1. Комунальний заклад
“ Дошкільний навчальний заклад (ясла-садок) №463
Харківської міської ради ”
«Організація та координація
співробітництва дошкільного
навчального закладу з сім'єю»
Завідувач ДНЗ №463
Неронова В.Ю.
2. “ Здоров'я – це не все,
але все без здоров'я – це ніщо “
(Сократ)
3. “ Здорова людина – найдорогоцінніше
творіння природи “
(Т. Корлейль)
“ Здоров'я – головне життєве
благо ”
(Я. Корчак)
4. Пріоритетність фізичного розвитку дітей
визначається чинними нормативноправовими документами дошкільної галузі –
Законами України «Про освіту», «Про
дошкільну освіту», «Про фізичну культуру»,
«Про охорону дитинства».
5. Цими документами держава гарантує
усім дітям дошкільного віку реалізацію
прав на охорону життя і здоров’я,
безоплатну кваліфіковану медичну
допомогу, забезпечення раціонального
харчування, сприяє створенню
безпечних умов для формування
всебічно розвиненої
життєвокомпетентної особистості
в процесі суспільного та родинного
виховання тощо.
8. охоплення дошкільною освітою
дітей, які не відвідують
дошкільні навчальні заклади
сприяння особистісному зростанню
кожної дитини, розвитку її
компетентності
Завдання
залучення до активної співпраці у
вихованні та навчанні дітей
практично всіх сімей на різних
етапах їхнього становлення,
розвитку та функціонування, з
різними
типами
родинного
середовища, різними виховними
можливостями
сприяння
духовному
зростанню
батьків,
формуванню
в
них
позитивного ставлення
до себе та інших,
накопиченню
досвіду
гуманних взаємин
9.
10. Сім'я – основний осередок, де відбувається
становлення і розвиток особистості дитини.
Контакти педагогів та членів сімї повинні
будуватися на розумінні необхідності
цілеспрямованості впливу на дитину, на обопільній
довірі
11. інформувати не лише про обов’язки
батьків, але й про права, а ними вони
можуть скористатись
право на власну
думку, точку
зору, систему
цінностей
Усі форми
роботи, що
проводяться в
дитячому садку
враховують такі
особливості
батьків:
вміти не
лише
повчати
батьків, але і
вчитися у
них
у готовності позитивно поставитись до
проявів батьківської ініціативи і творчості
та заохочувати їх
12.
13. Структурно-функціональна модель співпраці ДНЗ з батьками
Ф
о
р
м
и
Особливості взаємин між
Особливості
членами родини
членами родини
Діагностичний блок
Систему виховних впливів
Систему виховних впливів
Приорітетні форми виховання
Приорітетні форми
Сприйняття сімейних цінностей
Сприйняття сімейних цінностей
Рівень психологічно-педагогічних знань
Рівень психологічно-педагогічних знань
Предмет основної батьківської турботи
Предмет основної батьківської турботи
Аналітичний
блок
Опрацювання отриманої інформації
Опрацювання
Розподіл сімей на групи відносно соціального
Розподіл сімей на групи відносно соціального
статусу
статусу
Практично Практично корекційний блок
корекційний
Визначення напрямків роботи з родинами
Визначення напрямків роботи з родинами
розподілених груп
розподілених груп
Корекційна робота
Взаємодія, співпраця
Благополучні
родини
Формально –
благополучні
родини
Родини,які опинилися
в скрутних життєвих
умовах
Удосконалення
виховних умінь і
навичок
Індивідуальні бесіди з батьками,
консультації
Знайомство з досвідом роботи
кращих родин
Консультації.Поділ
досвідом
Залучення до життя дитячого
садка
Участь в спільних заходах
Зустріч з психологом
Надання
практичних порад
Залучення до роботи з сім’ями
відповідних служб міста
Оперативний зв’язок
р
Е
а
л
і
З
а
ц
і
ї
14. Робота ДНЗ в цілому спрямовується на
підтримку, збереження і розвиток здорового
способу життя дітей, правильної його
мотивації При цьому дотримуються
принципів послідовності, систематизації та
індивідуального підходу.
15. Ця важлива робота проводиться в процесі
всього часу перебування дітей у
дошкільному навчальному закладі. І як
показує досвід, займає важливе місце у
всьому виховному процесі дитячого
закладу.
16.
17. наявність у
дошкільному закладі
доброзичливої
атмосфери між
вихователями та
батьками
високий рівень загальної та
педагогічної культури
батьків і педагогів,
зорієнтованість на
самовдосконалення і
саморозвиток
створення умов
для
повноцінного
розвитку
дошкільнят
