2. Предмет Основна компетентність
Українська мова Комунікативна, мовленнєва, мовна, соціокультурна
Літературне читання Читацька (літературознавча, бібліотечно-
бібліографічна, літературно-творча, інформаційна,
емоційно-ціннісна), комунікативна,
Математика математична
Природознавство природознавча
Я у світі соціальна, громадянська
Музичне мистецтво музична
Образотворче мистецтво образотворча
Основи здоров'я здоров'язбережувальна
Сходинки до інформатики інформаційно-комунікаційна
Трудове навчання предметно-перетворювальна
3. Предметна компетентність
- освоєний учнями у процесі
навчання досвід специфічної для
певного предмета діяльності,
пов'язаної з набуттям нового
знання, його перетворенням і
застосуванням.
4. Предметна компетенція
- сукупність знань, умінь та
характерних рис у межах
конкретного предмета, що дає
можливість учневі самостійно
виконувати певні дії для
розв'язання навчальної проблеми
(задачі, ситуації). Учень має
уявлення, знає, розуміє, застосовує,
виявляє ставлення, оцінює.
6. Структура предметної
компетенції
• об’єкти реальної дійсності;
• соціально значущі знання, вміння,
навички і способи діяльності щодо
об’єкта;
• особиста значущість компетенції
для учня.
7. Освітня галузь “Мови і
літератури”
• Комунікативна (здатність успішно
користуватися мовою в процесі спілкування,
пізнання навколишнього світу, вирішення
життєво важливих завдань);
• Читацька;
• Мовленнєва;
• Мовна;
• Літературна;
• Соціокультурна;
• Діяльнісна.
8. Зміст комунікативної
компетентності:• уміння представити себе усно і письмово;
• уміння представити свій клас, школу, країну
в ситуаціях міжкультурного спілкування;
• володіння способами взаємодії з оточуючими і
віддаленими людьми і подіями;
• володіння різними видами мовленнєвої
діяльності, мовною компетенцією;
• володіння способами співпраці в групах,
прийомами дій у ситуаціях спілкування;
• володіння позитивними навичками
спілкування в полікультурному суспільстві.
9. Складові комунікативної
компетенції
• здатність розуміти зміст і головну думку усних
і письмових висловлювань;
• здатність вести діалог з дотриманням правил
мовленнєвого етикету;
• уміння будувати повноцінні в
комунікативному відношенні усні і письмові
зв’язні висловлювання;
• уміння налагоджувати взаємодію з
оточуючими, будуючи відповідним чином свої
висловлювання.
12. Читацька компетентність
- це володіння комплексом читацьких знань,
умінь і навичок, ціннісних ставлень, які
надають можливість учневі свідомо
здійснювати пошук книг, відбір інформації для
вирішення навчально-пізнавальних завдань і
виявляються у процесі сформованості
повноцінної навички читання, розуміння
текстів різних жанрів, обізнаності з колом
читання (доступного дітям цього віку),
сформованості особистісних ціннісних суджень
щодо прочитаного.
13. Компоненти
читацької компетентності
• когнітивний (знання);
• комунікативний (слухання, читання,
говоріння, письмо);
• ціннісний (оцінні судження і ставлення учня до
прочитаного);
• діяльнісний (уміння, навички, способи
діяльності);
• особистісно-творчий (мотиваційно-ціннісні
ставлення, прагнення особистості до навчання,
пізнання і діяльності)
15. Освітня галузь “Математика”
• Предметна математична компетентність
- особистісне утворення, що
характеризує здатність учня (учениці)
створювати математичні моделі
процесів навколишнього світу,
застосовувати досвід математичної
діяльності під час розв'язування
навчально-пізнавальних і практично
зорієнтованих задач.
17. Ознаки сформованості предметної
математичної компетентності:
• цілісне сприйняття світу;
• розпізнавання проблем, які розв’язуються із
застосуванням математичних методів;
• здатність розв’язувати сюжетні задачі, логічно
міркувати, виконувати дії за алгоритмом;
• уміння користуватися математичною термінологією;
• уміння орієнтуватися на площині та у просторі;
• здатність застосовувати обчислювальні навички у
практичних ситуаціях.