things right 14
- 16. Elemen Keilmuan 16 Definisi, gambaran umum, peristilahan WhatWhat Pihak yang berkepentingan untuk mempelajari, menggunakan & mengembangkan WhoWho Batasan dan asumsi yang digunakan When & WhereWhen & Where Metodologi dan langkah-langkah mempergunakannya HowHow Pembuktianfundamentalilmu WhyWhy
- 17. Tingkat Pemahaman Ilmu (Bloom) 17 Knowledge Comprehension Application Analysis Creation Evaluation C O G N I T I V E Receiving Responding Valueing Organization Characterization A F F E C T I V E Imitation Manipulation Precision Articulation Naturalization P S Y C H O M O T O R
- 22. End of Slides ... Modul Pemodelan Sistem 22
Editor's Notes
- Pemodelan merupakan alat bantu penyelesaian masalah dengan pendekatan sistem. Latar belakang IPTEK yang pernah dipelajari memberikan banyak alternatif alat bantu dalam pemodelan. Maka sebaiknya memilih alat atau metode yang tepat untuk pemodelan.
- Jika hanya selembar atau beberapa lembar kertas, maka kita bisa mempergunakan GUNTING sebagai alat bantu untuk memotongnya. Namun jika setumpuk kertas yang cukup tebal, maka kita menggantinya dengan PISAU sebagai alat bantunya. Apalagi jika kertas dalam gulungan yang sangat besar hingga setinggi orang, maka kita menggunakan GERGAJI sebagai alat bantunya. Demikian pula pemodelan, kita harus cermat memilih IPTEK yang tepat sebagai landasan pemodelan untuk mempelajari sistem.
- Seorang Teknik Industri menyatukan penguasaan dan keterampilan khusus di keilmuan matematika, ilmu alam, ilmu sosial serta ilmu keteknikan untuk melakukan pendekatan sistem sebagai kompetensi utamanya.
- Pendekatan sistem dapat dilakukan ke sistem nyatanya, atau sistem tiruannya. Sistem tiruan direpresentasikan oleh model. Termasuk di antaranya adalah model matematis.
- Pendekatan sistem dapat dilakukan dengan pendekatan deduktif dan induktif
- Kompetensi kognitif teknik industri adalah menspesifikasikan, memprediksikan dan mengevaluasi hasil yang dikeluarkan oleh sistem tertentu. Maka hasil ini harus dapat dihitung atau diukur. Besaran yang biasanya dipergunakan adalah efektivitas dan efisiensi.
- Efisiensi berkaitan dengan sumber daya sehingga digambarkan bahwa fokus perhatiannya pada input yang berada di tanah dan akan diserap melalui akar. Efektivitas berkaitan dengan keluaran sehingga digambarkan bahwa fokus perhatiannya pada output yang berada di buah yang akan diambil manfaatnya. Produktivitas merupakan penggambaran rasio antara output dengan inputnya.
- Pada saat mempelajari keilmuan, sebaiknya mempelajari secara utuh dengan memunculkan pertanyaan What, Who, When, Where, How, dan diperkuat dengan Why. Seringkali dalam belajar hanya mempelajari mengenai HOW, sehingga kurang memahami esensi dari keilmuan tersebut yang terkait dengan jawaban pertanyaan What/Who/When/Where, apalagi Why.
- Tingkat pemahaman ilmu menurut Bloom dibagi menjadi tiga ranah, kognitif, afektif dan psikomotorik. Tahap paling rendah adalah mengetahui, menerima dan meniru. namun semakin bertambah tingkat pemahamannya, seseorang akan semakin terbiasa dan bahkan dapat mengembangkan di dalam keilmuan tersebut yang mencitrakan karakternya.
- Dalam memahami mengenai ilmu sebenarnya dimulai dari kondisi bahwa dirinya tidak mengetahui bahwa ada ilmu yang dia tidak ketahui. Misalnya saat ditanya oleh seseorang mengenai sesuatu yang belum pernah mendengarnya sebelumnya, sehingga dirinya akhirnya dirinya pun balik bertanya “apa itu? mengapa saya tidak pernah tahu”, dan di sinilah sudah beralih ke tahap berikutnya bahwa dia mengetahui bahwa ada ilmu yang dia tidak ketahui. Selanjutnya setelah belajar, maka mulai berpindah ke tahap berikutnya bahwa dia mengetahui ada ilmu yang dia telah ketahui. Dan menariknya saat mempelajari lebih banyak, tanpa disadari telah berada pada tahap yang unggul bahwa dia tidak mengetahui bahwa ada ilmu yang sebenarnya telah dia ketahui (yang merupakan pengembangan dari ilmu yang telah dipelajari)
- Berdasarkan model ini maupun model berikutnya menjelaskan bahwa perulangan dalam pembelajaran dengan menjumpai berbagai variasi kasus akan menempa tingkat pemahaman ilmu semakin tinggi