1. BANGHAY ARALIN SA G10 ARALING PANLIPUNAN
QUARTER 1
DLP No. __13__
I. LAYUNIN
A. Kasanayan sa Pagkatuto
Nakabubuo ng konklusyon sa angkop na approach sa pagharap sa suliraning
pangkapaligiran AP10PHP- If-g-12
Mga Layunin
1. Natutukoy ang angkop na approach sa pagharap sa suliraning
pangkapaligiran
2. Napapahalagahan ang pagsasanib ng top-down at bottom-up approach
sa pagharap sa mga suliranin at hamong pangkapaligiran.
II. NILALAMAN
B. Aralin/Paksa: Ang Dalawang Approach sa Pagtugon sa mga Hamong
Pangkapaligiran
III. KAGAMITANG PAMPAGKATUTO
A. Sanggunian
Mga pahina sa Gabay ng Guro 90-105
Mga pahina sa Kagamitang Pang-mag-aaral 82-99
Mga pahina sa Teksbuk
Karagdagang kagamitan mula sa Portal ng LR
B. Iba pang Kagamitang Panturo
IV. PAMAMARAAN
1. Panimulang Gawain
a. Balik-aral: Thumbs-up. Thumbs down: Hikayatin ang mga mag-aaral na
lumahok sa gagawing balik-aral.
Panuto:
May ipa-flash na metacards ang guro na may mga nakasulat na
pahayag. Thumbs-up ang gagawin ng mag-aaral kung ang pahayag ay
tumutukoy sa mga katangian ng top down approach at thumbs-down
naman kung ang pahayag ay tumutukoy sa bottom-up approach.
b. Pagganyak : Paint me a picture
Panuto: Hatiin sa apat na pangkat ang klase. May mga sitwasyon na
babanggitin ang guro at kailangang maipakita ng bawat pangkat ang bawat
sitwasyon gamit ang kanilang mga sarili. Sa hudyat ng guro na FREEZE lahat
ay hihinto upang makita ng guro ang maayos na pagkakapinta ng sitwasyon
Mula sa pamahalaan ang pagkilos
May malawakang partisipasy on ang
mamamamay an
Hindi kumikilos ang lokal na pamahalaan kung
walang utos ang pamahalaang nasyonal
Ang responsibilidad sa pagababago ay nasa
kamay ng mamamayan
2. c. Paglahad ng Layunin :
Sa araling ito ay tatalakayin ang
1. Angkop na approach sa pagharap sa suliraning pangkapaligiran
2. Kahalagahan ng pagsasanib ng top-down at bottom-up approach sa
pagharap sa mga suliranin at hamong pangkapaligiran
2. Panlinang na Aralin:
Gawain 1: Panel Discussion
Hatiin ang klase sa apat na grupo at atasan silang magsagawa ng isang panel
discussion sa klase tungkol sa paksang, integrasyon ng top-down at
bottom-up approach: bakit mahalaga?
Rubric para sa pagtataya
Napakahusay
(4)
Mahusay
(3)
Nalilinang
(2)
Nagsisimula
(1)
Kalidad ng
Impormasyon
Nakapagbigay ang
grupo ng w asto at
kumprehensibong
impormasyon
tungkol sa paksa
Nakapagbigay ang
grupo ng w astong
impormasyon
tungkol sa paksa
Nakapagbigay ng
limitadong
impormasyon ang
grupo tungkol sa
paksa
Mali ang mga
nailahad na
impormasyon
Organisasyon Maayos at
maliw anag
pagkakalahad ng
mga impormasyon.
Nailahad ang
pangunahing ideya
at maayos itong
nasuportahan sa
buong
presentasyon
Maayos at
maliw anag
pagkakalahad ng
mga impormasyon.
Malinaw na nailahad
ang pangunahing
ideya
Maayos at maliw anag
pagkakalahad ng mga
impormasyon subalit
hindi natalakay ang
pangunahing ideya
Hindi maayos at
maliw anag
pagkakalahad ng
mga impormasyon
at t hindi natalakay
ang pangunahing
ideya
Presentasyon Kumprehensibo at
organisado ang
presentasyon.
Naging malikhain
ang presentasyon
nang hindi
lumalayo sa
layunin
Kumprehensibo at
organisado ang
presentasyon.
Hindi gaanong
organisado ang
presentasyon
Walang maayos na
presentasyon ng
ideya
Pamprosesong mga Tanong:
Gawain 2: Debate
Panuto: Hatiin ang klase sa dalawang grupo at atasan silang magsagawa ng isang
debate sa klase tungkol sa paksang, Alin ang mas mabisasa pagharap samga suliraning
pangkapaligiran, top down approach o bottom-up approach?
1. Sa dalawangapproach,alinang mas angkop na gamitinsa
pagharap sasuliraningpangkapaligiran?
2. Ipaliwanagangiyongsagot
Inabutan ng napakalakas na
ulan ang mga mag-aaral sa
kalsada
Hindi makatawid ang mga
tao sa tulay dahil sa mataas
na tubig
Sitwasyon pagkatapos
ng bagyo
Inabot ng baha ang mga
kabahayan sa Sta Ana
3. RUBRIC PARA SA PAGTATAYA
PAMANTAYAN NAPAKAHUSAY
(4)
MAHUSAY
(3)
NALILINANG
(2)
NAGSISIMULA
(1)
KALIDAD NG
IMPORMASYON
Nakapagbigay ang
grupo ng w asto at
kumprehensibong
impormasyon tungkol
sa paksa
Nakapagbigay ang
grupo ng w astong
impormasyon tungkol
sa paksa
Nakapagbigay ng
limitadong
impormasyon ang
grupo tungkol sa
paksa
Mali ang mga
nailahad na
impormasyon
ORGANISASYON
Maayos at maliw anag
pagkakalahad ng mga
impormasyon.
Nailahad ang
pangunahing ideya at
maayos itong
nasuportahan sa
buong presentasyon
Maayos at maliw anag
pagkakalahad ng mga
impormasyon.
Malinaw na nailahad
ang pangunahing
ideya
Maayos at
maliw anag
pagkakalahad ng
mga impormasyon
subalit hindi
natalakay ang
pangunahing ideya
Hindi maayos at
maliw anag
pagkakalahad ng
mga impormasyon
at t hindi natalakay
ang pangunahing
ideya
PRESENTASYON
Kumprehensibo at
organisado ang
presentasyon. Naging
malikhain ang
presentasyon nang
hindi lumalayo sa
Kumprehensibo at
organisado ang
presentasyon.
Hindi gaanong
organisado ang
presentasyon
Walang maayos na
presentasyon ng
ideya
3. Pangwakas na Gawain
a. Paglalahat:
b. Paglalapat:
Sumulat ng isang mapanghimok na sanaysay tungkol sa paksang: Bakit mahalaga
ang integrasyon ng top down at bottom up approach sa pagharap sa mga suliranin at hamong
pangkapaligiran?
Rubrik para sa pagtataya ng Sanaysay
Pamantayan Napakahusay
(4)
Mahusay
(3)
Nalilinang
(2)
Nagsisimula
(1)
Nilalaman Wasto ang nilalaman
at gumamitng mga
napapanahong datos
upang masuportahan
ang pangunahing
ideya ng sanaysay
Wasto ang
nilalaman at
gumamitng iba’t
ibang datos
Wasto ang
nilalaman subalit
hindi gumamitng
iba’tibang datos
upang
masuportahan ang
datos
Mayroong mali sa
nilalaman atsa
mga ginamitna
datos
Panghihimok Gumamitng mga
datos,pangyayari,
situwasyon upang
Gumamitng mga
datos at
pangyayari
Gumamitng mga
datos at pangyayari
Hindi gumamitng
mga datos at
pangyayari
1.Ang paksangtinalakaysaaraw na itoay_____________________
___________________________________
4. c. Pagtataya: Gawing batayan ng pagtataya ang pangkatang gawain gamit ang
rubrics
V. 1. MGATALA
_______________________________________________________________
2. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng 80% sa pagtataya _______________
B. Bilang ng mag-aaral na nangangailangan ng iba pang gawain para sa
remediation
_________________________________________________________
C. Nakatulong ba ang remedial?_______ Bilang ng mag-aaral na nakaunawa
sa
aralin________________________________________________________
D. Bilang ng mag-aaral na magpapatuloy sa remediation?________________
E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo ang nakatulong nang lubos?_________
___________________Paano ito nakatulong? _______________________
F. Anong suliranin ang aking naranasan na nasolusyunan sa tulong ng aking
punong- guro at superbisor?______________________________________
G. Anong kagamitang panturo ang aking nadibuho na nais kong ibahagi sa
mga kapwa ko guro?___________________________________________
