oke

1. KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs,
PERANGKAT PPEEMMBBEELLAAJJAARRAANN
KKRRIITTEERRIIAA KKEETTUUNNTTAASSAANN MMIINNIIMMAALL
(( KKKKMM ))
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris.
Satuan Pendidikan : SMP/MTs.
Kelas/Semester : VII /1
Nama Guru : ............................
NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ............................
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
(KTSP)
KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 143

2. KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs,
KKM / Bahasa Inggris Kls VII 144 s/d IX Semester 1-2

3. KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs,
PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
( KKM )
Penetapan KKM
Analisis Pencapai
KKm
RAMBU-RAMBU
· KKM ditetapkan pada awal tahun pelajaran
· KKM ditetapkan oleh forum MGMP sekolah
· KKM dinyatakan dalam bentuk persentase berkisar antara 0 – 100
· Kriteria ditetapkan untuk masing-masing Indikator Pencapaian Kompetensi idealnya
berkisar 75%
· Sekolah dapat menetapkan KKM di bawah kriteria ideal
· Dalam menentukan KKM dengan mempertimbangkan tingkat kemampuan rata-rata
peserta didik, kompleksitas Indikator Pencapaian Kompetensi dan kemampuan sumber
daya pendukung.
· KKM dapat di cantumkan dalam LHBS sesuai model yang dipili sekolah.
CONTOH LANGKAH-LNGKAH YANG MENGGUNAKAN KKM
KKM
INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI
KKM
KD
KKM
MP
KKM
SK
KRITERIA PENERAPAN KKM
· Kompleksitas Indikator Pencapaian Kompetensi (Kesulitan & Kerumitan)
· Daya dukung (sarana/prasarana, kemampuan guru, lingkungan, dan biaya)
· Intake siswa (masukan kemapuan siswa)
KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 145

4. KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs,
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )
TAHUN PELAJARAN 20… / 20…
Nama Sekolah : .........................
Kelas/Semester : VII/1
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Nilai KKM : ..............
SARANA/ PRASARANA Aspek :
STANDAR
KOMPETENSI
KOMPETENSI
DASAR
INDIKATOR
PENCAPAIAN
KOMPETENSI
KOMPLEKSITAS
DAYA
DUKUNG
SISWAINTEKS
KKM
GURU
Mendengarkan
1. memahami
makna dalam
percakapan
transaksional
dan
interpersonal
sangat
sederhana
untuk
berinteraksi
dengan
lingkungan
terdekat
1.1 Merespon
makna dalam
percakapan
transaksional
( to get things
done ) dan
interpersonal
(bersosialisasi )
yang
mengunakan
ragam bahasa
lisan sangat
sederhana
secara akurat,
lancar dan
berterima untuk
berinteraksi
dengan
lingkungan
terdekat yang
melibatkan
tindak tutur :
menyapa orang
yang
belum/sudah
dikenal,
memperkenalka
n diri sendiri /
orang lain, dan
memerintah
Merespon
ungkapan ungkapan
1. Sapaan
orang yang sudah
/ belum dikenal
2. Perkenalan
diri sendiri /
orang lain
3. Perintah /
larangan
146 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2

5. KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs,
STANDAR
KOMPETENSI
KOMPETENSI
DASAR
INDIKATOR
PENCAPAIAN
KOMPETENSI
KOMPLEKSITAS
DAYA
DUKUNG
SISWAINTEKS
KKM
GURU
PRASARANASARANA/
atau melarang
KKM KOMPETENSI DASAR 1.1.
1.2. Merespon
makna dalam
percakapan
transaksional (
to get things
done ) dan
interpersonal
(bersosialisasi )
yang
mengunakan
ragam bahasa
lisan sangat
sederhana secara
Merespon
ungkapan-ungkapan
:
1. Meminta
dan memberi
informasi
2. Ungkapan
terima kasih
3. Permintaan
maaf
KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 147

6. KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs,
STANDAR
KOMPETENSI
KOMPETENSI
DASAR
INDIKATOR
PENCAPAIAN
KOMPETENSI
KOMPLEKSITAS
DAYA
DUKUNG
SISWAINTEKS
KKM
GURU
PRASARANASARANA/
akurat, lancar
dan berterima
untuk
beriteraksi
dengan
lingkungan
terdekat yang
melibatkan
tindak tutur :
meminta dan
memberi
informasi,
mengucapkan
terima kasih,
meminta maaf,
dan
mengungkapkan
kesantunan
4. Kesantunan
KKM KOMPETENSI DASAR 1.2.
KKM STANDAR KOMPETENSI 1
Aspek :
Mendengarkan
2. Memahami
makna dalam
teks lisan
fungsional
pendek sangat
sederhana untuk
berinteraksi
dengan
lingkungan
terdekat
2.1 Merespon
makna tindak
tutur yang
terdapat dalam
teks lisan
fungsional
pendek sangat
sederhana
secara akurat,
lancar dan
berterima untuk
berinteraksi
dengan
lingkungan
terdekat
1. menentukan
makna dalam teks
lisan fungsional
pendek berupa:
- Instruksi
- Daftar benda /
barang
(Shoping list )
- Ucapan
selamat
- Pengumuman
2. Mengidentifikasi
tujuan teks
fungsional
148 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2

7. KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs,
STANDAR
KOMPETENSI
KOMPETENSI
DASAR
INDIKATOR
PENCAPAIAN
KOMPETENSI
KOMPLEKSITAS
DAYA
DUKUNG
SISWAINTEKS
KKM
GURU
PRASARANASARANA/
3. Mengidentifikasi
bentuk teks
fungsional
KKM KOMPETENSI DASAR 2.1.
2.2. Merespon
makna gagasan
yang terdapat
dalam teks lisan
fungsional
pendek sangat
sederhana secara
akurat, lancar
dan berterima
untuk
berinteraksi
dengan
lingkungan
terdekat
1.
Mengidentifikasi
makna gagasan
dalam teks lisan
fungsional
pendek berupa:
- Instruksi
- Shopping list
- Greeting card
- Announcemen
t
2. Mengidentifikasi
makna
interpersonal
teks lisan
fungsional
pendek
3.Mengidentifikasi
makna tersirat
dalam teks lisan
fungsional
pendek
KKM KOMPETENSI DASAR 2.2.
KKM STANDAR KOMPETENSI 2
KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 149

8. KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs,
STANDAR
KOMPETENSI
KOMPETENSI
DASAR
INDIKATOR
PENCAPAIAN
KOMPETENSI
KOMPLEKSITAS
DAYA
DUKUNG
SISWAINTEKS
KKM
GURU
PRASARANASARANA/
Aspek : Berbicara
3. Mengungkapkan
makna dalam
percakapan
transaksional
dan
interpersonal
sangat
sederhana untuk
berinteraksi
dengan
lingkungan
terdekat
3.1
Mengungkapkan
makna dalam
percakapan
transaksional
dan
interpersonal
dengan
menggunakan
ragam bahasa
lisan sangat
sederhana secara
akurat, lancar
dan berterima
untuk
berinteraksi
dengan
lingkungan
terdekat yang
melibatkan
tindak tutur :
orang menyapa
yang belum
dikenal,
memperkenalka
n diri sendiri /
orang lain, dan
memerintah atau
melarang
Mengungkapkan
berbagai tindak
tutur:
1. Menyapa
yang
belum/suda
h dikenal
2. Memperken
alkan diri
sendiri/oran
g lain.
3. Memerinta
h/melarang
KKM KOMPETENSI DASAR 3.1.
3.2
Mengungkapkan
makna dalam
percakapan
transaksional
dan
interpersonal
Bertanya dan
menjawab
tentang :
1. Meminta dan
memberi
informasi
150 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2

9. KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs,
STANDAR
KOMPETENSI
KOMPETENSI
DASAR
INDIKATOR
PENCAPAIAN
KOMPETENSI
KOMPLEKSITAS
DAYA
DUKUNG
SISWAINTEKS
KKM
GURU
PRASARANASARANA/
dengan
menggunakan
ragam bahasa
lisan sangat
sederhana secara
akurat, lancar
dan berterima
untuk
berinteraksi
dengan
lingkungan
terdekat yang
melibatkan
tindak tutur :
meminta dan
memberi
informasi,
mengucapkan
terima kasih
meminta maaf
dan
mengungkapkan
kesantunan
2. Mengucapkan
terima kasih
3. Meminta
maaf
4. Mengungkap
kan dan
merespons
kesantunan
KKM KOMPETENSI DASAR 3.2.
KKM KOMPETENSI DASAR 3.3.
KKM STANDAR KOMPETENSI 3
Aspek : Berbicara
4. Mengungkapkan
makna dalam
teks lisan
fungsional
pendek sangat
sederhana
untuk
4.1
Mengungkapka
n makna tindak
tutur fungsional
pendek sangat
sederhana
secara akurat,
lancar dan
1.Memberi instruksi
2.Menyebut daftar
benda
3.Mengucapkan
selamat
KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 151

10. KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs,
STANDAR
KOMPETENSI
KOMPETENSI
DASAR
INDIKATOR
PENCAPAIAN
KOMPETENSI
KOMPLEKSITAS
DAYA
DUKUNG
SISWAINTEKS
KKM
GURU
PRASARANASARANA/
berinteraksi
dengan
lingkungan
terdekat
berterima untuk
berinteraksi
dengan
lingkungan
terdekat
4.Mengumumkan
dengan
singkat
KKM KOMPETENSI DASAR 4.1
4.2 Menulis surat
pribadi dengan
memperhatikan
komposisi, isi,
dan bahasa
· Mampu
menentukan
perbedaan
komposisi surat
pribadi dengan
surat resmi
· Mampu menulis
surat pribadi
dengan bahasa
yang komunikatif
KKM KOMPETENSI DASAR 4.2
4.2.Mengungkapkan
makna gagasan
dalam teks lisan
fungsional
pendek sangat
sederhana secara
akurat, lancar,
dan berterima
untuk
berinteraksi
dengan
lingkungan
terdekat
1. Memberi
insruksi secara
lisan.
2. Menyebutkan
daftar barang
yang
dibutuhkan.
3. Memberi
ucapan selamat
4. Mengumumkan
sesuatu
KKM KOMPETENSI DASAR 4.3
KKM STANDAR KOMPETENSI 4
152 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2

11. KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs,
STANDAR
KOMPETENSI
KOMPETENSI
DASAR
INDIKATOR
PENCAPAIAN
KOMPETENSI
KOMPLEKSITAS
DAYA
DUKUNG
SISWAINTEKS
KKM
GURU
PRASARANASARANA/
Aspek : Membaca
5. Memahami
makna dalam
teks tulis
fungsional
pendek sangat
sederhana yang
berkaitan
dengan
lingkungan
terdekat
5.1 Membaca
nyaring
bermakna kata,
frasa, dan
kalimat dengan
ucapan, tekanan
dan intonasi
yang berterima
yang berkaitan
dengan
lingkungan
terdekat
1. Melafalkan
kata, frasa dan
kalimat dengan
baik dan benar
2. Membaca kata
frasa dan
kalimat dengan
intonasi yang
benar
3. Membaca
nyaring dengan
baik dan benar.
KKM KOMPETENSI DASAR 5.1
5.2 Merespon
makna yang
terdapat dalam
teks tulis
fungsional
pendek sangat
sederhana
secara akurat,
lancar dan
berterima yang
berkaitan
dengan
lingkungan
terdekat
1. Mengidentifikasi
berbagai
informasi dalam
teks fungsional
pendek berbentuk
:
· Instruksi
· Daftar
barang
· Kartu
ucapan
· Pengumum
an
2. Mengidentifikasi
ciri kebahasaan
teks yang dibaca
3. Membahas tujuan
masing-masing
teks fungsional
KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 153

12. KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs,
STANDAR
KOMPETENSI
KOMPETENSI
DASAR
INDIKATOR
PENCAPAIAN
KOMPETENSI
KOMPLEKSITAS
DAYA
DUKUNG
SISWAINTEKS
KKM
GURU
PRASARANASARANA/
yang telah
dibahas.
KKM KOMPETENSI DASAR 5.2
KKM STANDAR KOMPETENSI 5
Aspek : Menulis
6. makna dalam
teks tulis
fungsional
pendek sangat
sederhana untuk
berinteraksi
dengan
lingkungan
terdekat
6.1 Mengungkap-kan
makna
gagasan dalam
teks tulis
fungsional
pendek sangat
sederhana
dengan
menggunakan
ragam bahasa
tulis secara
akurat, lancar
dan berterima
untuk
berinteraksi
dengan
lingkungan
terdekat
1.Melengkapi teks
fungsional pendek
2.Menyusun
kata/urutan kata
menjadi kalimat
yang padu
3.Menulis teks
fungsional pendek
KKM KOMPETENSI DASAR 6.1
6.2.Mengungkapkan
langkah retorika
dalam teks tulis
fungsional
1. Membuat teks
fungsional
pendek
154 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2

13. KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs,
STANDAR
KOMPETENSI
KOMPETENSI
DASAR
INDIKATOR
PENCAPAIAN
KOMPETENSI
KOMPLEKSITAS
DAYA
DUKUNG
SISWAINTEKS
KKM
GURU
PRASARANASARANA/
pendek sangat
sederhana
dengan
menggunakan
ragam bahasa
tulis secara
akurat, lancar
dan berterima
untuk
berinteraksi
dengan
lingkungan
terdekat
2. Menggunakan
langkah retorika
dalam menulis
teks fungsional
pendek
KKM KOMPETENSI DASAR 6.2
KKM STANDAR KOMPETENSI 6
KKM SEMESTER 1 (SATU)
Catatan :
*) Diisi prosentase jumlah siswa yang mencapai ketuntasan sesuai dengan rentang nilai yang
tercantum dalam format analisis ketercapaian standar ketuntasan belajar minimal (format B).
Catatan :
Mengetahui,
Kepala SMP/MTs…….............
( ............................................. )
NIP/NIK : …………………
.........., ………………....20...
Guru Mapel Bahasa Inggris
( ........................................)
NIP/NIK : ……………….
KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 155

14. KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs,
PPEERRAANNGGKKAATT PPEEMMBBEELLAAJJAARRAANN
KKRRIITTEERRIIAA KKEETTUUNNTTAASSAANN MMIINNIIMMAALL
(( KKKKMM ))
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris.
Satuan Pendidikan : SMP/MTs.
Kelas/Semester : VII /2
Nama Guru : ............................
NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ............................
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
(KTSP)
KKM / Bahasa Inggris Kls VII 156 s/d IX Semester 1-2

15. KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs,
KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 157

16. KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs,
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )
TAHUN PELAJARAN 20… / 20…
Nama Sekolah : .........................
Kelas/Semester : VII/2
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Nilai KKM : ..............
STANDAR
KOMPETENSI
KOMPETENSI
DASAR
INDIKATOR
PENCAPAIAN
KOMPETENSI
KOMPLEKSITAS
DAYA
DUKUNG
SISWAINTEKS
KKM
GURU
PRASARANASARANA/
Aspek :
Mendengarkan
7. Memahami makna
dalam
percakapan
transaksional dan
interpersonal
sangat sederhana
untuk
berinteraksi
dengan
lingkungan
terdekat
7.1 Merespon makna
dalam percakapan
transaksional (to
get things done )
dan interpersonal
(bersosialisasi)
sangat sederhana
secara akurat,
lancar dan
berterima untuk
berinteraksi
dengan lingkungan
terdekat yang
melibatkan tindak
tutur : meminta
dan memberi jasa,
meminta dan
memberi barang,
serta meminta dan
memberi fakta
Merespon
ungkapan-ungkapan
:
1.Meminta &
memberi jasa
2. Meminta &
memberi
barang
3.Meminta &
memberi
fakta
KKM KOMPETENSI DASAR 7.1.
7.2 Merespon makna
dalam percakapan
transaksional
( to get things
done) dan
interpersonal
(bersosialisasi )
Merespon
ungkapan-ungkapan
:
1. Meminta dan
memberi
pendapat
158 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2

17. KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs,
STANDAR
KOMPETENSI
KOMPETENSI
DASAR
INDIKATOR
PENCAPAIAN
KOMPETENSI
KOMPLEKSITAS
DAYA
DUKUNG
SISWAINTEKS
KKM
GURU
PRASARANASARANA/
sangat sederhana
secara akurat,
lancar dan
berterima untuk
berinteraksi
dengan lingkungan
terdekat yang
melibatkan tindak
turur : meminta
dan memberi
pendapat dan
menyatakan suka
dan tidak suka,
meminta
klarifikasi, dan
merespon secara
interpersonal
2.Menyatakan
suka dan tidak
suka
3.Meminta
klarifikasi
4. Merespon
secara
interpersonal
KKM KOMPETENSI DASAR 7.2.
KKM STANDAR KOMPETENSI 7
Aspek :
Mendengarkan
8. Memahami makna
dalam teks lisan
fungsional dan
monolog pendek
sangat sederhana
yang berbentuk
descriptive dan
procedure untuk
berinteraksi
dengan
lingkungan
terdekat
8.1 Merespon makna
yang terdapat
dalam teks lisan
fungsional pendek
sangat sederhana
secara akurat,
lancar dan
berterima untuk
berinteraksi
dengan lingkungan
terdekat
1.Merespon makna
dalam teks fung-sional
pendek :
- Instruksi
- Daftar barang
belanjaan
- Ucapan
selamat
- Pngumuman
2. Menentukan
Fungsi komuni-katif
teks yang
didengar.
KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 159

18. KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs,
STANDAR
KOMPETENSI
KOMPETENSI
DASAR
INDIKATOR
PENCAPAIAN
KOMPETENSI
KOMPLEKSITAS
DAYA
DUKUNG
SISWAINTEKS
KKM
GURU
PRASARANASARANA/
3. Menentu kan ciri
kebahasaan dari
masing-masing
teks fungsional
yang didengar
KKM KOMPETENSI DASAR 8.1.
8.2 Merespon makna
yang terdapat
dalam monolog
sangat sederhana
secara akurat,
lancar dan
berterima untuk
berinteraksi
dengan lingkungan
terdekat dalam
teks berbentuk
descriptive dan
procedure
· Merespon
informasi dalam
teks lisan
monolog
berbentuk :
- Diskriptif
- Procedur
· Menentukan ciri
kebahasaan teks
yang didengar.
· Menentukan
fungsi
komunikatif teks
yang didengar.
KKM KOMPETENSI DASAR 8.2.
KKM STANDAR KOMPETENSI 8
Aspek : Membaca
9. mengungkapkan
makna dalam
percakapan
transaksional dan
interpersonal
sangat sederhana
untuk
berinteraksi
dengan
9.1 Mengungkapkan
makna dalam
percakapan
transaksional ( to
get things done )
dan interpersonal
( bersosialisasi )
sangat sederhana
dengan
menggunakan
* Bertanya dan
menjawab berbagai
informasi :
1.Meminta dan
memberi jasa
2.Meminta dan
memberi
barang
160 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2

19. KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs,
STANDAR
KOMPETENSI
KOMPETENSI
DASAR
INDIKATOR
PENCAPAIAN
KOMPETENSI
KOMPLEKSITAS
DAYA
DUKUNG
SISWAINTEKS
KKM
GURU
PRASARANASARANA/
lingkungan terdekat ragam bahasa
lisan secara
akurat, lancar dan
berterima untuk
berinteraksi
dengan
lingkungan
terdekat yang
melibatkan tindak
tutur : meminta
dan memberi jasa,
meminta dan
memberi barang,
dan meminta
memberi fakta
3.Meminta dan
memberi fakta
KKM KOMPETENSI DASAR 9.1.
9.2 Mengungkapkan
makna dalam
percakapan
transaksional (to
get things done)
& interpersonal
(bersosialisai)
sangat sederhana
dengan
menggunakan
ragam bahasa
lisan secara
akurat, lancar dan
berterima untuk
Bertanya dan
menjawab berbagai
Informasi :
1. Meminta &
memberi
pendapat
2. Menyatakan
suka dan tidak
suka
3. Meminta
klarifikasi
KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 161

20. KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs,
STANDAR
KOMPETENSI
KOMPETENSI
DASAR
INDIKATOR
PENCAPAIAN
KOMPETENSI
KOMPLEKSITAS
DAYA
DUKUNG
SISWAINTEKS
KKM
GURU
PRASARANASARANA/
berinteraksi
dengan
lingkungan
terdekat yang
melibatkan tindak
tutur : meminta
dan memberi
pendapat,
menyatakan suka
dantidak suka,
meminta
klarifikasi,
merespon secara
interpersonal
4. Merespon secara
interpersonal
KKM KOMPETENSI DASAR 9.2.
KKM STANDAR KOMPETENSI 9
Aspek : Berbicara
10. Mengungkapkan
makna dalam teks
lisan fungsional
dan monolog
pendek sangat
sederhana
berbentuk
descriptive dan
procedure untuk
berinteraksi
dengan
lingkungan
terdekat
10.1. Mengungkapkan
makna yang
terdapat dalam
teks lisan
fungsional
pendek sangat
sederhana
dengan
menggunakan
ragam bahasa
lisan secara
akurat, lancar,
dan berterima
untuk
berinteraksi
dengan
lingkungan
terdekat
Mengungkapkan
makna dalam teks
fungsional
pendek berbentuk
:
Instruksi
Daftar barang
Pengumuman
Ucapan
selamat
 Memberi
instruksi secara
lisan.
 Menyebutkan
daftar barang
tertentu.
 Mengumumkan
sesuatu
162 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2

21. KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs,
STANDAR
KOMPETENSI
KOMPETENSI
DASAR
INDIKATOR
PENCAPAIAN
KOMPETENSI
KOMPLEKSITAS
DAYA
DUKUNG
SISWAINTEKS
KKM
GURU
PRASARANASARANA/
 Mengucapkan
selamat
KKM KOMPETENSI DASAR 10.1
10.2 Mengungkapkan
makna dalam
monolog pendek
sangat sederhana
dengan
menggunakan
ragam bahasa
lisan secara
akurat, lancar
dan berterima
untuk
berinteraksi
dengan
lingkungan
terdekat dalam
teks berbentuk
descriptive dan
procedure
1. Mengungkapkan
berbagai
informasi
dalam teks
monolog
berbentuk
-Descriptive
-Procedure
2.Menyebutkan
fugsi
komunikatif teks
yang didengar.
3.Menyebutkan ciri
kebahasaan teks
yang didengar.
4.Melakukan
monolog
dalam bentuk
deskriptif /
prosedur
KKM KOMPETENSI DASAR 10.2
KKM STANDAR KOMPETENSI 10
KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 163

22. KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs,
STANDAR
KOMPETENSI
KOMPETENSI
DASAR
INDIKATOR
PENCAPAIAN
KOMPETENSI
KOMPLEKSITAS
DAYA
DUKUNG
SISWAINTEKS
KKM
GURU
PRASARANASARANA/
Aspek : Membaca
11. Memahami
makna teks tulis
fungsional dan
esai pendek
sangat sederhana
berbentuk
descriptive dan
procedure yang
berkaitan dengan
lingkungan
terdekat
11.1. Merespon
makna yang
terdapat dalam
teks tulis
fungsional
pendek sangat
sederhana secara
akurat, lancar
dan berterima
yang berkaitan
dengan
lingkungan
terdekat
1.mengidentifikasi
berbagai
informasi
dalam teks
fungsional
pendek
berupa:
- Instruksi
- Daftar barang
- Ucapan
selamat
- Pengumuman
2.Merespon
berbagai
informasi dalam
teks fungsional
pendek
3.Membaca nyaring
teks fungsional /
pendek.
KKM KOMPETENSI DASAR 11.1
11.2 Merespon
makna dan
langkah retorika
secara akurat,
lancar dan
berterima dalam
esai sangat
sederhana yang
berkaitan dengan
lingkungan
terdekat dalam
teks berbentuk
1. Mengidentifikasi
berbagai
informasi
dalam teks
descriptive dan
procedure
2. Mengidentifikasi
fungsi
omunikatif
teks deskriptif /
procedure.
164 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2

23. KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs,
STANDAR
KOMPETENSI
KOMPETENSI
DASAR
INDIKATOR
PENCAPAIAN
KOMPETENSI
KOMPLEKSITAS
DAYA
DUKUNG
SISWAINTEKS
KKM
GURU
PRASARANASARANA/
descriptive/proc
edure 3. Mengidentifikasi
langkah retorika
teks deskriptif
/prosedur
4 menyebutkan
ciri kebahasaan
teks descriptive
/ procedure.
KKM KOMPETENSI DASAR 11.2
11.3 membaca nyaring
bermakna teks
fungsional dan
esai pendek dan
sangat sederhana
berbentuk
descriptive/
procedure dengan
ucapan, tekanan
dan intonasi yang
berterima
· Melafalkan kata,
frasa dan kalimat
dengan baik dan
benar
· Membaca kata
frasa dan kalimat
dengan intonasi
yang benar
· Membaca nyaring
teks
descriptive/proce
dure dengan baik
dan benar.
KKM KOMPETENSI DASAR 11.3
KKM STANDAR KOMPETENSI 11
KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 165

24. KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs,
STANDAR
KOMPETENSI
KOMPETENSI
DASAR
INDIKATOR
PENCAPAIAN
KOMPETENSI
KOMPLEKSITAS
DAYA
DUKUNG
SISWAINTEKS
KKM
GURU
PRASARANASARANA/
Aspek : Menulis
12. Mengungkapkan
makna dalam teks
tulis fungsional
dan esai pendek
sangat sederhana
berbentuk
descriptive dan
procedure untuk
berinteraksi
dengan
lingkungan
terdekat
12.1 Mengungkapkan
makna dalam teks
tulis fungsional
pendek sangat
sederhana dengan
menggunakan
ragam bahasa
tulis secara
akurat, lancar dan
berterima untuk
berinteraksi
dengan
lingkungan
terdekat
· Menulis teks
fungsional
pendek
berbentuk :
- Instruksi
- Daftar barang
- Pengumuman
- Ucapan
Selamat
·
· Menulis
kalimat
sederhana
KKM KOMPETENSI DASAR 12.1
12.2 Mengungkapkan
makna dan
langkah retorika
dalam esai
pendek sangat
sederhana dengan
menggunakan
ragam bahasa
tulis secara
akurat, lancar dan
berterima untuk
berinteraksi
dengan
lingkunguan
terdekat dalam
teks berbentuk
descriptive/
procedure
1.Melengkapi
teks -
descriptive
- procedure
2.Menyusun teks
3.Menulis teks
berbentuk
- Descriptive/
procedure
KKM KOMPETENSI DASAR 12.2
KKM STANDAR KOMPETENSI 12
KKM SEMESTER 2 (DUA)
166 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2

25. KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs,
Catatan :
*) Diisi prosentase jumlah siswa yang mencapai ketuntasan sesuai dengan rentang nilai yang
tercantum dalam format analisis ketercapaian standar ketuntasan belajar minimal (format B).
Catatan :
Mengetahui,
Kepala SMP/MTs…….............
( ............................................. )
NIP/NIK : …………………
.........., ………………....20...
Guru Mapel Bahasa Inggris
( ........................................)
NIP/NIK : ……………….
KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 167

26. KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs,
KKM / Bahasa Inggris Kls VII 168 s/d IX Semester 1-2

27. KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs,
PERANGKAT PPEEMMBBEELLAAJJAARRAANN
KKRRIITTEERRIIAA KKEETTUUNNTTAASSAANN MMIINNIIMMAALL
(( KKKKMM ))
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris.
Satuan Pendidikan : SMP/MTs.
Kelas/Semester : VIII /1
Nama Guru : ............................
NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ............................
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
(KTSP)
KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 169

28. KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs,
KKM / Bahasa Inggris Kls VII 170 s/d IX Semester 1-2

29. KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs,
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )
TAHUN PELAJARAN 20… / 20…
Nama Sekolah : .........................
Kelas/Semester : VIII/1
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Nilai KKM : ..............
SARANA/ PRASARANA Aspek :
STANDAR
KOMPETENSI
KOMPETENSI
DASAR
INDIKATOR
PENCAPAIAN
KOMPETENSI
KOMPLEKSITAS
DAYA
DUKUNG
SISWAINTEKS
KKM
GURU
Mendengarkan
1. Memahami
makna
dalam
percakapan
transaksiona
l dan
interpersona
l sederhana
untuk
berinteraksi
dengan
lingkungan
sekitar
1.1 Merespon
makna yang
terdapat
dalam
percakapan
transaksional
(to get things
done) dan
interpersonal
(bersosialisas
i) sederhana
secara akurat,
lancar, dan
berterima
untuk
berinteraksi
dengan
lingkungan
sekitar yang
melibatkan
tindak tutur:
meminta,
1. Merespon
ungkapan
meminta,
memberi,
menolak jasa
2. Merespon
ungkapan
meminta,
memberi,
menolak barang
3. Mengakui,
mengingkari
fakta
4. Merespon
ooooungkapan
meminta dan
memberi
pendapat
KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 171

30. KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs,
STANDAR
KOMPETENSI
KOMPETENSI
DASAR
INDIKATOR
PENCAPAIAN
KOMPETENSI
KOMPLEKSITAS
DAYA
DUKUNG
SISWAINTEKS
KKM
GURU
PRASARANASARANA/
memberi,
menolak jasa,
meminta,
memberi,
menolak
barang,
mengakui,
mengingkari
fakta, dan
meminta dan
memberi
pendapat
KKM KOMPETENSI DASAR 1.1.
1.6 Merespon
makna yang
terdapat
dalam
percakapan
transaksional
(to get things
done) dan
interpersonal
(bersosialisas
i) sederhana
secara akurat,
lancar, dan
berterima
untuk
berinteraksi
dengan
· Merespon
ungkapan
mengundang,m
enerima, dan
menolak ajakan
· Merespon
ungkapan
menyetujui /
tidak
menyetujui
· Merespon
ungkapan
memuji
172 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2

31. KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs,
STANDAR
KOMPETENSI
KOMPETENSI
DASAR
INDIKATOR
PENCAPAIAN
KOMPETENSI
KOMPLEKSITAS
DAYA
DUKUNG
SISWAINTEKS
KKM
GURU
PRASARANASARANA/
lingkungan
sekitar yang
melibatkan
tindak tutur:
mengundang,
menerima
dan menolak
ajakan,
menyetujui/ti
dak
menyetujui,
memuji, dan
memberi
selamat
· Merespon
ungkapan
memberi
selamat
KKM KOMPETENSI DASAR 1.2.
KKM STANDAR KOMPETENSI 1
Aspek :
Mendengarkan
2. Memahami
makna dalam
teks lisan
fungsional dan
monolog pendek
sederhana
berbentuk
descriptive dan
recount untuk
berinteraksi
dengan
lingkungan
sekitar
2.1.Merespon
makna yang
terdapat
dalam teks
lisan
fungsional
pendek
sederhana
secara akurat,
lancar, dan
berterima
untuk
berinteraksi
dengan
lingkungan
sekitar.
1.Mengidentifikas
ii
nformasi yang
terdapat dalam
teks fungsional
pendek berupa
undangan.
2. Mengidentifi-kasi
ciri
kebahasaan
dalam
teks fungsional
pendek berupa
Undangan.
KKM KOMPETENSI DASAR 2.1.
KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 173

32. KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs,
STANDAR
KOMPETENSI
KOMPETENSI
DASAR
INDIKATOR
PENCAPAIAN
KOMPETENSI
KOMPLEKSITAS
DAYA
DUKUNG
SISWAINTEKS
KKM
GURU
PRASARANASARANA/
2.3.Merespon
makna yang
terdapat
dalam
monolog
pendek
sederhana
secara akurat,
lancar, dan
berterima
untuk
berinteraksi
dengan
lingkungan
sekitar dalam
teks
berbentuk
descriptive
dan recount
1. Mengidentifikasi
Informasi/makna
yang terdapat
dalam teks
berbentuk
descriptive dan
recount
2.Mengidentifikasi
tujuan
komunikatif dan
langkah retorika
teks deskriptif dan
recount.
KKM KOMPETENSI DASAR 2.2.
KKM STANDAR KOMPETENSI 2
Aspek : Berbicara
3. Mengungkapkan
makna dalam
percakapan
transaksional
dan
interpersonal
lisan pendek
sederhana
untuk
berinteraksi
dengan
3.1. Mengungk
apkan
makna
dalam
percakapan
transaksion
al (to get
things
done) dan
interperson
al
(bersosialis
1. Bertanya dan
menjawab
tentang
meminta,mem
beri, menolak
jasa
2. Bertanya dan
menjawab
tentang
meminta,mem
beri, menolak
barag
174 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2

33. KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs,
STANDAR
KOMPETENSI
KOMPETENSI
DASAR
INDIKATOR
PENCAPAIAN
KOMPETENSI
KOMPLEKSITAS
DAYA
DUKUNG
SISWAINTEKS
KKM
GURU
PRASARANASARANA/
lingkungan
sekitar
asi)
sederhana
dengan
menggunak
an ragam
bahasa
lisan secara
akurat,
lancar, dan
berterima
untuk
berinteraksi
dengan
lingkungan
sekitar
yang
melibatkan
tindak
tutur:
meminta,
memberi,
menolak
jasa,
meminta,
memberi,
menolak
barang,
mengakui,
mengingka
ri fakta,
dan
meminta
dan
memberi
pendapat
3. Bertanya dan
menjawab
tentang
mengakui,
mengingkari
fakta
4. Bertanya dan
menjawab
memberi
pendapat
KKM KOMPETENSI DASAR 3.1.
KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 175

34. KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs,
STANDAR
KOMPETENSI
KOMPETENSI
DASAR
INDIKATOR
PENCAPAIAN
KOMPETENSI
KOMPLEKSITAS
DAYA
DUKUNG
SISWAINTEKS
KKM
GURU
PRASARANASARANA/
3.5. Memahami
dan
merespon
percakapan
transaksion
al (to get
things
done) dan
interperson
al
(bersosialis
asi)
sederhana
dengan
menggunak
an ragam
bahasa
lisan secara
akurat,
1. Bertanya dan
menjawab
tentang
mengundang,
menerima,
menolak
ajakan
2. Bertanya dan
menjawab
tentang
menyetujui.ti
dak
menyetujui
3. Bertanya dan
menjawab
tentang
memuji
176 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2

35. KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs,
STANDAR
KOMPETENSI
KOMPETENSI
DASAR
INDIKATOR
PENCAPAIAN
KOMPETENSI
KOMPLEKSITAS
DAYA
DUKUNG
SISWAINTEKS
KKM
GURU
PRASARANASARANA/
lancar, dan
berterima
untuk
berinteraksi
dengan
lingkungan
sekitar
yang
melibatkan
tindak
tutur:
mengundan
g,
menerima
dan
menolak
ajakan,
menyetujui
/tidak
menyetujui
, memuji,
dan
memberi
selamat
4. Bertanya dan
menjawab
tentang
memberi
selamat
KKM KOMPETENSI DASAR 3.2.
KKM STANDAR KOMPETENSI 3
Aspek : Berbicara
4. Mengungkap kan
makna dalam
teks lisan
fungsional dan
monolog pendek
sederhana yang
berbentuk
4.1
.Mengungka
pkan makna
dalam bentuk
teks lisan
fungsional
pendek
sederhana
1. Mengungkapa
n secara lisan
teks
fungsional
pendek
berbentuk
undangan.
KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 177

36. KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs,
STANDAR
KOMPETENSI
KOMPETENSI
DASAR
INDIKATOR
PENCAPAIAN
KOMPETENSI
KOMPLEKSITAS
DAYA
DUKUNG
SISWAINTEKS
KKM
GURU
PRASARANASARANA/
descriptive dan
recount untuk
berinteraksi
dengan
lingkungan
sekitar
dengan
menggunaka
n ragam
bahasa lisan
secara
akurat,
lancar, dan
berterima
untuk
berinteraksi
dengan
lingkungan
sekitar
2. Bertanya dan
menjawab
secara lisan
berbagai
informasi
tentangteks
fungsional
pendek
berbentuk
undangan
KKM KOMPETENSI DASAR 4.1
4.2.
Mengungkap
kan makna
dalam
monolog
pendek
sederhana
dengan
menggunaka
n ragam
bahasa lisan
secara
akurat,
lancar, dan
berterima
untuk
berinteraksi
dengan
lingkungan
sekitar dalam
teks
berbentuk
1. Bertanya dan
menjawab
berbagai
infmasi secara
lisan dalam teks
pendek
berbentuk :
- descriptive
- recount
2. Melakukan
monolog
pendek dalam
bentuk
- descriptive
- recount
178 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2

37. KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs,
STANDAR
KOMPETENSI
KOMPETENSI
DASAR
INDIKATOR
PENCAPAIAN
KOMPETENSI
KOMPLEKSITAS
DAYA
DUKUNG
SISWAINTEKS
KKM
GURU
PRASARANASARANA/
descriptive
dan recount
KKM KOMPETENSI DASAR 4.2
KKM STANDAR KOMPETENSI 4
Aspek : Membaca
5. Memahami
makna teks tulis
fungsional dan
esei pendek
sederhana
berbentuk
descriptive dan
recount yang
berkaitan
dengan
lingkungan
sekitar
5.1.Membaca
nyaring
bermakna
teks tulis
fungsional
dan esei
berbentuk
descriptive
dan recount
pendek dan
sederhana
dengan
ucapan,
tekanan dan
intonasi yang
berterima
yang
berkaitan
dengan
lingkungan
sekitar
· Membaca
dengan nyaring
dan bermakna
teks fungsional
pendek
· Mengidentifika
si berbagai
informasi dalam
teks fungsional
pendek
KKM KOMPETENSI DASAR 5.1
KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 179

38. KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs,
STANDAR
KOMPETENSI
KOMPETENSI
DASAR
INDIKATOR
PENCAPAIAN
KOMPETENSI
KOMPLEKSITAS
DAYA
DUKUNG
SISWAINTEKS
KKM
GURU
PRASARANASARANA/
5.3.Merespon
makna dalam
teks tulis
fungsional
pendek
sederhana
secara akurat
lancar dan
berterima
yang
berkaitan
dengan
lingungan
sekitar
1.Teks
fungsional
pendek
berupa
- Undangan
- pesan
singkat
2.Tata Bahasa
- Request
3.Kosa kata
- kata terkait
–tema dan
jenis teks
4.UngkapanBa
ku
- Don’t be
late !
- Don’t miss
it
· Mengidentifika
si fungsi sosial
teks fungsional
pendek
Mengidentifika
si ciri
kebahasaan teks
fungsional
pendek
KKM KOMPETENSI DASAR 5.2
5.4.Merespon
makna dan
langkah
Menjawab mau tau
pertanyaan
tentang :
180 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2

39. KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs,
STANDAR
KOMPETENSI
KOMPETENSI
DASAR
INDIKATOR
PENCAPAIAN
KOMPETENSI
KOMPLEKSITAS
DAYA
DUKUNG
SISWAINTEKS
KKM
GURU
PRASARANASARANA/
retorika
dalam esei
pendek
sederhana
secara akurat,
lancar dan
berterima
yang
berkaitan
dengan
lingkungan
sekitar dalam
teks
berbentuk
descriptive
dan recount
1. Makna gagasan
2. Makna tekstual
dalam teks
descriptive dan
recount
3. Langkah
retorika teks
descriptive dan
recount
4. Tujuan
komunikatif
teks descriptive
dan recount
5. Ciri kebahasaan
teks descriptive
dan recount
6. Membaca
nyaring teks
descriptive dan
recount.
KKM KOMPETENSI DASAR 5.3
KKM STANDAR KOMPETENSI 5
Aspek : Menulis
6. Mengungkapkan
makna dalam
teks tulis
fungsional dan
esei pendek
6.1.Mengungka
pkan makna
dalam
bentuk teks
tulis
fungsional
1. Teks fungsional
pendek berupa :
· Undangan
· Pengumuman
· Pesan Singkat
KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 181

40. KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs,
STANDAR
KOMPETENSI
KOMPETENSI
DASAR
INDIKATOR
PENCAPAIAN
KOMPETENSI
KOMPLEKSITAS
DAYA
DUKUNG
SISWAINTEKS
KKM
GURU
PRASARANASARANA/
sederhana
berbentuk
descriptive, dan
recount untuk
berinteraksi
dengan
lingkungan
sekitar
pendek
sederhana
dengan
menggunaka
n ragam
bahasa tulis
secara
akurat,
lancar dan
berterima
untuk
berinteraksi
dengan
lingkungan
sekitar
2. Tata Bahasa
· Kalimat
sederhana
- mengundang
- mengumum-kan
- menyampaikan
pesan
3.Kosa kata
- Kata terkait
tema
dan jenis teks
4.Tanda baca
5. Spelling
KKM KOMPETENSI DASAR 6.1
6.5.Mengungka
pkan makna
dan langkah
retorika
dalam esei
pendek
sederhana
dengan
menggunaka
n ragam
bahasa tulis
secara
akurat,
lancar dan
berterima
untuk
berinteraksi
dengan
lingkungan
sekitar
dalam teks
1. Teks rumpang
berbentuk
- descriptive
- recount
2. Tata bahasa
Kalimat
sederhana
- Simpel present
tense
- Simpel past tense
- past cont tense
3. Kosa kata
- kata terkait tema
dan jenis teks
- kata
penghubung
and, then, after
that,
before dsb
182 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2

41. KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs,
STANDAR
KOMPETENSI
KOMPETENSI
DASAR
INDIKATOR
PENCAPAIAN
KOMPETENSI
KOMPLEKSITAS
DAYA
DUKUNG
SISWAINTEKS
KKM
GURU
PRASARANASARANA/
berbentuk
descriptive
dan recount
4. Tanda Baca,
Spelling
KKM KOMPETENSI DASAR 6.2
KKM STANDAR KOMPETENSI 6
KKM SEMESTER 1 (SATU)
Catatan :
*) Diisi prosentase jumlah siswa yang mencapai ketuntasan sesuai dengan rentang nilai yang
tercantum dalam format analisis ketercapaian standar ketuntasan belajar minimal (format B).
Catatan :
Mengetahui,
Kepala SMP/MTs…….............
( ............................................. )
NIP/NIK : …………………
.........., ………………....20...
Guru Mapel Bahasa Inggris
( ........................................)
NIP/NIK : ……………….
KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 183

42. KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs,
PPEERRAANNGGKKAATT PPEEMMBBEELLAAJJAARRAANN
KKRRIITTEERRIIAA KKEETTUUNNTTAASSAANN MMIINNIIMMAALL
(( KKKKMM ))
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris.
Satuan Pendidikan : SMP/MTs.
Kelas/Semester : VIII /2
Nama Guru : ............................
NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ............................
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
(KTSP)
KKM / Bahasa Inggris Kls VII 184 s/d IX Semester 1-2

43. KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs,
KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 185

44. KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs,
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )
TAHUN PELAJARAN 20… / 20…
Nama Sekolah : .........................
Kelas/Semester : VIII/2
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Nilai KKM : ..............
STANDAR
KOMPETENSI
KOMPETENSI
DASAR
INDIKATOR
PENCAPAIAN
KOMPETENSI
KOMPLEKSITAS
DAYA
DUKUNG
SISWAINTEKS
KKM
GURU
PRASARANASARANA/
Aspek : Mendengarkan
7. Memahami
makna dalam
percakapan
transaksional dan
interpersonal
pendek sederhana
untuk berinteraksi
dengan lingkungan
sekitar
7.1.Merespon
makna yang
terdapat
dalam
percakapan
transaksional
(to get things
done) dan
interpersonal
(bersosialisas
i) pendek
sederhana
secara
akurat,
lancar, dan
berterima
untuk
berinteraksi
dengan
lingkungan
terdekat yang
melibatkan
tindak tutur:
meminta,
memberi,
menolak
jasa,
meminta,
memberi,
menolak
1. Merespon
ungkapan meminta,
memberi, menolak
jasa
186 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2

45. KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs,
STANDAR
KOMPETENSI
KOMPETENSI
DASAR
INDIKATOR
PENCAPAIAN
KOMPETENSI
KOMPLEKSITAS
DAYA
DUKUNG
SISWAINTEKS
KKM
GURU
PRASARANASARANA/
barang, dan
meminta,
memberi dan
mengingkari
informasi,
meminta,
memberi,
dan menolak
pendapat,
dan
menawarkan
/ menerima /
menolak
sesuatu
2. Merespon
ungkapan
meminta,memberi,
menolak barang
3. Merespon
ungkapan meminta,
memberi,
mengingkari
informasi
4. Merespon
ungkapan
meminta,memberi,
menolak pendapat
5. Merespon
ungkapan
meminta,menerima
, menolak tawaran
KKM KOMPETENSI DASAR 7.1.
7.6.Merespon
makna yang
terdapat
dalam
percakapan
transaksional
(to get
things done)
dan
interpersonal
(bersosialisa
1. Merespon
ungkapan
meminta,memberi
persetujuan
KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 187

46. KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs,
STANDAR
KOMPETENSI
KOMPETENSI
DASAR
INDIKATOR
PENCAPAIAN
KOMPETENSI
KOMPLEKSITAS
DAYA
DUKUNG
SISWAINTEKS
KKM
GURU
PRASARANASARANA/
si) pendek
sederhana
secara
akurat,
lancar, dan
berterima
untuk
berinteraksi
dengan
lingkungan
terdekat
yang
melibatkan
tindak tutur:
meminta,
memberi
persetujuan,
merespon
pernyataan,
memberi
perhatian
terhadap
pembicara,
mengawali,
memperpanj
ang, dan
menutup
percakapan,
dan
mengawali,
memperpanj
ang, dan
menutup
percakapan
telepon
2. Merespon
ungkapan
pernyataan
3. Merespon
ungkapan memberi
perhatian terhadap
pembicara
4. Mengawali,
memperpanjang an
menutup
percakapan
5. Merespon
ungkapan
mengawali,
memperpanjang
dan menutup
percakapan telepon
KKM KOMPETENSI DASAR 7.2.
KKM STANDAR KOMPETENSI 7
188 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2

47. KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs,
STANDAR
KOMPETENSI
KOMPETENSI
DASAR
INDIKATOR
PENCAPAIAN
KOMPETENSI
KOMPLEKSITAS
DAYA
DUKUNG
SISWAINTEKS
KKM
GURU
PRASARANASARANA/
Aspek : Mendengarkan
8. Memahami makna
dalam teks lisan
fungsional dan
monolog pendek
sederhana
berbentuk
narrative dan
recount untuk
berinteraksi
dengan lingkungan
sekitar
8.1.Merespon
makna yang
terdapat
dalam teks
lisan
fungsional
pendek
sederhana
secara
akurat,
lancar, dan
berterima
untuk
berinteraksi
dengan
lingkungan
sekitar
1. Mengiden
tifikasi berbagai
informasi dalam teks
fungsional pendek
- Notices
- Iklan
2. Mengiden
tifikasi tujuan
komunikatif teks
fungsional pendek
KKM KOMPETENSI DASAR 8.1.
8.2.Merespon
makna yang
terdapat
dalam
monolog
1. Mengidentifikasi
berbagai informasi
dalam teks
monolog narative
dan recount.
KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 189

48. KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs,
STANDAR
KOMPETENSI
KOMPETENSI
DASAR
INDIKATOR
PENCAPAIAN
KOMPETENSI
KOMPLEKSITAS
DAYA
DUKUNG
SISWAINTEKS
KKM
GURU
PRASARANASARANA/
pendek
sederhana
secara
akurat,
lancar, dan
berterima
untuk
berinteraksi
dengan
lingkungan
sekitar dalam
teks
berbentuk
narrative dan
recount
2. Mengidentifikasi
tujuan komunikatif
teks naratif dan
recount
KKM KOMPETENSI DASAR 8.2.
KKM STANDAR KOMPETENSI 8
Aspek : Berbicara
9. Mengungkapkan
makna dalam
percakapan
transaksional dan
interpersonal lisan
pendek sederhana
untuk berinteraksi
dengan lingkungan
sekitar
9.1.Mengungkap
kan makna
dalam
percakapan
transaksional
(to get things
done) dan
interpersonal
(bersosialisas
i) pendek
sederhana
dengan
menggunaka
n ragam
bahasa lisan
secara
1.Bertanya dan
menjawab tentang
meminta,memberi,
menolak jasa
2.Bertanya dan
menjawab tentang
meminta,memberi,
menolak barang
3.Bertanya dan
menjawab tentang
meminta,memberi
dan mengingkari
informasi
190 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2

49. KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs,
STANDAR
KOMPETENSI
KOMPETENSI
DASAR
INDIKATOR
PENCAPAIAN
KOMPETENSI
KOMPLEKSITAS
DAYA
DUKUNG
SISWAINTEKS
KKM
GURU
PRASARANASARANA/
akurat,
lancar, dan
berterima
untuk
berinteraksi
dengan
lingkungan
terdekat yang
melibatkan
tindak tutur:
meminta,
memberi,
menolak
jasa,
meminta,
memberi,
menolak
barang,
meminta,
memberi dan
mengingkari
informasi,
meminta,
memberi,
dan menolak
pendapat,
dan
menawarkan
/ menerima /
menolak
sesuatu
4.Bertanya dan
menjawab tentang
meminta,memberi
dan menolak
pendapat
5.Bertanya dan
menjawab tentang
menawarkan,mener
ima,menolak
sesuatu
KKM KOMPETENSI DASAR 9.1.
9.6.Mengungkap
kan makna
dalam
percakapan
transaksional
(to get things
1. Bertanya dan
menjawab tentang
meminta,memberi
persetujuan
KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 191

50. KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs,
STANDAR
KOMPETENSI
KOMPETENSI
DASAR
INDIKATOR
PENCAPAIAN
KOMPETENSI
KOMPLEKSITAS
DAYA
DUKUNG
SISWAINTEKS
KKM
GURU
PRASARANASARANA/
done) dan
interpersonal
(bersosialisas
i) pendek
sederhana
dengan
menggunaka
n ragam
bahasa lisan
secara
akurat,
lancar, dan
berterima
untuk
berinteraksi
dengan
lingkungan
terdekat yang
melibatkan
tindak tutur:
meminta,
memberi
persetujuan,
merespon
pernyataan,
memberi
perhatian
terhadap
pembicara,
mengawali,
memperpanja
ng, dan
menutup
percakapan,
serta
mengawali,
memperpanja
ng, dan
menutup
2. Bertanya dan
menjawab tentang
merespon
pernyataan
3. Bertanya dan
menjawab tentang
memberi perhatian
terhadap lawan
bicara
4. Mengawali,mempe
rpanjang menutup
percakapan
5. Mengawali,mempe
rpanjang menutup
percakapan telepon
192 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2

51. KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs,
STANDAR
KOMPETENSI
KOMPETENSI
DASAR
INDIKATOR
PENCAPAIAN
KOMPETENSI
KOMPLEKSITAS
DAYA
DUKUNG
SISWAINTEKS
KKM
GURU
PRASARANASARANA/
percakapan
telepon
KKM KOMPETENSI DASAR 9.2.
KKM STANDAR KOMPETENSI 9
Aspek : Berbicara
10. Mengungkapkan
makna dalam teks
lisan fungsional dan
monolog pendek
sederhana berbentuk
recount, dan narrative
untuk berinteraksi
dengan lingkungan
sekitar
10.1 Mengungka
pkan
makna
dalam teks
lisan
fungsional
pendek
sederhana
dengan
menggunak
an ragam
bahasa
lisan secara
akurat,
lancar dan
berterima
untuk
berinteraksi
dengan
lingkungan
sekitar
1.Mengungkapkan
secara lisan teks
fungsional :
- Pengumuman
- Undangan
- Pesan singkat
2.Bertanya dan
menjawab secara
lisan berbagai info
dalam teks
pengumuman,
undangan, pesan
singkat
KKM KOMPETENSI DASAR 10.1
10.2 Mengungka
p kan
makna
dalam
monolog
pendek
sederhana
dengan
menggunak
- Melakukan monolog
pendek sederhana
dalam bentuk narrative
dan recount
KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 193

52. KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs,
STANDAR
KOMPETENSI
KOMPETENSI
DASAR
INDIKATOR
PENCAPAIAN
KOMPETENSI
KOMPLEKSITAS
DAYA
DUKUNG
SISWAINTEKS
KKM
GURU
PRASARANASARANA/
an ragam
bahasa
lisan secara
akurat,
lancar, dan
berterima
untuk
berinteraksi
dengan
lingkungan
sekitar
dalam teks
berbentuk
recount
dan
narrative
KKM KOMPETENSI DASAR 10.2
KKM STANDAR KOMPETENSI 10
Aspek : Membaca
11. Memahami makna
dalam esei pendek
sederhana
berbentuk recount,
dan narrative
untuk berinteraksi
dengan lingkungan
sekitar
11.1 Membaca
nyaring
bermakna
teks
fungsional
dan essai
pendek
sederhana
berbentuk
recount dan
narrative
dengan
ucapan,
tekanan dan
intonasi
yang
berterima
yang
berkaitan
dengan
1. Teks Essai
berbentuk
narrative / recount
2. Ciri
kebahasaan
Teks Essai
berbentuk
narrative / recount
194 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2

53. KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs,
STANDAR
KOMPETENSI
KOMPETENSI
DASAR
INDIKATOR
PENCAPAIAN
KOMPETENSI
KOMPLEKSITAS
DAYA
DUKUNG
SISWAINTEKS
KKM
GURU
PRASARANASARANA/
lingkungan
sekitar
KKM KOMPETENSI DASAR 11.1
11.2.Merespon
1. Tujuan
makna dalam
teks tulis
fungsional
pendek sederhana
secara akurat,
lancar dan
berterima yang
berkaitan dengan
lingkungan
sekitar
komunikatif teks
essai narratif /
recount
2. Langkah retorika
narrative / recount
3. Spelling, stress,
intonation
KKM KOMPETENSI DASAR 11.2
11.3 Merespon
makna dan
langkah
retorika
dalam esei
pendek
sederhana
secara akurat,
lancar dan
berterima
yang
berkaitan
dengan
lingkungan
sekitar dalam
teks
berbentuk
recount dan
1.Teks fungsional :
- undangan
- pengumuman
- pesan
- iklan
2.Tujuan komunikatif
3.Ciri kebahasaan
KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 195

54. KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs,
STANDAR
KOMPETENSI
KOMPETENSI
DASAR
INDIKATOR
PENCAPAIAN
KOMPETENSI
KOMPLEKSITAS
DAYA
DUKUNG
SISWAINTEKS
KKM
GURU
PRASARANASARANA/
nararative
KKM KOMPETENSI DASAR 11.3
KKM STANDAR KOMPETENSI 11
Aspek : Menulis
12 Mengungkapkan
makna dalam teks
tulis fungsional
dan esei pendek
sederhana
berbentuk recount
dan narrative
untuk berinteraksi
dengan lingkungan
sekitar
12.1. Mengungka
pkan makna
dalam
bentuk teks
tulis
fungsional
pendek
sederhana
dengan
menggunaka
n ragam
bahasa tulis
secara
akurat,
lancar dan
berterima
untuk
berinteraksi
dengan
lingkungan
sekitar
Menulis teks
fungsional pendek
berbentuk : -
Notices
- Iklan
KKM KOMPETENSI DASAR 12.1
12.2. Mengungka
p kan makna
dan langkah
retorika
dalam esei
pendek
sederhana
dengan
menggunaka
n ragam
bahasa tulis
Menulis teks pendek
dan sederhana dalam
bentuk recount /
narrative dengan
langkah retorika yang
benar
196 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2

55. KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs,
STANDAR
KOMPETENSI
KOMPETENSI
DASAR
INDIKATOR
PENCAPAIAN
KOMPETENSI
KOMPLEKSITAS
DAYA
DUKUNG
SISWAINTEKS
KKM
GURU
PRASARANASARANA/
secara
akurat,
lancar dan
berterima
untuk
berinteraksi
dengan
lingkungan
sekitar
berbentuk
recount dan
narrative
KKM KOMPETENSI DASAR 12.2
KKM STANDAR KOMPETENSI 12
KKM SEMESTER 2 (DUA)
Catatan :
*) Diisi prosentase jumlah siswa yang mencapai ketuntasan sesuai dengan rentang nilai yang
tercantum dalam format analisis ketercapaian standar ketuntasan belajar minimal (format B).
Catatan :
Mengetahui,
Kepala SMP/MTs…….............
( ............................................. )
NIP/NIK : …………………
.........., ………………....20...
Guru Mapel Bahasa Inggris
( ........................................)
NIP/NIK : ……………….
KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 197

56. KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs,
PPEERRAANNGGKKAATT PPEEMMBBEELLAAJJAARRAANN
KKRRIITTEERRIIAA KKEETTUUNNTTAASSAANN MMIINNIIMMAALL
(( KKKKMM ))
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris.
Satuan Pendidikan : SMP/MTs.
Kelas/Semester : IX /1
Nama Guru : ............................
NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ............................
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
(KTSP)
KKM / Bahasa Inggris Kls VII 198 s/d IX Semester 1-2

57. KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs,
KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 199

58. KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs,
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )
TAHUN PELAJARAN 20… / 20…
Nama Sekolah : .........................
Kelas/Semester : IX/1
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Nilai KKM : ..............
SARANA/ PRASARANA Aspek :
STANDAR
KOMPETENSI
KOMPETENSI
DASAR
INDIKATOR
PENCAPAIAN
KOMPETENSI
KOMPLEKSITAS
DAYA
DUKUNG
SISWAINTEKS
KKM
GURU
Mendengarkan
1. Memahami
makna dalam
percakapan
transaksional
dan
interpersonal
lisan pendek
sederhana
untuk
berinteraksi
dalam konteks
kehidupan
sehari-hari
1.1 Merespon
makna yang
terdapat dalam
percakapan
transaksional
(to get things
done) dan
interpersonal
(bersosialisasi
) pendek
sederhana
secara akurat,
lancar dan
berterima
untuk
berinteraksi
dalam konteks
kehidupan
sehari-hari
yang
melibatkan
tindak tutur:
meminta dan
memberi
kepastian,
serta
mengungkapk
an dan
menanggapi
keraguan
1. Merespon
ungkapan
meminta dan
memberi
kepastian
2. Merespon
ungkapan
mengungkapaka
n dan
menganggapi
keraguan
200 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2

59. KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs,
STANDAR
KOMPETENSI
KOMPETENSI
DASAR
INDIKATOR
PENCAPAIAN
KOMPETENSI
KOMPLEKSITAS
DAYA
DUKUNG
SISWAINTEKS
KKM
GURU
PRASARANASARANA/
KKM KOMPETENSI DASAR 1.1.
1.2 Merespon
makna yang
terdapat dalam
percakapan
transaksional
(to get things
done) dan
interpersonal
(bersosialisasi
) pendek
sederhana
secara akurat,
lancar dan
berterima
untuk
berinteraksi
dalam konteks
kehidupan
sehari-hari
yang
melibatkan
tindak tutur
berikut
meminta
pengulangan,
menunjukkan
perhatian, dan
menyatakan
kekaguman
1. Merespon
ungkapan
meminta
pengulangan
2. Merespon
ungkapan
menunjukan
perhatian
3. Merespon
ungkapan
menyatakan
kegaguman
KKM KOMPETENSI DASAR 1.2.
KKM STANDAR KOMPETENSI 1
KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 201

60. KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs,
STANDAR
KOMPETENSI
KOMPETENSI
DASAR
INDIKATOR
PENCAPAIAN
KOMPETENSI
KOMPLEKSITAS
DAYA
DUKUNG
SISWAINTEKS
KKM
GURU
PRASARANASARANA/
Aspek :
Mendengarkan
2. Memahami
makna dalam
teks lisan
fungsional dan
monolog pendek
sederhana
berbentuk
procedure dan
report untuk
berinteraksi
dalam konteks
kehidupan
sehari-hari
2.1 Merespon
makna yang
terdapat dalam
teks lisan
fungsional
pendek
sederhana
secara akurat,
lancar, dan
berterima
untuk
berinteraksi
dalam konteks
kehidupan
sehari-hari
1.Mengidentifikas
i makna dalam
teks fungsional
pendek: pesan
singkat, surat
pribadi dan
brosur
2.Mengidentifikas
i informasi yang
terdapat dalam
teks-teks
fungsional/pend
ek, - surat
pribadi
- brosur
KKM KOMPETENSI DASAR 2.1.
2.2. Merespon
makna yang
terdapat dalam
monolog
pendek
sederhana
secara akurat,
lancar, dan
berterima
untuk
berinteraksi
dalam konteks
kehidupan
sehari-hari
dalam teks
berbentuk
procedure dan
report
1. Mengidentifikasi
berbagai
informasi
dalam teks
monologpendek
berbentuk
procedure/report
2. Mengidentifikasi
langkah retorika
dalam teks
monolog
berbentuk
procedure/report
3. Mengidentifikasi
tujuan
komunikatif
teks monolog
berbentuk
202 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2

61. KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs,
STANDAR
KOMPETENSI
KOMPETENSI
DASAR
INDIKATOR
PENCAPAIAN
KOMPETENSI
KOMPLEKSITAS
DAYA
DUKUNG
SISWAINTEKS
KKM
GURU
PRASARANASARANA/
procedure/report
KKM KOMPETENSI DASAR 2.2.
KKM STANDAR KOMPETENSI 2
Aspek : Berbicara
3. Mengungkapkan
makna dalam
percakapan
transaksional
dan
interpersonal
lisan pendek
sederhana
untuk
berinteraksi
dalam konteks
kehidupan
sehari-hari
3.1.
Mengungka
pkan makna
dalam
percakapan
transaksiona
l (to get
things done)
dan
interpersona
l
(bersosialisa
si) pendek
sederhana
dengan
menggunaka
n ragam
bahasa lisan
secara
akurat,
lancar dan
berterima
untuk
berinteraksi
dalam
konteks
kehidupan
sehari-hari
yang
melibatkan
tindak tutur:
meminta
dan
1. Bertanya dan
menjawab tentang
meminta dan
memberi
kepastian
2. Bertanya dan
menjawab tentang
mengungkapkan
dan menanggapi
keraguan
KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 203

62. KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs,
STANDAR
KOMPETENSI
KOMPETENSI
DASAR
INDIKATOR
PENCAPAIAN
KOMPETENSI
KOMPLEKSITAS
DAYA
DUKUNG
SISWAINTEKS
KKM
GURU
PRASARANASARANA/
memberi
kepastian
dan
mengungkap
kan dan
menanggapi
keraguan
KKM KOMPETENSI DASAR 3.1.
3.2 Mengungkap-kan
makna
dalam
percakapan
transaksiona
l (to get
things done)
dan
interpersona
l
(bersosialisa
si) pendek
sederhana
dengan
menggunaka
n ragam
bahasa lisan
secara
akurat,
lancar dan
berterima
untuk
berinteraksi
dalam
konteks
kehidupan
sehari-hari
yang
melibatkan
tindak tutur:
1.Bertanya dan
menjawab
tentang
meminta
pengulangan
2.Bertanya dan
menjawab
tentang
menunjukan
perhatian
3.Bertanya dan
menjawab
tentang
menyatakan
kekaguman
204 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2

63. KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs,
STANDAR
KOMPETENSI
KOMPETENSI
DASAR
INDIKATOR
PENCAPAIAN
KOMPETENSI
KOMPLEKSITAS
DAYA
DUKUNG
SISWAINTEKS
KKM
GURU
PRASARANASARANA/
meminta
pengulangan
,
menunjukka
n perhatian,
dan
menyatakan
kekaguman
KKM KOMPETENSI DASAR 3.2.
KKM STANDAR KOMPETENSI 3
Aspek : Berbicara
4. Mengungkapkan
makna dalam
teks lisan
fungsional dan
monolog pendek
sederhana
berbentuk
procedure dan
report untuk
berinteraksi
dalam konteks
kehidupan
sehari-hari
4.1.Mengungkapk
an makna
dalam bentuk
teks lisan
fungsional
pendek
sederhana
dengan
menggunakan
ragam bahasa
lisan secara
akurat, lancar
dan berterima
untuk
berinteraksi
dalam konteks
kehidupan
sehari-hari
1. Menjawab
secara lisan
berbagai
pertanyaan
tentang isi teks
yang didengar
2. Menyampaikan
secara lisan
berbagai
informasi yang
terdapat dalam
a. Surat pribadi
b. brosur
KKM KOMPETENSI DASAR 4.1
KKM STANDAR KOMPETENSI 4
Aspek : Membaca
5. Memahami
makna teks tulis
fungsional dan
esei pendek
5.1 Merespon
makna dan
langkah
retorika dalam
esei pendek
sederhana
1.Mengidentifikasi
makna gagasan
dalam teks
berbentuk
procedure dan
report
KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 205

64. KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs,
STANDAR
KOMPETENSI
KOMPETENSI
DASAR
INDIKATOR
PENCAPAIAN
KOMPETENSI
KOMPLEKSITAS
DAYA
DUKUNG
SISWAINTEKS
KKM
GURU
PRASARANASARANA/
sederhana
berbentuk
procedure dan
report untuk
berinteraksi
dalam konteks
kehidupan
sehari-hari
secara akurat,
lancar dan
berterima
untuk
berinteraksi
dalam konteks
kehidupan
sehari-hari
dalam teks
berbentuk
procedure dan
report
2.Mengidentifikasi
berbagai
informasi
yang terdapat
dalam
teks berbentuk
procedure dan
report
3.Mengidentifikasi
tujuan
komunikatif
teks berbentuk
procedure/report
4.Mengidentifikasi
langkah retorika
dalam teks
berbentuk
procedure/report
5.Membaca nyaring
teks berbentuk
procedure/report
KKM KOMPETENSI DASAR 5.1
5.2.Merespon
makna yang
terdapat dalam
teks tulis
fungsional
pendek
sederhana
secara akurat,
lancar dan
berterima
1.Mengidentifikasi
makna yang
terdapat teks
fungsional
pendek;
- Surat Pribadi
- Brosur
2.Mengidentifikasi
ciri kebahasaan
teks fungsional
206 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2

65. KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs,
STANDAR
KOMPETENSI
KOMPETENSI
DASAR
INDIKATOR
PENCAPAIAN
KOMPETENSI
KOMPLEKSITAS
DAYA
DUKUNG
SISWAINTEKS
KKM
GURU
PRASARANASARANA/
untuk
berinteraksi
dalam konteks
kehidupan
sehari-hari
pendek, - Surat
Pribadi
-Brosur
KKM KOMPETENSI DASAR 5.2
5.3. Membaca
nyaring
bermakna teks
fungsional dan
esei pendek
sederhana
berbentuk
procedure
dengan
ucapan,
tekanan dan
intonasi yang
berterima
· Membaca
nyaring
· Mengidentifik
asi informasi
yang
berhubungan
dengan bacaan
tentang
prosedur
· Menjawab
pertanyaan-pertanyaan
berdasarkan
bacaan
· Membuat
ringkasan
KKM KOMPETENSI DASAR 5.3
KKM STANDAR KOMPETENSI 5
Aspek : Menulis
6. Mengungkap kan
makna dalam
teks tulis
fungsional dan
esei pendek
sederhana
berbentuk
procedure dan
report untuk
berinteraksi
6.1 Mengungkapk
an makna
dalam bentuk
teks tulis
fungsional
pendek
sederhana
dengan
menggunakan
ragam bahasa
tulis secara
1.Menulis kalimat
pendek dan
sederhana
2.Menulis teks
fungsional pendek
dan sederhana
KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 207

66. KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs,
STANDAR
KOMPETENSI
KOMPETENSI
DASAR
INDIKATOR
PENCAPAIAN
KOMPETENSI
KOMPLEKSITAS
DAYA
DUKUNG
SISWAINTEKS
KKM
GURU
PRASARANASARANA/
dalam konteks
kehidupan
sehari-hari
akurat, lancar
dan berterima
untuk
berinteraksi
dalam konteks
kehidupan
sehari-hari
KKM KOMPETENSI DASAR 6.1
6.2 Mengungkap-kan
makna dan
langkah
retorika dalam
esei pendek
sederhana
dengan
menggunakan
ragam bahasa
tulis secara
akurat, lancar
dan berterima
untuk
berinteraksi
dalam konteks
kehidupan
sehari-hari
dalam teks
berbentuk
procedure dan
report
1. Menyusun
kalimat acak
menjadi teks yang
padu berbentuk
procedure/report
2. Menulis
essay berbentuk
procedure /
report
KKM KOMPETENSI DASAR 6.2
KKM STANDAR KOMPETENSI 6
KKM SEMESTER 1 (SATU)
208 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2

67. KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs,
Catatan :
*) Diisi prosentase jumlah siswa yang mencapai ketuntasan sesuai dengan rentang nilai yang
tercantum dalam format analisis ketercapaian standar ketuntasan belajar minimal (format B).
Catatan :
Mengetahui,
Kepala SMP/MTs…….............
( ............................................. )
NIP/NIK : …………………
.........., ………………....20...
Guru Mapel Bahasa Inggris
( ........................................)
NIP/NIK : ……………….
KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 209

68. KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs,
KKM / Bahasa Inggris Kls VII 210 s/d IX Semester 1-2

69. KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs,
PERANGKAT PPEEMMBBEELLAAJJAARRAANN
KKRRIITTEERRIIAA KKEETTUUNNTTAASSAANN MMIINNIIMMAALL
(( KKKKMM ))
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris.
Satuan Pendidikan : SMP/MTs.
Kelas/Semester : IX /2
Nama Guru : ............................
NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ............................
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
(KTSP)
KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 211

70. KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs,
KKM / Bahasa Inggris Kls VII 212 s/d IX Semester 1-2

71. KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs,
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )
TAHUN PELAJARAN 20… / 20…
Nama Sekolah : .........................
Kelas/Semester : IX/2
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Nilai KKM : ..............
STANDAR
KOMPETENSI
KOMPETENSI
DASAR
INDIKATOR
PENCAPAIAN
KOMPETENSI
KOMPLEKSITAS
DAYA
DUKUNG
SISWAINTEKS
KKM
GURU
PRASARANASARANA/
Aspek :
Mendengarkan
7. Memahami
makna dalam
percakapan
transaksional
dan
interpersonal
lisan pendek
sederhana untuk
berinteraksi
dalam konteks
kehidupan
sehari-hari
7.1 Merespon makna
yang terdapat
dalam
percakapan
transaksional (to
get things done)
dan
interpersonal
(bersosialisasi)
pendek
sederhana secara
akurat, lancar,
dan berterima
untuk
berinteraksi
dalam konteks
kehidupan
sehari-hari yang
melibatkan
tindak tutur
mengungkapkan
kesantunan
· Merespon
ungkapan
kesantunan
· Mengidentifikasi
makna ungkapan
kesantunan
· Melakukan
perintah
KKM KOMPETENSI DASAR 7.1.
7.2.Merespon makna
yang terdapat
dalam
percakapan
· Merespon
ungkapan
memberi berita
yang menarik
KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 213

72. KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs,
STANDAR
KOMPETENSI
KOMPETENSI
DASAR
INDIKATOR
PENCAPAIAN
KOMPETENSI
KOMPLEKSITAS
DAYA
DUKUNG
SISWAINTEKS
KKM
GURU
PRASARANASARANA/
transaksional (to
get things done)
dan
interpersonal
(bersosialisasi)
pendek
sederhana secara
akurat, lancar,
dan berterima
untuk
berinteraksi
dalam konteks
kehidupan
sehari-hari yang
melibatkan
tindak tutur
memberi berita
yang menarik
perhatian, dan
memberi
komentar
terhadap berita
perhatian
· Merespon
ungkapn
memberi
komentar
terhadap berita
KKM KOMPETENSI DASAR 7.2.
KKM STANDAR KOMPETENSI 7
Aspek :
Mendengarkan
8. Memahami
makna dalam
teks lisan
fungsional dan
monolog pendek
sederhana
berbentuk
narrative dan
report untuk
berinteraksi
8.1 Merespon
makna yang
terdapat dalam
teks lisan
fungsional
pendek
sederhana secara
akurat, lancar,
dan berterima
untuk
berinteraksi
dalam konteks
kehidupan
1. Mengidentifikasi
makna dalam
teks lisan
fungsional
pendek
2. Mengidentifikasi
ciri-ciri
kebahasaan iklan
dan surat pribadi
3. Mengidentifikasi
berbagai
214 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2

73. KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs,
STANDAR
KOMPETENSI
KOMPETENSI
DASAR
INDIKATOR
PENCAPAIAN
KOMPETENSI
KOMPLEKSITAS
DAYA
DUKUNG
SISWAINTEKS
KKM
GURU
PRASARANASARANA/
dalam konteks
kehidupan
sehari-hari
sehari-hari informasi dalam
teks fungsional
pendek
KKM KOMPETENSI DASAR 8.1.
8.2. Merespon
makna yang
terdapat dalam
monolog pendek
sederhana secara
akurat, lancar,
dan berterima
untuk
berinteraksi
dalam konteks
kehidupan
sehari-hari
dalam teks
berbentuk
narrative dan
report
1. Mengidentifikasi
makna dalam
teks monolog
berbentuk
narrative/report
2. Mengidentifikasi
tujuan
komunikatif dan
langkah retorika
teks monolog
berbentuk
narrative/report
3. Mengidentifikasi
ciri kebahasaan
teks
narrative/report
4. Mengidentifikasi
berbagai
informasi dalam
teks monolog
berbentuk
narative/report
KKM KOMPETENSI DASAR 8.2.
KKM STANDAR KOMPETENSI 8
Aspek : Berbicara
9. Mengungkapkan
makna dalam
percakapan
transaksional
dan
interpersonal
dan monolog
9.1. Mengungkapkan
makna dalam
percakapan
transaksional
(to get things
done) dan
interpersonal
(bersosialisasi)
· Bertanya dan
menjawab
tentang
mengungkap-kan
kesantunan
KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 215

74. KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs,
STANDAR
KOMPETENSI
KOMPETENSI
DASAR
INDIKATOR
PENCAPAIAN
KOMPETENSI
KOMPLEKSITAS
DAYA
DUKUNG
SISWAINTEKS
KKM
GURU
PRASARANASARANA/
pendek
sederhana
berbentuk
narrative dan
report untuk
berinteraksi
dalam konteks
kehidupan
sehari-hari
pendek
sederhana
dengan
menggunakan
ragam bahasa
lisan secara
akurat, lancar
dan berterima
untuk
berinteraksi
dalam konteks
kehidupan
sehari-hari
yang
melibatkan
tindak tutur
mengungkapk
an kesantunan
KKM KOMPETENSI DASAR 9.1.
9.2.Mengungkapkan
makna dalam
percakapan
transaksional (to
get things done)
dan
interpersonal
(bersosialisasi)
pendek
sederhana
dengan
menggunakan
ragam bahasa
lisan secara
akurat, lancar
dan berterima
untuk
berinteraksi
dalam konteks
· Bertanya dan
menjawab
tentang memberi
berita yang
menarik
perhatian
· Bertanya dan
menjawab
tentang memberi
komentar
terhadap berita
216 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2

75. KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs,
STANDAR
KOMPETENSI
KOMPETENSI
DASAR
INDIKATOR
PENCAPAIAN
KOMPETENSI
KOMPLEKSITAS
DAYA
DUKUNG
SISWAINTEKS
KKM
GURU
PRASARANASARANA/
kehidupan
sehari-hari yang
melibatkan
tindak tutur:
memberi berita
yang menarik
perhatian dan
memberi
komentar
terhadap berita
KKM KOMPETENSI DASAR 9.2.
KKM STANDAR KOMPETENSI 9
Aspek : Berbicara
10. Mengungkapkan
makna dalam
teks lisan
fungsional dan
monolog pendek
sederhana
berbentuk
narrative dan
report untuk
berinteraksi
dalam konteks
kehidupan
sehari-hari
10.1.Mengungkapka
n makna
dalam teks
lisan
fungsional
pendek
sederhana
dengan
menggunakan
ragam bahasa
lisan secara
akurat, lancar
dan berterima
untuk
berinteraksi
dalam konteks
kehidupan
sehari-hari
1. Mengungkapkan
jadwal kegiatan
2. Mengungkapkan
berbagai informasi
terkait label dan
jawal
KKM KOMPETENSI DASAR 10.1
10.2.Mengungkapka
n makna
dalam
monolog
pendek
1. Melakukan
monolog
singkat dalam
bentuk
narrative/repo
KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 217

76. KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs,
STANDAR
KOMPETENSI
KOMPETENSI
DASAR
INDIKATOR
PENCAPAIAN
KOMPETENSI
KOMPLEKSITAS
DAYA
DUKUNG
SISWAINTEKS
KKM
GURU
PRASARANASARANA/
sederhana
dengan
menggunakan
ragam bahasa
lisan secara
akurat, lancar,
dan berterima
untuk
berinteraksi
dalam konteks
kehidupan
sehari-hari
berbentuk
narrative dan
report
rt
2. Menceritakan
kembali teks
naratif yang
dibaca
KKM KOMPETENSI DASAR 10.2
KKM STANDAR KOMPETENSI 10
Aspek : Membaca
11. Memahami
makna teks tulis
fungsional dan
esei pendek
sederhana
berbentuk
narrative dan
report untuk
berinteraksi
dalam konteks
kehidupan
sehari-hari
11.1.Membaca
nyaring
bermakna
teks tulis
fungsional
dan esei
pendek
sederhana
berbentuk
narrative
dan report
dengan
ucapan,
tekanan dan
intonasi
yang
berterima
untuk
berinteraksi
dalam
· Membaca
nyaring dan
bermakna teks
fungsional
pendek :
- Schedule
- Labels
218 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2

77. KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs,
STANDAR
KOMPETENSI
KOMPETENSI
DASAR
INDIKATOR
PENCAPAIAN
KOMPETENSI
KOMPLEKSITAS
DAYA
DUKUNG
SISWAINTEKS
KKM
GURU
PRASARANASARANA/
konteks
kehidupan
sehari-hari
KKM KOMPETENSI DASAR 11.1
11.2 Merespon
makna dalam
teks tulis
fungsional
pendek secara
akurat, lancar
dan berterima
untuk
berinteraksi
dalam konteks
kehidupan
sehari-hari
· Mengidentifikas
i makna dalam
teks fungsional
pendek
schedules, dan
surat labels
· Mengidentifikas
i berbagai
informasi
dalam teks
fungsional
pendek
- Schedule
- Labels
KKM KOMPETENSI DASAR 11.2
KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 219

78. KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs,
STANDAR
KOMPETENSI
KOMPETENSI
DASAR
INDIKATOR
PENCAPAIAN
KOMPETENSI
KOMPLEKSITAS
DAYA
DUKUNG
SISWAINTEKS
KKM
GURU
PRASARANASARANA/
11.3 Merespon
makna dan
langkah retorika
dalam esei
pendek
sederhana secara
akurat, lancar
dan berterima
untuk
berinteraksi
dalam konteks
kehidupan
sehari-hari
dalam teks
berbentuk
narrative dan
report
· Mengidentifikas
i makna dalam
teks monolog
berbentuk
narrative and
report.
· Mengidentifikas
i berbagai
informasi
dalam teks
monolog
berbentuk
narrative and
report.
KKM KOMPETENSI DASAR 11.3
11.4 Membaca
nyaring
bermakna teks
tulis
fungsional dan
esei pendek
sederhana
berbentuk
narrative dan
report dengan
ucapan,
tekanan dan
intonasi yang
berterima
untuk
berinteraksi
dalam konteks
kehidupan
sehari-hari
1.Membaca
nyaring dan
bermakna teks
monolog
berbentuk ;
narrative/Rep-ort
2.Mengidentifikasi
berbagai
informasi dalam
teks monolog
220 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2

79. KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs,
STANDAR
KOMPETENSI
KOMPETENSI
DASAR
INDIKATOR
PENCAPAIAN
KOMPETENSI
KOMPLEKSITAS
DAYA
DUKUNG
SISWAINTEKS
KKM
GURU
PRASARANASARANA/
KKM KOMPETENSI DASAR 11.4
KKM STANDAR KOMPETENSI 11
Aspek : Menulis
12. Mengungkapkan
makna dalam
teks tulis
fungsional dan
esei pendek
sederhana
berbentuk
narrative dan
report untuk
berinteraksi
dalam konteks
kehidupan
sehari-hari
12.1.Mengungkapka
n makna dalam
bentuk teks tulis
fungsional
pendek
sederhana
dengan
menggunakan
ragam bahasa
tulis secara
akurat, lancar
dan berterima
untuk
berinteraksi
dalam konteks
kehidupan
sehari-hari
 Menulis kalimat-kalimat
sederhana.
 Menulis teks
fungsional
pendek
- Jadwal
- Labels
KKM KOMPETENSI DASAR 12.1
12.2. Mengungka-pkan
makna dan
langkah retorika
dalam esei
pendek
sederhana
dengan
menggunakan
ragam bahasa
tulis secara
akurat, lancar
dan berterima
untuk
berinteraksi
dalam konteks
kehidupan
sehari-hari
· Menulis
kalimat-kalimat
descripsi yang
sederhana
· Menyusun
kalimat acak
menjadi teks
essay berbentuk
narrative/repor
t
· Menulis teks
essay berbentuk
narrative/repor
t
KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 221

80. KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs,
STANDAR
KOMPETENSI
KOMPETENSI
DASAR
INDIKATOR
PENCAPAIAN
KOMPETENSI
KOMPLEKSITAS
DAYA
DUKUNG
SISWAINTEKS
KKM
GURU
PRASARANASARANA/
dalam teks
berbentuk
narrative dan
report
KKM KOMPETENSI DASAR 12.2
KKM STANDAR KOMPETENSI 12
KKM SEMESTER 2 (DUA)
Catatan :
*) Diisi prosentase jumlah siswa yang mencapai ketuntasan sesuai dengan rentang nilai yang
tercantum dalam format analisis ketercapaian standar ketuntasan belajar minimal (format B).
Catatan :
Mengetahui,
Kepala SMP/MTs…….............
( ............................................. )
NIP/NIK : …………………
.........., ………………....20...
Guru Mapel Bahasa Inggris
( ........................................)
NIP/NIK : ……………….
222 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2