1. หลักสูตรพุทธศาสตรบัณฑิต
สาขาวิชาการสอนภาษาไทย ภาควิชาหลักสูตรและการสอน
คณะครุศาสตร มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย
หลักสูตรปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๕๐
๑. ชื่อหลักสูตร
๑.๑ ชื่อหลักสูตรภาษาไทย : หลักสูตรพุทธศาสตรบัณฑิต
สาขาวิชาการสอนภาษาไทย
๑.๒ ชื่อหลักสูตรภาษาอังกฤษ : Bachelor of Arts Programme
in Thai Language Teaching
๒. ชื่อปริญญา
๒.๑ ชื่อเต็มภาษาไทย : พุทธศาสตรบัณฑิต (การสอนภาษาไทย)
ชื่อเต็มภาษาอังกฤษ : Bachelor of Education
(Thai Language Teaching)
๒.๒ ชื่อยอภาษาไทย : พธ.บ. (การสอนภาษาไทย)
ชื่อยอภาษาอังกฤษ : B. Ed. (Thai Language Teaching)
๓. หนวยงานที่รับผิดชอบ
ภาควิชาหลักสูตรและการสอน คณะครุศาสตร มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย
๔. วัตถุประสงคของหลักสูตร
๔.๑ เพื่อผลิตบัณฑิตใหมีความรูความเขาใจในภาษาไทย
๔.๒ เพื่อผลิตบัณฑิตใหมีความสามารถในการสอนภาษาไทย
๔.๓ เพื่อผลิตบัณฑิตใหมีความสามารถนําความรูทางพุทธศาสตรและภาษาไทยมาประยุกต
เพื่อแกปญหาและพัฒนาสังคม
๔.๔ เพื่อผลิตบัณฑิตใหเปนผูนําที่มีศีลธรรม คุณธรรม จริยธรรม ตามหลักพระพุทธ-ศาสนา
๕. โครงสรางหลักสูตร
๕.๑ หมวดวิชาศึกษาทั่วไป ๓๐ หนวยกิต
๕.๒ หมวดวิชาชีพครู ๕๐ หนวยกิต
๕.๓ หมวดวิชาเฉพาะดาน ๙๑ หนวยกิต
๑) วิชาแกนพระพุทธศาสนา ๓๐ หนวยกิต
๒) วิชาพระพุทธศาสนาประยุกต ๑๐ หนวยกิต

2. คณะครุศาสตร
๓) วิชาเฉพาะสาขา ๕๑ หนวยกิต
๕.๔ หมวดวิชาเลือกเสรี ๖ หนวยกิต
รวม ๑๗๗ หนวยกิต
๖. รายวิชา
๖.๑ หมวดวิชาศึกษาทั่วไป ๓๐ หนวยกิต
ดูรายละเอียดในหมวดวิชาศึกษาทัวไป ในสาขาวิชาพระพุทธศาสนา คณะพุทธศาสตร
่
๖.๒ หมวดวิชาชีพครู ๕๐ หนวยกิต
ดูรายละเอียดในหมวดวิชาชีพครู ในสาขาวิชาการบริหารการศึกษา คณะครุศาสตร
๖.๓ หมวดวิชาเฉพาะดาน ๙๑ หนวยกิต
๑) วิชาแกนพระพุทธศาสนา ๓๐ หนวยกิต
ดูรายละเอียดในวิชาแกนพระพุทธศาสนา ในสาขาวิชาพระพุทธศาสนา
คณะพุทธศาสตร
๒) วิชาพระพุทธศาสนาประยุกต ๑๐ หนวยกิต
ดูรายละเอียดในวิชาพระพุทธศาสนาประยุกต ในสาขาวิชาการบริหารการศึกษา
คณะครุศาสตร
๓) วิชาเฉพาะสาขา ๕๑ หนวยกิต
ใหนิสิตสาขาวิชาการสอนภาษาไทย เรียนรายวิชาในวิชาเฉพาะสาขา ๕๑ หนวยกิต โดยเรียน
วิชาบังคับ ๓๐ หนวยกิต และวิชาเลือก ๒๑ หนวยกิต มีรายละเอียดดังนี้
ก. วิชาบังคับ ๓๐ หนวยกิต
๒๐๔ ๓๐๑ หลักภาษาไทยสําหรับครู ๓(๓-๐-๖)
๒๐๔ ๓๐๒ การใชภาษาไทยสําหรับครู ๓(๒-๒-๕)
๒๐๔ ๓๐๓ การพัฒนาทักษะการอาน ๓(๓-๐-๖)
๒๐๔ ๓๐๔ การพัฒนาทักษะการเขียน ๓(๓-๐-๖)
๒๐๔ ๓๐๕ รอยกรองไทย ๓(๓-๐-๖)
๒๐๔ ๓๐๖ วรรณคดีสาหรับครู
ํ ๓(๓-๐-๖)
๒๐๔ ๓๐๗ คติชนวิทยากับกระบวนการเรียนรู ๓(๒-๒-๕)
๒๐๔ ๓๐๘ การวัดและประเมินผลการเรียนรูภาษาไทย ๓(๓-๐-๖)
๒๐๔ ๓๐๙ การวิจัยการเรียนการสอนภาษาไทย ๓(๒-๒-๕)
๒๐๔ ๓๑๐ การสอนภาษาไทย ๓(๒-๒-๕)
ข. วิชาเลือก ๒๑ หนวยกิต
๒๐๔ ๔๑๑ สัมมนาการสอนภาษาและวรรณคดีไทย ๓(๒-๒-๕)

3. คณะครุศาสตร
๒๐๔ ๔๑๒ สัมมนางานเขียนรอยแกวและรอยกรอง ๓(๒-๒-๕)
๒๐๔ ๔๑๓ วรรณคดีวิจารณ ๓(๓-๐-๖)
๒๐๔ ๔๑๔ ภาษาถิ่นสําหรับครู ๓(๓-๐-๖)
๒๐๔ ๔๑๕ ภาษาศาสตรสําหรับครู ๓(๓-๐-๖)
๒๐๔ ๔๑๖ วิวัฒนาการของภาษาไทย ๓(๓-๐-๖)
๒๐๔ ๔๑๗ วิเคราะหแบบเรียนภาษาไทย ๓(๓-๐-๖)
๒๐๔ ๔๑๘ การเขียนเชิงสรางสรรค ๓(๓-๐-๖)
๒๐๔ ๔๑๙ ภาษาบาลีและสันสกฤตที่เกี่ยวกับภาษาไทย ๓(๓-๐-๖)
๒๐๔ ๔๒๐ ภาษาเขมรที่เกี่ยวกับภาษาไทย ๓(๓-๐-๖)
๒๐๔ ๔๒๑ ภาษาตางประเทศในภาษาไทย ๓(๓-๐-๖)
๒๐๔ ๔๒๒ การสอนภาษาไทยแกชาวตางประเทศ ๓(๓-๐-๖)
๒๐๔ ๔๒๓ วรรณคดีพระพุทธศาสนา ๓(๓-๐-๖)
๒๐๔ ๔๒๔ วรรณคดีประวัตศาสตร ิ ๓(๓-๐-๖)
๒๐๔ ๔๒๕ วรรณคดีเปรียบเทียบ ๓(๓-๐-๖)
๒๐๔ ๔๒๖ วรรณกรรมปจจุบัน ๓(๓-๐-๖)
๒๐๔ ๔๒๗ วรรณกรรมการเมือง ๓(๓-๐-๖)
๒๐๔ ๔๒๘ ตรรกศาสตรทางภาษา ๓(๓-๐-๖)
๒๐๔ ๔๒๙ ศึกษาอิสระทางการสอนภาษาไทย ๓(๐-๖-๖)
๖.๔ หมวดวิชาเลือกเสรี ๖ หนวยกิต
นิสิตตองศึกษารายวิชาอื่น ๆ ที่เปดสอนในมหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัยเปน
วิชาเลือกเสรี จํานวน ๖ หนวยกิต โดยความเห็นชอบของอาจารยที่ปรึกษา
๖.๕ วิชาโท ๑๘ หนวยกิต
นิสิตสาขาวิชาอื่นที่ประสงคจะศึกษาสาขาวิชาการสอนภาษาไทย เปนวิชาโท ตองศึกษา
วิชาเฉพาะสาขา ไมนอยกวา ๑๘ หนวยกิต โดยศึกษาวิชาบังคับ ๑๒ หนวยกิต และวิชาเลือก ๖
หนวยกิต มีรายละเอียดดังนี้
๑) วิชาบังคับ ๑๒ หนวยกิต
๒๐๔ ๓๐๑ หลักภาษาไทยสําหรับครู ๓(๓-๐-๖)
๒๐๔ ๓๐๒ การใชภาษาไทยสําหรับครู ๓(๒-๒-๕)
๒๐๔ ๓๐๖ วรรณคดีสาหรับครู
ํ ๓(๓-๐-๖)
๒๐๔ ๓๑๐ การสอนภาษาไทย ๓(๒-๒-๕)
๒) วิชาเลือก ๖ หนวยกิต

4. คณะครุศาสตร
ใหเลือกศึกษาจากรายวิชาอื่น ๆ ในสาขาวิชาการสอนภาษาไทย ไมนอยกวา ๖ หนวยกิต
โดยความเห็นชอบของอาจารยที่ปรึกษา
๗. คําอธิบายรายวิชา
๗.๑ หมวดวิชาศึกษาทั่วไป ๓๐ หนวย
ดูรายละเอียดในหมวดวิชาศึกษาทัวไป ในสาขาวิชาพระพุทธศาสนา คณะพุทธศาสตร
่
๗.๒ หมวดวิชาชีพครู ๕๐ หนวยกิต
ดูรายละเอียดในหมวดวิชาชีพครู ในสาขาวิชาการบริหารการศึกษา คณะครุศาสตร
๗.๓ วิชาแกนพระพุทธศาสนา ๓๐ หนวยกิต
ดูรายละเอียดในวิชาแกนพระพุทธศาสนา ในสาขาวิชาพระพุทธศาสนา คณะพุทธศาสตร
๗.๔ วิชาพระพุทธศาสนาประยุกต ๑๐ หนวยกิต
ดูรายละเอียดในวิชาพระพุทธศาสนาประยุกต ในสาขาวิชาการบริหารการศึกษา คณะ ครุ
ศาสตร
๗.๕ วิชาเฉพาะสาขา ๕๑ หนวยกิต
๑) วิชาบังคับ ๓๐ หนวยกิต
๒๐๔ ๓๐๑ หลักภาษาไทยสําหรับครู ๓(๓-๐-๖)
(Foundation of Thai Language for Teachers)
ศึกษาหลักและลักษณะสําคัญของภาษาไทย ระบบเสียง อักขรวิธี คําและโครงสรางของ
คํา การสรางคํา การจําแนกคํา ชนิดและโครงสรางของวลีและประโยคและการใชถอยคํา
วิเคราะหหลักภาษาไทยเพื่อนําไปใชในการเรียนการสอน การวิเคราะหการใชหลักภาษาทาง
วิชาการสําหรับครู
๒๐๔ ๓๐๒ การใชภาษาไทยสําหรับครู ๓(๒-๒-๕)
(Usage of Thai Language for Teachers)
ศึกษาการใชภาษาเพื่อการสื่อสาร เนนทักษะการฟง การพูด การอาน การเขียน และ
การดู กระบวนการและการแกปญหาในการใชภาษา ฝกปฏิบติการใชภาษาอยางมีศิลปะ เนน
ั
การแกไขขอบกพรองการใชทักษะทางภาษาของผูเรียน การใชภาษาที่มีลักษณะเฉพาะในองคกร
การใชภาษาตามลําดับขั้นในสังคม การวิเคราะหการใชภาษาในสังคม การใชภาษาวิชาการทาง
การศึกษา
๒๐๔ ๓๐๓ การพัฒนาทักษะการอาน ๓(๓-๐-๖)
(Reading Skill Development)
ศึกษาความรูเบื้องตนเกี่ยวกับการอาน พัฒนาทักษะการอาน การอานอยางมี
วิจารณญาณ การอานวรรณกรรมประเภทตาง ๆ การอานขอมูลขาวสารและสื่อรวมสมัย

5. คณะครุศาสตร
หลักการเลือกหนังสือ การใชทรัพยากรเพื่อการสอนอานอยางมีประสิทธิภาพ การประเมินการ
ทักษะการอาน
๒๐๔ ๓๐๔ การพัฒนาทักษะการเขียน ๓(๓-๐-๖)
(Writing Skill Development)
ศึกษาการเลือกใชคาใหเหมาะสม การสรางประโยค การเรียบเรียงขอความ การใชภาษาให
ํ
เหมาะสมกับกาล โอกาสและบุคคล การใชสํานวนโวหาร รูปแบบและกลวิธีการเขียน โดย ศึกษา
และเขียนงานเขียนแตละประเภท
๒๐๔ ๓๐๕ รอยกรองไทย ๓(๓-๐-๖)
(Thai Poetry)
ศึกษาวิวัฒนาการรอยกรองไทยประเภทตาง ๆ ตั้งแตอดีตจนถึงปจจุบัน ลักษณะเนื้อหา
ลีลา รูปแบบคําประพันธ และวรรณศิลปในแตละสมัย
๒๐๔ ๓๐๖ วรรณคดีสําหรับครู ๓(๓-๐-๖)
(Literature for Teachers)
ศึกษาภูมิหลังวรรณคดี ลักษณะของวรรณคดี ประเภทของวรรณคดี พัฒนาการของ
วรรณคดีไทยในดานรูปแบบ เนื้อหา แนวคิด กลวิธีการประพันธ อิทธิพลตางประเทศที่มีตอ
วรรณคดีไทย วิเคราะหวรรณคดีไทยที่สําคัญประเภทตาง ๆ คุณคาวรรณคดีทั้งดานสารัตถะและ
สุนทรีภาพ หลักและวิธีการสอนวรรณคดี
๒๐๔ ๓๐๗ คติชนวิทยากับกระบวนการเรียนรู ๓(๒-๒-๕)
(Folklore and Learning Process)
ศึกษาความรูพื้นฐานทั่วไป ระเบียบและวิธีการศึกษาของคติชนวิทยา บทบาทของคติชน
ในบริบทของสังคมไทย โดยเนนวิถีชีวิต วัฒนธรรม ภาษา คติชนในวรรณคดีไทย โดย
เฉพาะที่ปรากฏในหนังสือเรียน ความสัมพันธระหวางคติชนวิทยากับศาสตรสาขาอื่น การนํา คติ
ชนมาใชในการเรียนการสอน ฝกการศึกษาคนควาตามระเบียบวิธีและนําเสนอผลงาน
๒๐๔ ๓๐๘ การวัดและประเมินผลการเรียนรูภาษาไทย ๓(๓-๐-๖)
(Thai Learning Measurement and Evaluation)
ศึกษาหลักการสรางและพัฒนาเครื่องมือวัดและประเมินผลการเรียนรูวิชาภาษาไทย
ธรรมชาติของการวัดผล ความเที่ยงตรงของขอสอบ การสรางขอสอบ การสรางขอสอบในชั้น
เรียน การวัดผลสัมฤทธิ์ตามหลักการเรียนรูภาษา หลักการประเมินในชั้นเรียนที่มีประสิทธิภาพ
การวางแผนและวิธีการเก็บขอมูล การรายงานผลการประเมิน

6. คณะครุศาสตร
๒๐๔ ๓๐๙ การวิจัยการเรียนการสอนภาษาไทย ๓(๒-๒-๕)
(Thai Learning and Teaching Research)
ศึกษาแนวทาง วิธีการการวิจัยทางการเรียนการสอนภาษาไทย ฝกการออกแบบงานวิจัย
เพื่อศึกษาคนควาและพัฒนาการเรียนการสอนภาษาไทย โดยใชกระบวนการวิจัยทางการศึกษา
และการวิจัยในชั้นเรียน
๒๐๔ ๓๑๐ การสอนภาษาไทย ๓(๒-๒-๕)
(Thai Language Teaching)
ศึกษาหลักสูตรภาษาไทย ทฤษฎีการเรียนรูและการสอนรวมสมัย วิธีสอน เทคนิคและ
ทักษะที่นํามาใชในการสอนภาษาไทย การพัฒนาและการเขียนแผนการจัดการเรียนรูภาษาไทย
การสาธิตการสอน การประเมินผลการสอน
๒) วิชาเลือก ๒๑ หนวยกิต
๒๐๔ ๔๑๑ สัมมนาการสอนภาษาและวรรณคดีไทย ๓(๒-๒-๕)
(Seminar on Thai Language and Literature Teaching)
การวิเคราะห สังเคราะห และประมวลปญหาจากการเรียนการสอนภาษาและวรรณคดี
ไทย ซึ่งเกี่ยวกับเนื้อหาและวิธีการสื่อสารภาษาไทยและเนื้อหาวรรณคดีไทย การนําเสนอและ
อภิปรายเกี่ยวกับภาษาและวรรณคดีไทย แนวทางแกไขปญหาที่เปนประเด็นสําคัญของการเรียน
การสอนภาษาและวรรณคดีไทย การศึกษาเปนกรณีศึกษา
๒๐๔ ๔๑๒ สัมมนางานเขียนรอยแกวและรอยกรอง ๓(๒-๒-๕)
(Seminar on Thai Prose and Thai Poetry)
เลือกศึกษาคนควางานเขียนทั้งรอยแกวและรอยกรองของนักเขียนและกวีไทยสมัยตาง ๆ
ในดานสารัตถะและสุนทรียภาพ พัฒนาการแนวคิดและวิธีการเขียน เพื่อนํามาเปนประเด็น
สัมมนา
๒๐๔ ๔๑๓ วรรณคดีวิจารณ ๓(๓-๐-๖)
(Literature Critique)
ศึกษาหลักเกณฑและแนวการวิจารณวรรณคดี ฝกวิจารณวรรณคดีประเภทตาง ๆ
ทั้งวรรณคดีตางสมัยและวรรณกรรมปจจุบัน
๒๐๔ ๔๑๔ ภาษาถิ่นสําหรับครู ๓(๓-๐-๖)
(Dialects for Teachers)
ศึกษาหนวยเสียง หนวยคํา การสรางประโยค ที่มาของคําที่ใชในถิ่นนั้น ๆ ความหมาย
ของภาษาแตละทองถิ่นของไทย การเปรียบเทียบความเหมือนและความแตกตางของการใชภาษา
ในแตละภูมิภาค และเปรียบเทียบกับภาษาราชการไทย

7. คณะครุศาสตร
๒๐๔ ๔๑๕ ภาษาศาสตรสําหรับครู ๓(๓-๐-๖)
(Linguistics for Teachers)
ศึกษาความรูทั่วไปเกี่ยวกับภาษาศาสตร ทฤษฎีทางภาษาศาสตร ระบบเสียง ระบบคํา
และระบบความสัมพันธของคําในประโยคภาษาไทย การวิเคราะหเสียงและการเกิดของเสียง คํา
และการสรางคํา รูปลักษณของประโยคโดยอาศัยทฤษฎีทางภาษาศาสตร การนําความรูทาง
ภาษาศาสตรไปใชในการสอนภาษาไทย
๒๐๔ ๔๑๖ วิวัฒนาการของภาษาไทย ๓(๓-๐-๖)
(Thai Language Evolution)
ศึกษาประวัตและความเปนมาของภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาไทยดานเสียง
ิ
ตัวอักษร อักขรวิธี และสํานวนภาษาตั้งแตสมัยสุโขทัยจนถึงปจจุบัน การรับอิทธิพลภาษา
ตางประเทศมาใชในภาษาไทย
๒๐๔ ๔๑๗ วิเคราะหแบบเรียนภาษาไทย ๓(๓-๐-๖)
(Thai Textbooks Analysis)
ศึกษาความเปนมาของหนังสือเรียนภาษาไทยนับตั้งแตหนังสือจินดามณี จนถึง
หนังสือเรียนภาษาไทยระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษาตามหลักสูตรปจจุบัน โดยวิเคราะห
วัตถุประสงค เนื้อหา การใชภาษา กิจกรรม การเรียนการสอน การประเมินผลหนังสือเรียนใน
ระดับตาง ๆ การใชหนังสือเรียนเพื่อการเรียนการสอน การเปรียบเทียบการจัดหนังสือเรียน
ภาษาไทยของแตละหลักสูตร
๒๐๔ ๔๑๘ การเขียนเชิงสรางสรรค ๓(๓-๐-๖)
(Creative Writing)
ศึกษาหลักและศิลปะการเขียน ฝกการเขียนทั้งรอยแกวและรอยกรองชนิดตาง ๆ โดย
คํานึงถึงความคิดริเริ่มสรางสรรค และความถนัดของผูเ รียนเปนสําคัญ
๒๐๔ ๔๑๙ ภาษาบาลีและสันสกฤตที่เกียวกับภาษาไทย
่ ๓(๓-๐-๖)
(Pali and Sansakrit Related to Thai Language)
ศึกษาประวัติภาษาบาลี สันสกฤต การยืมคํามาใชในภาษาไทย ตลอดจนการ
เปลี่ยนแปลงในดานตาง ๆ ประกอบดวยเสียง ความหมาย และไวยากรณ
๒๐๔ ๔๒๐ ภาษาเขมรที่เกียวกับภาษาไทย
่ ๓(๓-๐-๖)
(Khmer Related to Thai Language)
ศึกษาประวัตความเปนมาของภาษาเขมรในภาษาไทย อักษร เสียง และอักขรวิธี
ิ
ลักษณะการสรางคําในภาษาเขมร ลักษณะวลี และสรางประโยคในภาษาเขมร คําภาษาเขมร ที่
มีใชอยูในภาษาไทย และคําในภาษาไทยที่ใชวิธีสรางคําแบบเขมรและคําที่ใชรวมกัน

8. คณะครุศาสตร
๒๐๔ ๔๒๑ ภาษาตางประเทศในภาษาไทย ๓(๓-๐-๖)
(Foreign Language in Thai Language)
ศึกษาภาษาตาง ๆ ที่เขามามีบทบาทในภาษาไทย โดยศึกษาที่มา รากศัพท การกลาย
รูปคํา การกลายเสียง การกลายความหมายลักษณะสําคัญที่แตกตางกันของภาษานั้น ๆ
๒๐๔ ๔๒๒ การสอนภาษาไทยแกชาวตางประเทศ ๓(๓-๐-๖)
(Teaching Thai Language to Foreigners)
ศึกษาเทคนิควิธีการสอนภาษาไทย การออกแบบวิธีสอนโดยเนนสัมพันธทักษะ
กระบวนการ และการนําไปใชเพื่อการสื่อสาร การสรางนวัตกรรมการเรียนการสอน การเรียนรู
วัฒนธรรมไทยในการใชภาษา การใชทักษะทางภาษาเกี่ยวกับการฟง การดู การพูด การอาน
และการเขียน การประเมินผลการเรียนรูภาษาตามสภาพจริง
๒๐๔ ๔๒๓ วรรณคดีพระพุทธศาสนา ๓(๓-๐-๖)
(Literature in Buddhism)
ศึกษาลักษณะ ประเภท วัตถุประสงค ปรัชญา คุณคา และอิทธิพลของวรรณคดี
พระพุทธศาสนา ตลอดจนวรรณคดีชาดก และเลือกศึกษาวรรณคดีพระพุทธศาสนาที่สําคัญโดย
ละเอียด
๒๐๔ ๔๒๔ วรรณคดีประวัตศาสตร ิ ๓(๓-๐-๖)
(Literature in History)
ศึกษาลักษณะ วัตถุประสงค ประเภทและคุณคาของวรรณคดี เหตุการณใน
ประวัติศาสตรประวัตศาสตรเปรียบเทียบในวรรณคดี และเลือกศึกษาวรรณคดีบางเรื่องโดย
ิ
ละเอียด
๒๐๔ ๔๒๕ วรรณคดีเปรียบเทียบ ๓(๓-๐-๖)
(Comparative Literatures)
ศึกษาแนวคิดและหลักวรรณคดีเปรียบเทียบ วิเคราะหความสัมพันธระหวางวรรณคดีไทย
ตางถิ่นหรือตางสมัย และวรรณคดีไทยกับวรรณคดีตางประเทศบางเรื่อง เปรียบเทียบความ
เหมือนและความตางในดานตาง ๆ ของวรรณคดี
๒๐๔ ๔๒๖ วรรณกรรมปจจุบัน ๓(๓-๐-๖)
(Current Literary Works)
ศึกษาพัฒนาการ ประเภท และองคประกอบของวรรณกรรมปจจุบัน ความสัมพันธ
ระหวางวรรณกรรมปจจุบันกับสังคม วิเคราะหและประเมินคาวรรณกรรมปจจุบันประเภทตาง ๆ

9. คณะครุศาสตร
๒๐๔ ๔๒๗ วรรณกรรมการเมือง ๓(๓-๐-๖)
(Political Literary Works)
ศึกษาวิเคราะหแนวคิดทางการเมืองในวรรณกรรม อิทธิพลระหวางสภาพทางการเมือง
สภาพสังคม และวรรณกรรมที่มีตอกัน เลือกศึกษาวรรณกรรมการเมืองบางเรื่องโดยละเอียด
๒๐๔ ๔๒๘ ตรรกศาสตรทางภาษา ๓(๓-๐-๖)
(Language Logic)
ศึกษาความหมายของการคิด ภาษากับการแสดงความคิด ระเบียบวิธีคด การนิยาม
ิ
การคิดเพื่อแกปญหา การเกิดของเหตุผลในความคิด การแสดงเหตุผลตามระเบียบตรรกวิทยา
ลักษณะของการพิสูจนแบบอุปนัยและนิรนัย คุณคาของการพิสูจนในการคนหาความจริง ฝกฝน
ความสามารถในการคิดอยางมีเหตุผล โดยเนนบทบาทของภาษาในการพัฒนาความคิด อุปสรรค
และการแกปญหาของการคิด
๒๐๔ ๔๒๙ ศึกษาอิสระทางการสอนภาษาไทย ๓(๐-๖-๖)
(Independent Study on Thai Teaching)
ศึกษาคนควาวิจัยภาคสนามทางการสอนภาษาไทย ที่สามารถประยุกตใชในกิจการทาง
พระพุทธศาสนา โดยความเห็นชอบและควบคุมดูแลของอาจารยที่ปรึกษา