Психологічна компетентність, умови, шляхи.

2. «Майстерність і мистецтво виховання
всебічно розвиненої особистості
полягає в умінні педагога відкрити
буквально перед кожним, отже, й перед
найпосереднішим, найважчим
вихованцем, ті сфери розвитку його
духу, де він може досягти вершини,
виявити себе, заявити про своє «Я»,
черпати сили із джерела людської
гідності, почувати себе не обділеним, а
духовно багатим»

3. Учитель знати свій предмет
володіти психологічними знаннями і
педагогічною майстерністю
вивчати внутрішній світ дитини, її
родину
корегувати міжособистісні взаємини
в колективі
Психологічно компетентний
Здатний ефективно використовувати психологічну
освіченість на практиці

4.  це сукупність знань , умінь і навичок з психології;
 чіткість позиції щодо ролі психології в професійній
діяльності педагога;
 вміння використовувати психологічні знання в
роботі;
 вміння бачити за поведінкою дитини її стан, рівень
розвитку пізнавальних процесів, емоційно - вольової
сфери, рис характеру,
 здатність орієнтуватися, оцінювати психологічну
ситуацію у відносинах з дитиною і колективом дітей
 обирати раціональний спосіб спілкування.

5. Критеріїпсихологічної
компетентності спрямованість на учня як провідну
цінність педагогічної діяльності
потреба в самопізнанні та
самовдосконаленні
пошук вдосконалення своєї
діяльності

6. Блоки
(структур
ні
елементи )
Лазаренко
Л.А
Блок
психологіч
них знань
Блок
"Я -
концепції"
Блок
активно
сті
Блок
саморегу
ляції
Блок
професій
ної
самосвідо
мості

7. Педагогічний такт
Правильний підхід до учнів
Здатність і бажання працювати з дітьми.
Зацікавленість в результатах своєї професійної діяльності.
Враховувати рівень мотивації учнів і повноту їх знань
навчального матеріалу.
Володіти навичками і вміннями організаторських
здібностей.
Володіти своєю мовою
Вміти управляти психічним станом учнів на уроках.
«Емпатічність» педагога

12. Ключ
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
+ + + _ + _ _ + _ _ _ + + + _
16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
+ + + + + + + + _ + + + _ + +
N = X : 30 • 100, де N — психологічна компетентність
(норма), X - кількість збігів із ключем.
Шкала брехні: (запитання: 6; 19; 21; 22; 25; 29). Якщо
«так»» на 4 і більше тверджень, то Ви були не щирими.
Тому Ваші результати вважаються ненадійними.

15.  Використовувати інноваційні психолого-педагогічні
розробки, методики, здобутки діяльності
експериментальних майданчиків для педагогів школи.
 Забезпечувати психолого-педагогічні умови розв’язання
міжособистісних, внутрішніх конфліктів, синдрому
самотності, а також створювати умови для гармонійного
розвитку духовних, матеріальних, природніх і
культурних потреб особистості вчителя.
 Запроваджувати прийоми саморегуляції у освітньому
процесі вчителями освітнього закладу.

16. Використовувати, для підвищення
психологічної компетентності і
удосконалення гуманних установок,
психологічних сайтів,блогів, вебінарів,
груп.( Наприклад : блог «Психологічна
допомога ЕНВК№1», блог «Натхнення»,
психологічні групи у ФЕйсбуці).
Вдосконалювати діяльність вчителя, етику
поведінки, такт у взаємовідносинах з
школярами «вчитель- учень».