Download to read offline
More Related Content
Similar to презентація до педради
презентація до педради
- 1. Тема педради: “ Розвитокмотивації у учнів як засіб підвищення ефективності навчально-виховного процесу ”
- 2. “…ПОТРБНО, ЩОБ УСІУЧНІ ВЖЕ ІЗ САМОГО ПОЧАТКУ ЧІТКО БАЧИЛИ МЕТУ З УСІМА ПРОМІЖНИМИ ЛАНКАМИ Й ПРАГНУЛИ ДОСЯГТИ ЇЇ…” Я.А. КАМЕНСЬКИЙ
- 3. “ МОЖУ КРАЩЕ,АЛЕ НЕ ХОЧУ….” “ не хочу вчитися!” “ не бажаю…”
- 4. У чомусутність потреби в знаннях? Як потреба виникає? Як потреба розвивається? Які педагогічні засоби можна використовувати для формування в учнів мотивації для отримання знань? Задача навчального закладу - знайти шляхи, методи, форми, прийоми роботи з учнями щодо ФОРМУВАННЯ І РОЗВИТКУ У ДИТИНИ ПОЗИТИВНОЇ МОТИВАЦІЇ ДО НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
- 5. Учень по-справжньому включитьсяв роботу лише тоді, коли поставлені завдання перед ним будуть не тільки зрозумілими йому, а й внутрішньо прийняті ним, тобто задачі набувають значущості перед учнем і знаходять відгук і опорну крапку в його переживаннях.
- 6.
- 7. …не знаючи мотивів,не можна зрозуміти, чому людина прагне до однієї, а не до іншої мети, не можна зрозуміти справжній зміст його дій… Мотивація Сукупність мотивів, які спонукають людину до досягнення мети.
- 9. Навчальна мотивація визначається цілоюнизкою специфічних для цієї діяльності факторів: - Самою освітньою системою, освітнім закладом, де здійснюється навчальна діяльність; - Організацією освітнього процесу; - Суб'єктними особливостями того, хто навчається(вік, стать, здібності, інтелект, розвиток, самооцінка, взаємодія з іншими); - Суб'єктними особливостями педагога, системою відносин його до учня, до справи; - Специфікою навчального предмета.
- 10. НЕ НАЛЕЖНАУВАГА ЩОДО ПРОВЕДЕННЯ МОТИВАЦІЇ НА УРОЦІ; ПОМИЛКОВА ДУМКА: “…РАЗ ДИТИНА ПРИЙШЛА ДО ШКОЛИ, ТО ВОНА ПОВИННА РОБИТИ ВСЕ ТЕ, ЩО РЕКОМЕНДУЄ ВЧИТЕЛЬ…”; ІНКОЛИ ВЧИТЕЛІ СПИРАЮТЬСЯ НА НЕГАТИВНУ МОТИВАЦІЮ (ПОКАРАННЯ З БОКУ ВЧ ИТЕЛІВ, БАТЬКІВ , ПОГАНОЮ ОЦІНКОЮ ТОЩО)
- 11. НЕ ведисебе так; НЕ повертайся; НЕ вставай; НЕ заважай; НЕ питай, Я скажу, коли можна…. РЕЗУЛЬТАТ В учнів формується СТРАХ перед школою,перед вчителем. НАВЧАЛЬНА ДІЯЛЬНІСТЬ РАДІСТЬ НЕ ПРИНОСИТЬ
- 12. Уявіть себеучнем… “ Щоб зрозуміти іншу людину – стань подумки на її місце ”
- 13. Та НЕ ХОЧУ яіти до тієї школи Навіщо, що я там забув??? УРА! Уроки по 30 хвилин… Що я там не бачив, НУ, ЗЕМНА КУЛЯ і… Знову не вивчив, не написав, я дурний!!!
- 14. Ти знову невивчив, часу не вистачило? Ставлю двійку, втретє….що ти собі думаєш? Де твої батьки??? Ти не кмітливий Ти чим слухав на уроці, я це вже пояснювала! Учень знає, що нічого доброго його в школі не чекає, але він все таки йде до школи, йде до класу!
- 15. Дізнайся! Я допоможу тобі! Тистанеш кращим Ти тільки поглянь, це цікаво… Тобі сподобалось? Дізнайся самостійно, розкажи іншим.. Пам'ятай! Ми партнери, звертайся за допомогою Опануй, в тебе вийде.. Щось важливе?
- 16. У мене все вийшлов школі, у мене все вийде і надалі… Робимо висновок: НЕГАТИВНА МОТИВАЦІЯ ПОРОДЖУЄ НЕГАТИВНІ ЕМОЦІЇ. Спрямуємо свої ресурси на ПОЗИТИВ! ЗМОЖЕШ! НАМАГАЙСЯ! КРОКУЙ ВПЕРЕД! ВСЕ БУДЕ ДОБРЕ!
- 17. Високий: - Пізнавальниймотив; - Прагнення успішно виконувати вимоги вчителя; - Чітке дотримання всіх інструкцій вчителя; - Сумлінність, відповідальність, бажання не підвести; - Хвилювання за отриманні погані оцінки.
- 18. Достатня: - Учніуспішно справляються з навчальною діяльністю; - Позитивне ставлення до школи, до вчителя; - Вільно спілкуються з вчителем, з однокласниками; - Їм подобається бути учнем, вони “ сумлінні ” (гарний портфель, охайні ручки, олівці, зошити, підручники)
- 19. Низька мотиваціядо навчання: - Дитина школу відвідує неохоче; - Вважає за краще пропустити знання; - На уроках займається сторонніми справами, грається, відволікається; - Учень зазнає серйозних труднощів у навчанні ЗАМИСЛИМОСЯ: яка навчальна мотивація у наших учнів?
- 20. - Затримка психічногорозвитку; - Локальні ураження центральної нервової системи; - Погане здоров'я; - Недоліки розвитку мислення; - Недоліки розвитку інших пізнавальних процесів (пам'яті, уваги, сприйняття); - Вчитель не знає, або не враховує типи нервової системи; - Педагогічна занедбаність; - Несформованість прийомів навчальної діяльності; - Відсутність мотивації досягнення успіху; - Відсутність навчальних інтересів; - Інтелектуальна пасивність.
- 21. Аналіз успішностіучнів навчального закладу за І семестр ( з етичних міркувань виключила з презентації)
- 22. 1 – “гормональний вибух ” 2 – ставлення учня до вчителя, і навпаки – вчителя до учня; 3 -7-8 клас – підлітковий вік( інтенсивний фізіологічний процес статевого дозрівання, зниження сприятливості до навчання); 4 – особиста значущість предмета для учня; 5 – Розумові здібності учня; 6 – продуктивність навчальної діяльності; 7 – нерозуміння мети навчання; 8- страх перед школою.
- 23. Методами Засобами Прийомами МЕТОДИ ЕМОЦІЙНІ ПІЗНАВАЛЬНІ ВОЛЬВІ СОЦІАЛЬНІ
- 24. Шановні колеги, пропонуюдля роботи в групах характеристики методів. Завдання: запропонувати прийоми і засоби з власного досвіду, які Ви застосовуєте на уроці відносно того чи іншого методу. Час на обговорення 3 хв.
- 25.
- 26. ОЦІНКА ПОХВА ЛА УСПІХ ГОЛОВНЕ ДЖЕРЕЛО МОТИВАЦІЇУЧНЯ ДО НАВЧАННЯ ОДИН РАЗ ДОСЯГНУТИЙ УСПІХ ЗАБЕЗПЕЧИТЬ ЗАОХОЧЕННЯ Й БАЖАННЯ ПОВТОРНОГО УСПІХУ!
- 27. “ Давайте критикою неображати дітей, а підштовхувати їх до нових успіхів, упевнено стверджуючи “Я знаю, ти це можеш ”