บทที่ 5.1

1. บทที่ 5
สรุป อภิปรายผลและข้อเสนอแนะ
วัตถุประสงค์
เพื่อพัฒนาแบบคัดแยกเด็กที่มีปัญหาทางการเรียนรู้ด้านคณิตศาสตร์ สาหรับนักเรียน
ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ในเขตเทศบาลเมืองเมืองนครราชสีมา
วิธีการดาเนินการวิจัย
การเก็บรวบรวมข้อมูล ทาโดยใช้แบบคัดแยกเด็กที่มีปัญหาทางการเรียนรู้ ด้านคณิตศาสตร์
ที่สร้างขึ้น เป็นแบบทดสอบที่มีแบบทดสอบย่อย จานวน 6 ด้าน คือ ด้านการจาแนกตัวเลข
ด้านกระบวนการนับ ด้านการแทนค่าประจาหลัก ด้านกระบวนการบวก ด้านโจทย์ปัญหา และ
ด้านการบวกและการลบตามแนวตั้งและแนวนอน ไปทดสอบกับนักเรียนที่เป็นกลุ่มตัวอย่าง
จานวน 347 คน เพื่อกาหนดเกณฑ์การตัดสิน และทดสอบเพื่อหาค่าความเชื่อมั่นของแบบคัดแยก
กับนักเรียนที่เป็นกลุ่มตัวอย่าง โรงเรียนเทศบาล 2 (สมอราย) จานวน 39 คน ทาการวิเคราะห์
ข้อมูลโดยหาค่าสถิติ ได้แก่ ค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์โดยวิธีสอบซ้า (Test – Retest Method)
และคะแนนจุดตัดในรูปแบบเปอร์เซ็นไทล์
สรุปผลการวิจัย
แบบคัดแยกเด็กที่มีปัญหาทางการเรียนรู้ด้านคณิตศาสตร์ เป็นแบบทดสอบ ใช้ทดสอบ
เด็กเป็นรายบุคคล ประกอบด้วยแบบคัดแยกย่อย จานวน 6 ด้าน คือ ด้านการจาแนก ตัวเลข
ด้านกระบวนการนับ ด้านการแทนค่าประจาหลัก ด้านกระบวนการนับ ด้านการแก้โจทย์ปัญหา
และด้านการบวกและการการลบตามแนวตั้งและแนวนอน จากการวิเคราะห์โดยการหาความ
เชื่อมั่นของแบบคัดแยกจากการวิจัยนี้ มีค่าเท่ากับ 0.98
อภิปรายผล
แบบคัดแยกเด็กที่มีปัญหาทางการเรียนรู้ด้านคณิตศาสตร์ ที่พัฒนาขึ้นเป็นแบบคัดแยกที่มี
คุณภาพ สามารถใช้เพื่อการคัดแยกเด็กที่มีปัญหาทางการเรียนรู้ด้านคณิตศาสตร์ในด้านต่างๆ ที่
สะท้อนลักษณะความบกพร่องทางด้านคณิตศาสตร์ ทั้งในด้านความรู้สึกเชิงจานวน ด้านการนับ
ซึ่งนักเรียนที่มีปัญหาทางการเรียนรู้ด้านคณิตศาสตร์ มักมีปัญหาในเรื่องของการนับซ้า และด้าน
กระบวนการบวก ที่นักเรียนมีการใช้กลยุทธ์ในการบวกที่ไม่สมวัยจึงต้องมีการประเมินและสังเกต

2. 30
การใช้กลยุทธ์ในการบวกของนักเรียน (Geary ; Baily & Hoard. 2009 : 269) ด้านโจทย์ปัญหา
ลักษณะความบกพร่องที่เกิดขึ้นจะเกิดจากการใช้ความคิดรวบยอดด้านคณิตศาสตร์ มาใช้ใน
การวิเคราะห์โจทย์ปัญหา การแทนค่าประจาหลัก เป็นทักษะสาคัญเกี่ยวกับความคิดรวบยอด
ด้านคณิตศาสตร์ ที่นักเรียนต้องทราบค่าของจานวนอย่างถูกต้อง (Locuniak & Jordan. 2008 :
454) และการประเมินการบวกการลบตามแนวตั้งแนวนอน ทาให้สามารถวิเคราะห์ลักษณะของ
ความผิดพลาดของนักเรียนที่แสดงถึงปัญหาทางการเรียนรู้ด้านคณิตศาสตร์ สามารถใช้ในการ
พัฒนาวิธีการช่วยเหลือหรือจัดการสอนซ่อมเสริมได้ (Bryant & Rivera. 1997 : 57)
ข้อเสนอแนะ
1. ควรมีการดาเนินการแบบคัดแยกเด็กที่มีปัญหาทางการเรียนรู้ด้านคณิตศาสตร์กับ
นักเรียนในโรงเรียนสังกัดเทศบาลนครนครราชสีมา เพื่อคัดกรองปัญหาการเรียนรู้ด้าน
คณิตศาสตร์ และจัดโปรแกรมดาเนินการช่วยเหลือ
2. ควรมีการหาค่าจุดตัดของแบบคัดแยกเด็กที่มีปัญหาทางการเรียนรู้ด้านคณิตศาสตร์
ในระดับจังหวัดหรือประเทศ เพื่อใช้ประกอบการช่วยเหลือหรือป้องกันปัญหาทางการเรียนรู้ด้าน
คณิตศาสตร์