SlideShare a Scribd company logo
1 of 2
Download to read offline
ชื่องานวิจัย การพัฒนากระบวนการเรี ยนการสอนโดยประยุกต์แนวคิดการใช้ปัญหาเป็ นหลักใน
             การเรี ยนรู ้ เพื่อส่ งเสริ มทักษะและกระบวนการทางคณิ ตศาสตร์ สาหรับนักเรี ยน
             ชั้นประถมศึกษาปี ที่ 6 โรงเรี ยนบ้านโนนระเวียง จังหวัดนครราชสี มา
ผู้วจัย
    ิ        นางวราภรณ์ หลายทวีวฒน์       ั
ปี การศึกษา 2553
                                                  บทคัดย่อ

             การวิจยครั้งนี้มีวตถุประสงค์เพื่อ (1) เปรี ยบเทียบผลสัมฤทธิ์ ทางการเรี ยนคณิ ตศาสตร์ ระหว่าง
                     ั            ั
ก่อนและหลังการจัดกระบวนการเรี ยนการสอนโดยประยุกต์แนวคิดการใช้ปัญหาเป็ นหลักในการเรี ยนรู ้ (2)
เปรี ยบเทียบความสามารถในการแก้ปัญหาคณิ ตศาสตร์ ระหว่างก่อนและหลังการจัดกระบวนการเรี ยนการ
สอนโดยประยุกต์แนวคิดการใช้ปัญหาเป็ นหลักในการเรี ยนรู้ (3) พัฒนากระบวนการเรี ยนการสอนตาม
แนวคิดการใช้ปัญหาเป็ นหลักในการเรี ยนรู ้ เพื่อส่ งเสริ มทักษะและกระบวนการทางคณิ ตศาสตร์ และ (4)
ศึกษาพฤติกรรมด้านทักษะและกระบวนการทางคณิ ตศาสตร์ ได้แก่ การแก้ปัญหา การสื่ อสาร สื่ อ
ความหมายทางคณิ ตศาสตร์และการนาเสนอ และการเชื่อมโยงความรู ้ต่าง ๆ
             กลุ่มตัวอย่างเป็ นนักเรี ยนชั้นประถมศึกษาปี ที่ 6 ภาคเรี ยนที่ 2 ปี การศึกษา 2553 โรงเรี ยน
บ้านโนนระเวียง อาเภอแก้งสนามนาง จังหวัดนครราชสี มา สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา
นครราชสี มา เขต 6 จานวน 36 คน ได้มาโดยวิธีเลือกแบบเจาะจง (Purposive Sampling) เครื่ องมือที่ใช้
ในการวิจยประกอบด้วย (1) แผนการจัดกระบวนการเรี ยนการสอนคณิ ตศาสตร์ เพื่อส่ งเสริ มทักษะและ
          ั
กระบวนการทางคณิ ตศาสตร์ มีจานวน 10 แผน แผนละ 2 ชัวโมง ใช้เวลาทั้งหมด 20 ชัวโมง (2)
                                                                ่                           ่
แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ ทางการเรี ยนคณิ ตศาสตร์ เป็ นแบบปรนัยชนิดเลือกตอบ 4 ตัวเลือก จานวน 30
ข้อ มีค่าความยากง่าย (p) ระหว่าง 0.40-0.65 และค่าอานาจจาแนก (r) อยูระหว่าง 0.50-0.80 ค่าความ
                                                                              ่
เที่ยงของแบบทดสอบทั้งฉบับเท่ากับ 0.9553 (3) แบบทดสอบวัดความสามารถในการแก้ปัญหา
คณิ ตศาสตร์ เป็ นแบบอัตนัยชนิดเขียนแสดงแนวคิดและวิธีทา จานวน 5 ข้อ รวมทั้งหมด 20 คะแนน ค่า
ความเที่ยงแบบทดสอบอัตนัยเท่ากับ 0.9689 และ(4) แบบสังเกตพฤติกรรมด้านทักษะและกระบวนการ
ทางคณิ ตศาสตร์ วิเคราะห์ขอมูลโดยใช้ค่าเฉลี่ย ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน การทดสอบค่าที (t-test แบบ
                               ้
dependent) และการหาประสิ ทธิภาพ E1/ E2
             ผลการวิจยพบว่า (1) นักเรี ยนมีผลสัมฤทธิ์ ทางการเรี ยนคณิ ตศาสตร์ ที่เรี ยนด้วยกระบวนการ
                         ั
เรี ยนการสอนโดยประยุกต์แนวคิดการใช้ปัญหาเป็ นหลักในการเรี ยนรู้ หลังเรี ยนสู งกว่าก่อนเรี ยนอย่างมี
นัยสาคัญทางสถิติที่ระดับ .05 (2) นักเรี ยนมีความสามารถในการแก้ปัญหาคณิ ตศาสตร์ หลังเรี ยนสู งกว่า
ก่อนเรี ยนอย่างมีนยสาคัญทางสถิติที่ระดับ .05 (3) กระบวนการเรี ยนการสอนตามแนวคิดการใช้ปัญหาเป็ น
                   ั
หลักในการเรี ยนรู ้ เพื่อส่ งเสริ มทักษะและกระบวนการทางคณิ ตศาสตร์ ที่สร้างขึ้นมีประสิ ทธิ ภาพ
79.65/78.19 ซึ่ งมีประสิ ทธิ ภาพสู งกว่าเกณฑ์ 75/75 ที่กาหนดไว้ และ(4) นักเรี ยนมีพฒนาการด้านทักษะ
                                                                                        ั
และกระบวนการทางคณิ ตศาสตร์ ได้แก่ การแก้ปัญหา การสื่ อสาร การสื่ อความหมายทางคณิ ตศาสตร์
                                                                 ่
และการนาเสนอ การเชื่ อมโยงความรู ้ทางคณิ ตศาสตร์ มาใช้แก้ปัญหาอยูในระดับดี

More Related Content

What's hot

Learing environments design
Learing environments designLearing environments design
Learing environments designtooktoona
 
Math camp activity for development solving
Math camp activity for development solving Math camp activity for development solving
Math camp activity for development solving Rujroad Kaewurai
 
งานวิจัยในชั้นเรียนวิตกกังวล
งานวิจัยในชั้นเรียนวิตกกังวลงานวิจัยในชั้นเรียนวิตกกังวล
งานวิจัยในชั้นเรียนวิตกกังวลWichai Likitponrak
 
วิจัยแบบเรียนสำเร็จรูป
วิจัยแบบเรียนสำเร็จรูปวิจัยแบบเรียนสำเร็จรูป
วิจัยแบบเรียนสำเร็จรูปWichai Likitponrak
 
การประเมินสถานศึกษา
การประเมินสถานศึกษาการประเมินสถานศึกษา
การประเมินสถานศึกษาCha-am Chattraphon
 
ถ่านไม้รีไซเคิล
ถ่านไม้รีไซเคิลถ่านไม้รีไซเคิล
ถ่านไม้รีไซเคิลChao Chao
 
วิจัยในชั้นเรียน ครูอรรคชัย วิจิตร การสร้างและพัฒนาแบบฝึกแก้โจทย์ปัญหาเคมี
วิจัยในชั้นเรียน ครูอรรคชัย วิจิตร การสร้างและพัฒนาแบบฝึกแก้โจทย์ปัญหาเคมีวิจัยในชั้นเรียน ครูอรรคชัย วิจิตร การสร้างและพัฒนาแบบฝึกแก้โจทย์ปัญหาเคมี
วิจัยในชั้นเรียน ครูอรรคชัย วิจิตร การสร้างและพัฒนาแบบฝึกแก้โจทย์ปัญหาเคมีพัน พัน
 
วิจัยในชั้นเรียนตรีโกณมิติ
วิจัยในชั้นเรียนตรีโกณมิติวิจัยในชั้นเรียนตรีโกณมิติ
วิจัยในชั้นเรียนตรีโกณมิติWichai Likitponrak
 
กลยุทธ์พัฒนาคุณภาพมาตรฐานการศึกษา
กลยุทธ์พัฒนาคุณภาพมาตรฐานการศึกษากลยุทธ์พัฒนาคุณภาพมาตรฐานการศึกษา
กลยุทธ์พัฒนาคุณภาพมาตรฐานการศึกษาguest7530ba
 
Rahe model เรื่อง เลขยกกำลัง
Rahe model เรื่อง เลขยกกำลังRahe model เรื่อง เลขยกกำลัง
Rahe model เรื่อง เลขยกกำลัง8752584
 

What's hot (16)

set
setset
set
 
แผนการเรียนรู้ที่ ๑
แผนการเรียนรู้ที่ ๑แผนการเรียนรู้ที่ ๑
แผนการเรียนรู้ที่ ๑
 
Learing environments design
Learing environments designLearing environments design
Learing environments design
 
Math camp activity for development solving
Math camp activity for development solving Math camp activity for development solving
Math camp activity for development solving
 
Learing environments design
Learing environments designLearing environments design
Learing environments design
 
งานวิจัยในชั้นเรียนวิตกกังวล
งานวิจัยในชั้นเรียนวิตกกังวลงานวิจัยในชั้นเรียนวิตกกังวล
งานวิจัยในชั้นเรียนวิตกกังวล
 
วิจัยแบบเรียนสำเร็จรูป
วิจัยแบบเรียนสำเร็จรูปวิจัยแบบเรียนสำเร็จรูป
วิจัยแบบเรียนสำเร็จรูป
 
การประเมินสถานศึกษา
การประเมินสถานศึกษาการประเมินสถานศึกษา
การประเมินสถานศึกษา
 
ถ่านไม้รีไซเคิล
ถ่านไม้รีไซเคิลถ่านไม้รีไซเคิล
ถ่านไม้รีไซเคิล
 
Parinyappt
ParinyapptParinyappt
Parinyappt
 
วิจัยในชั้นเรียน ครูอรรคชัย วิจิตร การสร้างและพัฒนาแบบฝึกแก้โจทย์ปัญหาเคมี
วิจัยในชั้นเรียน ครูอรรคชัย วิจิตร การสร้างและพัฒนาแบบฝึกแก้โจทย์ปัญหาเคมีวิจัยในชั้นเรียน ครูอรรคชัย วิจิตร การสร้างและพัฒนาแบบฝึกแก้โจทย์ปัญหาเคมี
วิจัยในชั้นเรียน ครูอรรคชัย วิจิตร การสร้างและพัฒนาแบบฝึกแก้โจทย์ปัญหาเคมี
 
วิจัยในชั้นเรียนตรีโกณมิติ
วิจัยในชั้นเรียนตรีโกณมิติวิจัยในชั้นเรียนตรีโกณมิติ
วิจัยในชั้นเรียนตรีโกณมิติ
 
กลยุทธ์พัฒนาคุณภาพมาตรฐานการศึกษา
กลยุทธ์พัฒนาคุณภาพมาตรฐานการศึกษากลยุทธ์พัฒนาคุณภาพมาตรฐานการศึกษา
กลยุทธ์พัฒนาคุณภาพมาตรฐานการศึกษา
 
Rahe model เรื่อง เลขยกกำลัง
Rahe model เรื่อง เลขยกกำลังRahe model เรื่อง เลขยกกำลัง
Rahe model เรื่อง เลขยกกำลัง
 
เเผนสามเหลี่ยม ม2
เเผนสามเหลี่ยม ม2เเผนสามเหลี่ยม ม2
เเผนสามเหลี่ยม ม2
 
จุดเน้นที่ 1 55
จุดเน้นที่  1 55จุดเน้นที่  1 55
จุดเน้นที่ 1 55
 

Viewers also liked

โครงงานคอมพิวเตอร์
โครงงานคอมพิวเตอร์โครงงานคอมพิวเตอร์
โครงงานคอมพิวเตอร์Wannwipha Kanjan
 
การวิเคราะห์ผู้เรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/4 โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาพัฒนาการ...
การวิเคราะห์ผู้เรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/4  โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาพัฒนาการ...การวิเคราะห์ผู้เรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/4  โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาพัฒนาการ...
การวิเคราะห์ผู้เรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/4 โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาพัฒนาการ...Nattapon
 
โครงงานภูมิปัญญาท้องถิ่น
โครงงานภูมิปัญญาท้องถิ่นโครงงานภูมิปัญญาท้องถิ่น
โครงงานภูมิปัญญาท้องถิ่นlek5899
 
กิตติกรรมประกาศ บทคัดย่อ โครงงานทดลองวิทยาศาสตร์ 58
กิตติกรรมประกาศ บทคัดย่อ โครงงานทดลองวิทยาศาสตร์  58กิตติกรรมประกาศ บทคัดย่อ โครงงานทดลองวิทยาศาสตร์  58
กิตติกรรมประกาศ บทคัดย่อ โครงงานทดลองวิทยาศาสตร์ 58renusaowiang
 

Viewers also liked (6)

บทคัดย่อ
บทคัดย่อบทคัดย่อ
บทคัดย่อ
 
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1
 
โครงงานคอมพิวเตอร์
โครงงานคอมพิวเตอร์โครงงานคอมพิวเตอร์
โครงงานคอมพิวเตอร์
 
การวิเคราะห์ผู้เรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/4 โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาพัฒนาการ...
การวิเคราะห์ผู้เรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/4  โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาพัฒนาการ...การวิเคราะห์ผู้เรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/4  โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาพัฒนาการ...
การวิเคราะห์ผู้เรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/4 โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาพัฒนาการ...
 
โครงงานภูมิปัญญาท้องถิ่น
โครงงานภูมิปัญญาท้องถิ่นโครงงานภูมิปัญญาท้องถิ่น
โครงงานภูมิปัญญาท้องถิ่น
 
กิตติกรรมประกาศ บทคัดย่อ โครงงานทดลองวิทยาศาสตร์ 58
กิตติกรรมประกาศ บทคัดย่อ โครงงานทดลองวิทยาศาสตร์  58กิตติกรรมประกาศ บทคัดย่อ โครงงานทดลองวิทยาศาสตร์  58
กิตติกรรมประกาศ บทคัดย่อ โครงงานทดลองวิทยาศาสตร์ 58
 

Similar to บทคัดย่อ พัฒนา

การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาเทคโนโลยีสารสนเทศและคอมพิวเตอร์ ของนักเรียนช...
การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาเทคโนโลยีสารสนเทศและคอมพิวเตอร์ ของนักเรียนช...การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาเทคโนโลยีสารสนเทศและคอมพิวเตอร์ ของนักเรียนช...
การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาเทคโนโลยีสารสนเทศและคอมพิวเตอร์ ของนักเรียนช...Nattapon
 
บทเรียนคอมพิวเตอร์มัลติมีเดียแบบมีปฏิสัมพันธ์นำเสนอ
บทเรียนคอมพิวเตอร์มัลติมีเดียแบบมีปฏิสัมพันธ์นำเสนอบทเรียนคอมพิวเตอร์มัลติมีเดียแบบมีปฏิสัมพันธ์นำเสนอ
บทเรียนคอมพิวเตอร์มัลติมีเดียแบบมีปฏิสัมพันธ์นำเสนอpranee Dummang
 
บทเรียนคอมพิวเตอร์มัลติมีเดียแบบมีปฏิสัมพันธ์นำเสนอ
บทเรียนคอมพิวเตอร์มัลติมีเดียแบบมีปฏิสัมพันธ์นำเสนอบทเรียนคอมพิวเตอร์มัลติมีเดียแบบมีปฏิสัมพันธ์นำเสนอ
บทเรียนคอมพิวเตอร์มัลติมีเดียแบบมีปฏิสัมพันธ์นำเสนอpranee Dummang
 
การวิจัยในชั้นเรียน
การวิจัยในชั้นเรียนการวิจัยในชั้นเรียน
การวิจัยในชั้นเรียนsalinkarn sampim
 
สอบวิชิาชีพครู
สอบวิชิาชีพครูสอบวิชิาชีพครู
สอบวิชิาชีพครูSarawut Rajchakit
 
วิจัยเรื่องผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน กระบวนการทางคณิตศาสตร์ ประกอบด้วย การแก้ปัญห...
วิจัยเรื่องผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน กระบวนการทางคณิตศาสตร์ ประกอบด้วย การแก้ปัญห...วิจัยเรื่องผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน กระบวนการทางคณิตศาสตร์ ประกอบด้วย การแก้ปัญห...
วิจัยเรื่องผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน กระบวนการทางคณิตศาสตร์ ประกอบด้วย การแก้ปัญห...apiwat97
 
นำเสนองานวิจัยประชุมวิชาการ มศว นายกอบวิทย์ พิริยะวัฒน์
นำเสนองานวิจัยประชุมวิชาการ มศว นายกอบวิทย์ พิริยะวัฒน์นำเสนองานวิจัยประชุมวิชาการ มศว นายกอบวิทย์ พิริยะวัฒน์
นำเสนองานวิจัยประชุมวิชาการ มศว นายกอบวิทย์ พิริยะวัฒน์Kobwit Piriyawat
 
การพัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบบูรณาการ(1)
การพัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบบูรณาการ(1)การพัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบบูรณาการ(1)
การพัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบบูรณาการ(1)Aon Narinchoti
 
วิธีการเขียนวิจัยในชั้นเรียน
วิธีการเขียนวิจัยในชั้นเรียนวิธีการเขียนวิจัยในชั้นเรียน
วิธีการเขียนวิจัยในชั้นเรียนAj Ob Panlop
 
apiwat act ppt
apiwat act pptapiwat act ppt
apiwat act pptapiwat97
 
วิจัยในชั้นเรียน ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน กระบวนการทางคณิตศาสตร์ ประกอบด้วย การแ...
วิจัยในชั้นเรียน ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน กระบวนการทางคณิตศาสตร์ ประกอบด้วย การแ...วิจัยในชั้นเรียน ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน กระบวนการทางคณิตศาสตร์ ประกอบด้วย การแ...
วิจัยในชั้นเรียน ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน กระบวนการทางคณิตศาสตร์ ประกอบด้วย การแ...apiwat97
 
สารนิพนธ์02
สารนิพนธ์02สารนิพนธ์02
สารนิพนธ์02Wes Yod
 
ประเมินหลักสูตร
ประเมินหลักสูตรประเมินหลักสูตร
ประเมินหลักสูตรpaween
 
การจัดการเรียนการสอนที่มีทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์
การจัดการเรียนการสอนที่มีทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์การจัดการเรียนการสอนที่มีทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์
การจัดการเรียนการสอนที่มีทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์Jintana Kujapan
 
โครงร่างวิจัย+Reserch complete57
โครงร่างวิจัย+Reserch complete57โครงร่างวิจัย+Reserch complete57
โครงร่างวิจัย+Reserch complete57Aphitsada Phothiklang
 
บทความเผยแพร่การวิจัย
บทความเผยแพร่การวิจัยบทความเผยแพร่การวิจัย
บทความเผยแพร่การวิจัยprachid007
 

Similar to บทคัดย่อ พัฒนา (20)

การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาเทคโนโลยีสารสนเทศและคอมพิวเตอร์ ของนักเรียนช...
การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาเทคโนโลยีสารสนเทศและคอมพิวเตอร์ ของนักเรียนช...การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาเทคโนโลยีสารสนเทศและคอมพิวเตอร์ ของนักเรียนช...
การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาเทคโนโลยีสารสนเทศและคอมพิวเตอร์ ของนักเรียนช...
 
R wichuta
R wichutaR wichuta
R wichuta
 
บทเรียนคอมพิวเตอร์มัลติมีเดียแบบมีปฏิสัมพันธ์นำเสนอ
บทเรียนคอมพิวเตอร์มัลติมีเดียแบบมีปฏิสัมพันธ์นำเสนอบทเรียนคอมพิวเตอร์มัลติมีเดียแบบมีปฏิสัมพันธ์นำเสนอ
บทเรียนคอมพิวเตอร์มัลติมีเดียแบบมีปฏิสัมพันธ์นำเสนอ
 
บทเรียนคอมพิวเตอร์มัลติมีเดียแบบมีปฏิสัมพันธ์นำเสนอ
บทเรียนคอมพิวเตอร์มัลติมีเดียแบบมีปฏิสัมพันธ์นำเสนอบทเรียนคอมพิวเตอร์มัลติมีเดียแบบมีปฏิสัมพันธ์นำเสนอ
บทเรียนคอมพิวเตอร์มัลติมีเดียแบบมีปฏิสัมพันธ์นำเสนอ
 
2222
22222222
2222
 
การวิจัยในชั้นเรียน
การวิจัยในชั้นเรียนการวิจัยในชั้นเรียน
การวิจัยในชั้นเรียน
 
สอบวิชิาชีพครู
สอบวิชิาชีพครูสอบวิชิาชีพครู
สอบวิชิาชีพครู
 
วิจัยเรื่องผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน กระบวนการทางคณิตศาสตร์ ประกอบด้วย การแก้ปัญห...
วิจัยเรื่องผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน กระบวนการทางคณิตศาสตร์ ประกอบด้วย การแก้ปัญห...วิจัยเรื่องผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน กระบวนการทางคณิตศาสตร์ ประกอบด้วย การแก้ปัญห...
วิจัยเรื่องผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน กระบวนการทางคณิตศาสตร์ ประกอบด้วย การแก้ปัญห...
 
นำเสนองานวิจัยประชุมวิชาการ มศว นายกอบวิทย์ พิริยะวัฒน์
นำเสนองานวิจัยประชุมวิชาการ มศว นายกอบวิทย์ พิริยะวัฒน์นำเสนองานวิจัยประชุมวิชาการ มศว นายกอบวิทย์ พิริยะวัฒน์
นำเสนองานวิจัยประชุมวิชาการ มศว นายกอบวิทย์ พิริยะวัฒน์
 
การพัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบบูรณาการ(1)
การพัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบบูรณาการ(1)การพัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบบูรณาการ(1)
การพัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบบูรณาการ(1)
 
วิธีการเขียนวิจัยในชั้นเรียน
วิธีการเขียนวิจัยในชั้นเรียนวิธีการเขียนวิจัยในชั้นเรียน
วิธีการเขียนวิจัยในชั้นเรียน
 
apiwat act ppt
apiwat act pptapiwat act ppt
apiwat act ppt
 
วิจัยในชั้นเรียน ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน กระบวนการทางคณิตศาสตร์ ประกอบด้วย การแ...
วิจัยในชั้นเรียน ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน กระบวนการทางคณิตศาสตร์ ประกอบด้วย การแ...วิจัยในชั้นเรียน ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน กระบวนการทางคณิตศาสตร์ ประกอบด้วย การแ...
วิจัยในชั้นเรียน ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน กระบวนการทางคณิตศาสตร์ ประกอบด้วย การแ...
 
สารนิพนธ์02
สารนิพนธ์02สารนิพนธ์02
สารนิพนธ์02
 
PPT อ.สกลชัย
PPT อ.สกลชัยPPT อ.สกลชัย
PPT อ.สกลชัย
 
บทคัดย่อ มัลติพอยท์เมาส์
บทคัดย่อ มัลติพอยท์เมาส์บทคัดย่อ มัลติพอยท์เมาส์
บทคัดย่อ มัลติพอยท์เมาส์
 
ประเมินหลักสูตร
ประเมินหลักสูตรประเมินหลักสูตร
ประเมินหลักสูตร
 
การจัดการเรียนการสอนที่มีทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์
การจัดการเรียนการสอนที่มีทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์การจัดการเรียนการสอนที่มีทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์
การจัดการเรียนการสอนที่มีทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์
 
โครงร่างวิจัย+Reserch complete57
โครงร่างวิจัย+Reserch complete57โครงร่างวิจัย+Reserch complete57
โครงร่างวิจัย+Reserch complete57
 
บทความเผยแพร่การวิจัย
บทความเผยแพร่การวิจัยบทความเผยแพร่การวิจัย
บทความเผยแพร่การวิจัย
 

More from วราภรณ์ หลายทวีวัฒน์ (6)

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1
 
บทคัดย่อ
บทคัดย่อบทคัดย่อ
บทคัดย่อ
 
สมการ ชุดที่ 1
สมการ ชุดที่ 1สมการ ชุดที่ 1
สมการ ชุดที่ 1
 
ชุดที่ 1 ตัวประกอบ
ชุดที่ 1 ตัวประกอบชุดที่ 1 ตัวประกอบ
ชุดที่ 1 ตัวประกอบ
 
ชุดที่ 1 ตัวประกอบ
ชุดที่ 1 ตัวประกอบชุดที่ 1 ตัวประกอบ
ชุดที่ 1 ตัวประกอบ
 
ชุดที่ 1 เรื่อง ตัวประกอบ
ชุดที่ 1 เรื่อง  ตัวประกอบชุดที่ 1 เรื่อง  ตัวประกอบ
ชุดที่ 1 เรื่อง ตัวประกอบ
 

บทคัดย่อ พัฒนา

  • 1. ชื่องานวิจัย การพัฒนากระบวนการเรี ยนการสอนโดยประยุกต์แนวคิดการใช้ปัญหาเป็ นหลักใน การเรี ยนรู ้ เพื่อส่ งเสริ มทักษะและกระบวนการทางคณิ ตศาสตร์ สาหรับนักเรี ยน ชั้นประถมศึกษาปี ที่ 6 โรงเรี ยนบ้านโนนระเวียง จังหวัดนครราชสี มา ผู้วจัย ิ นางวราภรณ์ หลายทวีวฒน์ ั ปี การศึกษา 2553 บทคัดย่อ การวิจยครั้งนี้มีวตถุประสงค์เพื่อ (1) เปรี ยบเทียบผลสัมฤทธิ์ ทางการเรี ยนคณิ ตศาสตร์ ระหว่าง ั ั ก่อนและหลังการจัดกระบวนการเรี ยนการสอนโดยประยุกต์แนวคิดการใช้ปัญหาเป็ นหลักในการเรี ยนรู ้ (2) เปรี ยบเทียบความสามารถในการแก้ปัญหาคณิ ตศาสตร์ ระหว่างก่อนและหลังการจัดกระบวนการเรี ยนการ สอนโดยประยุกต์แนวคิดการใช้ปัญหาเป็ นหลักในการเรี ยนรู้ (3) พัฒนากระบวนการเรี ยนการสอนตาม แนวคิดการใช้ปัญหาเป็ นหลักในการเรี ยนรู ้ เพื่อส่ งเสริ มทักษะและกระบวนการทางคณิ ตศาสตร์ และ (4) ศึกษาพฤติกรรมด้านทักษะและกระบวนการทางคณิ ตศาสตร์ ได้แก่ การแก้ปัญหา การสื่ อสาร สื่ อ ความหมายทางคณิ ตศาสตร์และการนาเสนอ และการเชื่อมโยงความรู ้ต่าง ๆ กลุ่มตัวอย่างเป็ นนักเรี ยนชั้นประถมศึกษาปี ที่ 6 ภาคเรี ยนที่ 2 ปี การศึกษา 2553 โรงเรี ยน บ้านโนนระเวียง อาเภอแก้งสนามนาง จังหวัดนครราชสี มา สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา นครราชสี มา เขต 6 จานวน 36 คน ได้มาโดยวิธีเลือกแบบเจาะจง (Purposive Sampling) เครื่ องมือที่ใช้ ในการวิจยประกอบด้วย (1) แผนการจัดกระบวนการเรี ยนการสอนคณิ ตศาสตร์ เพื่อส่ งเสริ มทักษะและ ั กระบวนการทางคณิ ตศาสตร์ มีจานวน 10 แผน แผนละ 2 ชัวโมง ใช้เวลาทั้งหมด 20 ชัวโมง (2) ่ ่ แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ ทางการเรี ยนคณิ ตศาสตร์ เป็ นแบบปรนัยชนิดเลือกตอบ 4 ตัวเลือก จานวน 30 ข้อ มีค่าความยากง่าย (p) ระหว่าง 0.40-0.65 และค่าอานาจจาแนก (r) อยูระหว่าง 0.50-0.80 ค่าความ ่ เที่ยงของแบบทดสอบทั้งฉบับเท่ากับ 0.9553 (3) แบบทดสอบวัดความสามารถในการแก้ปัญหา คณิ ตศาสตร์ เป็ นแบบอัตนัยชนิดเขียนแสดงแนวคิดและวิธีทา จานวน 5 ข้อ รวมทั้งหมด 20 คะแนน ค่า ความเที่ยงแบบทดสอบอัตนัยเท่ากับ 0.9689 และ(4) แบบสังเกตพฤติกรรมด้านทักษะและกระบวนการ ทางคณิ ตศาสตร์ วิเคราะห์ขอมูลโดยใช้ค่าเฉลี่ย ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน การทดสอบค่าที (t-test แบบ ้ dependent) และการหาประสิ ทธิภาพ E1/ E2 ผลการวิจยพบว่า (1) นักเรี ยนมีผลสัมฤทธิ์ ทางการเรี ยนคณิ ตศาสตร์ ที่เรี ยนด้วยกระบวนการ ั เรี ยนการสอนโดยประยุกต์แนวคิดการใช้ปัญหาเป็ นหลักในการเรี ยนรู้ หลังเรี ยนสู งกว่าก่อนเรี ยนอย่างมี นัยสาคัญทางสถิติที่ระดับ .05 (2) นักเรี ยนมีความสามารถในการแก้ปัญหาคณิ ตศาสตร์ หลังเรี ยนสู งกว่า ก่อนเรี ยนอย่างมีนยสาคัญทางสถิติที่ระดับ .05 (3) กระบวนการเรี ยนการสอนตามแนวคิดการใช้ปัญหาเป็ น ั หลักในการเรี ยนรู ้ เพื่อส่ งเสริ มทักษะและกระบวนการทางคณิ ตศาสตร์ ที่สร้างขึ้นมีประสิ ทธิ ภาพ 79.65/78.19 ซึ่ งมีประสิ ทธิ ภาพสู งกว่าเกณฑ์ 75/75 ที่กาหนดไว้ และ(4) นักเรี ยนมีพฒนาการด้านทักษะ ั
  • 2. และกระบวนการทางคณิ ตศาสตร์ ได้แก่ การแก้ปัญหา การสื่ อสาร การสื่ อความหมายทางคณิ ตศาสตร์ ่ และการนาเสนอ การเชื่ อมโยงความรู ้ทางคณิ ตศาสตร์ มาใช้แก้ปัญหาอยูในระดับดี