Submit Search
Upload
ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มพุทธิปัญญา
•
0 likes
•
2,449 views
E
Eye E'mon Rattanasiha
Follow
ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มพุทธิปัญญา
Read less
Read more
Education
Report
Share
Report
Share
1 of 1
Download now
Download to read offline
Recommended
563050525-6
Behaviorism cm
Behaviorism cm
Khorkhuad Jakkritch
พฤติกรรมนิยม
พฤติกรรมนิยม
Eye E'mon Rattanasiha
สะเต็มศึกษากับชีวิตประจำวัน
สะเต็มศึกษากับชีวิตประจำวัน
สะเต็มศึกษากับชีวิตประจำวัน
Siratcha Wongkom
การถ่ายทอดลักษณะทางพันธุกรรมของเมนเดล
บทที่ 5 การถ่ายทอดลักษณะทางพันธุกรรม1
บทที่ 5 การถ่ายทอดลักษณะทางพันธุกรรม1
Yaovaree Nornakhum
รูปแบบการสอนดร.ทิศนา แขมณี
รูปแบบการสอนดร.ทิศนา แขมณี
Parichart Ampon
แบบทดสอบย่อย เรื่องกล้องจุลทรรศน์
แบบทดสอบย่อย เรื่องกล้องจุลทรรศน์
Phattarawan Wai
อนุภาคในอะตอม
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 9 อนุภาคในอะตอม.pdf
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 9 อนุภาคในอะตอม.pdf
Katewaree Yosyingyong
แบบทดสอบ บทที่ 6 การถ่ายทอดลักษณะทางพันธูกรรม
แบบทดสอบ บทที่ 6 การถ่ายทอดลักษณะทางพันธูกรรม
แบบทดสอบ บทที่ 6 การถ่ายทอดลักษณะทางพันธูกรรม
dnavaroj
Recommended
563050525-6
Behaviorism cm
Behaviorism cm
Khorkhuad Jakkritch
พฤติกรรมนิยม
พฤติกรรมนิยม
Eye E'mon Rattanasiha
สะเต็มศึกษากับชีวิตประจำวัน
สะเต็มศึกษากับชีวิตประจำวัน
สะเต็มศึกษากับชีวิตประจำวัน
Siratcha Wongkom
การถ่ายทอดลักษณะทางพันธุกรรมของเมนเดล
บทที่ 5 การถ่ายทอดลักษณะทางพันธุกรรม1
บทที่ 5 การถ่ายทอดลักษณะทางพันธุกรรม1
Yaovaree Nornakhum
รูปแบบการสอนดร.ทิศนา แขมณี
รูปแบบการสอนดร.ทิศนา แขมณี
Parichart Ampon
แบบทดสอบย่อย เรื่องกล้องจุลทรรศน์
แบบทดสอบย่อย เรื่องกล้องจุลทรรศน์
Phattarawan Wai
อนุภาคในอะตอม
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 9 อนุภาคในอะตอม.pdf
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 9 อนุภาคในอะตอม.pdf
Katewaree Yosyingyong
แบบทดสอบ บทที่ 6 การถ่ายทอดลักษณะทางพันธูกรรม
แบบทดสอบ บทที่ 6 การถ่ายทอดลักษณะทางพันธูกรรม
แบบทดสอบ บทที่ 6 การถ่ายทอดลักษณะทางพันธูกรรม
dnavaroj
แผนการสอน IS1 การศึกษาค้นคว้าและสร้างองค์ความรู้
I30201 2-แผนการสอน
I30201 2-แผนการสอน
คุณครูพี่อั๋น
ใบงานที่ 1 ธาตุและสารประกอบ
ใบงานที่ 1 ธาตุและสารประกอบ
website22556
Mindmap Cell transport : การลำเลียงสารผ่านเซลล์
Mindmap การลำเลียงสารผ่านเข้าออกเซลล์
Mindmap การลำเลียงสารผ่านเข้าออกเซลล์
กมลรัตน์ ฉิมพาลี
Slแบบฝึกหัดทบทวน เรื่อง อัตราเร็ว ความเร็ว ระยะทาง และการกระจัด
Slแบบฝึกหัดทบทวน เรื่อง อัตราเร็ว ความเร็ว ระยะทาง และการกระจัด
krupornpana55
ใบงานที่ 14สารพันธุกรรม
ใบงานที่ 14สารพันธุกรรม
Aomiko Wipaporn
เรียงความ Is1
เรียงความ Is1
panisra
แบบฝึกหัดที่ 1 รู้จักอาเซียน ALAKBlog.wordpress.com
แบบฝึกหัดที่ 1 รู้จักอาเซียน
แบบฝึกหัดที่ 1 รู้จักอาเซียน
หรร 'ษๅ
กิจกรรมการคิดเกมค่ายนักเรียน นายวิชัย ลิขิตพรรักษ์ ครู คศ. 1 กลุ่มสาระวิทยาศาสตร์ โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษา ผู้รวบรวม
กิจกรรมการคิดเกมค่ายนักเรียน
กิจกรรมการคิดเกมค่ายนักเรียน
Wichai Likitponrak
แผนการจัดการเรียนรู้ เรื่องสถานะของสาร รายการครูมืออาชีพ ตอนครูหัดบิน ครูกอบวิทย์ พิริยะวัฒน์ แสดงบทบาทสมมติเป็นพ่อมด ที่ร่ายคาถาพานักเรียนเข้าสู่ดินแดนแห่งเวทมนต์ เพื่อเรียนรู้ เรื่อง สถานะของสาร ชั่วโมงการเรียนวิทยาศาสตร์ที่แสนสนุกจึงได้เริ่มต้นขึ้น ชมเทคนิคการสอนที่กระตุ้นให้เด็กมีส่วนร่วมกับการเรียนรู้อย่างเต็มที่ของ คุณครูกอบวิทย์ พิริยะวัฒน์ ออกอากาศทาง Thai PBS เมื่อวันที่ 10 กันยายน 2554
แผนการจัดการเรียนรู้ เรื่องสถานะของสาร รายการครูมืออาชีพ ตอนครูหัดบิน ครูกอบว...
แผนการจัดการเรียนรู้ เรื่องสถานะของสาร รายการครูมืออาชีพ ตอนครูหัดบิน ครูกอบว...
Kobwit Piriyawat
การรับรู้และการตอบสนอง
การรับรู้และการตอบสนอง
การรับรู้และการตอบสนอง
sukanya petin
7.ชุดที่ 4 การสังเคราะห์แสง
7.ชุดที่ 4 การสังเคราะห์แสง
7.ชุดที่ 4 การสังเคราะห์แสง
เอเดียน คุณาสิทธิ์
มี 5 ตอน 20 คะแนน
ข้อสอบกลางภาค ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2553 ชั้น ม.6
ข้อสอบกลางภาค ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2553 ชั้น ม.6
Nattapong Boonpong
ใบงานที่ 13 การแบ่งเซลล์แบบไมโทซิส
ใบงานที่ 13 การแบ่งเซลล์แบบไมโทซิส
Aomiko Wipaporn
พลังงานความร้อน Thermal energy การสั่นและการเคลื่อนที่ของอนุภาค ทำให้เกิดพลังงานความร้อน ไม่สามารถวัดระดับพลังงาน ความร้อนของสสารได้โดยตรง วัดได้ด้วยวิธีการวัดอุณหภูมิ โดยใช้เทอร์มอมิเตอร์ สสารที่มีพลังงานความร้อนสูง แสดงว่ามีพลังงานความร้อนสูง กิจกรรมที่ 5.2 ปัจจัยใดบ้างที่มีผลต่อการเปลี่ยนแปลงอุณหภูมิของสสาร (หน้า14) จุดประสงค์การทดลอง ทดลองและระบุปัจจัยที่มีผลต่อการเปลี่ยนแปลงอุณหภูมิของน้ำและสารอื่น วัสดุและอุปกรณ์ น้ำ , น้ำมัน บีกเกอร์ขนาด 100 ลูกบาศก์เซนติเมตร บีกเกอร์ขนาด 250 ลูกบาศก์เซนติเมตร เทอร์โมมิเตอร์ เทียนไข ที่กั้นลม ดินน้ำมัน แท่งแก้วคน กิจกรรมที่ 5.2 ตอนที่ 1 ใส่น้ำ 60 ลบ.ซม. ลงในบีกเกอร์ 100 ลบ.ซม. 2 ใบ ปัญหา : จำนวนเทียนไขมีผลต่อการเปลี่ยนแปลงอุณหภูมิของน้ำหรือไม่ สมมติฐาน : น้ำที่ได้รับความร้อนจากเทียนจำนวนมากกว่า จะมีอุณหภูมิสูงขึ้นมากกว่า ตัวแปรต้น : เป็นตัวแปรที่กำหนดขึ้นเพื่อทดสอบสมมติฐาน เป็นสิ่งที่ต้องจัดให้แตกต่างกัน ตัวแปรต้น : จำนวนเทียนไข ตัวแปรตาม : ตัวแปรที่เปลี่ยนไปตามตัวแปรต้น หรือสิ่งที่ต้องติดตามดูผลจากการจัดสิ่งที่แตกต่างกัน ตัวแปรตาม : อุณหภูมิของน้ำ ตัวแปรควบคุม : สิ่งที่ต้องจัดให้เหมือนกัน เป็นการควบคุมเพื่อให้แน่ใจว่าผลการทดลองเกิดจากตัวแปรต้นอย่างแท้จริง ตัวแปรควบคุม : ชนิด ขนาด และความสูงของเทียน ปริมาณน้ำ ขนาดและชนิดของบีกเกอร์ ชนิดของเทอร์มอมิเตอร์ ตำแหน่งเทอร์มอมิเตอร์ วิธีการดำเนินกิจกรรม ใส่น้ำ 60 cm³ ลงในบีกเกอร์ขนาด 100 cm³ 2 ใบ นำเทียน 1 เล่มปักใส่ดินน้ำมัน และเทียน 2 เล่ม ปักใส่ดินน้ำมัน วัดอุณหภูมิเริ่มต้นของน้ำในบีกเกอร์แต่ละใบ บันทึกผล ให้ความร้อนแก่น้ำในบีกเกอร์ทั้ง 2 พร้อมกัน ขณะให้ความร้อนใช้แท่งแก้วคนน้ำให้ทั่วบีกเกอร์ตลอดเวลา บันทึกอุณหภูมิของน้ำในบีกเกอร์ทั้งสอง ทุกๆ 30 วินาที เป็นเวลา 3 นาที นำข้อมูลที่ได้ไปเขียนกราฟแสดงความสัมพันธ์ระหว่างอุณหภูมิกับเวลา
ความร้อนกับการเปลี่ยนแปลงอุณหภูมิของสสาร
ความร้อนกับการเปลี่ยนแปลงอุณหภูมิของสสาร
dalarat
เฉลยแบบฝึกหัด17.5โครงสร้างdna
เฉลยแบบฝึกหัด17.5โครงสร้างdna
Wan Ngamwongwan
รายการประเมิน
รายการประเมิน
เขมิกา กุลาศรี
ความน่าจะเป็น
ความน่าจะเป็น
Akkradet Keawyoo
ใบความรู้ เรื่องมหาเวสสันดรชาดก ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4
ใบความรู้ เรื่อง มหาเวสสันดรชาดก
ใบความรู้ เรื่อง มหาเวสสันดรชาดก
อรอุมา เขียวสวัสดิ์
สรุปทฤษ
สรุปทฤษฎีการเรียนรู้
สรุปทฤษฎีการเรียนรู้
Mod DW
Lab การไทเทรต
Lab การไทเทรต
Jariya Jaiyot
ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มพุทธิปัญญานิยมและการออกแบบการสอน
ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มพุทธิปัญญานิยมและการออกแบบการสอน
Nisachol Poljorhor
ทฤษฏีการเรียนรู้
ทฤษฎีการเรียนรู้
ทฤษฎีการเรียนรู้
Thunyalak Thumphila
More Related Content
What's hot
แผนการสอน IS1 การศึกษาค้นคว้าและสร้างองค์ความรู้
I30201 2-แผนการสอน
I30201 2-แผนการสอน
คุณครูพี่อั๋น
ใบงานที่ 1 ธาตุและสารประกอบ
ใบงานที่ 1 ธาตุและสารประกอบ
website22556
Mindmap Cell transport : การลำเลียงสารผ่านเซลล์
Mindmap การลำเลียงสารผ่านเข้าออกเซลล์
Mindmap การลำเลียงสารผ่านเข้าออกเซลล์
กมลรัตน์ ฉิมพาลี
Slแบบฝึกหัดทบทวน เรื่อง อัตราเร็ว ความเร็ว ระยะทาง และการกระจัด
Slแบบฝึกหัดทบทวน เรื่อง อัตราเร็ว ความเร็ว ระยะทาง และการกระจัด
krupornpana55
ใบงานที่ 14สารพันธุกรรม
ใบงานที่ 14สารพันธุกรรม
Aomiko Wipaporn
เรียงความ Is1
เรียงความ Is1
panisra
แบบฝึกหัดที่ 1 รู้จักอาเซียน ALAKBlog.wordpress.com
แบบฝึกหัดที่ 1 รู้จักอาเซียน
แบบฝึกหัดที่ 1 รู้จักอาเซียน
หรร 'ษๅ
กิจกรรมการคิดเกมค่ายนักเรียน นายวิชัย ลิขิตพรรักษ์ ครู คศ. 1 กลุ่มสาระวิทยาศาสตร์ โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษา ผู้รวบรวม
กิจกรรมการคิดเกมค่ายนักเรียน
กิจกรรมการคิดเกมค่ายนักเรียน
Wichai Likitponrak
แผนการจัดการเรียนรู้ เรื่องสถานะของสาร รายการครูมืออาชีพ ตอนครูหัดบิน ครูกอบวิทย์ พิริยะวัฒน์ แสดงบทบาทสมมติเป็นพ่อมด ที่ร่ายคาถาพานักเรียนเข้าสู่ดินแดนแห่งเวทมนต์ เพื่อเรียนรู้ เรื่อง สถานะของสาร ชั่วโมงการเรียนวิทยาศาสตร์ที่แสนสนุกจึงได้เริ่มต้นขึ้น ชมเทคนิคการสอนที่กระตุ้นให้เด็กมีส่วนร่วมกับการเรียนรู้อย่างเต็มที่ของ คุณครูกอบวิทย์ พิริยะวัฒน์ ออกอากาศทาง Thai PBS เมื่อวันที่ 10 กันยายน 2554
แผนการจัดการเรียนรู้ เรื่องสถานะของสาร รายการครูมืออาชีพ ตอนครูหัดบิน ครูกอบว...
แผนการจัดการเรียนรู้ เรื่องสถานะของสาร รายการครูมืออาชีพ ตอนครูหัดบิน ครูกอบว...
Kobwit Piriyawat
การรับรู้และการตอบสนอง
การรับรู้และการตอบสนอง
การรับรู้และการตอบสนอง
sukanya petin
7.ชุดที่ 4 การสังเคราะห์แสง
7.ชุดที่ 4 การสังเคราะห์แสง
7.ชุดที่ 4 การสังเคราะห์แสง
เอเดียน คุณาสิทธิ์
มี 5 ตอน 20 คะแนน
ข้อสอบกลางภาค ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2553 ชั้น ม.6
ข้อสอบกลางภาค ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2553 ชั้น ม.6
Nattapong Boonpong
ใบงานที่ 13 การแบ่งเซลล์แบบไมโทซิส
ใบงานที่ 13 การแบ่งเซลล์แบบไมโทซิส
Aomiko Wipaporn
พลังงานความร้อน Thermal energy การสั่นและการเคลื่อนที่ของอนุภาค ทำให้เกิดพลังงานความร้อน ไม่สามารถวัดระดับพลังงาน ความร้อนของสสารได้โดยตรง วัดได้ด้วยวิธีการวัดอุณหภูมิ โดยใช้เทอร์มอมิเตอร์ สสารที่มีพลังงานความร้อนสูง แสดงว่ามีพลังงานความร้อนสูง กิจกรรมที่ 5.2 ปัจจัยใดบ้างที่มีผลต่อการเปลี่ยนแปลงอุณหภูมิของสสาร (หน้า14) จุดประสงค์การทดลอง ทดลองและระบุปัจจัยที่มีผลต่อการเปลี่ยนแปลงอุณหภูมิของน้ำและสารอื่น วัสดุและอุปกรณ์ น้ำ , น้ำมัน บีกเกอร์ขนาด 100 ลูกบาศก์เซนติเมตร บีกเกอร์ขนาด 250 ลูกบาศก์เซนติเมตร เทอร์โมมิเตอร์ เทียนไข ที่กั้นลม ดินน้ำมัน แท่งแก้วคน กิจกรรมที่ 5.2 ตอนที่ 1 ใส่น้ำ 60 ลบ.ซม. ลงในบีกเกอร์ 100 ลบ.ซม. 2 ใบ ปัญหา : จำนวนเทียนไขมีผลต่อการเปลี่ยนแปลงอุณหภูมิของน้ำหรือไม่ สมมติฐาน : น้ำที่ได้รับความร้อนจากเทียนจำนวนมากกว่า จะมีอุณหภูมิสูงขึ้นมากกว่า ตัวแปรต้น : เป็นตัวแปรที่กำหนดขึ้นเพื่อทดสอบสมมติฐาน เป็นสิ่งที่ต้องจัดให้แตกต่างกัน ตัวแปรต้น : จำนวนเทียนไข ตัวแปรตาม : ตัวแปรที่เปลี่ยนไปตามตัวแปรต้น หรือสิ่งที่ต้องติดตามดูผลจากการจัดสิ่งที่แตกต่างกัน ตัวแปรตาม : อุณหภูมิของน้ำ ตัวแปรควบคุม : สิ่งที่ต้องจัดให้เหมือนกัน เป็นการควบคุมเพื่อให้แน่ใจว่าผลการทดลองเกิดจากตัวแปรต้นอย่างแท้จริง ตัวแปรควบคุม : ชนิด ขนาด และความสูงของเทียน ปริมาณน้ำ ขนาดและชนิดของบีกเกอร์ ชนิดของเทอร์มอมิเตอร์ ตำแหน่งเทอร์มอมิเตอร์ วิธีการดำเนินกิจกรรม ใส่น้ำ 60 cm³ ลงในบีกเกอร์ขนาด 100 cm³ 2 ใบ นำเทียน 1 เล่มปักใส่ดินน้ำมัน และเทียน 2 เล่ม ปักใส่ดินน้ำมัน วัดอุณหภูมิเริ่มต้นของน้ำในบีกเกอร์แต่ละใบ บันทึกผล ให้ความร้อนแก่น้ำในบีกเกอร์ทั้ง 2 พร้อมกัน ขณะให้ความร้อนใช้แท่งแก้วคนน้ำให้ทั่วบีกเกอร์ตลอดเวลา บันทึกอุณหภูมิของน้ำในบีกเกอร์ทั้งสอง ทุกๆ 30 วินาที เป็นเวลา 3 นาที นำข้อมูลที่ได้ไปเขียนกราฟแสดงความสัมพันธ์ระหว่างอุณหภูมิกับเวลา
ความร้อนกับการเปลี่ยนแปลงอุณหภูมิของสสาร
ความร้อนกับการเปลี่ยนแปลงอุณหภูมิของสสาร
dalarat
เฉลยแบบฝึกหัด17.5โครงสร้างdna
เฉลยแบบฝึกหัด17.5โครงสร้างdna
Wan Ngamwongwan
รายการประเมิน
รายการประเมิน
เขมิกา กุลาศรี
ความน่าจะเป็น
ความน่าจะเป็น
Akkradet Keawyoo
ใบความรู้ เรื่องมหาเวสสันดรชาดก ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4
ใบความรู้ เรื่อง มหาเวสสันดรชาดก
ใบความรู้ เรื่อง มหาเวสสันดรชาดก
อรอุมา เขียวสวัสดิ์
สรุปทฤษ
สรุปทฤษฎีการเรียนรู้
สรุปทฤษฎีการเรียนรู้
Mod DW
Lab การไทเทรต
Lab การไทเทรต
Jariya Jaiyot
What's hot
(20)
I30201 2-แผนการสอน
I30201 2-แผนการสอน
ใบงานที่ 1 ธาตุและสารประกอบ
ใบงานที่ 1 ธาตุและสารประกอบ
Mindmap การลำเลียงสารผ่านเข้าออกเซลล์
Mindmap การลำเลียงสารผ่านเข้าออกเซลล์
Slแบบฝึกหัดทบทวน เรื่อง อัตราเร็ว ความเร็ว ระยะทาง และการกระจัด
Slแบบฝึกหัดทบทวน เรื่อง อัตราเร็ว ความเร็ว ระยะทาง และการกระจัด
ใบงานที่ 14สารพันธุกรรม
ใบงานที่ 14สารพันธุกรรม
เรียงความ Is1
เรียงความ Is1
แบบฝึกหัดที่ 1 รู้จักอาเซียน
แบบฝึกหัดที่ 1 รู้จักอาเซียน
กิจกรรมการคิดเกมค่ายนักเรียน
กิจกรรมการคิดเกมค่ายนักเรียน
แผนการจัดการเรียนรู้ เรื่องสถานะของสาร รายการครูมืออาชีพ ตอนครูหัดบิน ครูกอบว...
แผนการจัดการเรียนรู้ เรื่องสถานะของสาร รายการครูมืออาชีพ ตอนครูหัดบิน ครูกอบว...
การรับรู้และการตอบสนอง
การรับรู้และการตอบสนอง
7.ชุดที่ 4 การสังเคราะห์แสง
7.ชุดที่ 4 การสังเคราะห์แสง
ข้อสอบกลางภาค ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2553 ชั้น ม.6
ข้อสอบกลางภาค ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2553 ชั้น ม.6
ใบงานที่ 13 การแบ่งเซลล์แบบไมโทซิส
ใบงานที่ 13 การแบ่งเซลล์แบบไมโทซิส
ความร้อนกับการเปลี่ยนแปลงอุณหภูมิของสสาร
ความร้อนกับการเปลี่ยนแปลงอุณหภูมิของสสาร
เฉลยแบบฝึกหัด17.5โครงสร้างdna
เฉลยแบบฝึกหัด17.5โครงสร้างdna
รายการประเมิน
รายการประเมิน
ความน่าจะเป็น
ความน่าจะเป็น
ใบความรู้ เรื่อง มหาเวสสันดรชาดก
ใบความรู้ เรื่อง มหาเวสสันดรชาดก
สรุปทฤษฎีการเรียนรู้
สรุปทฤษฎีการเรียนรู้
Lab การไทเทรต
Lab การไทเทรต
Viewers also liked
ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มพุทธิปัญญานิยมและการออกแบบการสอน
ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มพุทธิปัญญานิยมและการออกแบบการสอน
Nisachol Poljorhor
ทฤษฏีการเรียนรู้
ทฤษฎีการเรียนรู้
ทฤษฎีการเรียนรู้
Thunyalak Thumphila
ทฤษฎีการเรียนรู้และการสอน
ทฤษฎีการเรียนรู้และการสอน
ทฤษฎีการเรียนรู้และการสอน
TupPee Zhouyongfang
ทฤษฎีการเรียนรู้ พฤติกรรมนิยม พุทธิปัญญานิยม คอนสตรัคติวิสต์
ทฤษฎีการเรียนรู้
ทฤษฎีการเรียนรู้
Kanny Redcolor
สื่อการเรียน
กลุ่มพุทธิปัญญานิยม
กลุ่มพุทธิปัญญานิยม
Naracha Nong
ทฤษฎีการเรียนรู้ (Learning theory)
ทฤษฎีการเรียนรู้ (Learning theory)
Chantana Papattha
ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มพฤติกรรมนิยม
ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มพฤติกรรมนิยม
Eye E'mon Rattanasiha
ทฤษ
ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มพฤติกรรมนิยม
ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มพฤติกรรมนิยม
Eye E'mon Rattanasiha
ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มพฤติกรรมนิยมและการออกแบบการสอน
ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มพฤติกรรมนิยมและการออกแบบการสอน
Nisachol Poljorhor
ทฤษฎีการเรียนรู้
ทฤษฎีการเรียนรู้
ทฤษฎีการเรียนรู้
Supeii Akw
ทฤษฎีการเรียนรู้
4ทฤษฎีการเรียนรู้ ที่ครอบคลุมทั้งหมด
4ทฤษฎีการเรียนรู้ ที่ครอบคลุมทั้งหมด
คน ขี้เล่า
ทฤษฎีการเรียนรู้
ทฤษฎีการเรียนรู้
masaya_32
Cognitivism
Cognitivism
Cognitivism
Isaiah Thuesayom
ทฤษฎีการเรียนรู้โดยการค้นพบ ของ Jero Brooner
กลุ่ม ปัญญานิยม
กลุ่ม ปัญญานิยม
Nut Kung
เนื้อหาข้อมูลที่ใช้ในการจัดทำนี้ผผู้จัดทำได้สืบค้นจากอินเทอร์เน็ตและเว็บไซต์ต่างๆรวมไปถึงข้อมูลที่เคยมีผู้จัดทำไว้แล้ว ซึ่งเนื้อหานี้เป็นลักษณะงานในด้านการเรียนการสอนซึ่งจัดทำขึ้นเพื่อเสนออาจารย์ในรายวิชาจิตวิทยาการศึกษา ผู้จัดทำได้นำข้อมูลมาเพื่อการศึกษาเท่านั้นมิได้เอาไปทำประโยชน์ในด้านการค้าใดๆทั้งสิ้น และหวังว่าผลงานชิ้นนี้จะมีผู้สนใจและสามารถนำไปศึกษาและใช้ค้นคว้าสำหรับการศึกษาต่อได้ ขอบคุณค่ะ
ทฤษฎีการเรียนรู้ของกลุ่มปัญญานิยม
ทฤษฎีการเรียนรู้ของกลุ่มปัญญานิยม
นิสิตประกาศนียบัตรวิชาชีพครู รุ่น1 ปีการศึกษา 2557 ห้อง 4 Mahachulalongkornrajavidyalaya University
ทฤษฎีสัมพันธ์เชื่อมโยงของธอร์นไดค์
ธอร์นไดค์
ธอร์นไดค์
ping1393
สถานการณ์ปัญหา (พฤติกรรมนิยม)
สถานการณ์ปัญหา (พฤติกรรมนิยม)
Uraiwan Chankan
จิตวิทยาการเรียนรู้
จิตวิทยาการเรียนรู้
Nat Thida
ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มพุทธิปั
พุทธิปัญญา
พุทธิปัญญา
Eye E'mon Rattanasiha
พุทธิปัญญานิยม
Cognitivism theory (2)
Cognitivism theory (2)
Ptato Ok
Viewers also liked
(20)
ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มพุทธิปัญญานิยมและการออกแบบการสอน
ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มพุทธิปัญญานิยมและการออกแบบการสอน
ทฤษฎีการเรียนรู้
ทฤษฎีการเรียนรู้
ทฤษฎีการเรียนรู้และการสอน
ทฤษฎีการเรียนรู้และการสอน
ทฤษฎีการเรียนรู้
ทฤษฎีการเรียนรู้
กลุ่มพุทธิปัญญานิยม
กลุ่มพุทธิปัญญานิยม
ทฤษฎีการเรียนรู้ (Learning theory)
ทฤษฎีการเรียนรู้ (Learning theory)
ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มพฤติกรรมนิยม
ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มพฤติกรรมนิยม
ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มพฤติกรรมนิยม
ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มพฤติกรรมนิยม
ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มพฤติกรรมนิยมและการออกแบบการสอน
ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มพฤติกรรมนิยมและการออกแบบการสอน
ทฤษฎีการเรียนรู้
ทฤษฎีการเรียนรู้
4ทฤษฎีการเรียนรู้ ที่ครอบคลุมทั้งหมด
4ทฤษฎีการเรียนรู้ ที่ครอบคลุมทั้งหมด
ทฤษฎีการเรียนรู้
ทฤษฎีการเรียนรู้
Cognitivism
Cognitivism
กลุ่ม ปัญญานิยม
กลุ่ม ปัญญานิยม
ทฤษฎีการเรียนรู้ของกลุ่มปัญญานิยม
ทฤษฎีการเรียนรู้ของกลุ่มปัญญานิยม
ธอร์นไดค์
ธอร์นไดค์
สถานการณ์ปัญหา (พฤติกรรมนิยม)
สถานการณ์ปัญหา (พฤติกรรมนิยม)
จิตวิทยาการเรียนรู้
จิตวิทยาการเรียนรู้
พุทธิปัญญา
พุทธิปัญญา
Cognitivism theory (2)
Cognitivism theory (2)
Similar to ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มพุทธิปัญญา
ครูมือใหม่
ครูมือใหม่
FuangFah Tingmaha-in
Presentation 5
Presentation 5
moohmed
Innovation
Innovation
ศิริลักษณ์ ภิวัฒน์
ครูมือใหม่
ครูมือใหม่
ศิริลักษณ์ ภิวัฒน์
งานนำเสนอ
ครูมือใหม่
ครูมือใหม่
Pitsiri Lumphaopun
ออซูเบล
ออซูเบล
sanniah029
ทฤษฎีของออซูเบล
ทฤษฎีของออซูเบล
NusaiMath
David p. ausubel
David p. ausubel
ya035
ออซ เบล New
ออซ เบล New
makusoh026
David p. ausubel
David p. ausubel
ya035
ออซ เบล New
ออซ เบล New
saleehah053
David p. ausubel
David p. ausubel
ya035
Innovation
Innovation
ศิริลักษณ์ ภิวัฒน์
Innovation...
Innovation...
ศิริลักษณ์ ภิวัฒน์
การสอนแบบสืบเสาะ
การสอนแบบสืบเสาะ
Weerachat Martluplao
ภารกิจการเรียนรู้ระดับครูผู้ช่วย
ภารกิจการเรียนรู้ระดับครูผู้ช่วย
Pamkritsaya3147
Teacher1
Teacher1
Piyatida Prayoonprom
ครูมือใหม่
ครูมือใหม่
panggoo
Original ausubel
Original ausubel
Rorsed Mardra
ระดับครูมือใหม่1
ระดับครูมือใหม่1
Kiw E D
Similar to ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มพุทธิปัญญา
(20)
ครูมือใหม่
ครูมือใหม่
Presentation 5
Presentation 5
Innovation
Innovation
ครูมือใหม่
ครูมือใหม่
ครูมือใหม่
ครูมือใหม่
ออซูเบล
ออซูเบล
ทฤษฎีของออซูเบล
ทฤษฎีของออซูเบล
David p. ausubel
David p. ausubel
ออซ เบล New
ออซ เบล New
David p. ausubel
David p. ausubel
ออซ เบล New
ออซ เบล New
David p. ausubel
David p. ausubel
Innovation
Innovation
Innovation...
Innovation...
การสอนแบบสืบเสาะ
การสอนแบบสืบเสาะ
ภารกิจการเรียนรู้ระดับครูผู้ช่วย
ภารกิจการเรียนรู้ระดับครูผู้ช่วย
Teacher1
Teacher1
ครูมือใหม่
ครูมือใหม่
Original ausubel
Original ausubel
ระดับครูมือใหม่1
ระดับครูมือใหม่1
ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มพุทธิปัญญา
1.
ทฤษฎีการเรียนรู้ กลุ่มพุทธิปัญญา นิยม เพียเจต์ทฤษฎีพัฒนาการ เชาน์ปัญญา เป็นทฤษฎีที่ให้ความสนใจเกี่ยวกับ กระบวนการคิด การเรียนรู้เป็นไปตาม การพัฒนาสติปัญญา มีกระบวนการ ขั้นตอน บรูเนอร์ทฤษฎีการเรียนรู้โดยการค้นพบ การเรียนรู้มีปฏิสัมพันธ์กับสิ่งแวดล้อม นักเรียนมีประสบการณ์ที่แตกต่างกัน เด็กพัฒนาสมองและสติปัญญาโดย การลงมือทาด้วยตนเอง การจัดหมวดหมู่ การปรับตัว ลาดับขั้นตอนการเรียน การสอน ครูให้สาระหลักที่ใช้เป็นสื่อเชื่อมโยง ความรู้ใหม่และเก่าเข้าด้วยกัน ผู้สอนเสนอเนื้อหาใหม่ ผู้สอนให้ผู้เรียนผสมผสานความรู้ ออร์ซูเบล ทฤษฎีการเรียนรู้อย่างมี ความหมาย สิ่งที่ต้องเรียนรู้ต้องมีความหมาย ผู้เรียนมีประสบการณ์ในการเรียนรู้ ความตั้งใจของผู้เรียน การดูดซึม การปรับโครงสร้าง แนวความคิด การเรียนรู้เป็นผลของการ เชื่อมโยงระหว่างสิ่งเร้า
การ ตอบสนอง และทาความเข้าใจ หลักการนาไปใช้ Schema (สกีมา) Model (โมเดล) การบันทึกผัสสะ (Sensory register) ความจาระยะสั้น (Short-term memory: ความจาระยะยาวและการเก็บ รักษา (Long-term memory)
Download now