4. sun-sun 4
DEFINISI BELAJAR
Learning is to observe, to read, to
imitate, to try something themselves, to
listen, to follow direction (Spears)
Learning is to shown by a change in
behavior as a result of experience
(Cronbach)
Learning is a change in performance as
result of practice (Skinner)
5. sun-sun 5
CIRI-CIRI BELAJAR
Belajar merupakan kegiatan yang
menghasilkan perubahan tingkah laku
bagi individu yang belajar
Perubahan itu pada dasarnya adalah
didapatkannya kemampuan baru yang
berlaku relatif lama atau menetap
Perubahan itu terjadi karena usaha
7. sun-sun 7
Belajar : Perubahan tingkah laku
PBM :
Kritik : m Proses belajar yang kompleks tidak
terjelaskan
m Asumsi “stimulus-respon” terlalu
sederhana
Stimulus Proses Respon
Penguatan
Penguatan
9. sun-sun 9
1. Mengidentifikasi kompetensi dasar.
2. Melakukan analisis pembelajaran
3. Mengidentifikasi karakteristik dan kemampuan awal
4. Menentukan indikator-indikator keberhasilan belajar.
5. Mengembangkan bahan ajar (pokok bahasan, topik, dll)
6. Mengembangkan strategi pembelajaran (kegiatan,
metode, media dan waktu)
7. Mengamati stimulus yang mungkin dapat diberikan
(latihan, tugas, tes dan sejenisnya)
8. Mengamati dan menganalisis respons pembelajar
9. Memberikan penguatan (reinfrocement) baik posistif
maupun negatif, (Mukminan, 1997: 27).
10. sun-sun 10
Belajar: Perubahan persepsi/pemahaman
PBM :
A B C D
A, B, C, D Struktur kognitif
siswa
Kritik: l lebih dekat ke psikologi
l sulit melihat “struktur kognitif” yang
ada pada setiap individu
11. sun-sun 11
1. Memberi kesempatan kepada siswa untuk
mengemukakan gagasannya dengan bahasa
sendiri,
2. Memberi kesempatan kepada siswa untuk
berfikir tentang pengalamannya sehingga
menjadi lebih kreatif dan imajinatif,
3. Memberi kesempatan kepada siswa untuk
mencoba gagasan baru,
4. Memberi pengalaman yang berhubungan
dengan gagasan yang telah dimiliki siswa,
5. Mendorong siswa untuk memikirkan perubahan
gagasan mereka, dan
6. Menciptakan lingkungan belajar yang kondusif.
12. sun-sun 12
1. Menentukan kompetensi dasar
2. Mengukur kesiapan siswa (minat, kemampuan, struktur
kognitif)
3. Memilih materi pelajaran dan mengaturnya dalam bentuk
penyajian konsep-konsep kunci
4. Mengidentifikasi prinsip-prinsip yang harus dikuasai siswa
dari materi tersebut
5. Menyajikan suatu pandangan secara menyeluruh tentang apa
yang harus dipelajari
6. Membuat dan menggunakan “advanced organizer”
7. Memberi fokus pada hubungan yang terjalin antara konsep-
konsep yang ada
8. Mengevaluasi proses dan hasil belajar
(Ausubel)
13. sun-sun 13
Belajar: Memanusiakan Manusia
PBM :
Pengalaman
Kritik : Lebih dekat ke filsafat dari pada
pendidikan
Ilmu
Pengetahuan
15. Makhluk bebas
membentuk dirinya
Tdk diberdaya-
kan ttp pember-
dayaan yg utama
Makhluk yg
karakteristiknya khas
Mampu mengon-
trol dirinya
Makhluk
bermartabat
Mhs
adalah:
16. Hak asasi setiap orang dihargai
Bebas berpendapat/mengungkapkan
ide, gagasannya
Bebas terlibat & bertanggung
jawab dlm pembangunan
Dapat hidup berdampingan dgn
orang lain
17. Suasana belajar
demokratis mampu
mendorong perkem-
bangan potensi
individu mhs
Mhs aktif dlm perkem-
bangan/mengambil
keputusan
Pengakuan thd mhs
sesuai harkatnya
Menghargai kemam-
puan & karakteristik
individu mhs
Tidak ada paksaan,
saling menerima
Dapat hidup bersama
dlm perbedaan
Tidak represif & rasis
Menghargai ide
orang lain
Ada kebebasan
memilih
Tidak
diskriminatif
Ada keadilan &
tanggung jawab
18. sun-sun 18
1. Menentukan kompetensi dasar
2. Menentukan materi pelajaran
3. Mengidentifikasi “entry behavior” siswa
4. Mengidentifikasi topik-topik yang
memungkinkan siswa mempelajarinya
secara aktif (mengalami)
5. Mendesain wahana (lingkungan, media,
fasilitas, dsb) yang akan digunakan siswa
untuk belajar
19. sun-sun 19
6. Membimbing siswa belajar secara aktif
7. Membimbing siswa memahami hakikat
makna dari pengalaman belajar mereka
8. Membimbing siswa membuat
konseptualisasi pengalaman tersebut
9. Membimbing siswa sampai mereka mampu
mengaplikasikan konsep-konsep baru ke
situasi yang baru
10. Mengevaluasi proses dan hasil belajar-
mengajar
20. sun-sun 20
Belajar: Pengolahan Informasi
PBM :
Kritik : Hanya menekankan pada sistem
informasi dari materi
Sistem
Informasi
Heuristik
Algoritmik
21. sun-sun 21
1. Menentukan kompetensi dasar
3. Mengkaji sistem informasi yang terkandung
dalam materi tersebut
4. Menentukan pendekatan belajar: Algoritmik?
Heuristik?
5. Menyusun materi pelajaran dalam urutan yang
sesuai dengan sistem informasinya
6. Menyajikan materi dan membimbing siswa
belajar dengan pola yang sesuai dengan urutan
materi pelajaran
22. sun-sun 23
PENDIDIKAN
Setiap usaha, pengaruh, perlindungan
yang diberikan kepada anak menuju
kedewasaan anak
Menuntun segala kodrat yang ada
pada anak agar mereka sebagai
manusia/anggota masyarakat dapat
mencapai kebahagiaan yang setinggi-
tingginya
23. sun-sun 24
MENGAJAR
Menyampaikan ilmu pengetahuan
(bahan ajar) kepada siswa.
Menanamkan pengetahuan kepada
anak didik dengan harapan terjadi
proses pemahaman
24. sun-sun 25
JENIS BELAJAR
Informasi Belajar lambang kata, istilah, definisi,
peraturan, persamaan, perkalian,
pernyataan sifat
Konsep Pola unsur bersama diantara anggota
kumpulan atau rangkaian.
Prinsip Sebagai pola hubungan fungsional antar
konsep. Prinsip pokok yang diterima
dengan baik dinamakan hukum
Prosedur Susunan langkah-langkah yang
diperlukan untuk mencapai suatu tujuan,
mengatasi suatu masalah atau
menghsilkan suatu produk.
32. sun-sun 33
1. Menimbulkan dan mempertahankan perhatian
siswa
2. Menyampaikan tujuan perkuliahan
3. Mengingat kembali prinsip yang telah dipelajari
4. Menyampaikan materi perkuliahan
5. Memberikan bimbingan belajar
6. Memperoleh unjuk kerja siswa
7. Memberikan umpan balik
8. Mengukur hasil belajar
9. Memperkuat retensi dan transfer belajar
