1. Харківська загальноосвітня школа
І-ІІІ ступенів №113
Харківської міської ради
Харківської області
НОМІНАЦІЯ:
Модель виховної системи
класу – складова
частина моделі виховної
системи школи
Галілей-Нестеренко
Алла Миколаївна,
2. “Треба спочатку
умудритися,
потім умудряти…
Спочатку стати світлом,
а потім освічувати…”
Григорій
Богослов
3. Тема виховної
роботи:
Формування духовності та навичок
здорового способу життя
«Здоров’я –
мудрих гонорар »
П.Б.Беранже
4. Провідна мета:
• Збереження та зміцнення здоров’я учнів
класу.
• Мотивація на здоровий спосіб життя та
підвищення культури здоров’я.
• Створення безпечного освітнього
середовища.
5. Шляхи досягнення мети:
- Формувати позитивну
мотивацію щодо здорового
способу життя, культури
здоров’я
- Здійснювати профілактичну
роботу за негативними
проявами.
- Формувати теоретичні та практичні
навички здорового способу життя
учнів
- формувати творчу особистість, здатну до
саморозвитку, самоосвіти та самоактуалізації
6. Очікувані результати:
Відсутність збільшення Розвиток в потребі
хронічної патології в учнів за духовного оздоровлення
період навчання в школі. школярів.
Виховання в дитині Формування в учнів
негативного ставлення до здоров’язбережної
шкідливих звичок . компетентності.
За результатами
Необхідність
корекційно – оздоровчої
дотримуватися
роботи зниження рівня
здорового
інфекційних захворювань
способу життя.
( застуд, гострих
респіраторних вірусних
інфекцій).
7. На сучасному етапі виділяють такі
складові здоров’я людини:
духовне,
соціальне,
психологічне,
інтелектуальне,
емоційне,
фізичне
і особисте .
Здоров’я – поняття багатопланове. Це не лише
відсутність хвороб, але й високий рівень пристосування,
благополуччя, комфортне психологічне самопочуття,
толерантні соціальні відносини.
8. Духовне здоров’я «Душевна краса надає
свого відблиску і
• Виховування особистості учня у
тілу». (Сенека)
контексті народної духовності; • Сприяння утвердженню принципів
людської моралі, доброти,
• Знання про традиції, спрямовані на справедливості, милосердя;
збереження морального здоров’я;
• Надання знань про істину, добро,
красу як складові духовного
здоров’я;
9. Фізичне здоров’я
• Фізичний розвиток учнів (рухову
активність, заняття фізкультурою, «Бережи одяг поки
спортом), раціональне харчування; новий, а здоров’я
поки молодий»
• Сприяння розвитку інтересу учнів до
загартування природними факторами. (Народна мудрість)
10. Психічне здоров’я
«Посієте вчинок – здобудете звичку, посієте
звичку – здобудете характер, посієте характер
– і ви здобудете долю». (У. Текерей)
• Спрямування особистості на здоровий
спосіб життя (мотиви, потреби, звички,
інтереси, самооцінка, ідеали, переконання,
світогляд). • Привчання учнів, вироблення навичок у
проведенні психологічного тестування,
виконання вправ психологічного
характеру, уміння дати самооцінку своїм
позитивним і негативним якостям,
намітити шлях до самовдосконалення.
• Визначення темпераменту, задатків,
здібностей, статевих та вікових
особливостей і разом з учнями складання
рекомендацій індивідуального характеру.
11. Емоційне здоров’я
«Людина, яка думає тільки про себе і шукає в цьому свою вигоду,
не може бути щасливою». (Сенека)
формування емоційного здоров’я учнів, вміння керувати
поведінкою в стресових ситуаціях, індивідуальні особливості
емоційного здоров’я;
визначення значення емоцій в житті людини;
профілактика шкідливого впливу стресу на здоров’я.
12. Інтелектуальне здоров’я
«Щоб що-небудь дізнатися, треба що-небудь придумати. Щоб що-
небудь придумати, треба що-небудь пізнати.» (С.М.Зотова)
спонукання учнів формування уявлень
щодо вивчення про механізми
механізмів запам’ятовування і
зберігання відтворення
інформації в інформації, які можна
нашій пам’яті розвивати, тренувати
і зміцнювати;
надання поняття про
пам'ять як цінність,
яку необхідно не
тільки розвивати, але
й зберігати.
13. Соціальне здоров’я
«Найбільша перемога – це перемога над собою». (Л. Леонов)
• формування в учнів соціальних потреб і
мотивів, потреб у професійному
самовизначенні;
• надання знань основних функцій сім’ї
щодо збереження і зміцнення здоров’я,
способів запобігання вживанню
алкогольних, наркотичних, тютюнових,
токсичних речовин, зараження ВІЛ/СНІД і
захворювання статевої системи;
• надання знань основних положень
державного та міжнародного
законодавства щодо збереження та
зміцнення здоров’я;
• формування вмінь запобігати виникненню
шкідливих звичок, уміння приймати рішення у
надзвичайних ситуаціях, уміння оперативно й
адекватно реагувати на екстремальні ситуації,
дотримуватись безпечної поведінки з метою
профілактики СНІД і захворюванням статевої
системи.
14. Я – особистість
«Всі дорослі спочатку були дітьми, тільки мало хто про це
пам’ятає». (Антуан де Сент-Екзюпері)
• формування здорової особистості
(взаємопорозуміння, взаємоповагу,
толерантність, творче • виховання активної самостійної
співробітництво); особистості, свідомого
громадянина України;
• формування життєвої позиції
людини,становлення її як
особистості, як громадянина
своєї держави.
15. Результати виховної роботи
учні прагнуть до укріплення свого здоров’я і розвитку фізичних
якостей;
учням привиті навички негативного відношення до
пагубних звичок;
батьки беруть активну участь у вихованні здорового
способу життя у дітей
16. Я – вчитель… Я – посмішка
Я – любов і відданість, майбутнього
Й смолоскип сущого.
Віра й терпіння…
Я – вчитель від Бога
Я – той, що прокладає Й співпрацівник у
Ш.Амонашвілі
шлях… Бога!
