чрпс

1. Організаційні засади
побудови педагогічної
діяльності з дітьми, сім’ї
яких опинилися у
складних життєвих
обставинах

2. Складні життєві обставини
обставини, спричинені інвалідністю,
віком, станом здоров'я, соціальним
становищем, життєвими звичками і
способом життя, внаслідок яких особа
частково або повністю не має (не
набула або втратила) здатності чи
можливості самостійно піклуватися про
особисте (сімейне) життя та брати
участь у суспільному житті.

3. Діти, сім’ї яких опинилися у
складних життєвих, у зв'язку з:
 інвалідністю батьків або дітей;
 вимушеною міграцією;
 наркотичною або алкогольною залежністю одного з членів сім'ї;
 перебуванням одного з членів сім'ї у місцях позбавлення волі;
 ВІЛ-інфекцією одного з членів сім'ї;
 насильством у сім'ї;
 безпритульністю дитини;
 сирітством дитини;
 зневажливим ставленням і негативними стосунками в сім'ї;
 безробіттям одного з членів сім'ї, якщо він зареєстрований в
державній службі зайнятості як такий, що потребує
працевлаштування;
 сімей, у яких існує ризик передачі дитини до закладів для дітей-
сиріт та дітей, позбавлених батьківського піклування;
 неповнолітніх одиноких матерів (батьків), яким потрібна
підтримка.

4.  Постанови Кабінету Міністрів України від
21 листопада 2013 № 895 «Про затвердження
Порядку взаємодії суб’єктів соціального
супроводу сімей (осіб), які перебувають у
складних життєвих обставинах», 21 листопада
2013 № 896 «Про затвердження Порядку
виявлення сімей (осіб), які перебувають у
складних життєвих обставинах, надання їм
соціальних послуг та здійснення соціального
супроводу таких сімей (осіб)».
 Наказ Міністерства соціальної політики України
від 9 серпня 2014 № 450 «Про затвердження
форм обліку соціальних послуг сім’ям (осіб), які
перебувають у складних життєвих обставинах».

5. Указ Президента України від
2210.2012 №609/2012 «Про
Національну стратегію профілактики
соціального сирітства до 2020
року»;
Розпорядженням голови обласної
державної адміністрації від
06.08.2013 №314 «Про
затвердження плану заходів з
реалізації Національної стратегії
профілактики соціального сирітства
до 2020 року»;

6. Наказ управління освіти і науки
Чернігівської обласної державної
адміністрації від 18.09.2014 р.
№ 308 «Про затвердження плану
заходів з реалізації Національної
стратегії профілактики
соціального сирітства до 2020
року»

7. Складними життєвими обставинами,
відповідно до ст. 1 Закону України
«Про соціальні послуги»,
визначені обставини, спричинені
інвалідністю, віком, станом здоров’я,
соціальним становищем, життєвими
звичками і способом життя,
внаслідок яких особа частково або
повністю не має (не набула або
втратила) здатності чи можливості
самостійно піклуватися про особисте
(сімейне) життя та брати участь у
суспільному житті.

8. У звітності вказати:
- кількість дітей, сім’ї яких опинилися у
складних життєвих обставинах,
залучених до гуртків за напрямками
(вказати напрямки та кількість дітей за
кожним з напрямків);
- яка конкретно допомога була надана
навчальним закладом дітям, сім’ї яких
опинилися у складних життєвих
обставинах.

9. Робота з дітьми, сім’ї яких опинилися в
складних життєвих обставинах, передбачає:
- Виявлення дітей, сім’ї яких опинилися в
складних життєвих обставинах.
- Збір інформації про дитину та проблемну
ситуацію, що виникла в родині.
- Створення міждисциплінарної групи для
підтримки та супроводу дитини. Розробка
індивідуального плану соціально-педагогічного
супроводу дитини.
- Надання необхідних послуг дитині та родині для
виходу з кризи.
- Ведення робочої документації.
- Оцінку проведеної роботи, припинення
соціального супроводу.

10. Профілактична робота з дітьми, ССЖО
проводиться за такими напрямками:
- контроль відвідування учнями уроків;
- аналіз академічних досягнень учнів
даної категорії;
- залучення до громадської та позакласної
роботи у загальноосвітніх і позашкільних
навчальних закладах;
- залучення до волонтерського руху;
- збереження психічного здоров’я та
соціального благополуччя;
- формування навичок здорового способу
життя;

11. - підготовка старшокласників до вибору професії та
самостійного життя;
- попередження правопорушень, насильства,
бездоглядності;
- формування толерантного ставлення населення до
дітей, сім’ї яких опинилися в складних життєвих
обставинах;
- інформаційно-роз’яснювальна робота серед
батьків щодо відповідального ставлення до
виконання батьківських обов’язків;
- індивідуальна та групова корекційно-розвивальна
робота з дітьми працівниками психологічної
служби;

12. - співпраця з соціальними службами з
метою надання гуманітарної,
матеріальної, соціальної допомоги;
- представлення законних прав та
інтересів дітей даної категорії у
виконавчих органах та судових органах
влади;
- оздоровлення дітей у пришкільних
таборах, забезпечення безоплатного
харчуванням у навчальних закладах;
- залучення дітей до профілактичних
тренінгів.

13. Під час педагогічної просвіти батьків
соціальний педагог надає інформацію:
- щодо здійснення виховного впливу на дітей із
врахуванням вікових та статевих особливостей
розвитку;
- про догляд за дитиною;
- про сімейні цінності;
- про стилі спілкування батьків з дітьми та
значення батьківської уваги, підтримки саме для
їхньої дитини;
- про відповідальність батьків за своїх дітей
(роз’яснення прав та обов’язків батьків);
- щодо необхідності ведення здорового способу
життя та вплив шкідливих звичок на здоров’я
людини.

14. Серед типових помилок у роботі з дітьми, сім’ї
яких опинилися в складних життєвих
обставинах, можна виділити:
- обмеженість, недостовірність інформації про
дитину та родину або однобічність в оцінці потреб
дитини;
- зосередження на одному компоненті зі спектра
потреб дитини;
- побудова роботи з дитиною без врахування її
базових потреб;
- необізненість з діяльністю громадських
організацій, ігнорування інших служб, установ та
незалучення їх до здійснення соціально-
педагогічного супроводу;
- замовчування отриманої інформації про виявлення
дитини з родини, яка опинилася в складній життєвій
ситуації перед державними установами.

15. Фактори, які впливають на успішний розвиток і
виховання дитини:
● соціально-культурний фактор, який включає в себе
мікроклімат, у якому формується особистість дитини; родинні
цінності; особиста й педагогічна культура членів родини;
ставлення батьків до виховання дитини;
● соціально-економічний фактор передбачає економічні
можливості, матеріальні ресурси родини, які можуть бути
використані для розвитку й виховання дитини; зайнятість
членів сім’ї на роботі;
● технічно-гігієнічний фактор враховує місце проживання
дитини (місто / село); санітарно-гігієнічні умови приміщення,
в якому мешкає дитина. Слід звернути увагу на наявність у
неї місця для відпочинку (ліжко), для навчання (робочий
стіл), а також відповідність одягу дитини, в який вона
вдягається, порі року та нормам гігієни. Особливості способу
життя сім’ї;
● демографічний фактор. Структура й склад сім’ї (повна,
неповна, багатодітна тощо).

16. Інформація про виявлення дітей, сім’ї
яких опинилися в складних життєвих
обставинах, у навчальному закладі,
обов’язково подається до районного
(міського) центру соціальних служб
для сім’ї, дітей та молоді, служби у
справах дітей. У випадку виявлення
насильства над дитиною інформація
передається до відділів (управлінь) у
справах сім’ї та молоді.

17. Третиннікова Л.А. Організація роботи з дітьми,
сім’ї яких опинилися в складних життєвих
обставинах, у навчальних закладах /
Л.А. Третиннікова. – Чернігів: ОІППО
імені К.Д.Ушинського, 2014. – 48 с.
http://ocppsr.blogspot.com/
тел. 605-553 Обласного центру
практичної психології і соціальної
роботи