SlideShare a Scribd company logo
1 of 21
З досвіду роботи
Камінської
Олени Григорівни,
учителя української мови та літератури, спеціаліста
вищої категорії,
“старший учитель”
Дитинство найважливіший період
людського життя… Не
підготовка до майбутнього
життя, а справжнє,
яскраве, самобутнє, неповторне
життя. І від того, як минуло
дитинство, що увійшло в розум
і серце, хто вів за руку в дитячі
роки, від цього багато залежить,
якою людиною стане
сьогоднішній малюк…
Модель творчої особистості
учня
Упровадження текстоцентричної
технології навчання у контексті
толерантного виховання на уроках
української словесності
Об’єкт досвіду: пошук оптимальних шляхів

застосування текстоцентричної технології у
контексті толерантного навчання

Предмет досвіду: позитивний вплив організації

толерантного поля діяльності на формування
креативно-емпатичної особистості, чутливої до
художнього слова та орієнтованої на діалог,
компроміс, співробітництво
Актуальність,
практичне значення досвіду
В умовах гуманізації освіти
особливої
актуальності набуває проблема
толерантного виховання, здатості
співпереживати, розуміти та
виявляти
терпимість до різних позицій,
думок,
почуттів
Основна ідея досвіду,
її інноваційна значущість




Головна мета –



“поєднати мистецьку
красу і красу душі,
навчити бачити в книжці
і корисне, і прекрасне”
(Є.Ільїн)



епіцентром уроку є текст як основний
дидактичний матеріал
інтеграція двох предметів – української
мови та літератури,
упровадження фасилітативної концепції
навчання як умови розвитку творчої
компетенції
учні мають виявляти емпатію не лише
один до одного, а й до твору, тексту,
який розглядається на уроці, без чого
неможливе осягнення авторської позиції
Теоретичне
обґрунтування проблеми




наукові праці з лінгвістики
та стилістики
(С.Рубінштейн,
Н.Молдавська,
В.В.Виноградова,
Л.В.Щерба, М.М.Бахтіна)
науково-методичні
підходи до тексту як
дидактичного матеріалу
(О.С.Пультер,
К.І.Колесник,
В.А.Гуменюк,
Л.І.Бондарчук)

ідея
єдності
та
взаємозв’язку
національного і полікультурного
теорія розвивального навчання
(Л.Виготський, Л.Занков, Д.Ельконін)
положення про психологічні
закономірності розвитку
обдарованої дитини (Ф.Гальтон,
М.Лейтес)
Дидактичні, розвивальні, соціокультурні
функції тексту
залучення
дітей до духовної
кул ьтури
народу

засіб формування
авторського задуму

унаочнення
мовних явищ

текст
збагачення
словника
учнівського
мовлення

укрупнення
навчальної
інформації
інструмент
оволодіння
узагальненими
вміннями
Методологічні засади виховання
толерантності на уроках
текстоцентричного спрямування
особистісно
орієнтоване
навчання

проблематизація
навчання

діалогічна
основа
діяльності

Елементи
компаративістики
Типологія уроків
толерантного виховання





Урок пошуку гармонії
Урок підготовки до
свідомого життєвого
вибору
Урок відвертих вражень






Урок-пошук
Урок розвитку критичного
і толерантного мислення
Урок-імітація рольової
гри
Вихідні методичні принципи
впровадження текстоцентричної технології у
контексті толерантного виховання







текст має бути епіцентром уроку
аналіз тексту з одночасним
повторення матеріалу на
фонетичному, лексичному,
морфологічному, словотворчому
рівнях
самоконтроль у сфері прояву
емоцій, поміркованість і
критичність у сприйнятті інших
думок
адаптивний тип поведінки,
орієнтація на діалог,
співробітництво
Методи навчання




Превентивні інтеракції
(тренінг, консультації)

Мітаційні інтеракції
(інсценування, ділові
ігри, диспут, дискусії)



Немітаційні інтеракції
(проблемна лекція,
конференція, практикум)
Інтерактивні
методи та прийоми виховання
толерантності









Ситуативне
моделювання
Відпрацювання
дискусійних питань

Кооперативне
навчання
Колективно-групове
навчання
Прийоми виховання толерантності:











«Невербальні етюди»
«Таємний друг»
« Подолання стереотипів»
«Корекція позицій»
«Чим ми схожі?»
«Плітка»
«Емоція по колу»
«Спілкування за правилами»
«Інтерв’ю зі своєю заздрістю»
прийоми активного слухання
Види творів-мініатюр:








твір-перевтілення
твір-молитва
твір-передмова
твір-реклама
експрес-твори
твір-етюд
твір-медитація
Учителю, будь толерантним










Шукай у дітей накращі риси
Виховуй без примусу
Не “заводься” з учнями, жодних
нотацій
Дитини ставиться до тебе так,
як до неї ставишся ти
Навчайся бачити себе очима
учнів
Пам'ятай: особистість учителя –
це реальна атмосфера в класі

Зібратися разом –
це початок,
Триматися разом
– це прогрес,
Працювати разом
– це успіх.
Генрі Форд
За інноваційним потенціалом досвід є
комбінаторним та авторським
Нововведення дослідження :
автором розроблено уроки на матеріалі
регіональних текстів з використанням
текстоцентричної технології та методичні
рекомендації щодо її впровадження в урочному
форматі
Методична робота Камінської О.Г.

Керівник міської
творчої групи

Робота в динамічних
групах гімназії

Робота
в обласних семінарах

Керівник
міжшкільного
літературного
об’єднання
“Вогник”
Друковані роботи
Результативнсть

More Related Content

What's hot

Презентація досвіду Дмитрук О.С.
Презентація досвіду Дмитрук О.С.Презентація досвіду Дмитрук О.С.
Презентація досвіду Дмитрук О.С.Nataliya Shulgan
 
опис досвіду
опис досвідуопис досвіду
опис досвідуMaxim Hart
 
опис досвіду жовніренко а.в.
опис досвіду жовніренко а.в.опис досвіду жовніренко а.в.
опис досвіду жовніренко а.в.zhovnirenko
 
методика проведення бінарних уроків як одної з форм
методика проведення бінарних уроків як одної з формметодика проведення бінарних уроків як одної з форм
методика проведення бінарних уроків як одної з формInessa Melnik
 
Особливості використання комп'ютерних технологій на уроках літературного читання
Особливості використання комп'ютерних технологій на уроках літературного читанняОсобливості використання комп'ютерних технологій на уроках літературного читання
Особливості використання комп'ютерних технологій на уроках літературного читанняМикола Тіяра
 
підвищення мовної культури молодших школярів засобами фразеологізмів
підвищення мовної культури молодших школярів засобами фразеологізмівпідвищення мовної культури молодших школярів засобами фразеологізмів
підвищення мовної культури молодших школярів засобами фразеологізмівiruska_38
 
10188 suchasniy-urok-nteraktivn-tehnolog-navchannya
10188 suchasniy-urok-nteraktivn-tehnolog-navchannya10188 suchasniy-urok-nteraktivn-tehnolog-navchannya
10188 suchasniy-urok-nteraktivn-tehnolog-navchannyaIngulcik
 
інтегровані уроки
інтегровані урокиінтегровані уроки
інтегровані урокиmetodistinf
 
творча робота впровадження інноваційних технологій для формування читацької н...
творча робота впровадження інноваційних технологій для формування читацької н...творча робота впровадження інноваційних технологій для формування читацької н...
творча робота впровадження інноваційних технологій для формування читацької н...Олена Панчук
 
програма для дітей з порушення мовлення
програма для дітей з порушення мовленняпрограма для дітей з порушення мовлення
програма для дітей з порушення мовленняpmpkberezne
 
Novatorski tipi urokiv_svitovoi_literaturi
Novatorski tipi urokiv_svitovoi_literaturiNovatorski tipi urokiv_svitovoi_literaturi
Novatorski tipi urokiv_svitovoi_literaturiyanaanya
 

What's hot (19)

Презентація досвіду Дмитрук О.С.
Презентація досвіду Дмитрук О.С.Презентація досвіду Дмитрук О.С.
Презентація досвіду Дмитрук О.С.
 
4
44
4
 
ФОРМУВАННЯ ЛІНГВІСТИЧНОЇ ТЕРМІНОЛОГІЇ В УЧНІВ ОСНОВНОЇШКОЛИ ПІД ЧАС ВИВЧЕННЯ ...
ФОРМУВАННЯ ЛІНГВІСТИЧНОЇ ТЕРМІНОЛОГІЇ В УЧНІВ ОСНОВНОЇШКОЛИ ПІД ЧАС ВИВЧЕННЯ ...ФОРМУВАННЯ ЛІНГВІСТИЧНОЇ ТЕРМІНОЛОГІЇ В УЧНІВ ОСНОВНОЇШКОЛИ ПІД ЧАС ВИВЧЕННЯ ...
ФОРМУВАННЯ ЛІНГВІСТИЧНОЇ ТЕРМІНОЛОГІЇ В УЧНІВ ОСНОВНОЇШКОЛИ ПІД ЧАС ВИВЧЕННЯ ...
 
опис досвіду
опис досвідуопис досвіду
опис досвіду
 
Дискусія як інтерактивний компонент уроку української мови в старшій школі
Дискусія як інтерактивний компонент уроку української мови в старшій школіДискусія як інтерактивний компонент уроку української мови в старшій школі
Дискусія як інтерактивний компонент уроку української мови в старшій школі
 
презентація1
презентація1презентація1
презентація1
 
опис досвіду жовніренко а.в.
опис досвіду жовніренко а.в.опис досвіду жовніренко а.в.
опис досвіду жовніренко а.в.
 
Опис досвіду роботи
Опис досвіду роботиОпис досвіду роботи
Опис досвіду роботи
 
2
22
2
 
181
181181
181
 
методика проведення бінарних уроків як одної з форм
методика проведення бінарних уроків як одної з формметодика проведення бінарних уроків як одної з форм
методика проведення бінарних уроків як одної з форм
 
Особливості використання комп'ютерних технологій на уроках літературного читання
Особливості використання комп'ютерних технологій на уроках літературного читанняОсобливості використання комп'ютерних технологій на уроках літературного читання
Особливості використання комп'ютерних технологій на уроках літературного читання
 
підвищення мовної культури молодших школярів засобами фразеологізмів
підвищення мовної культури молодших школярів засобами фразеологізмівпідвищення мовної культури молодших школярів засобами фразеологізмів
підвищення мовної культури молодших школярів засобами фразеологізмів
 
10188 suchasniy-urok-nteraktivn-tehnolog-navchannya
10188 suchasniy-urok-nteraktivn-tehnolog-navchannya10188 suchasniy-urok-nteraktivn-tehnolog-navchannya
10188 suchasniy-urok-nteraktivn-tehnolog-navchannya
 
книга а4
книга а4 книга а4
книга а4
 
інтегровані уроки
інтегровані урокиінтегровані уроки
інтегровані уроки
 
творча робота впровадження інноваційних технологій для формування читацької н...
творча робота впровадження інноваційних технологій для формування читацької н...творча робота впровадження інноваційних технологій для формування читацької н...
творча робота впровадження інноваційних технологій для формування читацької н...
 
програма для дітей з порушення мовлення
програма для дітей з порушення мовленняпрограма для дітей з порушення мовлення
програма для дітей з порушення мовлення
 
Novatorski tipi urokiv_svitovoi_literaturi
Novatorski tipi urokiv_svitovoi_literaturiNovatorski tipi urokiv_svitovoi_literaturi
Novatorski tipi urokiv_svitovoi_literaturi
 

Viewers also liked

міщенко ма підсумки роботи за і сем
міщенко ма підсумки роботи за і семміщенко ма підсумки роботи за і сем
міщенко ма підсумки роботи за і семТетяна Окружна
 
франко польский и франко-чехословацкий договоры
франко польский и франко-чехословацкий договорыфранко польский и франко-чехословацкий договоры
франко польский и франко-чехословацкий договорыТетяна Окружна
 
камінська презентація 2 область
камінська презентація  2 областькамінська презентація  2 область
камінська презентація 2 областьТетяна Окружна
 
голуб превентивне виховання як складова виховання учнівської молоді та
голуб превентивне виховання як складова виховання учнівської молоді таголуб превентивне виховання як складова виховання учнівської молоді та
голуб превентивне виховання як складова виховання учнівської молоді таТетяна Окружна
 
Prezentatsiya tsivilny zakhist_zinov_39_yeva_mazhur
Prezentatsiya tsivilny zakhist_zinov_39_yeva_mazhurPrezentatsiya tsivilny zakhist_zinov_39_yeva_mazhur
Prezentatsiya tsivilny zakhist_zinov_39_yeva_mazhurТетяна Окружна
 
як приймаються закони в верховній раді
як приймаються закони в верховній радіяк приймаються закони в верховній раді
як приймаються закони в верховній радіТетяна Окружна
 
2 introduction to arm architecture
2 introduction to arm architecture2 introduction to arm architecture
2 introduction to arm architecturesatish1jisatishji
 

Viewers also liked (18)

Prezentatsia microsoft office_power_point
Prezentatsia microsoft office_power_pointPrezentatsia microsoft office_power_point
Prezentatsia microsoft office_power_point
 
Берлусконі Сильвіо
Берлусконі СильвіоБерлусконі Сильвіо
Берлусконі Сильвіо
 
міщенко ма підсумки роботи за і сем
міщенко ма підсумки роботи за і семміщенко ма підсумки роботи за і сем
міщенко ма підсумки роботи за і сем
 
франко польский и франко-чехословацкий договоры
франко польский и франко-чехословацкий договорыфранко польский и франко-чехословацкий договоры
франко польский и франко-чехословацкий договоры
 
Шістидесятники
ШістидесятникиШістидесятники
Шістидесятники
 
Створення блогу
Створення блогу Створення блогу
Створення блогу
 
електронний журнал
електронний журналелектронний журнал
електронний журнал
 
лозаннська конференція
лозаннська конференціялозаннська конференція
лозаннська конференція
 
камінська презентація 2 область
камінська презентація  2 областькамінська презентація  2 область
камінська презентація 2 область
 
голуб превентивне виховання як складова виховання учнівської молоді та
голуб превентивне виховання як складова виховання учнівської молоді таголуб превентивне виховання як складова виховання учнівської молоді та
голуб превентивне виховання як складова виховання учнівської молоді та
 
Джон Кеннеді
Джон КеннедіДжон Кеннеді
Джон Кеннеді
 
Микита Хрущов
Микита  ХрущовМикита  Хрущов
Микита Хрущов
 
Г.Трумен
Г.ТруменГ.Трумен
Г.Трумен
 
Prezentatsiya tsivilny zakhist_zinov_39_yeva_mazhur
Prezentatsiya tsivilny zakhist_zinov_39_yeva_mazhurPrezentatsiya tsivilny zakhist_zinov_39_yeva_mazhur
Prezentatsiya tsivilny zakhist_zinov_39_yeva_mazhur
 
Ліндон Джонсон
Ліндон ДжонсонЛіндон Джонсон
Ліндон Джонсон
 
як приймаються закони в верховній раді
як приймаються закони в верховній радіяк приймаються закони в верховній раді
як приймаються закони в верховній раді
 
шкільный буллінг
шкільный буллінгшкільный буллінг
шкільный буллінг
 
2 introduction to arm architecture
2 introduction to arm architecture2 introduction to arm architecture
2 introduction to arm architecture
 

Similar to камінська презентація 2 область

збірник матеріалів районної інтернет конференції для словесників
збірник матеріалів районної інтернет конференції для словесниківзбірник матеріалів районної інтернет конференції для словесників
збірник матеріалів районної інтернет конференції для словесниківОльга Демидова
 
сучасні технології навчання
сучасні технології навчаннясучасні технології навчання
сучасні технології навчанняkarnafelka
 
Опис досвіду
Опис досвідуОпис досвіду
Опис досвідуbti14
 
Програмові вимоги до викладання української мови учням з особливими потребами
Програмові вимоги до викладання української мови учням з особливими потребамиПрограмові вимоги до викладання української мови учням з особливими потребами
Програмові вимоги до викладання української мови учням з особливими потребамиКовпитська ЗОШ
 
Презентація Досвід Cамініної О.В.
Презентація Досвід Cамініної О.В.Презентація Досвід Cамініної О.В.
Презентація Досвід Cамініної О.В.aleabestteather
 
підвищення мовної культури молодших школярів засобами фразеологізмів
підвищення мовної культури молодших школярів засобами фразеологізмівпідвищення мовної культури молодших школярів засобами фразеологізмів
підвищення мовної культури молодших школярів засобами фразеологізмівiruska_38
 
Методичні рекомендації до циклу уроків з теми прислівник
Методичні рекомендації до циклу уроків з теми прислівникМетодичні рекомендації до циклу уроків з теми прислівник
Методичні рекомендації до циклу уроків з теми прислівникМарія Ковальчук
 
виступ на міжнаціональній конференції
виступ на міжнаціональній конференціївиступ на міжнаціональній конференції
виступ на міжнаціональній конференціїpr1nc1k
 
опис досвіду роботи вчителя англійської мови синенко л.г.
опис досвіду роботи вчителя англійської мови синенко л.г.опис досвіду роботи вчителя англійської мови синенко л.г.
опис досвіду роботи вчителя англійської мови синенко л.г.Петрівська школа
 
Опис мого досвіду (Синенко Л.Г.)
Опис мого досвіду (Синенко Л.Г.)Опис мого досвіду (Синенко Л.Г.)
Опис мого досвіду (Синенко Л.Г.)Петрівська школа
 
формування комун¦кативно¬ компетенц¦¬ на уроках укра¬нсько¬ мови та л¦тератур...
формування комун¦кативно¬ компетенц¦¬ на уроках укра¬нсько¬ мови та л¦тератур...формування комун¦кативно¬ компетенц¦¬ на уроках укра¬нсько¬ мови та л¦тератур...
формування комун¦кативно¬ компетенц¦¬ на уроках укра¬нсько¬ мови та л¦тератур...Юля Лещишина
 
проблема вчителя шульги
проблема вчителя шульгипроблема вчителя шульги
проблема вчителя шульгиKVtetjana
 

Similar to камінська презентація 2 область (20)

збірник матеріалів районної інтернет конференції для словесників
збірник матеріалів районної інтернет конференції для словесниківзбірник матеріалів районної інтернет конференції для словесників
збірник матеріалів районної інтернет конференції для словесників
 
сучасні технології навчання
сучасні технології навчаннясучасні технології навчання
сучасні технології навчання
 
Абетка чеснот
Абетка чеснотАбетка чеснот
Абетка чеснот
 
Проблема
ПроблемаПроблема
Проблема
 
Проблема
ПроблемаПроблема
Проблема
 
Опис досвіду
Опис досвідуОпис досвіду
Опис досвіду
 
Програмові вимоги до викладання української мови учням з особливими потребами
Програмові вимоги до викладання української мови учням з особливими потребамиПрограмові вимоги до викладання української мови учням з особливими потребами
Програмові вимоги до викладання української мови учням з особливими потребами
 
майстер клас
майстер класмайстер клас
майстер клас
 
Презентація Досвід Cамініної О.В.
Презентація Досвід Cамініної О.В.Презентація Досвід Cамініної О.В.
Презентація Досвід Cамініної О.В.
 
підвищення мовної культури молодших школярів засобами фразеологізмів
підвищення мовної культури молодших школярів засобами фразеологізмівпідвищення мовної культури молодших школярів засобами фразеологізмів
підвищення мовної культури молодших школярів засобами фразеологізмів
 
Методичні рекомендації до циклу уроків з теми прислівник
Методичні рекомендації до циклу уроків з теми прислівникМетодичні рекомендації до циклу уроків з теми прислівник
Методичні рекомендації до циклу уроків з теми прислівник
 
доповідь на 12 грудня в макарів
доповідь на 12 грудня в макарівдоповідь на 12 грудня в макарів
доповідь на 12 грудня в макарів
 
виступ на міжнаціональній конференції
виступ на міжнаціональній конференціївиступ на міжнаціональній конференції
виступ на міжнаціональній конференції
 
опис досвіду роботи вчителя англійської мови синенко л.г.
опис досвіду роботи вчителя англійської мови синенко л.г.опис досвіду роботи вчителя англійської мови синенко л.г.
опис досвіду роботи вчителя англійської мови синенко л.г.
 
Опис мого досвіду (Синенко Л.Г.)
Опис мого досвіду (Синенко Л.Г.)Опис мого досвіду (Синенко Л.Г.)
Опис мого досвіду (Синенко Л.Г.)
 
Погорелов А.И.
Погорелов А.И.Погорелов А.И.
Погорелов А.И.
 
Урок-діалог у системі інтерактивного навчання
Урок-діалог у системі інтерактивного навчанняУрок-діалог у системі інтерактивного навчання
Урок-діалог у системі інтерактивного навчання
 
формування комун¦кативно¬ компетенц¦¬ на уроках укра¬нсько¬ мови та л¦тератур...
формування комун¦кативно¬ компетенц¦¬ на уроках укра¬нсько¬ мови та л¦тератур...формування комун¦кативно¬ компетенц¦¬ на уроках укра¬нсько¬ мови та л¦тератур...
формування комун¦кативно¬ компетенц¦¬ на уроках укра¬нсько¬ мови та л¦тератур...
 
проблема вчителя шульги
проблема вчителя шульгипроблема вчителя шульги
проблема вчителя шульги
 
Інтерактивні методи
Інтерактивні методиІнтерактивні методи
Інтерактивні методи
 

More from Тетяна Окружна

методичні рек ії з патріотичного
методичні рек ії з патріотичногометодичні рек ії з патріотичного
методичні рек ії з патріотичногоТетяна Окружна
 
чілікіна іа фокина л. п. шаблон (фон) презентации. часть 33
чілікіна іа фокина л. п. шаблон (фон) презентации. часть 33чілікіна іа фокина л. п. шаблон (фон) презентации. часть 33
чілікіна іа фокина л. п. шаблон (фон) презентации. часть 33Тетяна Окружна
 
міщенко ма підсумки роботи за і сем
міщенко ма підсумки роботи за і семміщенко ма підсумки роботи за і сем
міщенко ма підсумки роботи за і семТетяна Окружна
 
гулакова лм навчальні предмети як засіб реалізації змісту гуманістичної парад...
гулакова лм навчальні предмети як засіб реалізації змісту гуманістичної парад...гулакова лм навчальні предмети як засіб реалізації змісту гуманістичної парад...
гулакова лм навчальні предмети як засіб реалізації змісту гуманістичної парад...Тетяна Окружна
 
гулакова лм навчальні предмети як засіб реалізації змісту гуманістичної парад...
гулакова лм навчальні предмети як засіб реалізації змісту гуманістичної парад...гулакова лм навчальні предмети як засіб реалізації змісту гуманістичної парад...
гулакова лм навчальні предмети як засіб реалізації змісту гуманістичної парад...Тетяна Окружна
 
чілікіна іа фокина л. п. шаблон (фон) презентации. часть 33
чілікіна іа фокина л. п. шаблон (фон) презентации. часть 33чілікіна іа фокина л. п. шаблон (фон) презентации. часть 33
чілікіна іа фокина л. п. шаблон (фон) презентации. часть 33Тетяна Окружна
 

More from Тетяна Окружна (20)

презентация к докладу
презентация к докладупрезентация к докладу
презентация к докладу
 
особливості 5 кл
особливості 5 клособливості 5 кл
особливості 5 кл
 
методичні рек ії з патріотичного
методичні рек ії з патріотичногометодичні рек ії з патріотичного
методичні рек ії з патріотичного
 
урок 1істоpiя як наука
урок 1істоpiя як наукаурок 1істоpiя як наука
урок 1істоpiя як наука
 
Електронне портфоліо
Електронне  портфоліоЕлектронне  портфоліо
Електронне портфоліо
 
чілікіна іа фокина л. п. шаблон (фон) презентации. часть 33
чілікіна іа фокина л. п. шаблон (фон) презентации. часть 33чілікіна іа фокина л. п. шаблон (фон) презентации. часть 33
чілікіна іа фокина л. п. шаблон (фон) презентации. часть 33
 
міщенко ма підсумки роботи за і сем
міщенко ма підсумки роботи за і семміщенко ма підсумки роботи за і сем
міщенко ма підсумки роботи за і сем
 
єгорова зф
єгорова зфєгорова зф
єгорова зф
 
гулакова лм навчальні предмети як засіб реалізації змісту гуманістичної парад...
гулакова лм навчальні предмети як засіб реалізації змісту гуманістичної парад...гулакова лм навчальні предмети як засіб реалізації змісту гуманістичної парад...
гулакова лм навчальні предмети як засіб реалізації змісту гуманістичної парад...
 
єгорова зф
єгорова зфєгорова зф
єгорова зф
 
гулакова лм навчальні предмети як засіб реалізації змісту гуманістичної парад...
гулакова лм навчальні предмети як засіб реалізації змісту гуманістичної парад...гулакова лм навчальні предмети як засіб реалізації змісту гуманістичної парад...
гулакова лм навчальні предмети як засіб реалізації змісту гуманістичної парад...
 
чілікіна іа фокина л. п. шаблон (фон) презентации. часть 33
чілікіна іа фокина л. п. шаблон (фон) презентации. часть 33чілікіна іа фокина л. п. шаблон (фон) презентации. часть 33
чілікіна іа фокина л. п. шаблон (фон) презентации. часть 33
 
Бульдозерна виставка
Бульдозерна  виставкаБульдозерна  виставка
Бульдозерна виставка
 
Йосип Сталін
Йосип СталінЙосип Сталін
Йосип Сталін
 
Акаунт у Google
Акаунт у GoogleАкаунт у Google
Акаунт у Google
 
Тетчер
ТетчерТетчер
Тетчер
 
Гельмут Коль
Гельмут КольГельмут Коль
Гельмут Коль
 
ангела меркель
ангела меркельангела меркель
ангела меркель
 
Рональд Рейган
Рональд РейганРональд Рейган
Рональд Рейган
 
Джиммі Картер
Джиммі КартерДжиммі Картер
Джиммі Картер
 

камінська презентація 2 область

  • 1. З досвіду роботи Камінської Олени Григорівни, учителя української мови та літератури, спеціаліста вищої категорії, “старший учитель”
  • 2. Дитинство найважливіший період людського життя… Не підготовка до майбутнього життя, а справжнє, яскраве, самобутнє, неповторне життя. І від того, як минуло дитинство, що увійшло в розум і серце, хто вів за руку в дитячі роки, від цього багато залежить, якою людиною стане сьогоднішній малюк…
  • 3.
  • 5. Упровадження текстоцентричної технології навчання у контексті толерантного виховання на уроках української словесності Об’єкт досвіду: пошук оптимальних шляхів застосування текстоцентричної технології у контексті толерантного навчання Предмет досвіду: позитивний вплив організації толерантного поля діяльності на формування креативно-емпатичної особистості, чутливої до художнього слова та орієнтованої на діалог, компроміс, співробітництво
  • 6. Актуальність, практичне значення досвіду В умовах гуманізації освіти особливої актуальності набуває проблема толерантного виховання, здатості співпереживати, розуміти та виявляти терпимість до різних позицій, думок, почуттів
  • 7. Основна ідея досвіду, її інноваційна значущість   Головна мета –  “поєднати мистецьку красу і красу душі, навчити бачити в книжці і корисне, і прекрасне” (Є.Ільїн)  епіцентром уроку є текст як основний дидактичний матеріал інтеграція двох предметів – української мови та літератури, упровадження фасилітативної концепції навчання як умови розвитку творчої компетенції учні мають виявляти емпатію не лише один до одного, а й до твору, тексту, який розглядається на уроці, без чого неможливе осягнення авторської позиції
  • 8. Теоретичне обґрунтування проблеми   наукові праці з лінгвістики та стилістики (С.Рубінштейн, Н.Молдавська, В.В.Виноградова, Л.В.Щерба, М.М.Бахтіна) науково-методичні підходи до тексту як дидактичного матеріалу (О.С.Пультер, К.І.Колесник, В.А.Гуменюк, Л.І.Бондарчук) ідея єдності та взаємозв’язку національного і полікультурного теорія розвивального навчання (Л.Виготський, Л.Занков, Д.Ельконін) положення про психологічні закономірності розвитку обдарованої дитини (Ф.Гальтон, М.Лейтес)
  • 9. Дидактичні, розвивальні, соціокультурні функції тексту залучення дітей до духовної кул ьтури народу засіб формування авторського задуму унаочнення мовних явищ текст збагачення словника учнівського мовлення укрупнення навчальної інформації інструмент оволодіння узагальненими вміннями
  • 10. Методологічні засади виховання толерантності на уроках текстоцентричного спрямування особистісно орієнтоване навчання проблематизація навчання діалогічна основа діяльності Елементи компаративістики
  • 11. Типологія уроків толерантного виховання    Урок пошуку гармонії Урок підготовки до свідомого життєвого вибору Урок відвертих вражень    Урок-пошук Урок розвитку критичного і толерантного мислення Урок-імітація рольової гри
  • 12. Вихідні методичні принципи впровадження текстоцентричної технології у контексті толерантного виховання     текст має бути епіцентром уроку аналіз тексту з одночасним повторення матеріалу на фонетичному, лексичному, морфологічному, словотворчому рівнях самоконтроль у сфері прояву емоцій, поміркованість і критичність у сприйнятті інших думок адаптивний тип поведінки, орієнтація на діалог, співробітництво
  • 13. Методи навчання   Превентивні інтеракції (тренінг, консультації) Мітаційні інтеракції (інсценування, ділові ігри, диспут, дискусії)  Немітаційні інтеракції (проблемна лекція, конференція, практикум)
  • 14. Інтерактивні методи та прийоми виховання толерантності     Ситуативне моделювання Відпрацювання дискусійних питань Кооперативне навчання Колективно-групове навчання
  • 15. Прийоми виховання толерантності:           «Невербальні етюди» «Таємний друг» « Подолання стереотипів» «Корекція позицій» «Чим ми схожі?» «Плітка» «Емоція по колу» «Спілкування за правилами» «Інтерв’ю зі своєю заздрістю» прийоми активного слухання
  • 17. Учителю, будь толерантним       Шукай у дітей накращі риси Виховуй без примусу Не “заводься” з учнями, жодних нотацій Дитини ставиться до тебе так, як до неї ставишся ти Навчайся бачити себе очима учнів Пам'ятай: особистість учителя – це реальна атмосфера в класі Зібратися разом – це початок, Триматися разом – це прогрес, Працювати разом – це успіх. Генрі Форд
  • 18. За інноваційним потенціалом досвід є комбінаторним та авторським Нововведення дослідження : автором розроблено уроки на матеріалі регіональних текстів з використанням текстоцентричної технології та методичні рекомендації щодо її впровадження в урочному форматі
  • 19. Методична робота Камінської О.Г. Керівник міської творчої групи Робота в динамічних групах гімназії Робота в обласних семінарах Керівник міжшкільного літературного об’єднання “Вогник”